龙虎塘中心幼儿园主题计划

龙虎塘中心幼儿园主题计划 龙虎塘中心幼儿园主题计划 主题名称:我找到的春天 实施时间: 第七周(2010、4、6——2010、4、9) 第八周(2010、4、12——2010、4、16) 第九周(2010、4、19——2010、4、23) 主题思路: 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了孩子们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢,大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。 主题目标: 1、感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。 2、养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。 3、积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等能力。 4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系，在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。 5、会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。 6、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现3/4拍歌曲的不同特点，体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。 环境与资源: 1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动，饲养小蝌蚪。 2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如:做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内。 3、提供布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，让幼儿表现自己对春天的感受。 4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的远足、春游等活动，并请家长记录幼儿叙述的活动场面。 5、更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项，如:带幼儿踏青、 挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活处理能 力的培养，为远足活动做好准备等。 主题线索: 线索一:春天的礼物 1、语言:桃树下的小白兔 2、语言:树真好 3、语言:小桃仁 4、科学:挖野菜 5、综合:野菜品尝会 6、音乐:柳树姑娘 线索二:我眼中的春天 7、综合:春天可以干什么 8、语言:春天 9、语言:小蝌蚪找妈妈 10、综合:学做观察记录 11、体育:春种忙 12、美术:制作风筝 13、美工:自制连环画 14、音乐:春天在哪里 15、科学:做气象记录 16、健康:预防感冒 线索三:我和春天做朋友 17、语言:爱护小树苗 18、综合:准备去远足 19、综合:远足 20、音乐:歌唱春天 21、体育:小树长大了 22、综合:春天来到我们班 区域活动: 区域名称 活动目标 材料投放 能用交叉打结的方法编制捕捉昆虫的 生活区 提供毛线、棉线。 网。 1、自由表现对春天的认识。 1、提供油泥、皱纸、树枝、颜料、线、胶水、美工区 2、引导幼儿小组合作进行组画“幼儿园彩笔等。 春天的美景”。 2、提供大幅铅画纸。 1、朗读儿歌并学习自画图标仿编诗歌。 语言区 提供纸、笔以及诗歌《春天》的图标 2、能自制图书，欣赏阅读。 1、学习用放大镜细致地观察昆虫标本。 1、提供蜻蜓、蝴蝶的标本、放大镜等。 2、做种子发芽实验，观察并记录种子的2、收集植物的种子，提供棉花、小盆子等材科学区 变化。 料做种子发芽实验。 3、发现春季气温变化的规律。 3、提供温度计。 用装饰的方法搭造小亭子的屋顶，并能 提供各种形状的积木、自制的花草、装饰物、建构区 用辅助物进行装饰，表现“春天的公园” 胶粒等。 的景象。 引导幼儿选择自己喜欢的材料进行装 表演区 提供沙巾、报纸、塑料薄膜等材料。 饰，扮演昆虫，进行“昆虫大联欢”。 每周活动安排: 第一周活动安排: 主题相关活动 其它活动 ?语言:桃树下的小白兔 ?数学:学习9的加减 ?语言:小桃仁 ?综合:春天可以干什么 科学: 综合:野菜品尝会 综合:准备去远足 音乐:柳树姑娘 体育:春种忙 备选活动: 生成活动: 第二周活动安排: 主题相关活动 其它活动 ?语言:小蝌蚪找妈妈 ?数学:认识圆柱体和球体 ?语言:爱护小树苗(语言P486) ?数学:测量远近 ?综合:学做观察记录 美工:自制连环画 综合:远足 音乐:春天在哪里 健康:预防感冒 备选活动: 体育:划船 生成活动: 第三周活动安排: 主题相关活动 其它活动 ?语言:春天 社会:温暖的大家庭 ?语言:树真好(P108) ?科学:做气象记录 音乐:歌唱春天 综合:春天来到我们班 体育:小树长大了(渗透式P56) 美术:制作风筝 备选活动: 科学:会变的蚕宝宝(方案设计P122) 生成活动: 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 活动名称 大班美术:想象线描画 第 1 稿 教学时间 2010、4、6 班级 大 班 主备者 常玲 执教者 凌玲 《纲要》艺术领域的目标明确要求幼儿:能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。对于 孩子来说，线的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一笔画都是由线条来表示的;线的 变化也是多姿多彩的:生活中，幼儿时时能发现线条的存在:花园中，花卉和植物表面纵横 交错的纹理描绘着大自然的千般美丽;透过窗外，明媚的阳光照射出的五彩光芒让人惊叹不 已;环顾四周，各种用点、线、面装饰的用品装扮着我们的生活，可以说，线条在生活中无幼儿及 处不在，变化着的线条给我们带来美好的享受，也时时陶冶着我们的心灵。 大班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和教材分析 手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。 更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能 将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念 相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列 活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。 1、学习用勾线笔画想象线描画，努力做到画面丰富。 2、尝试运用线描的多种方法，组合各种图案，并进行大胆地想象和添画。 活动目标: 3、对想象线描画有兴趣，投入地参加活动。 1、教具:一幅贴满叶子和一朵花的背景图，一只贴有蜜蜂的勾线笔。 活动准备: 2、各种颜色的花朵若干，人手一支贴有蜜蜂的勾线笔。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、情景导入。 (播放音乐) 出示背景图，情 春天来了，一只小蜜蜂来到了花园 景导入，教师示 里，看见一朵美丽的花，它开心极了， 范画法，引起幼 它立刻从花的这边飞进去，又从花的那幼儿仔细观察。 儿的兴趣。 边飞出来，它在花瓣上随着音乐跳起舞 来。它从这个花瓣飞进来，忍不住在花 心里转了一个圈，再转一个圈，又转一 个圈，飞了出去。又在另一个花瓣上跳 一跳，再跳一跳，还想跳一跳，又飞出 去。小蜜蜂觉得有些累了，就停下来睡 着了。 (在音乐的伴奏中，教师用贴有蜜 蜂的笔在花上跳舞，画出各种不同线 条。) 二、学习分割:用勾线 笔画出蜜蜂跳舞的痕你们的小蜜蜂看到它的舞蹈了 迹。 吗,你们的小蜜蜂是不是也想在自己 1、选择自己喜欢的花喜欢的花朵上跳舞呢,请小蜜蜂们选 教师让幼儿沉朵。 一朵自己喜欢的花吧～ 看到了。 浸在美丽的情 你们的小蜜蜂会怎样在花瓣上跳幼儿选择喜欢的花境中，带着创作2、说一说。 舞呢,从哪里飞进去,从哪里飞出朵。 的激情去作画。 来,又从哪里跳一跳，从哪里转几个 圈,谁来说一说, 我想你们的小蜜蜂一定和我的小 教师巡回指导， 蜜蜂跳的不一样吧，准备好了吗,开始我的小蜜蜂可以转鼓励幼儿大胆3、幼儿勾画各种线条，跳起来吧～ 一转，跳一跳„„ 想象，画出不同教师巡回指导。 音乐声越来越轻，小蜜蜂要休息 的线条。 了，让它轻轻地在花朵上休息吧～ 三、学习添画方法。 教师用生动的 1、观察范画组成的各种小蜜蜂太喜欢这朵花了，它要把它语言，灵巧的画 图案引导幼儿想象。 变成美丽的花房。瞧，这个房间最大，笔进行具体形 我要把它变成客厅，我要开一个大大的 象的示范，启发 窗户，让阳光照进来。(教师边讲边示幼儿仔细观察蜜蜂幼儿想象，丰富 范) 舞蹈留下痕迹锁组成的自己的画面。 这个房间最可爱，我要把它变成卧各种图案。 室，放上最喜欢的鲜花。 这个房间最适合做储藏室了，让我 鼓励幼儿仔细 装上满满的食物。 观察，大胆想 这个房间你们觉得做什么合适幼儿大胆想象。 象，还可以通过 呢,可以用怎样的线条或图形来表示 同伴间的互动 呢, 和交流启发幼 2、幼儿进行想象添画，你们也来打扮自己的家吧，一会儿儿更多的想象，教师巡回指导。 我们就可以到你家去做客了～ 丰富添画内容。 引导幼儿欣赏四、交流、展示作品。 如果你的房子已经装修好了，就可作品，特别是欣 以搬到这幢新的小区里哦～你住几楼赏别人的作品， 啊, 使其学习同伴 幼儿介绍自己的家， 欢迎你们入住蜜蜂小区，我们先到的绘画技能，同 大胆交流。 哪家做客呢,咚咚咚，这是谁的家,你时培养幼儿欣 来为我们介绍一下吧～ 赏他人的良好 心态。 活动分析及评价: 幼儿对于这些对于这些情境性的艺术活动很感兴趣，特别这节课的每个环节都在情境中，一下子就把幼儿吸引过来了，比干巴巴的让幼儿画好多了。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 语言,桃树下的小白兔 第 3 稿 教学时间 2010、4、6 班级 大2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 参与备课者 王惠、刘双兰、张英、钱赟 童话《桃树下的小白兔》主要讲述了一只小白兔捡到了桃花瓣，把花瓣寄给好朋友， 好朋友把它当成了自己最喜欢的东西。到后来，好朋友才恍然大悟，原来是桃花瓣。故事幼儿及教材分析 中表现的是一只非常有爱心的小兔子。