音乐知识题库91问

音乐知识库91问 1. 三大安魂曲是指哪三首呢 三大安魂曲是指莫札特的Ｄ小调安魂曲、威尔第的安魂曲和佛瑞的安魂曲 2.   三大神剧是指哪三首呢   三大神剧是指韩德尔的弥赛亚、海顿的天地创造和孟德尔颂的伊利亚 3.   中国乐器有哪几类呢   中国乐器依八音分类法分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种 4.   中国传统音乐如何分类呢   国传统音乐分为器乐、民歌、曲艺及戏曲四类 5.   西方乐器如何分类呢   西方乐器总括分为擦弦、木管、铜管及敲击四大类 6.   五大纲琴协奏曲是指哪几首呢 贝多芬的第五号降Ｅ大调钢琴协奏曲“皇帝”、柴可夫斯基的第一号降Ｂ大调钢琴协奏曲、拉赫曼尼诺夫的第二号Ｃ小调钢琴协奏曲、舒曼的Ａ小调钢琴协奏曲和李斯特的降Ｅ大调钢琴协奏曲合称为“五大纲琴协奏曲” 7.   六大交响曲是指哪几首呢   六大交响曲包含了贝多芬的田园交响曲、命运交响曲、舒伯特的未完成交响曲、德佛札克的新世界交响曲、柴可夫斯基的悲怆交响曲和白辽士的幻想交响曲 8.   四大小提琴协奏曲是哪几首呢   贝多芬的Ｄ大调小提琴协奏曲、孟德尔颂的Ｅ小调小提琴协奏曲、柴可夫斯基的Ｄ大调小提琴协奏曲和布拉姆斯的Ｄ大调小提琴协奏曲并称为四大小提琴协奏曲 9.   什么是自然音呢 指的是自然音阶上的音，包括(自然)大调和自然小调上的音! 10.   什么是声音的基本要素呢 声音的基本要素包括了音高、音量、音长与音色 11.   音乐史上的3B（4B）是指哪些人呢 布拉姆斯（Brahms, Johannes）、巴哈（Bach, Johann Sebastian）与贝多芬（Beethoven, Ludwig van）三人并称为音乐史上的3B，若是4B就要另加巴尔托克（Bartok, Bela） 12.   音乐的要素有哪些呢   音乐的精髓透过音乐的要素来传达与表现，而音乐的要素包含了节奏、旋律与合声 13.   音乐的新旧约是指什么呢   在音乐史上，通常我们会把巴哈的十二平均律比喻为旧约圣经，且把贝多芬的三十二首钢琴奏鸣曲比喻为新约圣经 14.   绝对音感与相对音感是指什么呢   能瞬间听出某个音音高的能力称为绝对音感；相对于绝对音感而言，在某音的比较下才能听出音高的能力称为相对音感 15.   圆舞曲之父是谁呢   圆舞曲之父指的是大约翰史特劳斯（Strauss,Johann(Vater)） 16.   圆舞曲之王是谁呢   圆舞曲之王指的是小约翰史特劳斯（Strauss,Johann(Sohn)） 17.   谁是歌曲之王呢   奥地利的舒伯特（Schubert, Franz (Peter)）因为留有超过六百首的歌曲而被称为歌曲之王 18.   什么是音高呢 伦敦国际会议（１９３９）决定“标准Ａ”音高为４４０，现今国际上普遍使用此规则 19.   音乐理论中的“乐音”与“噪音”如何定义呢   有人定义音乐作品中所使用的音称为乐音（musical tone）其余皆称为噪音（noise）；也有人定义钢琴键盘上一个周期所包含的十二个键为“乐音”，其余为“噪音”；也有不少书籍定义“乐音”为震动有规则的音响，“噪音”为震动无规则的音响 20.   什么是乐谱呢   凡是使用符号或文字来记载音的高低、音的长短、音的强弱、速度、表情、演奏法….即可称为乐谱 21.谁是“交响曲之父”呢？   “交响曲之父”指的是海顿（Haydn, Franz Joseph）。由于当时的人们总把音乐会当作打瞌睡的场所，海顿创作了在漫长的宁静之后突然钟鼓齐鸣的“惊愕”交响曲   21.谁是“协奏曲之父”呢？   “协奏曲之父”就是因一头红发而被称为“红发教士”的韦瓦第（Vivaldi, Antonio）   22.谁是“音乐之父”呢？   “音乐之父”就是出身于音乐世家的巴哈（Bach, Johann Sebastian） 23.谁是“音乐神童”呢？   “音乐神童”就是从小就到处旅行演奏并创作的莫札特（Mozart, Wolfgang Amadeus）   24.谁是“神剧之父”呢？   “神剧之父”指的是神剧“弥赛亚”的作者韩德尔（Handel, George Frideric）   25.谁是音乐史上的“乐圣”呢？   “乐圣”是指丧失听力的贝多芬（Beethoven, Ludwig van）   26.谁是“钢琴诗人”呢？   波兰作曲家萧邦（Chopin, Fryderyk Franciszek）被视为钢琴音乐最伟大的作曲家，通常被誉为“钢琴诗人”   27.什么是ＡＡＤ／ＡＤＤ／ＤＤＤ录音呢？   ＡＡＤ／ＡＤＤ／ＤＤＤ三位字母的第一位字母表示演奏过程是以何种方式收音；第二位字母表示后来混音及编辑的过程采用何种方式；第三位字母表示以何种方式拷贝复制   28.何谓中国五声音阶？   我国古代利用三分损益法求得五声音阶,其音程为大二度与小三度,分别为宫,商,角,征,羽 29.什么是４Ｄ录音呢？   所谓的４Ｄ录音是指德国ＤＧ唱片公司所研发出的录音技术，具有以下四个特点：1.Remote-controlled microphone pre-amplifier 2.21-bit digital-floating analogue-digital converter 3.Stagebox principle / Digital network 4.All-digital mixing / Authentic Bit imaging   30.什么是变化音呢？   不是自然音的就是变化音，简单的说就是有临时升降记号的音! 31.录音技术符号的Ａ与D是表示甚么呢？   在录音技术中，Ａ表示类比收混音或是拷贝，D是表示数位收混音或是拷贝   32.十二平均律是由谁首创？   中国十二平均律是由明代朱载堉首创，西洋十二平均律是由德国巴哈首创   33.什么是中国的乐乐徽？   中国的乐徽是排萧，是属于八音中的匏   34.中国的音乐节是什么时候？   中国的音乐节为四月五日，也就是与我们的清明节同一天   35.在众多知名的作曲家里，被称为乐圣的是谁？   乐圣所指的是贝多芬，他写了世界知名的九大交响曲及被称为钢琴新约的三十二首钢琴奏鸣曲等作品   36.交响诗是由谁首创？   交响诗是由李斯特首创，他曾受业于彻尔尼   37.与巴哈同年出生却在英国成名的作曲家是谁？   与巴哈同年出生而在英国成名的作曲家是韩德尔   38.我们平常练习时所使用的节拍器是由谁所发明的？   节拍器是由德国人梅智所发明   39.世界三大芭蕾舞剧为何？   世界三大芭蕾舞剧为柴可夫斯基所做的天鹅湖，睡美人及胡桃钳   40.音乐史上最早的第一部协奏曲为何？   音乐史上最早的第一部协奏曲为科赖里所做的大协奏曲   41.何谓组曲？   由几首短曲所组成的乐曲称为组曲   42.古代组曲的顺序为何？   古代组曲的顺序为阿勒曼 库朗 萨拉邦 吉格   43.法国歌剧的创始人是谁？   法国歌剧的创始人是卢利   44.何谓钢琴的新约与钢琴的旧约？   钢琴的新约所指的是贝多芬的32首钢琴奏鸣曲，钢琴的旧约所指的是巴哈的十二平均律   45.代表古典乐派结束浪漫乐派开始的作曲家是谁？   代表古典乐派结束浪漫乐派开始的作曲家是贝多芬   46.何谓奏鸣曲式？   奏鸣曲式通常使用于奏鸣曲、交响曲或协奏曲的第一乐章是由程式部、发展部及在现部所构成   47.乐剧是由谁所创？ 乐剧是由华格纳所创   48.在西洋音乐史上有哪几位作曲家是二十世纪新音乐的开创者？   