东郭中学“三风一训”及“办学理念”解读

东郭中学“三风一训”: 校训:励志尚勤厚德博学 校风:团结笃学诚信明志 教风:做人育人聚人树人 学风:好学勤学乐学敏学 东郭中学办学理念及解读: 办学理念:为每个孩子的健康成长服务 为每个孩子的健康成长服务 ------东郭镇东郭中学学校理念解析 “学校理念”是学校的灵魂,是学校工作总的指导思想。如何提出一种适合现代教育发展的理念,如何提出符合学校实际的办学理念,如何能把理念融于行动中,这是广大学校管理者应认真思考的。基于这样的认识,我们对近年学校工作进行了进一步的思考、讨论和提炼,最终提出我们东郭中学的办学理念——“为每个孩子的健康成长服务”。这句话是我们全校教职工共同智慧的结晶,我们认为这不 仅向我们展示了教育的本质、功能,而且使我们全校教职工明确了自身的工作目标和学校的未来发展方向。 首先,从教育所指向的对象来讲,“为每个孩子”体现的是“以人为本”的素质教育思想,其理论基础是教育人本论。人是认识世界和改造世界的主体,既是世界发展的动力,又是世界发展的目的。为此,教育必须充分尊重人,充分挖掘人的潜能,充分发挥人的积极性、主动性、创造性,使人的身体与精神得到全面和自由的发展。同时,人又是一个个性的存在,人的全面发展首先必须以人的自由发展为基础,是人的“自由个性”的全面发展,而不是人的一切属性的平均发展或完美发展。为此,理念中的“为每个孩子”我们把其理解成“关注每个孩子,尊重每个孩子的个性差异”。 其次,从教育所培养的目标来看,“健康成长”体现的是“为发展而教育”的现代教育观,其理论基础是邓小平教育理论。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平教育理论的核心。其中,“面向现代化”又是“三个面向”的核心。当前我们教育的目的是为社会主义现代化建设服务,把我们的孩子培养成社会主义现代化建设所需要的人才。因此,我们的学校教育应该尽可能地满足学生的发展要求。让每个学生学有所得,学有所长,只有这样,学校教育才能在自身现代化的同时为现代化建设服务。为此,我们提出“健康成长”。“健康”指的是身心健康,包括强健的体魄和健康的心理。这里我们更强调的是心理健康,如果我们的教育不把心理健康作为基本前提和落脚点,反而在教育过程中伤害学生的心理健康,我们的教育将毫无 意义。“成长”是指人接受社会的各项馈赠,包括教育,一个人的成长首先是能够适应社会,最后应该是有能力回报社会,为社会生态的健康发展尽力,为社会主义现代化建设服务。因此教育孩子把握知识、掌握技能、拥有情感,让孩子学会生存、学会交往、学会做人、学会学习、学会合作、学会创造等都应该纳入“成长”教育这个概念中,这也是我们办学理念的育人目标之追求。 再次,从达到教育目标的途径来看,我们明确了实现办学理念的方式——“服务”。我们认为,教育是特殊的服务行业,学校是特殊的服务机构,教师是教育服务者。教育服务就是教育服务者(教师)从教育目标出发,按照一定的要求和标准,通过一定的途径(课程),满足学生身心发展的需求,并令其愉悦,从而促进学生的健康成长。 为了把我们的办学理念落实到行动、转化为现实,我们要求我们的教师人人争做优秀教育服务者,提供优质教育服务,让学校生活充满阳光和乐趣,让每个孩子脸上都绽放阳光般的笑容。我校针对优秀教育服务提出四个方面的具体要求: 1、安全。安全首先要保障学生的人身安全,同时我们更注重的是学生的心理安全,这是优质服务的起码要求。我们要求教师要走进学生、接触学生、融入学生,细心观察每一个学生,真心呵护每一个学生,耐心引导每一个学生,精心培育每一个学生。在与学生交往中来了解学生、疏导学生。教师应该有着包容一切的广博的胸襟,有着发自内心的对学生的理解和关爱,有着让学生感受一种真善美精神的力量。 2、高效。让教师在深刻理解现代教育理念的基础上,掌握最先进的教育手段,用更少的时间,让学生掌握更多的知识和技能,从而产生高效,这是优质服务的基本要求。高效体现在课堂上就是课堂目标(认知目标、技能目标、情感目标)达成度高。相应的,我们一方面对教师在课堂实践中是否达到高效要求列出三条标准:(1)达是否清晰。(2)教学是否多样化。(3)提问是否有心理学意义。 3、文明。文明是作为服务者的基本要求,体现的是对他人的应有尊重,为人师表的教师更应该做文明的典范,这是优质服务的理性要求。文明体现在教师自身上,就是在行为、言语、外表上要时时体现文明要求。文明体现在对待学生上,就是要去接受学生、尊重学生、关心学生、赞美学生。 4、舒适。舒适是在安全、高效、文明基础上产生的一种情感上的愉悦体验,其目的是让学生喜欢我们的教育环境,从而实现教与学的良性互动,这是优质服务的目标要求。为此我们必须为学生创造舒适的学习环境和育人氛围,让学生把班级和学校当作其产生快乐的乐土。为此学校紧抓校风建设,“以教风促学风,以校风育学风”,达到一种舒适和谐的氛围,从而实现我们的教育目标。