通过本次活动让我们的孩子更有爱心，具有更丰富 的想想象力和创造力，感受朋友间相互关爱的情感。 1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。 活动目标: 2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。 活动准备: 装有一个桃花瓣的信封，与故事配套图片一套、磁带。用纸剪成的粉红色花瓣若干。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、出示装有桃花瓣的信封， 引出故事。 桃树下有一只小白兔寄来 “神秘信封”集中幼儿 了一封信，猜猜里面会是什么, 我猜是花瓣。 注意力，激发幼儿参与活 那到底是什么呢,让我们 动的兴趣。 一起听一听故事里什么怎么说我猜是桃子。 的。 二、分段欣赏、理解故事。 1、听故事的第一段，提问。 (讲到:飞吧，飞吧，快飞信封里到底装的是什么是桃花瓣。 到朋友们身边去。) 呢,我们一起来看一看。(出示 花瓣) 小白兔捡起桃花瓣想到了想到了好朋友。 2、听故事第二段，理解故事谁, 内容。 那它会把花瓣送给谁呢, 我猜小兔子会把 小结:小兔子会把花瓣送给花瓣送给小狗、蚂蚁、 那么多的好朋友，可是这些好朋青蛙„ 友根本就不认识桃花瓣，小动物 会把花瓣当成什么呢,请小朋幼儿自由讨论。 友先和旁边的小朋友说一说。 谁愿意来说一说你的想青蛙收到小兔子 法, 的花瓣，会把它当成 荷叶。 小狗收到小兔子 的花瓣，会把它当成 骨头叶。 那故事中到底有哪些小动 物收到了礼物呢,他们又把它 老师通过小结，解决 当成了什么呢,请小朋友接着 了孩子的思维停留在花 听故事。 山羊、小猫、松瓣上，而会扩散出去把花 故事里谁收到了小白兔的鼠... 瓣变成各种东西。增加讨 礼物呀, 论后，幼儿的思维发展就 那山羊把花瓣当成了什山羊收到了礼有了足够的时间，这样想 么,那还有谁收到了小兔子的物。当成了书签。 象就更丰富了，想象的效 礼物呢,那还有谁也收到礼物蚂蚁收到了小兔果就更充实了 了呢，他把花瓣变成了什么呢, 的礼物，他把它变成 了小船。 小朋友们刚才听故事都很小猫收到了小兔 认真，你们能说一说是谁收到了的礼物，他把它变成 礼物把它当成了什么吗, 了粉红色发夹。 3、听故事最后一段 ，感受小动物收到小白兔的礼物 小兔子的心灵美。 后心情怎样呢,会说些什么小动物的心情: 呢, 美滋滋的、心花怒放 那他们到底说了些什么，我的。 们接着听故事。 小动物们会说谢 谢小兔子的。 通过完整欣赏，让幼 小动物们有没有谢谢小兔谢了。 儿对故事的情节有了更 子, 现在小动物知道他们收到 深刻的了解，对小白兔的 的礼物是什么了吗,你喜欢小是桃花瓣。 优良行为有了更深的认 白兔吗,为什么呢, 觉得小兔子很关识和感悟。 小结:小白兔有了花瓣，能心朋友。我觉得小兔 三、听故事录音，整体感知想到好朋友，说明它是一只非常子有了花瓣会想到朋 故事。 有爱心的小兔子、一只懂得分享友。 的小兔子。 四、结束活动。 我们再来完整地听一听这个 故事吧。 小朋友们喜欢这个故事 吗,如果我们收到小白兔的来 信，你想把花瓣变成什么呢,课 后我们再一起说一说，把它编进 故事里。 活动分析及评价: 由于幼儿已经听过这个故事，所以猜测想象的内容很丰富，都愿意来用语言表达自己的想法。本活动是分段欣赏理解故事内容的，都能认真的倾听故事并回答问题。在最后的结束活动中，幼儿也充分展开丰富的想象，把花瓣比喻成许多许多的东西。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 春种忙(体育) 第1稿 教学时间 2010、4、7 班级 大 2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 春季是繁忙的季节，尤其是农民伯伯，春天是一年的起始，是播种的季节。在这 幼儿及教材 个季节里农民们忙着耕地、播种、施肥、浇水等。幼儿在春天里也能发现这些。如果 分析 将农民伯伯的动作融合到幼儿的教学中，就能让幼儿在玩中既锻炼了身体，又体会到 农民的辛苦。 1、会运用材料创造性地进行锻炼活动，提高攀爬、跳、平衡、钻等基本动作的协调活动目标: 性，灵活性。 2、培养勇敢、坚强及助人为乐的优良品质。 活动准备: 垫板、高跷、铁罐、轮胎、竹梯、铁圈等。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、跟着音乐做模仿动作。 小朋友们，让我们一起幼儿跟随音乐做动作:锄地、在模仿动作中 来着模仿操好吗, 播种、施肥、插秧、浇水等。 让幼儿熟悉春 种的各个动作，二、游戏:种田忙。 为接下来的游1、提出要求 小朋友们，农民伯伯在 戏做基础，同时 春天里都做什么啊,是啊， 进行热身。 种田很累很累，小朋友们能 不能去帮一帮他们啊, 幼儿:播种。 要求:请小朋友们一个 游戏是根据生 跟着一个，走过小河，跳过幼儿:好。 活情景进行改 山沟，钻过山洞，翻过山坡 编的，能够锻炼 到达田地。插好秧苗后从场 幼儿的攀爬、 地边上跑回来。 跳、平衡、钻等 基本动作的协2、幼儿游戏 幼儿进行游戏两次，教 调性、灵活性。 师提醒幼儿要大胆、心细， 注意安全。 幼儿游戏 放松活动可以三、放松运动 劳动了这么久，让我们 让幼儿一直处 一起来放松一下吧。我们一 于紧张状态的 起跳欢庆舞。 幼儿跟随音乐进行放松运动。 肌肉得到放松。 活动分析及评价: 第一环节时，幼儿就了解了农民伯伯耕种的基本步骤，他们情绪高涨。但幼儿仅仅觉得好玩，并不能真正的体味到农民的辛苦。但游戏时，他们都很投入，在练习中既锻炼了身体，又培养了勇敢的优良品质。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 综合:春天可以做什么 第 2稿 活动名称 教学时间 2010、4、7 班级 大2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 春天小朋友最喜欢放风筝、抓小蝌蚪啦。。。但是孩子们不了解其他人在春天里都干些什么幼儿及教材 呢,爸爸妈妈小时候在春天会玩些什么呢,所以我们设计了这个活动。通过活动，不仅了解春天分析 的特征，知道春天里人们都很忙碌。也让幼儿萌发参与春天的活动的积极性。 知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。 活动目标: 了解春天里人们丰富多彩的活动，萌发参加活动的积极性。 活动准备: 调查表一份。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、谈话导入。 小朋友们，现在是什么季节呢, 春天。 春天是什么样子的, 谈话导入，激起幼 春天里的人们都在忙些什么呢, 和幼儿一起参观园内景色。 儿的兴趣，知道春 小朋友回家已经做了一份调查表，请 天的特征及人们 小朋友们来展示一下自己的调查，说 在春天里的活动。 一说你的调查结果。 二、幼儿在园中观察 园内春色，并访问园今天小朋友一起去参观一下幼儿园 内其他工作人员的工的景色，看看春天来了，幼儿园有哪幼儿访问并记录。 了解幼儿园里人作。 些变化, 们丰富多彩的活 动，激发参与活动三、交流调查结果。 然后我们一起访问以下幼儿园的师 的积极性。 傅们，他们在春天干什么, 今天你访问了谁呢, 他们在忙些什么呢, 个别幼儿交流。 他们小时候最喜欢什么, 交流调查表，锻炼 幼儿的记录能力。 我们一起来说一说，然后把它用简笔 画记录下来。 四、讨论我们自己想我们在春天里可以进行哪些有趣的 做的事情。 活动呢,请你和旁边的小朋友说一 说。 然后我们一起来决定做些什么有趣积极参与春天里 的活动吧～ 的活动。 活动分析及评价: 孩子们通过访问知道了幼儿园的员工在春天做的丰富多彩的活动，并喜欢参与活动。虽然课前已经请幼儿回家做过一些调查，但是在课堂中只有少数幼儿能说出自己了解的过程，而且基本上每个幼儿讲述的活动都差不多。老师还需要做进一步的引导。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 语言,小桃仁 第 3 稿 教学时间 2010、4、8 班级 大2班 主备者 刘双兰 执教者 钱赟 参与备课者 王惠、刘双兰、钱赟、张英 幼儿进入大班后，我们除了继续关注幼儿良好的语言能力的培养，对幼儿情感的培养更为重 要。寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜幼儿及教材分移默化的教育。故事《小桃仁》是一篇科学童话作品，它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小析 桃树的经过。一方面，表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感 ––––人与人之间的爱心与亲情。 1、理解故事内容，感受春风、春雨、阳光对小桃仁关爱之情，体验小桃仁成长的快乐。 活动目标 2、尝试用适当的语气表现春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。 活动准备 课件。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、直接导入。 (出示桃核图片)这是一个小小的小谈话导入， 桃核，里面住着谁呢, 调动幼儿的已 幼儿猜想。 这里面到底住着谁呢,我们一起来有经验。为下面 看一看。这里面住着又白又胖的小胖子，的活动做铺垫。 她的名字叫小桃仁，小桃核就是她的家。 桃核上面盖着厚厚的泥土，泥土上面 二、结合课件，分盖着枯树叶，树叶上面盖着厚厚的雪。这 段欣、理解并学说是什么季节呀,为什么, 各个角色与小桃小桃仁裹在红被窝里，睡了整整一个 仁的对话。 冬天了。 冬天。因为外面下着雪。 有一天，小桃仁醒过来，忽然听见外 面有个声音轻轻地喊她。谁在喊她呢,听 仔细哦～(讲至什么也看不见) 谁在喊她,春风说了什么,怎么说 的, 春风吹在人的脸上轻轻地、柔柔地， 幼儿看图欣赏。 我们能不能用温柔的声音说一说呢, 小桃仁是怎么说、怎么做的呢, 结合课件 帮助幼儿理解春风。春风说,小桃仁，小 小桃仁推开门，外面漆黑的，什么也故事内容，引导桃仁，我是春风,我是春风。我 看不见。这时她有听到了一阵“滴滴哒哒”幼儿体验春风、来告诉你,春姑娘回来了,地上 的声音在喊她，谁在喊她呢,它会对小桃春雨、太阳光、 仁说些什么? 老桃树对小桃的雪化了,草儿也长出了嫩芽。 我们来听听到底是谁在叫她,他们又仁的爱，体验故小桃仁,快出来吧，出来迎接春 说了什么.(讲述至使劲挺了挺身子)她事中小桃仁的姑娘吧， 为什么要喊小桃仁呢, 心情。 谁在喊她,春雨为什么要叫小桃仁 幼儿学说对话。 呢? “好,我就来，”小桃仁钻出 被窝,推开门。 我们也学着春雨用清脆的声音说一 说。 小桃仁是怎么做的,她使劲挺身子 想干什么呀, 幼儿自由讲述。 突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝 里射进来，这亮光是谁,阳光照在身上感 春雨。