在西洋音乐史上被称为是二十世纪新音乐的开创者有德布西、荀白克及史特拉文斯基   49.在音乐史上将钢琴发挥充分功能的作曲家是谁？   在音乐史上将钢琴发挥充分功能的作曲家是贝多芬   50.何谓俄国五人组？   包罗定、巴林基雷夫、库宜、穆索斯基及李姆斯基.科萨可夫被称为俄国五人组   51.何谓卡农？   卡农是在十三世纪时起源于德国使用模仿手法所做的乐曲   52.交响乐团的乐器编制为何？   一般现代的交响乐团编制大致可分为弦乐、木管、铜管及敲击四组乐器   53.所谓乐团的女王所指的是什么乐器？   在管弦乐团中被称为乐团的女王的乐器是小提琴   54.在木管乐器中属于C 调乐器的有哪些？   在木管乐器中属于C 调乐器的有长笛、双簧管及低音管   55.在木管乐器中属于移调乐器的有哪些？   在木管乐器中属于移调乐器的有竖笛、英国管及萨克管   56.提琴由几条定弦所构成分别为什么音？   小提琴由四条弦所构成分别为E A D G   57.中提琴由几条定弦所构成分别为什么音？   中提琴由四条弦所构成分别为A D G C   58.大提琴由几条定弦所构成分别为什么音？   大提琴由四条弦所构成分别为A D G C   59.低音大提琴由几条定弦所构成分别为什么音？   低音大提琴由四条弦所构成分别为G D A E   60.吉他由几条定弦所构成分别为什么音？   吉他由六条定弦所构成由高至低分别为E B G D A E 又称为六弦琴   61.在所有弦乐器当中唯一的演奏音高与实际音高不同的乐器为何？   在所有弦乐器当中唯一的演奏音高与实际音高不同的乐器为低音大提琴，它的实际音高比记谱音高低八度   62.在木管乐器当中表情力及强弱细致性表现最好的乐器为何？   竖笛是在所有木管乐器当中表情力及强弱细致性表现最好的乐器 63.在木管乐器当中善于表现嘲讽气氛的乐器为何？   低音管是在木管乐器当中善于表现嘲讽气氛的乐器   64.在交响乐团中最常用的木管乐器有哪些？   在交响乐团中最常用的木管乐器有长笛、双簧管、竖笛及低音管   65.谁有和声学之父之称？   法国了作曲家及理论家拉摩Rameau,Jean-Philippe (1683-1764) 有和声学之父之称，他是巴洛克时期的作曲家   66.何谓清唱剧？   清唱剧通常已故视为题材，有角色但无布景与动作的音乐   67.何谓巴黎六人组？   巴黎六人组(Les Six)为米尧(Milhaud)、普朗克(Poulence)、澳里克(Auric)、迪霍(Durey)、塔乐费尔(Tailleferre)、奥乃格(Honnegar)   68.何谓俄国五人乐派？   俄国五人乐派(The Russian Five)为玻罗定(Borodin)、巴拉基雷夫(Balkirev)、桂宜(Cui)、莫索斯基(Moussorgsky)、里姆斯基-科萨可夫(RimskyKorsakov)   69.乐音与噪音的差别为何？   乐音是震动有规则，有一定高度的音；噪音则为震动没有规则，没有一定高度的音   70.五线谱的作用为何？   五线谱能记载音的高低、长短、强弱及乐曲的速度和演奏法   71.谱号可分为哪三大类？   我们平常常见的谱号大致可分为高音谱号(又称为G谱号)，低音谱号（又称为F谱号），及中音谱号（又称为C谱号）   72.何谓单谱表？   只用一行五线谱来记载乐曲的谱表称之为单谱表   73.何谓大谱表？   将高音谱号及低音谱号的谱表重叠起来一起使用的谱表即为大谱表，通常用于钢琴及风琴等乐谱上   74.何谓联合谱表？   在大谱表上方连接一个高音谱表或低音谱表即成为联合谱表。或在大谱表上方连接三个高音谱表合一个低音谱表也成为联合谱表（混声四部）。或连接两个高音谱表，一个中音谱表和一个低音谱表也称为联合谱表（弦乐四重奏）。另外还有管弦乐团所用的总谱表也称为联合谱表，他将各种谱表连接起来是最完整的联合谱表   75.何谓小节，小节线与双小节线？   音乐有小节，小节则由小节线来划分，双小节线则是用在曲子的结尾   76.单拍子与复拍子如何区别？   用单纯音符作拍子的单位称为单拍子；若用复点音符作拍子的单位则称为复拍子 77.何谓交错拍子？   在相同或不同乐器的合奏曲当中，不同的声部以不同的拍号同时交错演奏的拍子称为交错拍子   78.何谓变态拍子？   再乐曲进行时，为了增加曲趣，时常变换拍号，称为变态拍子   79.何谓强起拍？   乐曲用强拍开始称为强起拍，强起拍的乐曲每小节的拍数都会是完整的   80.何谓弱起拍？   曲子从弱拍开始称为弱起拍，弱起拍的曲子第一小节与最后一小节的拍子是不完全的，但这两小节的拍子加起来即可成为一个完全的小节   81.何谓混和拍子？   五、七、九拍子被称为混和拍子   82.竖笛五重奏是由哪些乐器所组成？   竖笛五重奏是由竖笛、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴所组成   83.铜管五重奏是由哪些乐器所组成？   铜管五重奏是由第一小号、第二小号、法国号、长号、低音号所组成   84.弦乐四重奏是由哪些乐器所组成？   弦乐四重奏是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴所组成   85.钢琴三重奏是由哪些乐器所组成？   钢琴三重奏是由钢琴、小提琴、大提琴所组成   86.有哪些作曲家曾经编写管弦乐曲“罗密欧与朱丽叶”？   浦罗柯菲夫(Prokofiev)、柴可夫斯基(Tchaikovsky)、白辽士(Berlioz)三人均曾编写过管弦乐曲“罗密欧与朱丽叶”   87.谁是进行曲之王？   美国作曲家，致力于军乐队的发展，发明苏沙低音号的苏沙   88.谁是俄国音乐之父？   采用俄罗斯民谣作为主题运用欧洲式的音乐手法，创作许多民族性的音乐是俄国作曲家葛令卡   89.何谓音阶？   音的排列顺序，任何一个音符向上或向下发展，直到八度为止，这其中的系列的音就组成音阶 90.何谓音程？   音程就是音与音之间的距离，音高的差 小学音乐教师理论测试题 一、填空题 ( 每空2分，共22分 ) 1、《中国少年先锋队队歌》原名为 我们是共产主义接班人                。 2、 兴趣   是学习音乐的基本动力。音乐教育以 审美   为核心，主要作用于人的情感世界。 3、 创造   是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。 4、《牧童短笛》是一首 钢琴    独奏曲，作者是 贺渌丁       ；《赛马》是一首 二胡       独奏曲。 5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的 思想 、文化        、 业务     水平，爱护学生，忠于职责。 6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的 普通   话。 