春姑娘回来了,地上 觉怎么样,阳光会对小桃仁说些什么 已经变绿了,树上已经开满了 呢,(讲述至外边是多么美丽呀) 花,你的妈妈老桃树,也穿上了 阳光是怎么说的, 进一步让 幼儿体会小桃粉红色的衣裳,小桃仁,快出来 我们学着阳光说一说。 仁是在众人的吧，出来看看你妈妈吧， 帮助下成长起 幼儿学说对话。 小桃仁是怎么做的, 来的，体验爱与 被爱的美好。 好～我就来。小桃仁喝了一 小桃仁在自己的努力下，终于出来大口水，使劲挺了挺身子。小桃 了，谁能告诉它外面有什么美丽的景色,仁想见妈妈. (讲述至他们都在欢迎小桃仁) 他看到外面有什么美丽的景色了阳光。暖暖的,很舒服。 呀, 小桃仁终于见到了妈妈，它的心情怎幼儿自由讲述。 么样,它会说些什么,妈妈会说什么, (讲述至结束) 她们之间说了什么, 我是阳光,太阳公公派我来 迎接你,去听鸟儿歌唱,看蝴蝶 跳舞。幼儿学说对话。 好～我就来。小桃仁高兴极 小桃仁的生长过程中都有谁关心她、 了，使劲地挺了挺身子。 帮助她, 幼儿交流。 我们一起看着图片完整地来讲一讲太阳公公在天上对它笑,大 这个好听的故事，好吗, 地上铺满了绿草,老树身上开满 我们小朋友又是在谁的关心、爱护下了粉红色的花。 长大的,他们是怎么关心、爱护你们的很开心,很激动。 呢, 幼儿自由讲述。 三、看图完整欣赏 小桃仁说,妈妈,我是小桃故事。 仁,我来看您了，妈妈说,好孩 子,你现在不是小桃仁了,你已四、拓展延伸。 经长成一颗小桃树了， 小桃仁在春风、春雨、太阳 光的关心、帮助下长成了小桃 树。 幼儿看图完整讲述故事。 我们是在爸爸妈妈、爷爷奶 奶等长辈的关心、爱护下长大 的。妈妈天冷了给我准备好厚厚 的衣服,不让我感冒,爷爷每天 接送我上幼儿园…… 活动分析及评价: 这次的故事比较通俗易懂，孩子们很快就理解了故事的内容。老师要在讲述故事的时候把各个角色的特点都要展现出来。最后小朋友们学说对话时，幼儿能根据角色的特点来讲述，充分体验情感的目标。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 音乐,柳树姑娘 第 2 稿 活动名称 教学时间 2010、4、8 班级 大2班 主备者 凌玲 执教者 凌玲 参与备课者 凌玲 春天来了,草儿绿了,花儿开了,自然界的变化吸引着孩子的眼球,柳树是春天的特征,柳幼儿及教材分树那柔软细长的枝条给孩子们一种亲切感。这首歌曲简单易懂,通过歌唱柳树姑娘来感知春天的 析 美好。 1、学习用连贯、活泼轻快的歌声演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。 活动目标: 2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声，体验与同伴合作唱歌的乐趣。 1、 观察过柳树。 活动准备: 2、 有关池塘边柳条随风飘动的图片。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、直接导入。 师:春天来了，嫩绿的柳枝随 风飘舞，像姑娘的什么呢? 像姑娘的长头发。 直接导入，引起 是呀，春天柳枝随风飘荡真美 幼儿兴趣。 丽，柳树姑娘给大家带来了一首好 听的歌曲，我们一起来听一听吧～ 二、欣赏歌曲，理解并学 习歌曲。 教师有感情地演唱歌曲。 幼儿欣赏歌曲。 1、教师有感情地演唱歌歌曲的名字叫什么, 柳树姑娘。 曲，并提问。 你听到歌曲里唱了什么 幼儿讲述。 这首歌曲真好听，我们再来听 2、再次欣赏歌曲，学说一听。 歌词。 你觉得这首歌曲是几拍子的, 三拍子。 这次请小朋友听着音乐，我们 一起来打节奏，看看谁的节奏感很幼儿听琴声有节奏的 棒。 打拍子。 幼儿通过欣赏、 这次请小朋友跟着我边打节奏 学打节奏、边打节奏 说歌词。 幼儿拍节奏学说歌词。 边说歌词，最后学唱 现在大家都会念歌词了，我们 歌曲，掌握三拍子歌3、学唱歌曲。 跟着音乐试着唱一唱吧～ 幼儿学唱歌曲。 曲的特点，学唱句首 你有哪一句不会唱, 重音。 大家一起用优美、活泼欢快的 三、 分形式演唱歌曲。 声音来唱一唱这首歌，好吗, 集体演唱歌曲。 这次我们边唱歌曲边做动作。 幼儿边唱歌曲边做动通过不同形式 作。 的演唱巩固对歌曲 这次我们分组来唱一唱。(男女幼儿分小组表演歌曲。 的理解，让幼儿乐于 演唱) 参与到音乐活动中。 今天我们学习了一首《柳树姑 四、活动结束。 娘》的歌曲，回去后把它唱给你的 家人听一听，让他们和你一样感受 春天柳树姑娘的美丽，好吗, 活动分析及评价, 1、幼儿识别图谱的能力还有待加强，虽然平时的课也会让幼儿根据图谱来识别，但效果不是很好有待加强。 2、对于沙沙沙这个节奏难点如何让幼儿掌握，需要教师巧妙的引导。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 活动名称 数学:学习9的加减 第3稿 教学时间 2010、4、9 班级 大2 主备者 张丽 执教者 凌玲 参与备课者 张丽、凌玲、王蕴洁 大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，我们幼儿已经有了看三幅图或一幅图列算式的经 验，本活动我们是让幼儿学习看分合式进行加减运算，这是一次思维的跳跃，为了让幼幼儿及教材分析 儿更容易理解，通过学习看9的一组分合式，列出4道加减算式题，并能口编， 发展分析、理解能力及思维的灵活性。 1、学习看分合式列9的加减算式题，理解分合式与加减法的关系。 活动目标: 2、在操作活动中发现加减算式与数的组成之间的关系。 活动准备: 分合式卡片若干、幼儿操作材料。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、游戏《开火车》，师:春天到了，让我们开起小 以开火车的复习8以内的加减。 火车一起出发去旅游吧，看一 游戏导入活动，激 看哪一节小车厢开的又快又 发幼儿的学习兴 好。 小朋友按顺序计算得数。 趣。 师:出示计算卡片，小朋友按 顺序计算得数。(鼓励幼儿积 极思考，大胆地参与游戏。) 师:小朋友们表现很棒～火车 二、在列分合式的基础到站了，我们来要到了一片水 上，进一步学习9的加果园里，看，都有什么水果 法。 啊, 示范操作一 每个小朋友可以摘9个水果， 组分合式，旨在利1、列出9的第一组分合两种水果都要摘到，请问你想有桔子和苹果。 用“摘水果”的形式，在列分合式的基础怎么摘, 式列分合式，在看上列加减算式。 你能用一个分合式来表示 分合式的基础上 吗, 我想摘*个桔子和*个苹果。 列算式来学习9 你能看着这个分合式来列加 9 的加减，让幼儿在 减算式吗,分别表示什么意 具体形象的思维 思, * * 中理解分合式与 加减法的关系。 师:小朋友到果园摘9个水果， 2、幼儿小组操作。 除了这种摘法，还有其他的摘 法吗,请你再试一试，列出分幼儿摘水果，列分合式和加减算以操作练习 合式，并列出加减算式题。 式。 的形式巩固幼儿 (每个小朋友只能摘一次哦， 分合式列9的加 记录好了就可以回座位了～) 减算式题，理解分 合式与加减法的 师:谁能来介绍一下你是怎么 关系。 3、幼儿交流，总结出9摘的,分喝式怎么列,加减 的分合式和加减算式。 算式呢,分别表示什么意幼儿交流操作过程和结果。 思, 还有不同摘法吗, 师:今天我们学会了看分合式 来列算式，原来分合式里面也 藏着很多的算式题，我们来找 一找，9的分合式分别能列哪 些算式题呢, 三、延伸活动:看算式幼儿:河里有8只鸭子，又游来看算式题学现在我们动动脑筋看能不 口编应用题。 了一只，现在河里一共有几只鸭习编应用题，这样能看着这些算式题来编应用 题呢, 子,用加法算式 8，1,9 做可以让幼儿懂 得每一道算式都 (幼儿依次看算式题编应用幼儿:树上有9只桃，摘掉了一可以表达各种生 题) 只，树上还剩下几只桃子,用减活情景中的同一 法算式9,1,8 数量关系，每一道 师:今天小朋友真能干，学会 算式也可以是各 了看分合式来列算式，并把算幼儿:草地上有9只兔子，跑走科生活情景中同 式遍成了应用题。我这里还有了8只兔子，草地上还剩下几只一数量关系的抽 很多的分合式，我们下次再来兔子,9-8=1 象概括。 试一试好吗, 这样做，让幼 幼儿:昨天妈妈给我买了1个苹儿江抽象的加减 果，今天又给我买了8个苹果，算式具体化，同时 现在我一共有9个苹果。 也促进幼儿思维 能力得到进一步 锻炼和发展。 活动分析及评价: 从活动的设计上看，本活动是一个新的挑战，孩子们之前都是看一幅图或看三幅图来学习加减的，而本活动是让幼儿看分合式列算式学习9的加减，它不能直观的看到图，而是抽象的思维，有一定的难度。大部分幼儿能够理解，但也有一部分幼儿理解不了，在做操作的时候也是不理解。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 体育:划船 第2稿 教学时间 2010、4、12 班级 大2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 幼儿及教材 划船是幼儿十分喜欢的活动，随着春季的到来，春暖花开，能让幼儿在亲身体验中，锻炼 手部大肌肉的力量，体验运动的乐趣。 分析 1、 锻炼手部大肌肉的力量，提高身体动作的协调性。 活动目标: 2、 学习布袋的新玩法，拓宽一物多玩的思路，体验运动的乐趣。 活动准备: 布袋每人一个。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、准备部分。 1、师:今天，我们一起去划船，好吗,请大幼儿成一路纵队跑步入场，再在模仿动作中1、入场。 家排成一队跑步入场，要求:快、静、齐。 排成六路纵队。 让幼儿熟悉春2、分发礼物。 2、师:我还给你们带来了礼物，看～ 幼儿每人一个布袋。 种的各个动作， 3、喊口令，做扩胸运动、体转运动、前伸运 为接下来的游3、做划船操。 动、风浪运动、冲浪运动(4×8拍) 幼儿进行热身运动。 戏做基础，同时 进行热身。 1、师:请大家双腿盘坐在“小船”上，想想 二、基本部分。 怎样可以让“小船”往前开, 幼儿自由探索、尝试。 游戏是根据生1、游戏:划小船。 2、交流各种玩法，重点介绍并练习划小船动 活情景进行改 作。 编的，能够锻炼 1、师:请大家俯卧在“小船”上，想想怎样 幼儿的攀爬、 可以让“小船”往前开, 幼儿双腿盘坐在“小船”上，跳、平衡、钻等2、游戏:划大船。 2、请个别幼儿演示，教师指导其他幼儿观察、靠双手用力撑地使“小船”往基本动作的协 总结动作要领:手前伸、头抬起、脚翘起。 前开。 调性、灵活性。 3、练习，教师巡回指导。 幼儿自由探索、尝试。 4、师:怎样可以加快“小船”的速度, 放松活动可以 5、练习。 幼儿练习。 让幼儿一直处 教师喊口令，做放松运动。 幼儿:手臂尽量往前伸。 于紧张状态的 肌肉得到放松。 师:请大家轻轻地将布袋收起来。 幼儿练习。 同时，还培养了 1、幼儿平躺于小船上，集体良好的整理习 听口令，做放松运动。 惯。 2、幼儿整理布袋。 三、结束部分。 活动分析及评价: 孩子们活动情绪高涨。游戏时，他们都很认真，在探索、尝试的过程中再现生活，不仅锻炼了手部大肌肉的力量，还提高身体动作的协调性，体验着运动带来的乐趣。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 活动名称 数学:复习9的加、减法 第3稿 教学时间 2010、4、12 班级 大2班 主备者 王蕴洁 执教者 凌玲 参与备课者 张丽、凌玲、王蕴洁 本活动是学习9的加、减法的第二课时，由于有了学习9的第一、第二组加减的基幼儿及教材 础，幼儿能较熟练地根据组成式和分解式，列两道算式题并编出应用题。在此基础上， 分析 本着“跳一跳，让幼儿摘得着果子”的想法，让幼儿根据分合式能列出四道算式题，对 孩子们来说将是一大挑战，在他们参与活动过程中，发展了思维力和语言表达能力。 1、进一步学习看分合式，列9的第三、第四组加减算式，理解分合式与加减法的关系。 活动目标: 2、发展思维力和语言表达能力。 教具:分合式卡片若干。 活动准备: 学具:操作材料人手一份。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、集体活动——复习9 的加减。 师:今天我们要来玩个翻卡片 本环节是利用看 的游戏，看我这里有几张卡片，每 分合式列算式来 张卡片的的正面都有一个数字，每个别幼儿操作，说出加减复习9的加减算 个卡片反面都藏着一个分合式。 算是表示的含义。 式，发展孩子们的 谁先来选卡片呢,我们来看这张卡 思维力。 片上有什么,你能读一读吗,谁能 看着这个分合式来列加(减)法算 式题, (依次进行翻卡片的游戏) 三、小组活动。 1、交代要求。 师:刚才我们玩了翻卡片的游 戏，发现每个分合式都藏着四道算 式题，接下来还有任务要小朋友们图上有9只小鸡，不一样，再次以个别活动 来完成呢～。 有的在草地上，有的在你的形式巩固幼儿 师:请你们看这上面有什么,这些泥土上„„ 对9的加、减法 小鸡都一样吗,请你们根据小鸡的 的学习。 特征来分一分，然后把上面的分合 式填好，最后请你们看着分合式， 写出四道算式题。做完的小朋友可 以和别的小朋友讲一讲。 幼儿操作。 2、幼儿操作，教师巡回 指导。 指导要求: 1、请幼儿看清楚图片的小鸡的不同 特征。 2、提醒幼儿列出四道加减算式题。 请个别幼儿说说操作结 3、帮助能力弱的幼儿完成操作题。 果。 这是大家分享交 流的环节，请一名3、活动评价。 师:谁来说说你是怎么做的,你找幼儿来交流展示 到了哪些算式题, 可以学习别人的 记方法，并且在这 个过程中可以检四、结束。 师:在我们的益智区里，也有 查自己的操作题 许多的小卡片，大家有空就去练习是否正确。 一下，好吗, 活动分析及评价: 从第一节课，让幼儿学会到巩固这个过程，说明平时还是要多练，第一次上时还有很多幼儿不是很明白其中的意思，到看到分合试能自编题目。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 第 2稿 活动名称 语言:爱护小树苗 教学时间 2010、4、13 班级 大2 班 主备者 刘双兰 执教者 钱赟 参与备课者 王惠、刘双兰、张英、钱赟 春天是万物生长的季节。如何保护花草树木，让它们更好地生长,对孩子们来说， 已经有了一些保护的意识，但由于孩子年龄小，自控能力不强，落实到具体的行为上还幼儿及 不够，因此我们选择了此内容。在活动中，幼儿根据图片所表现的内容(人物、背景的教材分析 变化)，想象故事情节，进行排图讲述。感受少先队员爱护小树苗和帮助幼儿园小朋友 的情感。从小培养爱护花草树木的优秀品质。 1、仔细观察图片，能用清楚、连贯的语言表达图片内容。 活动目标: 2、尝试合理排列图片，并用清楚、连贯的语言讲述故事情节。。 3、感受少先队员爱护小树苗和帮助幼儿园小朋友的情感，增强保护花草树木的意识。 教学挂图。 活动准备: 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、 谈话导入。 春天到了，有几位少先队员可 谈话导 忙了，他们要干什么呢,我们一起 入，激起幼 来看看。 儿的兴趣。 一、幼儿自主观 察画面。 这里有四幅图，你能看懂吗, 请你仔细观察图上有谁，在干什 么,先请你和旁边的好朋友说一幼儿交流。 观察图 说。 片，根据故 谁能来讲讲每幅图上发生了什一幅图上讲的是几位少先事内容排列 么事情, 队员正在植树。 顺序，锻炼 (请幼儿分别讲述四幅图上一幅图上讲的是有小朋友幼儿的判辩 所发生的事情。) 跳皮筋，把小树给弄弯了。 能力，从中 一幅图上讲的是少先队员可以锻炼幼 和小朋友一起给小树苗浇水。 儿的欣赏理 一幅图上讲的是少先队员解能力和口 给小朋友拉好皮筋，让小朋友语表达能二、根据故事内在这四幅图里还藏着一个好玩，大家很开心。 力。 容排图。 听的故事呢～可是这四幅图的顺序 有些乱了，怎么办呢,谁能来给他 们重新排排队吗,谁来试一试, 幼儿尝试给图片排列顺序。 他排的对吗,你们同意他的不同意。请其他幼儿上前 排法吗, 排。 三、看图完整讲 述故事。 谁能来看着这四幅图完整地先个别讲述，再集体讲述。 讲一讲这个故事呢, 我们一起来讲一讲。 少先队员能爱护小树苗，有 四、体验情感。 你觉得少先队员和幼儿园的爱心。 在理解 小朋友是怎样的孩子, 幼儿园的小朋友，能够知错故事内容的 就改，也能爱护小树苗。 基础之上，六、结束部分。 萌发爱护花 小朋友们讲得真棒，可这个故 草树木的情 事还没有名字呢～谁能来给它取个爱护小树苗。 感。 好听的名字呢, 春天，小草、小树、小花都在我们要保护它们，不去踩， 快乐的成长，我们小朋友可以怎么不去摘花。 做呢, 附故事:爱护小树苗 植树节到了，有一群小学生来公园植树。哥哥用铁锹铲土，姐姐扶着树苗，还有一群小学生拎着水壶，拿着铁锹，扛着树苗到其它地方植树。有两个小妹妹把牛皮筋拴在树苗上，一蹦一跳玩得可开心了!哥哥姐姐看到了说:“小妹妹，不能这样。你看，小树苗都弯下腰来了。”两个小妹妹听见了，赶紧把牛皮筋拿下来。姐姐给树苗浇水，哥哥把“爱护树木”的牌子插在土地里。哥哥姐姐拽着牛皮筋给两个妹妹玩。两个小妹妹很开心，哥哥姐姐也很开心～ 活动评析及评价: 本活动中的图片简单易懂，让幼儿排序完整讲述故事内容，很有挑战，让幼儿的思维能力有很好的锻炼。但是往往有的小朋友看图不够专心、仔细，猜的内容也离得很远。像这样的活动以后还要多开展，以促进他们这方面的能力的提高。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 音乐,春天在哪里 第 2稿 活动名称 教学时间 2010、4、14 班级 大2班 主备者 凌玲 执教者 凌玲 参与备课者 凌玲 春天悄悄地走进了我们的幼儿园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们幼儿及教材 敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们顺势选取了“春天在哪 分析 里”这首歌曲，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体 动作来大胆表现、表演，培养幼儿热爱大自然的一种情感。 1、学唱歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表现的活泼欢快和连贯抒情的情绪。 活动目标: 2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。 3、体验自由表达和创造的快乐。 活动准备: 视频。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、 复习歌曲: 上次，我们一起学习了 复习歌曲，《柳树姑娘》。 《柳树姑娘》这首歌，小朋 调动幼儿学习 友们想来唱一唱吗,注意想。 歌曲的兴趣，为 每句的开头要用重音唱哦～ 幼儿演唱歌曲。 后面的学习作二、教师清唱歌曲， 准备。 1、幼儿聆听并记忆歌今天，老师又给你们带 初步感受词。 来了一首关于春天的歌曲， 歌曲的欢快、活 你们想听吗,(视频范唱) 幼儿倾听歌曲。 泼，连贯、抒情2、通过提问，帮助幼刚才你听到了什么, 幼儿自由讲述。 的音乐品质。 儿记忆歌词。 我们再来听一听，这次 提问歌词 小耳朵要竖起来听哦～歌曲幼儿完整讲述歌词内容。 内容，帮助幼儿 里还唱了些什么,我们一 记忆歌词。 起来说一说。 学唱歌曲，三、幼儿学唱歌曲。 感受歌曲的活1、幼儿跟唱。 你们想来唱一唱这首歌幼儿跟唱歌曲。 泼、欢快。 吗, 幼儿自由2、幼儿边唱边打节小朋友们想为这首歌打节幼儿自由想象并讲述，挑选经创作，用动作表拍。 拍吗,我们一起来动动吧～ 典动作尝试打节拍。 现歌曲内容。 3、有感情地演唱歌歌唱春天时心情怎么样要用活泼、明亮的声音唱，有有感情地曲。 啊,要用什么样的情绪唱跳跃的感觉。 演唱歌曲，体验 呢, 春天带给人的 小结:对了，要像小黄 美好感觉。 鹂一样唱歌，我们一起来唱 一唱，你们有信心唱好吗, 幼儿有感情地演唱歌曲。 创造性地4、幼儿自编动作，进花、草、小黄鹂的动作 运用身体动作行表演。 可以怎么做呢,我们一起 和谐地表现歌 来听着歌曲一边唱一边跳集体边唱边做动作。 曲内容。 四、结束活动。 舞吧。 课后我们可以把这个 舞蹈在小舞台表演一下好 吗, 活动分析及评价: 因为这是一首耳熟能响的歌曲幼儿平时就学会了，所以把它调整了一下让它根据歌曲编舞蹈。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 综合,学做观察记录 第 1 稿 教学时间 2010、4、14 班级 大2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 春天，动植物都慢慢在成长。那怎样才能让幼儿更加清晰地了解动植物整个生长的过程呢, 这时，记录就是一个很好的方法。那怎样来记录呢,这就开始发展幼儿的想象空间与思维能力，幼儿及教材分选择做合适的记录方式来观察记录动植物的生长过程。大班的探索欲望比较强，而选择恰当地方析 式来让幼儿了解春天动植物的变化，观察记录就是一个很好的办法。不仅可以让幼儿学会用图画、 表格等方式来进行记录，还可以提高幼儿的语言以及思维能力。 1、、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。 活动目标: 2、会细致观察了解动植物生长过程中的变化，会用图画、表格等方式做观察记录。 幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富班内动植物供幼儿活动准备: 观察。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、导入活动 (出示幼儿成长照片，感知成长 引起幼儿做观察 过程。) 记录的兴趣，并未下 昨天老师让你们带来了一些你 面活动做铺垫。 们小时候和现在的照片，我们一起 来看看你们自己的变化吧。 小结:我们自己在变化，其实我们 身边的许多东西都在变化。 二、观察动植物生长过 程。 1、鼓励幼儿在园内或班 级自然角上找找、看看最现在我们一起到幼儿园里和自 感兴趣的动植物，记住自然角去看一些植物，我们每个人都 激发幼儿想办法己观察到的动植物的名找一样自己最喜欢的。等一下我们 记录动植物变化的称及特征。 一起讨论它的名称和特征。 欲望。 2、分组交流表述所观察小朋友们，你们发现你观察到的小草变绿了，发芽了; 到的动植物的主要特征。 