得分 评卷人 二、单项选择题(每小题2分   共20分) 1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱 （ B ） A、跑步 B、行进 C、跳舞 2、《四小天鹅舞曲》的情绪是 （ C ） A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的 3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受 （ C ） A、风趣 B、欢快 C、优美 4、《让我们荡起双浆》的曲作者是 （ B ） A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成 5、《欢乐的罗嗦》是一首 （ A） A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲 6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲 （ B ） A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲 7、义务教育阶段音乐课的任务是 （ B ） A、为了培养音乐的专门人才 B、面向全体学生，使每一个学生的音乐 潜能得到开发并使他们从中受益 C、培养学生的个性和创造才能 ８、课程目标包含哪三个层面     A        A、情感态度与价值观　过程与方法　知识与技能 B、情感态度与价值观　教法与学法　知识与技能 C、情感态度与价值观　过程与方法　审美与体验 ９、《黄河船夫曲》创作的素材是 （ C ） A、山歌 B、小调 C、劳动号子 10、《卡门序曲》的作者是 （ A ） A、比才 B、莫扎特 C、刘天华                三、写出下列常用记号的名称　（每个２分　共10分） f 强     　 p 弱       　 b 降    　 - 保持       ▼ 顿音 四、划线连接题   (每个１分　共１0分 ) 1、区分情绪 《摇篮曲》          　雄壮 《铃儿响叮当》        　亲切 《在少年英雄纪念碑前》    　活泼 2、区分地域 《小白菜》                            河北民歌                                    《伏尔加船夫曲》                俄罗斯民歌 《道拉基》                朝鲜族民歌     《刨洋芋》            山西民歌      《凤阳花鼓》                  安徽民歌 《八月桂花遍地开》              江西民歌 《太阳出来喜洋洋》            四川民歌         五、问答题 (共26分 ) 1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些？（４分） 大号 小号 圆号 萨克斯   长号 短号 2、声乐演唱形式有哪些？（５分） 合唱 齐唱 重唱 独唱 表演唱 轮唱 对唱 3、按照音色的不同将人声分为哪三类？（３分） 高音 低音 中音 ４、写出下列音程的转位音程（６分） 大三度  纯四度  增二度  减三度  小二度  增八度          小六度        纯五度           减八度          增六度    大七度 减八度         ５、请列举出三个聂耳创作的作品（３分） 卖报歌 大陆歌 扬子江暴风雨    义勇军进行曲 金蛇狂舞 ６、义务教育法规定，使儿童、少年在哪几方面全面发展？（３分） 德智体美 六、论述题（12分） 在音乐教学中，你认为怎样培养学生的合作意识和团队精神？ 色彩心理理论：音乐的颜色 画家马蒂说过的一句话："黑色也是一种彩色。"如果对颜色有着天生感悟力的人，就会明白这句话的精确性。这个道理很简单，就像我在诗歌里所写到的："郁金香是左旋的花"一样。为什么是左旋？这其中有很多意韵是无法直接解释的。就像绘画离不开颜色（colour）一样，音乐也离不开音色（tonecolour），而音色与颜色之间存在着一些或自然的或神秘的联系。 1984年，以天才的凯文·希尔兹为首组建了名称怪异的"我的血腥的情人节"乐队。据说，他们在演出时只是静静地站在舞台上，只顾自弹自唱，并不和听众交流，被人称之为"自赏派"，也算是我行我素，自成一格。我喜欢听他们的音乐，他们似乎将那噪音别有用心地拉成了一条条丝线，织成了一缕缕亚麻的布帘，密麻麻地飘荡在我们的面前，不停地晃动着，晃得我们有些眼花缭乱。吉他声很难听到，只能听到噪音制作出的短促的音符在不断地重复着，就像电影片子卡住了，总是来回放映着同一个片段。但节奏明显而清楚，这样有节奏的噪音循环往复，有一种大弦嘈嘈如急雨的效果，那情景不像是在机器轰鸣的车间，而像是在梅雨天披着雨衣或撑着伞走在车水马龙的大街上，地面积起的雨水在哗哗打着旋涡往地沟里流着，身旁流过的是脚步急匆匆而面孔冷漠的人们，眼前是灰蒙蒙的雨雾一片，什么也看不大清，只有雨水不断线在下着，香烟一支接着一支在抽，酒一瓶接着一瓶在喝，脚下的浑浊而厚重的雨水哗哗地在流。 这种白色噪音制作出的噪音墙，隔住了什么，却也在隔住的空间当中让人感到了一种与世隔绝般的自己的天地。那种由此产生的孤独，多的不是愤世嫉俗，而是有些凄婉和隐约的美。那种美不会让人感伤或震惊，却有一种隐隐的痛让人无法言说。没有那种重金属噪音所宣泄出的声嘶力竭、撕心裂肺的疯狂，不是那种痛不欲生、呼天抢地的发泄，而是一种压抑却不想迸发的情感、慵散而有些颓废的情绪、无所事事、脑子一片空白，却依然存有一丝梦幻的灰烬，残存地闪烁，雨蒙蒙中带有几分瑟瑟的凉意，一起随音乐袭来…… 这个场景，很容易使我们将音乐与颜色联系起来。 音色与颜色同样能给人以明朗、鲜明、温暖、暗淡等感觉。有许多音乐家把音乐与颜色相比拟，即通过"相似联想"或"关系联想"，在不同事物之间建立起某种关系--把它们分别联系起来。例如，在欣赏贝多芬第六交响乐第二乐章时，我们不妨想像一下：明朗的长笛声部吹出了蓝色的天空，而单簧管的独奏乐句，从它那纯净而优美的音色中，似乎呈现出了玫瑰花一般的美丽色彩……这种音色与颜色的联想是人们在艺术欣赏中逐渐获得的。但不是惟一的，也不是绝对的。因此过去研究过色彩与音乐的人也指出这种联想往往是随意的。 作曲家柏辽兹的乐器法中说：要给旋律、和声、节奏配上各种颜色，使它们色彩化。而他的作品在音色上确实是很丰富多彩的。他和瓦格纳、德彪西等人被认为是色彩感强的作曲家。 作家要不就是对共感觉特别敏感，要不就是十分善于描绘它。约翰生博士说过，猩红色"代表喇叭的喧嚣"。法国诗人波德莱尔对其充满感官气息的文字很是自豪，他的诗对于香气、色彩、音响之间的关联着墨颇多，对热爱共感觉的象征主义运动影响极大。但是，很少有人能如弗·纳博科夫那般，以精确又有魅力的言语描述共感觉。他是这样分析"彩色的感觉"的-- 在这一切之外我还要展示一则有色听觉的好例。也许"听觉"不是十分恰切，因为色彩感似乎正是在我想象一个特定字母的轮廓时，我从口头形成了它这一行为造成的。字母中长长的a(也正是这个字母在我的头脑中留存得更长远，除非它以另一种方式被说出)对我来说有一种朽木的色度，但一个法语的a则唤起了擦得锃亮的乌木。这一黑色群体也包括硬音的g(硫化橡皮)和r(正被撕开的一块煤灰布)。燕麦片n，面条般无力的l，和背面是象牙的手镜o掌管白色。我困惑于我的法浯on，我把它视为酒在-个小玻璃杯里满溢的表面张力。接着是蓝色群体，有钢铁的x，雷雨云z，和越橘树k。因为在音与形之间存在着一种微妙的相互作用，我把q看成比k多一些褐色，而s不是c的淡蓝色，而是蔚蓝与珍珠母的奇妙混合。相近的色度并不融合，双元音也没有它们特殊的色彩，除非在别的某种语言里为单独一个字母所代表(灰绒绒的，表示sh的那个有三支茎秆的俄语字母，一个与尼罗河的激流-样古老的字母，就是这样影响了它在英语中的代表)。 我要在被打断之前赶快写完我的名单。在绿色群体中，有赤杨叶f，生苹果p，和阿月浑子t。多少与紫罗兰相联系的暗绿色，是我能交给w的最好的色彩。黄色包括e和i的各不相同的黄色，奶色的d，明亮金黄的y，和u，它的字母效果我只能表达为"带一层橄榄光泽的青铜色"。在褐色群体中，有软音的g那浓厚的橡皮色调，较淡的j，和土褐色鞋带h。 最后，在红色里，b具有画家们称为燃烧的赭土的色调，m是一叠绯红的法兰绒，而今天我终于把完美地比作麦尔兹和保罗的《色彩词典》中的"玫瑰石英"。代表虹，一弯原初的，但显然是泥土的虹的那个词，在我的私人浯言中几乎是无法发音的：kzxpygv。最先讨论audition colore e的作家是，就我所知，1812年埃朗根的-位白化病医生。 -个视觉专家的自白，在被比我的墙更坚固的墙隔开而看不见这样的泄漏和草稿的人听来肯定是乏味和自负的。然而，对于我母亲这一切似乎寻常之极。这个问题出现在我7岁时的-天，当时我用一堆陈旧的字母块在搭一座塔楼。我漫不经心地向她谈起它们的颜色全都错了。接着我们发现她的一些字母与我的字母具有同样的色彩，此外，她在视觉上还受 到音符的影响。这在我身上丝毫没有引起任何色彩幻觉。音乐，很遗憾我要说，对我的作用只是作为任意的一连串或多或少令人不适的声音。在某些情感环境下我可以忍受一把柔和的小提琴的痉挛，但音乐会钢琴和所有的吹管乐器，音量小时令我厌烦，音量大时就像在剥我的皮了。尽管每年冬天都要遭受那些歌剧的折磨(在六年里我去听《鲁斯兰》和《黑桃皇后》肯定至少有一打的次数)，我对音乐的微弱反应完全被那种视觉的痛苦破坏了，那就是无法在皮曼的肩后读谱或是企图在朱丽叶的花园里黯淡的花朵中想象天蛾却一无所得。 我母亲尽了一切努力鼓励我对视觉刺激的基本敏感。她为我画了多少透明水彩画呵；当她向我展现从混和的蓝色与红色中生长而出的紫丁香时，那是个怎样的启示呵!有时，在我们的圣彼得堡房宅里，从她的更衣室(也是我的出生室)墙上的一个秘密隔间，她会取出-大堆珠宝供我作临睡的娱乐。那时我很小，那些闪亮的女用织锦和项链和戒指，其神秘与迷人对我来说简直不逊于帝国节日期间的城市灯彩，那时候，在一个霜夜过于铺张的宁静里，巨大的字母组合图案，王冠，和别的徽章图样，全由彩色电灯球组成一一蓝宝石色、祖母绿、深红色--带着一种被施了魔法的节制，闪耀在住户区沿街的房前被雪勾出轮廓的飞檐上空。 这一段精雕细刻的文字，将声音与字母、声音与颜色的彼此穿插展示到了完美而引人入胜的地步。 的确，音色与颜色之间的联想，产生于生活实际和艺术实际。有了这些联想，人们可以在音乐创作和欣赏过程中，得到更加形象的多彩的艺术感染力。 自从18世纪牛顿发现了光的粒子性质以后，不久人们又认识到光的波动性质，并从白色光中析出了七种色彩，即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从此人们就试图找出音频与光波之间的联系规律，以至于在1720年，路易斯·卡斯勒就写过一本奇怪的书，叫做《现代音乐与色彩》。 在历史上，有人把不同风格的作曲家的作品与色彩联系起来。这些颜色几乎成为了他们的外化标志和特征。比如有人说，莫扎特的音乐是蓝色的，肖邦的音乐是绿色的，瓦格纳的音乐则闪烁着不同的色彩。曾有一位心理学家说古诺的音乐引起紫色的联想等等。这些说法虽然有些过于笼统，可是却说明了人们在熟悉作曲家的音乐时，完全可以以色彩的定位，来诠释音乐的飞翔…… 音乐理论知识（七） 一、填空 1、民歌多为群众口头相传中不断加工提高的集体创作。常见的民歌体裁有：（劳动号子）、（山歌）、（小调）、儿歌、风俗歌等。 2、鼓吹乐又称鼓乐是一种在中国农村流创最广的，以吹奏乐器和（打击乐器）为主的民间器乐合奏。 3、广东音乐是流行于广州市及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。它的前身是（粤剧）的过场和烘托表演的小曲。 4、京剧大师（梅兰芳）在其一生的舞台生活中，勇于创新，提高、发展了旦角的延长和表演艺术，形成了独树一帜的“梅派”表演风格。 5、东亚音乐多采用（五声）音阶，中亚和西亚采用（七声）音阶。 6、非洲音乐高度发展的（节奏）是非洲音乐的最主要特点，具有特殊的重要性。 7、欧洲民间音乐的音阶呈多样化，主要是（七声）音阶；大部分地区大多采用均分节拍，歌曲多采用（分节歌）结构。 8、艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据（文学家诗作）而创作的歌曲。 9、标题音乐是一种用（文字）来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。 10、民族乐派的作品以反映（本民族的历史）和（人民生活）为题材，具有强烈的爱国主义精神和深厚的民族情感。 11、印象主义音乐风格的其中一个主要特征，是作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的（主观印象）或感受。 12、无调性音乐就是没有调性的音乐，它取消了各音之间的音级功能差别，打破了传统大小调体系的束缚，八度中的（十二个半）音处于平等地位。 13、爵士乐是一种（即兴演奏形态），演奏者常是根据某种规定的和声骨架和节奏，将所奏的旋律进行即兴变奏。 14、中国民族音乐基本上由（宫廷音乐）、（文人音乐）、（宗教音乐）、（民间音乐）四部分构成。 15、学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为（“学堂乐歌”）。 16、新音乐运动的代表作曲家有（聂耳）、（冼星海）、张寒晖、贺绿汀、吕骥等。 17、歌剧是以（歌唱）为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素的一种戏剧形式。18、音乐对于社会具有（审美）功能，（认识）、（教育）功能和（娱乐）功能。 1、波兰著名音乐家— 创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。 2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家 创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。 3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《 》。 4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家 所作的同名二胡独奏曲改编而成的。 5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即 乐器，拉弦乐器， 乐器，打击乐器。 6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的第六交响曲，又名“ ”交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。 7、《 》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。 8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家 创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。 9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《 》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。 