动植物油什么特点呢, 蚕宝宝钻出来了，细细的、 黑黑的像小芝麻。 三、幼儿讨论怎样做观察 记录。 1、分组进行讨论，鼓励那我们怎样把我们所观察到的 幼儿大胆表述自己想用东西记录起来呢, 用老师以前做的记录 发展幼儿的想象的记录方法。 表;用符号来记录 空间与思维能力，让2、以小组为单位交流记 幼儿学会用图画、表录方法，在各组讨论的基小朋友们，想的真多～是的呀，格等方式进行记录。 础上和幼儿一起归纳。 (1)我们要用图画或符号来记录动 植物的变化。(2)所选用的方式要 能连续记录动植物的变化过程。(3) 运用表格的记录方式使别人也能清 楚、明了地了解动植物的变化。 3、做记录表 那现在我们一起来做做记录表 吧～ 四、幼儿尝试记录观察结 果。 1、幼儿各自将自己观察到的结 果记录在表格中。 把课堂上的知识 2、展示与交流记录结果，针对经验联系到生活中， 记录中存在的问题，讨论如何解决。 进一步激发幼儿探 索的欲望。 活动分析及评价, 幼儿在观察记录方面比较薄弱，根本不知道怎么来记录，有个别幼儿知道该怎么做。其实老师在课堂的教学中可以让幼儿自己来探索问题，而不是老师一味的去灌输。这个活动幼儿对观察记录这方面还是挺感兴趣的。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 活动名称 综合,春天来到我们班 第 2 稿 教学时间 2010、4、14 班级 大2班 主备者 凌玲 执教者 凌玲 "春天"这个话题每年都会提及，但要求会有所不同。这节课主要通过歌舞、看、说、做来感 受和体验春天的美好，并在操作的过程中，体验合作和参与美化的乐趣。教学环节一和二具体实幼儿及教材分现第一个教学目标，要求让幼儿能完整、响亮地讲述对春天的感受和体验，并能使用一些恰当的析 形容词汇。环节三、四为操作部分，也是本节课的重点部分，具体实现第二、第三个教学目标， 要求幼儿自由组合美化班级，在操作过程中体验合作和美化的乐趣。 1、能运用自己喜欢的语句表现对春天的感受和体验。 活动目标: 2、会恰当地利用材料创造性地表现春季的主要特征。 3、体验与同伴合作和参与美化班级环境的乐趣。 1、观察春季自然界的变化，动物、植物、气象等。观察人们的活动和服装变化。 活动准备: 2、图画纸、油画棒、皱纸、剪刀、胶棒、抹布等。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、导入部分 播放歌曲《春天在哪里》 本活动主要是为 咦,这是什么歌,我们一起来 春天在哪里 了激发幼儿的兴趣， 唱歌跳舞吧。 幼儿边唱边跳 同时为下面环节做二、说春天 小朋友，不知不觉春天又来到 铺垫 了。春天在哪儿呢,让我们一起去 春天在鼻子里，可以闻 找找看。 到香味;春天在眼睛里，可 进一步让幼儿了 小结:是的呀，春天在我们身边，以看到五颜六色的花„„ 解春天，知道春天的 我们可以闻到、看到、听到。 变化 三、说说、做做教室里的 春天 1、谈话，组织幼儿讨论 刚才小朋友说得棒极了～春天 在天花板上，在我们植 来到了大自然的每一个角落，也悄物角上 悄地来到了我们班，你们发现了 吗,快找找看。 哎～要是能让我们班春的景色 更多，春的气息更浓就好了。你们 有没有好办法,和你身边的小朋友 商量一下，你想怎么做,一会儿来 在讨论的过程中 告诉老师，好吗, 激发幼想象春天在2、幼儿根据自己的需要 教室里的景象，同时选择各种材料，并按不同你们商量好了吗,你准备怎么 激发幼儿的创作能不同的方法进行操作。 来打扮我们的教室,(引导幼儿用 力，培养幼儿的动手 手工、绘画、折纸等方式来布置， 能力 并说说布置的设想)你们觉得他 我们制作一些春天的 (她)的办法怎么样, 画;我们带点春天里的小蝌 小朋友真会动脑筋，想出了这蚪„„ 么多的好办法。那我们现在就一起 动手，把我们的教室变成春天的乐 园，好吗, 3、幼儿制作并装饰教室。 幼儿合作将制作的作品合理的 布置在活动室、走廊上(如将柳条 挂在窗框上，自制的桃花、迎春花 等小盆景放在自然角上，绘画的人 幼儿制作 物、动物贴在主题墙上等。) 教师在幼儿制作过程中， 适当指导并提供建议。 让幼儿知道团结四、结束部分 幼儿完成制作后，教师给予评合作与美化教室的 价，鼓励和表扬幼儿有创意的制作乐趣 和好的合作表现。 五、延伸部分 教师带领幼儿去操场放风筝、 观察种植园地。 活动分析及评价: 幼儿对于春天的经验还是挺丰富的。令我想不到的是居然有幼儿会结合到嗅觉、听觉上来感知春天的到来。可是说到教室里的春天时，幼儿想法就只有感觉——春风姑娘的到来。其他的幼儿没有观察到。这也说明一点我们的春天环境布置还不是很充实，于是结合本课的特点我们就在课堂上让幼儿来布置春天的环境，知道春天还会到我们教室里来，幼儿的表现很积极。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 活动名称 数学:看图口述应用题 第2稿 教学时间 2010、4、15 班级 大班 主备者 凌玲 执教者 参与备课者 张丽、凌玲、王蕴洁 本次活动是在学习看特征填算式后进行的，幼儿已经能够根据图片中事物的特征幼儿及教材填算式，所以我们在这节课中增加难度，让幼儿根据情境看图填算式并能口述应用题，分析 从而发展幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。 1、学习看三幅实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。 活动目标: 2、激发编说应用题的兴趣，发展口语表达能力。 幼儿操作材料人手一份、铅笔、橡皮。 活动准备: 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 五、游戏导入:碰球。 幼儿已经学习8小朋友们，让我们一起 以内的加减法，玩碰球游戏，好吗, 以游戏进行巩(可以是8以内的任何数) 师:我们先来7的碰球固，激发幼儿的、 幼儿:嘿嘿，你的5球碰2球。 兴趣，为接下来 游戏，嘿嘿，我的5球碰几 球, 的活动奠定基 (可以从集体到个人) 础。 二、操作活动。 上面有什么呢，它表示 1、出示幼儿操作纸，通过练习，让什么意思呢，请你们看着图 交代要求: 幼儿根据情境 先用三句话讲一讲图上的 图填写算式，发意思，然后将下面的算式填 展幼儿的观察 写完整，最后读一读你写的 力、思维力及语算式，好吗, 幼儿操作 言表达能力。 2、幼儿操作，教师巡(注意观察幼儿是否讲清 回指导 楚图意、是否将算式填写完 整。) 3、活动交流。 谁来说说你是怎样做 的,为什么,你能不能用 三句话说一说图上表示什 么意思, 3+2=5 3表示本来鱼缸 里有3条鱼，又放进来2 条鱼，现在鱼缸里有几条 鱼, 最激动人心的时刻到来三、口述应用题比 这样设计也是了，我们要来玩一个口述应赛。 用题的抢答游戏，你们想玩 对幼儿这阶段吗,听好要求哦，呆会儿我 的学习是否扎们分小组比赛，请小朋友先 在每一组选出一个速度最 实，也是对幼儿快的小朋友竖旗子，当题目 进行一种考验。一出下去那一组的速度最 快的竖起旗子，那一组就获 得回答权，回答对了，这一 组的小朋友就每个人获得 一个贴花纸，听明白了吗, 每个人都要动脑筋哦，如果 你们这一组抢到了回答权， 可是如果抽到你们这一组 的小朋友不会回答的话，这 个回答权就让给别人喽, 准别好了吗，开始喽～ 幼儿抢答 (教师口述应用题，幼 儿回答，也可根据情况让幼 儿相互出题目，这样更具有 挑战性) 活动分析及评价: 前面对于幼儿人的挑战不是很大，后面的一个环节虽然抽象，但是幼儿更喜欢接受 这样的挑战，所以平时不要低估幼儿人的水平。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 健康:预防感冒 第 1稿 教学时间 2010、4、15 班级 大2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 在春天这个季节里，感冒是最常见的病，不管是大人还是小孩，只要稍不注意，就会 感冒，感冒就会咳嗽、发热、流鼻涕„„这些幼儿都了解，但对于感冒是由什么引起的，幼儿及 却知道的不多，更别提如何预防了。所以，为了加强幼儿对此更多的了解，我们选择了此教材分析 节课。在活动中，幼儿知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，并让幼儿初步掌握预 防感冒的方法。 1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。 活动目标: 2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。 活动准备: 预防感冒的视频。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、了解感冒的一般症状。 现在是春天，也是容易生病 谈话导入，幼儿 的一个季节。在春天，小朋友们 自由讨论，回忆已二、幼儿回忆以往经验，谈最容易感冒了。谁来说说，你感我感冒的时候，浑身没有经验。为下面的谈感冒的原因。 冒的时候有什么感觉, 力气，流鼻涕，咳嗽„„ 活动做铺垫。 我们小朋友都感冒过，是不 三、幼儿自由谈论，并观看是,谁来说说，你是怎么感冒我是晚上睡觉被子没有 录像进行小结。 的, 盖好;我是衣服穿的少;我 小朋友们都说了自己是怎是„„ 交流已有经 么感冒的。我这里呢，有一段有 验，了解感冒的途 关感冒的视频，我们大家一起来 径，增强他们的自 看看。 我保护意识。 谁来说说，感冒了该怎么多喝水，按时吃药，输 办, 液„„ 小结:感冒以后要及时治 四、幼儿讨论。 疗，按时打针吃药，一面引发气 管炎、肺炎等严重疾病。多喝水， 在观看视频 多休息，身体才好的快。 中，知道感冒了会 那我们该怎样预防感冒 怎么样及如何预防 呢,我这里也有一段怎样预防幼儿讨论。 感冒。达到活动目 感冒的视频，我们一起来看看。 标一。 谁来说说，我们要怎样预防根据天气情况及时增减 感冒, 衣服。不能一会穿衣服，一 大家都知道要怎样预防感会脱衣服„„ 冒了，希望在以后的生活中，大 家都健健康康，少感冒。 活动评析及评价: 本活动，幼儿对感冒的知识了解还是比较多的。在交流时，幼儿与幼儿之间的互动比较积极。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 语言:小蝌蚪找妈妈 第3稿 教学时间 2010、4、16 班级 大2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 参与备课者 王惠、刘双兰、钱赟、张英 这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的有趣过程。从教材结 构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范幼儿及教材分析 例。在活动中，能欣赏故事、理解故事内容，感知小蝌蚪找妈妈的过程，并能尝试 用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，学说角色对话，发展其语言表达能力，为 创造性地表演故事做准备。 