10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《 》，一举夺得头奖。 11、《 》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。 12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为 。 13、音乐的基本要素包括 、 、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色等。 14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、 、小调等三种类型。 15、笛子独奏曲《 》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。 16、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家 于1781年创作的。 17、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《 》。 18、黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有：清唱剧《 》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。 二、选择 1、小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？ （ ） A、五个 B、四个 C、三个 D、二个 2、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。 （ ） A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf 3、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是： A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊 4、大二度转位后是： （ ） A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度 5、 挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔?金特》第一组曲中的第一首是： （ ） A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奥赛之死》 D、《晨景》 6、在乐谱中“ ”这个记号的意义是： （ ） A、从头反复 B、从此处开始反复 C、从记号处开始反复 D、反复结束句 7、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于： （ ） A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器 8、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？ （ ） A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国 9、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（ ）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。 A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王 10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（ ）族人民幸福生活的乐曲。 A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族 11、顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为： （ ） A、▲ B、△ C、▼ D、▽ 12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？ （ ） A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子 13、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？ （ ） A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西 14、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？ （ ） A、冼星海 B、聂耳 C、贺渌汀 D、黄自 15、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？ （ ） A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》 16、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？ （ ） A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》 三、判断题 1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。 （ ） 2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。 （ ） 3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（ ） 4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。 （ ） 5、单音程转位后构成的一定是复音程。 （ ） 6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。 （ ） 7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。 （ ） 8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。 （ ） 9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。 （ ） 10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。 （ ） 11、德国作曲家莱昂?耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。 （ ） 12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。 （ ） 13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。 （ ） 14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。 （ ） 15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。 （ ） 16、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。 （ ） 17、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。 （ ） 18、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。 （ ） 19、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。 （ ） 20、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。 （ ） 音乐理论知识 一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B） A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。 D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。 2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A） A．迁移。                       B．同化。 C．顺应。                       D．模仿。 3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B） A．传授学生知识。            B．发展学生能力。 C．培养学生个性。            D．养成学生品德。 4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（A） A．感知能力不成熟。         B．注意能力不健全。 C．记忆能力不深刻。         D．思维能力有欠缺。 5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B） A．基本道德知识的理解与掌握。 B．日常行为习惯的养成与实践。 C．道德理想信念的培养与指导。 D．人生观价值观的选择与确立。 6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（B） A．《中华人民共和国教师法》。     B．《中华人民共和国义务教育法》。 C．《中华人民共和国劳动法》。     D．《中华人民共和国计划生育法》。 7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：（C）    A．焦虑症。                        B．恐惧症。 C．强迫症。                        D．抑郁症。 8．袁老师中途接手小学三3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（B） A．积极的情感教育。              B．意志品质的培养。 C．人际交往教育。                D．良好性格的教育。 9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（A） A．发散思维。                     B．形象思维。 C．抽象思维。                     D．直觉思维。 10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：（D）     A．躯体健康。                    B．躯体健康和心理健康。 C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。 D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 二、学科专业知识（40分） （一）单项选择题（10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。） 11．下面哪条不是音乐课程的价值：（C） A．审美体验价值                        B．创造性发展价值 C．兴趣爱好价值                        D．文化传承价值 12．柴可夫斯基的歌剧作品是：（C） A．《天鹅湖》                        B．《睡美人》 C．《叶甫盖尼·奥涅金》              D．《胡桃夹子》 13．威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：（D） A．《奥赛罗》       B．《游吟诗人》       C．《阿依达》         D．《梦游女》（贝利尼） 14．下列作品中哪个不是莫扎特的：（D） A．《渴望春天》                       B．《法国民谣变奏曲》 C．《朱庇特交响曲》                   D．《军队进行曲》（舒伯特） 15．下列速度术语中的“每分钟拍数”不正确的是：（D） 慢速 名称 每分钟拍数 中速 名称 每分钟拍数 快速 名称 每分钟拍数 广板 40~50 行板 60~72 小快板 104~116 慢板 50~56 中板 88~100 快板 132~144 A．慢板      B．行板     C．小快板       D．没有   16．下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：（A） A．《一道道山来一道道水》                    B．《红梅赞》（《江姐》）     C．《万里春色满家园》（《党的女儿》）           D．《五洲人民齐欢笑》（《江姐》） 17．下列调式中，以B为主音的有：（A） A．以E为商的羽调式              B．以F为属音的和声小调 C．以D为角的徵调式              D．以F为Ⅵ级的和声大调 18．调号相同的大小调称为：（B） A．同名调                        B．关系大小调 C．同宫系统调                    D．同主音调 19．在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fǒu的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：（B） A．否           B．缶 20．“三全音”是：（D） A．三和弦的三个音同时发音        B．三和弦的三个音先后发音 C．大调式开头的三个音            D．增四度或减五度音程 （二）对应选择题（共20分） 21．找出与下列民族乐器和民乐合奏形式相对应的代表曲目，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。    注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 ①板胡E           A．