1、欣赏故事、理解故事内容，感知小蝌蚪找妈妈的过程。 活动目标: 2、能学说角色对话，用完整连贯的语言表述自己的理解。 活动准备: 相关视频,自制ppt 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、出示“小蝌蚪”的这是谁, 激发画面，引起幼儿的兴趣。 小蝌蚪有妈妈吗,是谁小蝌蚪。 幼儿的兴 呢,今天有一群小蝌蚪就要趣，引发幼青蛙。 去找妈妈呢，他们会找到妈儿的想象。 妈吗, 我们一起来听一听故事 吧～ 二、欣赏故事，理解故事内 容。 1、看课件，幼儿欣赏故事的名字叫什么, 故事。 小蝌蚪把哪些动物当成《小蝌蚪找妈妈》。 自己的妈妈了, 大鱼、乌龟、大白鹅。 2、结合课件，进一步小蝌蚪为什么会认错妈 理解故事内容。 妈呢,让我们一起看着图片 来说说呢～ 小蝌蚪去找妈妈，先碰 到了谁,它们说了些什么,鸭妈妈。 (引导幼儿用故事里的话说它们问:鸭妈妈，您见过我们的 一说) 妈妈吗,鸭妈妈说:见过啊。你 们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又生动 宽又大，好孩子，你们到前面去形象的课 离开了鸭妈妈，小蝌蚪找吧～ 件吸引住 又看见了谁,小蝌蚪心里是大鱼。心想:一定是妈妈来了～ 孩子的眼 怎么想的?大鱼说了什么大鱼说:我是小鱼的妈妈，你们球。在完整 话,(引导幼儿学一学，说的妈妈有四条腿。好孩子，到前欣赏的基 一说) 面去找吧～ 础上，再结 接着，小蝌蚪又看见了乌龟。这回可找到妈妈了。 合课件让 谁,他们又是怎么想的,怎他们叫乌龟:妈妈。 幼儿理解 么说的呢,(引导幼儿看图乌龟笑着说:我不是你们的妈故事内容， 讲述) 妈。我是乌龟的妈妈。你们的妈学说角色 妈有白白的肚皮。好孩子，你们对话，发展 到前面去找吧～ 语言表达 他们离开了乌龟妈妈， 能力。 看见了谁,又是怎么想的?他们看见了大白鹅。他们想这回 怎么说的呢,(引导幼儿看可真找到妈妈了。他们叫大白 图讲述) 鹅:妈妈。大白鹅说:我不是你 们的妈妈，我是小白鹅的妈妈， 你们的妈妈穿着绿衣裳，走起路 来一蹦一跳的，唱起歌来呱呱 呱。好孩子，到前面去找吧～青 蛙妈妈。 最后，谁游来了,小蝌 蚪认识自己的妈妈吗,为什不认识。因为它们还小，等他们 么小蝌蚪和他们的妈妈长得长大了，它们就会和它们的妈妈 不像呢,他们说了什么, 一样了。 3、出示图卡，了解蝌一天一天过去了，小蝌 蚪变成青蛙的生长过程 蚪发生了什么变化,它是怎小蝌蚪—长两条后腿—长两条 样变成青蛙的, 前腿—尾巴没有了—青蛙 4、看视频，再次欣赏 故事。 小蝌蚪找了好几次，终 于找到了自己的妈妈。现在， 我们再来一起听一听这个故 事，会讲的小朋友可以一起 三、结束活动。 讲。 你们想不想来扮演小蝌 蚪，扮演青蛙妈妈呢, 课后，请大家在区域活 动的时候到“小舞台”去表 演一下故事吧～ 活动分析及评价: 小蝌蚪找找妈妈这个故事幼儿以前就有了经验了，所以在教学的过程中就显得比较简单了。当我们结合视屏欣赏、理解故事时，幼儿表现的更加积极了。由于角色的对话上差异不大，所以让幼儿进行模仿表演，激发幼儿表演欲望，让整个活动掀起了一个高潮。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 美术,自制连环画 第 2 稿 教学时间 2010、4、16 班级 大2班 主备者 凌玲 执教者 凌玲 随着春天的到来，语言活动中小蝌蚪找妈妈的故事十分吸引幼儿。这篇童话中动物幼儿及 角色丰富，情节生动、趣味性强，比较适合做连环画。前一阶段幼儿在卡通主题中已经教材分析 做过剧本，有一定的经验，因此本次活动中重点引导幼儿了解怎样制作连环画，并结合 自己所听到过的故事来进行表现，也可为区域表演提供素材。 1、知道怎样制作连环画，能根据故事内容进行连环画创作。 活动目标: 2、能区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并大胆地通过绘画表现出来。 1、白纸32K，数量6-8张。 活动准备: 2、已进行过《小蝌蚪找妈妈》的语言教学。 3、勾线笔、油画棒。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、回忆故事内容。 今天，请小朋友和我一起再来欣 赏《小蝌蚪找妈妈》这个故事，好吗, 播放录音，师幼共同跟着录音讲 述故事。 回忆故 谁来说说，小蝌蚪刚生下来的时小小的，黑黑的卵。 事，让幼儿 候是什么样子的, 重温故事情 谁还记得，在故事中，小蝌蚪都把大白鹅、乌龟、大节，为后面 把谁当做自己的妈妈了, 鱼、鸭妈妈。 的连环画设 小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁,它先碰到了鸭妈妈，计制作做铺 后来又碰到了谁,最后它找到自己后来又碰到了大鱼妈妈，垫。 的妈妈了吗, 接着碰到了大乌龟妈妈， 然后碰到了大白鹅妈妈。 最后它终于找到了自己 二、讨论:怎样制作 的妈妈。 连环画, 这个故事好听吗,你们想不想 把它们画下来呢, 想。 我们怎样才能把它们画下来，而 且还能让别人一看就能明白你画的可以画在一张大的了解连环 是什么, (幼儿讨论) 白纸上;可以画一本连环画的构成， 我们怎样才能把小蝌蚪找妈妈画„„ 知道要做什 的故事变成一本连环画呢, 我们可以把里面故么,怎么 怎样来做连环画呢, (幼儿讨事的主要内容画下来，然做, 论。) 后把它们装订在一起，就 1、画故事。 可以了。 每张纸画一个故事 2、编页码。 情节，有几个故事情节就 经过讨论 画几张画。 汇总概括以 3、装饰封面。 把画好的故事内容后，幼儿对 按照先后顺序排列好并怎样制作一 写上页码。 本连环画有 4、装订。 选出故事中最有代一个整体的 表性的角色，画在封面了解和把 上，让别人一看，就知道握。 这本连环画告诉我的是 三、幼儿绘画、制作 什么故事，写上自己的名 连环画。 大家都已经知道怎样来制作《小字。 让幼儿在1、幼儿思考并交流。 蝌蚪找妈妈》这个故事的连环画了， 做前想，在 那现在就请小朋友们动手来制作这 脑中进行大 本连环画吧～ 我准备画5幅，第一致的构图， 请大家先想一想，你准备画几幅是小蝌蚪看到鸭妈妈让幼儿对怎 幅,怎么画, 想到了自己的妈妈，第二样制作有一2、幼儿动手操作，教在幼儿动手操作初，指导能力弱幅是„„ 个整体的方师巡回指导。 的幼儿绘画。 向。 四、分享交流。 巡回指导中，指导幼儿绘画时画 面的布局及主要角色的位置。 在幼儿涂色时，指导幼儿将颜色让幼儿 涂均匀。 充分交流， 画好的小朋友可以和你旁边的展示自己， 好朋友讲一讲，你是怎么制作这本连欣赏他人。 环画的,画了些什么, 活动分析及评价: 幼儿对小蝌蚪找妈妈的故事情节很了解了，所以在回忆故事情节的过程中，幼儿表现的很兴奋，大多数幼儿已经能够完整地复述故事了。在讨论如何制作这本连环画的时候，他们都有自己的想法并且能想到一个情节就画一幅画。因为前面主题画剧本的时候也是这么画的所以，幼儿就运用前面的知识结合到现在的制作连环画上。在绘画时，孩子们还不太能够掌握各个角色的绘画技巧，而且作画速度较慢，而且绘画的动物形象不是很生动，所以在绘画的技巧上还是需要老师的不断培养。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 活动名称 数学,认识时钟,整点, 第 3 稿 教学时间 2010、4、19 班级 大(2) 主备者 张丽 执教者 凌玲 参与备课者 张丽、凌玲、王蕴洁 时钟在日常生活中的多用性和普遍性使幼儿充分感受时钟对我们生活的重要,认 识时钟对学习、生活有很大帮助,时间是较为抽象的,因此,运用幼儿较熟悉的一日幼儿及教材 分析 活动的作息时间,引导幼儿认识整点,如,8,00入园,4,00离园等这样易引起幼 儿的情绪体验,为其感知和理解时间概念作基础,据此制订出本次活动的教学。 1、认识时钟，了解时钟表面结构、时针、分针的运转规律以及钟的用途，掌握并记 录整点。 活动目标: 2、发展观察力、思维力、动手能力及有大胆尝试的精神。 3、能每天准时来园，懂得珍惜时间。 1、课件。 活动准备: 2、可以拨动的小时钟。 3、记录表。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、导入活动 猜谜:一匹马儿三条腿， 通过猜谜语 日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提 的形式，激发幼儿 醒你，时间一定要珍惜。 的兴趣。 你知道它是谁吗,今天我们就钟 来认识钟表。 二、基本活动 (一)认识钟面 1.观察钟面 (1)组织小组玩钟，提你们想不想玩一玩时钟, 通过小组自出观察任务。 边玩边看边说，看钟面上都有 主观察钟面，发现 些什么, 钟面上的数字、刻 小组汇报玩钟时的观察结果。 数字;刻度;格子;度、格子、针。 A.刚才小朋友玩了钟，你们发针; 现了什么, B.这两根针有什么特点, 一短一长，一粗一 总结:又短又粗的叫时针，又细 长又细的叫分针。 C.请你指出钟面上的时针、分 针。 你能指给大家看看吗, (2)发现时针和分针 上台介绍时针、分针。 转动的规律。 老师这还有一个会动的 本环节是在 钟，请你仔细看一看，你发现 幼儿自主探索中， 时针和分针转动时有什么规 借助幼儿生活中 律, 的经验认识整点， 小结:钟面上的时针和分 理清幼儿的思维， 钟都是从1到12的顺时针方向 将知识变得系统 依次转的，时针跑得慢，分针 化。 跑得快。分针走一圈，时针走 (二)认识整点，寻找一格。 和发现分针、时针之 间的规律，建立正确 概念。 1、出示3时的钟面让 幼儿认识。 (1)请看钟面，你知道现在 是几点吗,(3点整) 你是怎么知道的, (2)3时，分针指到几,时针 指到几, 教师归纳:对了，当时针 指在3上，分针指在12上，就 是3点整。 2、师出示5点、7时请幼儿说一说——分针指 的钟面图。 到几,时针指到几，是几时, 3、总结:整时的特点(1)这几个钟面上表示的都 和认整时、方法。 是整时，看看他们有什么相同分针都指到12 点, (2)你能向大家介绍一下看分针指到12，时针 整时的方法吗, 指到几就是几时。 4、认识并拨整点. 速拔出几个不同的整点，幼在操作活动 儿回答。 中发展幼儿的思 维能力，巩固对整 点的认识。 (三)结合《快乐的 一天》图片并联系幼 儿日常生活认识并记 结合PPT幼录整点。 儿掌握并记录整1、出示7:00的图片。 (1)这是几点,你是怎么知道点，并懂得每天要 的, 准时来园，懂得珍 (2)他在做什么, 惜时间。 (3)请你把7:00记录在你的 纸上。 2、依次出示8:00、 12:00。 3、随手记录幼儿所报快乐的上午很快就过去 的整点。 了，快乐的下午即将开始，小 朋友，你想记录下午几点整, 我们小朋友可能在干吗,请记 录下来。 教师小结:小朋友认识了 钟，可以按时起床，按时上幼 儿园。老师可以根据钟上时间 按时上课，按时做游戏，按时 让小朋友吃午饭，钟的用处可 大啦。 三、帮助幼儿理解时 钟的功能，重点说明 本活动作为时钟与人类生活的关 拓展延伸活动，帮系。 助幼儿理解时钟1、教师提问,总结钟小朋友，你们家里有钟的功能，重点说明表的用途。 