《豫北叙事曲》             ⑥管子B              A．《雨打芭蕉》      ②二胡A           B．《扬鞭催马运粮忙》        ⑦古筝C              B．《江河水》 ③笛子B           C．《酒狂》                   ⑧柳琴D              C．《渔舟唱晚》 ④古琴C           D．《十面埋伏》               ⑨江南丝竹E          D．《春到沂河》 ⑤琵琶D          E．《红军哥哥回来了》         ⑩广东音乐A          E．《中花六板》 22． 找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，找出下列歌（乐）曲的曲作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 ①柯达伊教学法B        A．美国       ⑥《彩运追月》B         A．（波）普鲁修斯卡 ②综合音乐感教学法A   B．匈牙利      ⑦《踏雪寻梅》C         B．任光 ③达尔克罗兹教学法D   C．德国        ⑧《口哨与小狗》D       C．黄自 ④奥尔夫教学法C       D．瑞士        ⑨《致音乐》E           D．（美）普莱亚 ⑤铃木教学法E         E．日本        ⑩《单簧管波尔卡》A     E．（奥）舒伯特 23．找出下列中外民歌（包括改编的具有民族风格的歌曲）的流行区域 ，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。 ①《八月桂花遍地开》B      A． 彝族          ⑥《大鹿》B         A． 美国民歌 ②《远方的客人请你留下来》A B．江西民歌       ⑦ 《缆车》C         B．法国民歌 ③《阿里里》D               C．云南哈尼族     ⑧《苏珊娜》A       C． 意大利民歌 ④《其多列》C               D．纳西族         ⑨《剪羊毛》E       D．巴西 ⑤《采茶扑蝶》E            E．福建民歌       ⑩《小红帽》D       E．澳大利亚民歌 24．找出下列作品与其所对应的体裁形式及其作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上（5分）。 注：双纵线左右两边的题目是一组题目，为方便机器阅卷需要才分成两边的。请按分开的两边来分别答题。 ①《草原小姐妹》A A．琵琶协奏曲 ⑥《草原小姐妹》B A．（法）比才 ②《街头少年》C    B．管乐合奏    ⑦《街头少年》A    B．吴祖强、王燕樵、刘德海 ③《欢迎进行曲》B C．童声合唱     ⑧《欢迎进行曲》C C．中国人民解放军军乐团创作组 ④《回声》E        D．管弦乐曲    ⑨《回声》E        D．贺绿汀 ⑤《森吉德玛》D    E．无伴奏合唱 ⑩《森吉德玛》D    E．（尼德兰）拉索 （三）判断正误， T表示正确，F表示错误（10分，每小题1分）。 T 25．《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。 T 26．“元素性音乐教育” 是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。 F 27．音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。（音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。）-------见课标 T 28．音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 -------见课标 T 29．“音乐与相关文化”领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。 -------见课标 T 30．创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。 -------见课标 F 31．交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家里姆斯基·柯萨科夫（应是普罗柯菲耶夫）的作品。 T 32．《塞维利亚理发师》、《威廉·退尔》是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。 T 33．下面关于西方音乐作品的作者及所属风格流派的连线对吗？            韩德尔            《牧神午后》                    民族主义            德彪西            《弥赛亚》                      浪漫主义            门德尔松          《沃尔塔瓦河》                  古典主义            斯美塔那          《仲夏夜之梦》                  印象派            海顿              《第94号（惊愕）交响曲》       巴洛克音乐 F 34．和弦的低音就是根音（和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音）。 三、公共知识（10分） 35．（共10分）认真阅读以下材料，回答文后的问题： 材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。 材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶 材料三。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。 （1）分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（3分） ①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的； ②过分地强调安静并不科学；（任意答对一点计1分） ③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静要更重要。（1分）应树立育人为本的教育观。（1分） （2）教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(3分) 叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分） 落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践。（2分） （3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？（4分） 在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。（回答出三点计3分） 四、学科专业知识（30分） （一）填空题（每空0﹒5分，共8分） 36．音乐课程教学的过程与方法主要包括体验 、 模仿 、 探究 、 合作 、 综合五个方面。 37．音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。 38．bD的等音有﹟C 和    ×B   。 39．将小小七和弦的五音降低半音成为减小（或半减）七和弦。 40．F宫调与 C 徵调属于同宫系统调关系，E大调的平行小调与 bd小 调为等音调。 41．在五声音阶基础上，雅乐音阶添加了 变徵 和变宫两音；燕乐音阶添加了清角和 闰   ，清乐音阶添加了清角和 变宫 。 （二）默唱填写题（共5分。音乐主题见附页）。 42．辨别下列音乐主题的作者，把对应的作者用直线连接起来。（共3分） 《小步舞曲》     ①             比才 ②             巴赫 ③             贝多芬          《摇篮曲》      ①             舒伯特 ②             弗利斯或莫扎特（有人讹传为莫扎特的作品） ③             勃拉姆斯 43．写出作品名称及曲作者（共2分） ①《喜洋洋》刘明源   ②《金蛇狂舞》 聂耳 ③《北京喜讯到边寨》 郑路、马洪业 ④《红旗颂》 吕其明 （三）简答题（共17分）：以下简答题提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。 44．（6分）教学目标的设置，应以音乐课程价值的实现为依据，要能很好地体现音乐课程的三维目标，请结合湘版音乐课标实验教材四年级上册中的第六课《五环旗下你我他》中的部分材料（见附页），采用“在……（的活动）中，能够……”的格式（见示例），设计一课时的教学目标（不需要做分析）。 教学目标陈述与分析示例： 在辨听旋律并对“音乐娃娃”旋律排序的过程中， 能熟悉歌曲旋律、学会歌曲《在祖国怀抱里》， （过程与方法）                             （知识与技能） 并创编歌表演， 享受表演的快乐。 （知识与技能） （情感态度价值观） 教学目标设计： 教学目标设计要求（行为主体的表述正确，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占1分，行为动词使用，占1分，过程与方法选择合理，占3分。根据教师的合理设计，逐点酌情记分） 要点如下： 陈述中，行为主体不能是教师，而应是学生，即应站在学生的角度来设定学习目标，不能出现“让学生……”、“使学生……”、“培养学生……”的表述，而应该是学生“能够……”。 情感态度价值观的呈现恰当，即不能把课程目标当成课时的教学目标，用所谓的“培养其爱国主义情操”“培养学生对民族音乐的热爱”等来表述，这些都属于课程目标，“情感态度价值观” 教学目标的达成要可观察，课时内可实现。 行为动词使用规范，一般要求可检测、要观察，要实际有效，能呈现不同层次的水平要求。 过程与方法选择合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效。 举例如下，仅供参考： 1．在找典型节奏、相同乐句、对比乐段等活动中学会歌曲《当五环旗传到北京的时候》。 2．在多次用不同的速度、力度来演唱《当五环旗传到北京的时候》过程中，能找到最适合表现歌曲的声音和表情，并以多样的形式和同学合作、大胆快乐地表演出来，获得一种成功的自信。 3．重放北京奥运会入场式，随着视频以行进步伐体验和模唱《运动员进行曲》，并能大胆地用自己的语言说出体验的感受。 4．重放北京奥运会上中国运动员获得金牌升国旗的场面视频，在交流“当五星红旗升起那一刻”感受之后，轻声而有感情地跟唱《红旗飘飘》。 45．（共6分）日本音乐教育家高萩保治在他的《音乐学科教学法概论》一书中强调，在 “音乐欣赏”、“唱歌”等教学中，应进行“焦点问题”的设计，中国教育学会音乐教育专业委员会的秘书长吴斌也多次提到，在音乐教学中，“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”，请你根据对“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”的理解，来谈谈什么是“焦点问题”（2分），并以歌曲《当五环旗传到北京的时候》为例设计3个或3个以上的“焦点问题”（4分）。 所谓焦点问题（2分），应该是根据教学目标而设计的、达成目标的问题。一般是将音乐作品中的音乐表现要素或者相互对比的材料等来作为“焦点”来进行欣赏或唱歌等方面的学习，这些“焦点问题”体现的就是达成目标的教学要求，它有可能是以问题的形式、有可能是以要求来呈现，但绝不是简单的你问我答，而且也不一定非得回答（见设计的第一个焦点问题），它具有强烈的针对性，它能引导学生带着问题去进行音乐的体验、音乐的感受和音乐的学习，教师每设计一个“焦点”或“问题”，就是一个教学活动的开始，而每一个问题的设计都体现了教师本身的音乐专业素养、对音乐的理解水平，体现了教师对音乐教育教学理念的领悟程度，这些问题因而体现的就是教学的过程与方法。一个一个的“焦点”或“问题”就形成了教学的主线。 根据教师的设计，只要合理，逐点酌情记分（4分）： 对歌曲《当五环旗传到北京的时候》设计的焦点问题示例： 1）“听完后，你觉得歌曲从感觉上可以分为几部分”？----分为AB两部分。“情绪上有什么不同？” “四四拍子怎么划”？跟老师学划四四拍子，之后再划拍听一次。 2）歌曲中有一个非常有特点的典型节奏，它出现了很多次，谁能在听完歌曲之后把它模击出来： ×× ×× ×× ×× ×× × × 0 3）歌曲中的典型节奏出现了几次？听完之后回答 4）歌曲的第一句和第几句的旋律基本相同？唱一唱旋律相同和不同的地方。 5）歌曲的第二句和第一、第三句有什么关系？------模进手法 46．（共5分）一个农村学生听到刘天华的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价？并采取怎样的教学行为来引导其他的学生？ ①（2分）首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。 ②（2分）接着应反问：你为什么会如此想象？（1分） （1分）引导学生从两个方面来回答 一是问对乐曲所唤起的听觉感受（乐曲《空山鸟语》整个情绪比较轻松、欢快、节奏紧凑，旋律活泼跳动等）； 二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的（对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上活泼的旋律唤起了热闹欢快的视觉形象，紧凑的节奏听觉唤起了追赶、飞跑的动觉感受等，再加上农村生活的经验，学生便自然联想到捉鸡的形象。） ③（2分）应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么？每个人的回答是不一样的（万一有人想象是哀伤忧愁的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注），因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。 ④（2分）最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。