吗, 时钟与人类生活 你还在什么地方看见过的关系。 钟,为什么那么多的地方都要 用到钟呢,(启发幼儿结合生 活经验来说出钟的用途)。 教师总结:时钟和手表都 是计时工具，它可以告诉人们， 现在是什么时间了，应该干什 么事情了;它可以提醒我们要 懂得珍惜时间，钟是人类的好 朋友。 2、出示闹钟、石英钟、聪明的叔叔阿姨设计、制 音乐钟、工艺钟、手造了各种各样的钟和表，给人 表、怀表。 类生活带来方便，还可以美化 人们的生活。小朋友，你们现 在好好学习，长大后也来发明 创造出更多更美的钟和表，好 吗, 活动分析及评价, 这个对于幼儿来说还是难得，会的小朋友也不少关键如何让幼儿理解，很难。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 语言:树真好 第 3稿 教学时间 2010、4、21 班级 大2班 主备者 刘双兰 执教者 钱赟 参与备课者 王惠、刘双兰、钱赟、张英 散文《树真好》以幼儿的视角铺开视野，为大家描述了树给“我”——儿童生活带来的种 种乐趣;为我们展示了一幅树木与人类、与大自然和谐共处的美好画面。幼儿能从散文中感受幼儿及教材分 美的语言，感受大自然的美好。在活动中，幼儿通过画面感知、理解散文的内容，并再此基础析 上用较连贯、清晰地语言大胆地进行创编活动，发展幼儿的思维力、想象力和语言表达能力。 1、理解散文，感受树木对人们生活的重要性。 活动目标: 2、能运用自己了解的树木用途的知识创编散文。 1、自制的散文课件。 活动准备: 2、背景图,一棵大树。 3、白纸、油画棒。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、出示图片，导入 课题。 小朋友们看，这是什么, 出示大树，开 今天，我还给大家带来了一门见山，直接导入一棵大树。 篇关于这棵大树的散文:树真课题。 好。请大家一起来听一听。 二、欣赏、理解散文 内容。 欣赏散文，理解散1、欣赏散文。 教师有表情地朗诵散文。 文内容。感知树给 2、提问。 谁来说说，为什么大家都说“我”——儿童生 “树真好”, 活带来的种种乐 (结合课件，鼓励幼儿用散趣;幼儿能从散文 文中的话回答。根据幼儿的回答中感受美的语言， 再集体说说这一句。) 感受大自然的美3、再次完整欣赏散原来，树有这么多的好处好。为下面的创编 文。 啊～那我们再一起来欣赏这篇散做铺垫。 文吧～ 三、创编散文“树真 因为它可以让小鸟在它上好”。 树的好处真不少啊～那你知 1、个别幼儿创编。 道树还有什么好处, 面筑巢。 谁能来试一试，把你知道的 树的好处用散文里的话说一说。 因为它可以让我在上面做2、用绘画的形式记录现在，请小朋友们想想，树了解树的其自己创编的内容，并还有哪些好处，并用绘画的形式他好处，并用简个秋千,让我的娃娃摇呀摇。 相互交流。 将它画下来。 短、优美的语言讲 幼儿创作，教师巡回指导。 述树的好处，尝试因为它可以让我们全家坐1、幼儿在绘画初，可以帮用绘画的形式表 助绘画能力弱的幼儿; 现树的好处。可以在下面野餐。 2、绘画时，指导画面的布锻炼幼儿的口语 局及画面的大小; 表达能力。 因为它可以让我的小猫躲3、涂色时，指导幼儿将颜 色涂均匀。 过大狗的追赶。 画好的小朋友可以先和你 旁边的好朋友说一说你创编的 散文。说好的小朋友就将你的作 品贴在我的这幅背景图上。 幼儿边看课件边朗诵散文。 树可以美化我们的环境。 树可以盖房子，让我们住。 树可以做筷子，让我们吃 饭。 幼儿绘画。 附:散文:树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会喳喳地叫。/ 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。/树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。/树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。 活动评析及评价: 散文的内容简单易懂，幼儿也很感兴趣，而且活动是在说说编编中进行的，在创编部分，幼儿表现的也很积极，能想到树的很多好处。可是，教师在指导幼儿“树有哪些好处,”的过程中引导还不是很到位。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 美术:制作风筝 第 2稿 教学时间 2010、4、21 班级 大2班 主备者 凌玲 执教者 凌玲 风筝是深受幼儿所喜爱的。风筝中，也蕴含着许多技巧，如色彩的搭配、图案的对幼儿及教材分称、形状的设计。在活动中，幼儿学会观察、欣赏风筝，感受风筝上图案、色彩的对称 析 美，能够运用色彩深浅的搭配，画出鲜艳、美丽的风筝。通过制作，初步学习制作简单 的风筝，体验自制玩具的乐趣。 1、会观察、欣赏风筝，感受对称美，运用色彩深浅搭配，画出鲜艳、美丽的风筝。 活动目标: 2、初步学习制作简单的风筝，体验自制玩具的乐趣。 1、收集各种风筝布置在教室四周,硬纸、线、油画棒、各类彩纸。 活动准备: 2、在运足活动中放风筝。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、欣赏、观察风筝。 小朋友们，我们看这是什么 欣赏、观 呀,那我们一起来看看! 察风筝，让他风筝。 幼儿自由欣赏，教师有意识们自主选择， 引导幼儿观察图案的对称，色彩并发现其特颜色很漂亮,有尾巴 的表现方法。 征，为下面的二、讨论:风筝的特大家看了这么多，谁来说说讨论、制作作的…… 征。 你观察的那个风筝有什么特 铺垫。 征, 三、讨论制作风筝的大家都已经了解风筝的基 方法。 本特征了，那下面我们就开始动讨论、交它的颜色,图案很好看。 手制作吧～但在制作之前，我先流了解风筝 提几个小小的要求: 的特征，为下两边的花纹一样,对称。 1)请每组小朋友合作，共面的制作风 同完成一个风筝。 筝打下基础。 它有一条长长的尾 2)请大家注意我们的环境， 声音不要太响。 在制作巴…… 大家开始制作吧～ 的过程中，锻 幼儿动手操作，教师巡回指炼他们的合 导。(制作的过程中，可适当提作意识，动手 醒幼儿风筝的特征。) 操作的能力。 我们自己制作的风筝完成在活动中，也 了，下课以后，我们一起到外面能加强自我 去试试，看看谁做的风筝飞得管理。 五、结束部分。 高。 幼儿听要求并制作风筝 活动评析及评价: 在欣赏风筝，讲述风筝的特点时，幼儿们还不能注意风筝上图案的对称性。所以师在教绘画的过程中也要经常说一些美术上的特点。在制作风筝时，幼儿的表现出乎意料，它们设计的风筝都很漂亮，还有一组幼儿想到用线条的方法来装饰风筝，所以师在教学过程中要多给幼儿一些表现的机会。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 音乐,歌唱春天 第 2 稿 教学时间 2009、4、22 班级 大2 主备者 凌玲 执教者 凌玲 《歌唱春天》是一首东北民歌，歌中嘿„„啦，唱起来非常响亮，琅琅上口，唱出了小朋幼儿及教材分友对春天的热爱，很符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小朋友对春天也有了一定的析 经验积累，学起来一定更感兴趣。 1、感受歌曲活泼欢快的情绪，并在熟悉歌词的基础上，理解图谱记忆歌词，初步学唱歌曲。 活动目标: 2、体验通过探索学会唱歌的成功感和快乐。 活动准备: 图谱。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、感受歌曲旋小朋友们都知道现在是春天了，《柳树姑娘》、《春天唤起已有经律导入，师幼复习歌你们都学过哪些歌唱春天的歌曲呢,在哪里》等。 验，也为后面学习曲。 那我们一起来唱一唱你们最想唱的 新歌作铺垫。 《柳树姑娘》吧～ 今天老师又带来了一首好听的关想， 于春天的歌，你们想听吗,仔细听哦～ 歌曲《歌唱春天》。 二、学唱歌曲。 你听到了些什么, 幼儿自由讲述。 培养幼儿专 1、教师清唱歌小朋友们还有一些地方没听到， 注倾听的好习惯，曲，并加上动作，幼没关系，我们今天就来看一看图谱，幼儿仔细观察并自由熟悉歌曲内容。 儿倾听。 一边看一边说一说这是什么意思,图猜测。 上有什么,这是什么意思, 原来图谱上的“～”是歌曲中的 “嘿”～我们一起来把这句话完整地唱 一唱。 咦，这些空白的地方是什么呢, 你会来填一填吗,我们一起来唱一唱多种方式演 吧～ 唱歌曲，让孩子们 3、集体完整演唱(1)全体演唱。 乐于参与学习音歌曲。 (2)男女对唱。 乐活动。 (3)加上好看的动作演唱歌曲。 活动延伸，渗 三、结束活动。 让我们一起唱着《歌唱春天》，去透音乐于生活之 外面找找歌里的景色吧～ 中。 活动分析及评价: 图谱的设计便于幼儿掌握歌词。在开头“嘿„„和拉„„”处，我用图谱帮助幼儿辨别强弱，幼儿通过对比，能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。因为以前上过这个活动，孩子们特别喜欢唱第一句，而且很响亮，我想:歌唱活动是欣赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿„„和拉„„”的唱句有强有弱。但是这次的准备还不够充分，图谱的利用没有达到最好的效果。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表 活动名称 数学:记录时间 第3稿 教学时间 2010、4、22 班级 大2 主备者 王蕴洁 执教者 凌玲 参与备课者 王蕴洁、张丽、凌玲 幼儿已经有了认识时间的知识经验，能够根据图意画出时间，怎样记录时间幼儿及教材幼儿却并不清除。在生活中幼儿到处可以看到记录的时间，如在电视上、电脑上、分析 电子表上等。在此基础上我们进行了本次活动，让幼儿进一步感知时钟与自己生 活的关系，初步发展幼儿的时间感。 1、知道半点的计时方法，理解钟点与指针的关系。 活动目标: 2、进一步感知时钟与自己生活的关系，初步发展幼儿的时间感。 活动准备: 大时钟、记录纸、钟点卡片、幼儿操作材料、铅笔、橡皮。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、集体活动。 (出示大时钟) (1)请看钟面，你知道现在1、认识半点。 三点半。 是几点吗,你是怎么知道的, 分针指着6，时针指着 (2)3点半的时候，分针指 教师在集体活动中 3 到几,时针指到几, 运用简洁的语言讲 教师归纳:对了，当时针指在3 解记录的方法，说明 上，分针指在6上，就是3点 半点如何表示，让幼 半。 幼:10点半 儿掌握如何记录时 请幼儿说一说——分针指 间。 到几,时针指到几，是几时, 师:现在又是几点钟,你认2、学习记录半点。 请幼儿尝试说一说怎为应该怎样记录, 样记录 小结:在记录半点的时候， 当时针走过几，就在:前面用 数字几记录;分针指向6，表示 便于初步了解幼儿 时间过了半个小时，我们就在: 是否掌握计时方法， 后面用30表示。(教师边说边 为幼儿提供学习的 演示) 机会，为其自己独立请幼儿记录整点和半(出示2-3张钟点卡片) 3、整体练习。 操作奠定基础。 点。 师:谁知道现在是几点钟, 你能记录下来吗, 二、个别操作 今天我还要请小朋友们完1、交代要求 成一个任务: (出示第一、二、三组操作 材料)谁来说一说这个任务应 该怎样完成, 先请小朋友看请钟面上是 几点钟，再将时间记录下来， 记录好后请你来读一读。 (出示第四、五、六组操作 材料)哪个小朋友知道这个游 戏应该怎么玩, 这是一个接龙游戏。请你先 拿出其中的一张，根据后面记 录的时间，在箩筐里找到和它在操作练习中感受 表示相同时间的钟面的纸片放小朋友一天的生活 在后面。然后再根据后面记录时间及在练习的过 的时间寻找相同的钟面，明白程巩固练习怎样正 2、幼儿操作，教师了吗, 确的记录整点和半 巡回指导 教师巡回指导，注意观察幼点。 儿是否认清钟面上的时间、记 录的方式是否正确、是否会读。 3、交流反馈。 师:谁来说一说你是怎样记请个别幼儿交流结 录的, 果。 三、活动结束。 小朋友的任务完成的真不 错～其实在生活中我们经常能 见到记录时间的地方。请你们 回家找一找，你在哪见过记录 时间的，好吗, 活动分析及评价: 在整点的基础上再让幼儿学习半点我觉得蛮好的，幼儿能更能够理解。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 体育:小树长大了 第 2稿 教学时间 2010.4.23 班级 大2班 主备者 钱赟 执教者 钱赟 当报春的使者悄悄把春的消息带给我们时，孩子们敏锐地感受到了，他们第一个发现幼儿幼儿及教材分园中的迎春花开了;柳树上的柳条发出了嫩嫩的绿芽。孩子们根据已有的生活经验，他们知道 春天已经来临。通过体育活动让幼儿练习绕障碍接力跑，发展快跑的能力。能根据障碍的距离析 灵活地调节自己的步伐及动作幅度。积极参与接力比赛，有集体荣誉感。 1、练习绕障碍接力跑，发展快跑的能力。 2、能根据障碍的距离灵活地调节自己的步伐及动作幅度。 活动目标: 3、积极参与接力比赛，有集体荣誉感。 小树,幼儿用硬纸画好后贴在雪碧瓶上,人手一棵。每队的小树可事先分装好或贴上不同的小活动准备: 组标记 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、开始部分:准备活小朋友们让我们的身体动起来吧～跟着我一起准备活 动。 做一做。 动。 幼儿听口令做动作。 二、基本部分 现在请你们分成四组来跑步，但是要听着我的口 1、游戏“长龙跑”。 令来跑，记住一定要听口令哦～ 2、种树活动。 看看，我手里有什么, 小树苗。 (1)游戏规则。 今天要请小朋友来种树，待会请你们分成四组， 每人手里拿一颗“小树苗”，跑过小河，跳过草在游戏 地，一个一个把小树种到对面蓝线后面。 的过程中，锻 (2)个别幼儿示范。 现在谁愿意来试一下，看看他明白了吗, 炼他们的合 请个别幼儿示范。 作意识，积极 4、接力比赛:“小树长现在我们要开始准备种树了，看看哪一组先把小参与接力比大了”。 树种完。 赛，有集体荣幼儿游戏(2—3遍)。 5、活动结束。 小树苗都种完了，你没累不累啊,我们回去好好誉感。 累。 的休息一下吧～ 请个别幼儿帮助收 拾整理。 活动评析及评价: 好的是小朋友能积极参与到活动中来，并能按老师的要求进行活动，基本上达到了锻炼身体的目标。不足 的是在游戏的时候有个别的小朋友不能按老师的要求进行活动，组织也不是很好，有点乱。 龙虎塘中心幼儿园教师备课表(腾龙园) 活动名称 语言,春天 第 2 稿 教学时间 2010、4、23 班级 大2班 主备者 张英 执教者 钱赟 春天万物复苏，草木花卉竞相争荣，是一个充满生机的季节，诗歌《春天》以它优美的节 奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和大自然的神奇，采用了比喻、拟人的手法写出了春 天的色彩、形象、声音等春天特有的特征，符合大班幼儿的年龄特点和审美情趣，是一首幼儿及 非常优秀的儿童诗歌，值得孩子去欣赏、学习。 教材分析 喜欢文学作品是幼儿的一种天性，他们对童话、故事和儿歌充满浓厚的兴趣，而文学作品 对幼儿发展所产生的潜移默化的作用也是巨大的，所以我们有必要提供多种文学作品，让 幼儿感受不同的作品风格，以此来提高他们的语言能力和文学感受性。 1、理解诗歌内容，感知春天特有的特征。 活动目标: 2、能用语言表达自己对春天的感受，提高语言表达能力。 3、感受诗歌语言的趣味性和优美的意境，激发热爱大自然的情感。 1、根据诗歌内容制作三本书。2、幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征。 活动准备: 3、有关春天景色的PPT。 4、背景音乐。 活动过程 教师行为 幼儿行为 设计意图 一、导入活动，激发幼 儿学习兴趣。 小朋友，在春天里，你看到过哪 唤起幼儿已 些美丽的景色,(引导幼儿根据自己柳树绿了，桃花开了，有经验，为后面的 平时的观察讲述，师出示相应图片) 小草变绿了„„ 环节进行铺垫。 是的，春天的景色可真美呀～春 天还藏在三本书里呢，我们一起来看 一看，好不好呀, 二、欣赏、学习诗歌， 理解诗歌内容。 1、出示三本图书，引请小朋友仔细看一看这三本书，你 看书的封面导幼儿观察、讲述。 觉得春天是本什么样的书,书里面会是一本五彩的书，里面想象，来进行合理 有些什么呢,(引导幼儿观察书的封有很多颜色的花„„ 的猜测，发展幼儿 面猜测、讲述。) 想象猜测能力。 恩，小朋友们说的很有道理，那我 2、分段欣赏、理解诗歌们一起来听一听、看一看你的想法跟 内容。 诗歌里的是不是一样的呢, (1)看书一理解第一段 诗歌。 我们先来看第一本书，春天是一 本什么样的书呢, 彩色的书 用书的形式 为什么说春天是一本彩色的书因为有红的、白的花，来理解儿歌内容， 呢,(引导幼儿看图说一说，并完整还有绿色的小草、树叶，颜并进行适当的拓 朗诵诗歌第一段) 色很多。 展。 春天还有哪些东西是有色彩的还有黑色的小蝌蚪、彩 (2)看书二理解第二段呢, 色的风筝„„ 诗歌。 这是一本什么样的书呢, 会笑的书 你听到谁笑了,(引导幼儿看图小池塘、小朋友 完整朗诵第二段诗歌。) 可能是小动物在水里 小池塘为什么笑了,小朋友为什游泳，就有一圈圈的波纹， 么笑了呢, 就好像在露着酒窝在让幼儿根据 笑„„天气暖和，有这么多自己已有的生活 好看的东西，小朋友心情很经验想象、表达。 (3)看书三理解第三段 好，所以就笑了。 诗歌。 那春天还有谁会在笑呢, 蝴蝶在笑、蜜蜂在笑 春天还是一本什么样的书,春天会唱的书 里谁在唱歌呢,它们是怎样唱歌的,春雷、春雨、燕子、青 (引导幼儿看图学一学，并完整朗诵蛙„„ 轰隆隆、呱呱4、看图完整朗诵诗歌。 本段诗歌)想一想，春天还有哪些东呱„„ 西会唱歌呢, 小鸟会唱歌，春风轻轻 的吹„„ 恩，小朋友的想象力可真丰富～ 现在请小朋友一起来看着这三本书，幼儿朗诵诗歌 完整地朗诵这首诗歌，好吗, 三、巩固练习，朗诵诗 歌。 1、分段朗诵诗歌。 现在我们来分组朗诵这首诗歌。 用不同形式 这边的小朋友来朗诵第一段，中间的 鼓励幼儿来朗诵 小朋友朗诵第二段，那边的小朋友朗 分段朗诵诗歌 诗歌，鼓励幼儿的 诵第三段。我们来比一比哪组的小朋 积极性。 2、集体有感情地朗诵诗友说的最好。 歌。 你们觉得春天怎么样,你们喜欢春天很美，很好玩，可 春天吗,那让我们再来完整地朗诵一以放风筝„„ 激发幼儿热 遍诗歌吧。 我们喜欢春天 爱大自然的情感。 集体朗诵诗歌 四、延伸活动。 春天这么美丽，小朋友可以把 你看到的、听到的编进诗歌里，并且激发幼儿继 也可以画一画，把美丽的春天制作成续想象、创编的愿 一本更加丰富多彩的书。 望。 附诗歌:春天 春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。 春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。 春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。 活动分析及评价: 整个活动思路上比较清晰，只是有些环节还掉了些内容，不过小朋友的兴趣比较高，都争着来尝试创编。 环境与资源: 1、引导幼儿搜集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片、图书等资料来园，并用其布置环境和制作操作材料。随着幼儿认识的丰富，逐步让他们参与到活动室春天的墙饰布置。 2、请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物。 3、把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。 4、请家长带幼儿去野外踏青，观察春天的景色，感知春天，并引导幼儿用语言、美术等各种手段表现出来。发动家长与幼儿共同栽培植物，鼓励幼儿观察、培育自己种的植物，一起做“种子发芽”的实验并学习记录观察结果。在家里与幼儿共同饲养一两种小动物(如螺丝、金鱼、乌龟等)，进行观察和管理。 5、在班级饲养角饲养小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化。饲养蚕宝宝，观察蚕宝宝并给蚕宝宝喂食。 6、把幼儿带到社区和附近的公园、街道，观察春天里人、事、物的变化，感知春的到来，认识春天里陆续出现的动植物。还可与气象单位联系，让幼儿参观气象局，了解简单的气象知识，如云、雨、风和雾的形成等。 主题反思: 春天是万物生长的季节，幼儿知道了很多关于春天的信息。三周活动结束了，但这并不代表主题活动可以告一段落了，因为还有许多活动需要几次甚至是一段时间的延伸的，如活动“学做气象记录”，仅一次只能让幼儿了解什么是天气预报、怎么观察气温表、怎么记录气温等，但是要了解不同季节气温的差别，还需要有耐心和毅力作长期的观察记录，这也需要花上几个月的时间才能完成。又如“小蝌蚪找妈妈”中讲到了小蝌蚪变成青蛙的过程，孩子们要想亲眼看到，这也需要一段时间的仔细观察。而且在进行活动时，教师眼中不能只有一个主题，应该从一个活动中能敏锐地挖掘出其他有价值的教育信息。如在寻找春天的活动中，有孩子说，春天到了，北方河面上厚厚的冰融化了。但立刻有孩子说，我们家那里的小水沟冬天没有结冰，里面有很多脏东西，是个臭水沟。有些孩子噗哧笑了，但是作为一个教育者，看到孩子们生活在这样一个恶劣的环境中，我们想到，除了教给孩子们有关春季气温变化知识的同时，也急需增设有关环保的活动内容。要教给孩子们一些环保的知识，环保应该从孩子抓起，我们已经没有多少资源可以浪费、污染了。由此可见，在某一主题的进行中，从孩子们的活动中，教师还可以发现其他与本主题关系不紧密，但却十分有教育价值的信息，我们应该把其挖掘出来，这样一来，既肯定了孩子，增强了自信心，也扩展了幼儿的生活经 验，更将教育从家庭、幼儿园拓展到社区、社会，便于幼儿社会感的培养。 通过这一主题的实施，我们认识到任何主题实施前，都要根据幼儿年龄特征，结合地区特点，认真选择适宜的教学内容、方法、教学具，在发挥教师主导行为的同时充分尊重幼儿的主体性，通过各种手段激发幼儿的兴趣，让他们通过丰富多彩的活动提高自身的综合能力。同时教师也应该不断更新教育教学观念，提高自身的业务、管理水平，勇于接受挑战，与孩子们共同成长～ 主题负责人签名:凌玲、钱赟