自考商务英语口语大纲

自考商务口语大纲 商务英语口语课程是湖北省高等教育自学考试商务英语专 业（专科）必修的专业基础课程。本课程是一门专门培养学 生英语口头表达和交际能力的技能课。 ... 商务 骑大象的蚂蚁整理编辑 湖北省高等教育自学考 试课程考试大纲 课程名称：商务英语口语 课程代码：01314 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 商务英语口语课程是湖北省高等教育自学考试商务英语专业（专科）必修的专业基础课 程。本课程是一门专门培养学生英语口头表达和交际能力的技能课。 1 二、课程目标与基本要求 本课程通过围绕语言功能和一定的话题展开技能训练，要求学生能够就日常生活中的一 般场景进行描述；能够就社会生活中一般的话题进行交流；能够确切表达思想，语音语调基 本正确，语言基本得体。通过本课程的学习，学生的英语口语水平应达到普通高等院校商务 英语专业专科的水平。 三、与本专业其他课程的关系 本课程是《商务英语阅读》、《商务英语写作》、《商务英语翻译》、《商务英语函电》等课 程的先修课程。 第二部分 考核内容与考核目标 第一单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握打电话习惯用语和英语国家的日常问话禁忌。 二、考核与考核目标 （一）识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、短语和词汇 A woman was having trouble with her heart. She went to see a doctor. I will try to think. She thought for a moment. I remember now. My husband is sixty, I know. I’m afraid he’s not in at the moment. Any idea when he might be back. （二）理解：1. 英语国家日常问话禁忌话题及常见话题 2. 回答问题 （三）应用：1. 课文复述 (用5—10句话复述课文B的内容）(小组对话) 2. 打电话习惯用语 3. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句描述课文A的插图） 第二单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握一般过去时和祈使句的用法及其运用。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 生日贺词 3. 重点句型、短语和词汇 I’m going to have a holiday in Beijing. Did you have any trouble with your Chinese when you were in Beijing, Tom? My mother made me dress up. Here’s a present for you. Would you like to dance, Joan? （二）理解：1. 一般过去时 2. 祈使句回答问题 2 （三）应用：1. 课文复述（用5—10句复述课文A的内容）（分组讨论） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第三单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握一般过去时及常用购物用语。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 He got quite a lot of nice birthday presents from his family and one of them was a beautiful drum. He made a terrible noise with it, but his mother did not mind. His father was working during the day. Jim was in bed when he got home in the evening. One of the neighbors did not like it at all. There is something very nice inside the drum. It goes very well with my coat. （二） 理解：一般过去时 （三） 应用：1. 购物常涉及的问题及习惯用语 2. 课文复述（用 5—10句话复述课文B的内容）（多人对话） 3. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第四单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握不可数名词的表达方式及与生病有关的用语。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 与生病有关的用语 3. 常见时间表达方式 4. 重点句型、短语和词汇 He went for a walk in the park.. Two policemen helped Mr. Brown to get out. The poor old gentleman lost his way in the park. He telephoned us for help. （二） 理解：不可数名词的表达方式 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10 句话复述课文B的内容）（小组对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第五单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握一般现在时及一般将来时（表示制定计划）的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. “to be going to do sth.” 3 3. “will do sth.” 4. “shall do sth.” 5. 重点句型、短语和词汇 We go swimming and boating. We sit around a campfire at night. That sounds wonderful. So long. Have fun. You too. Give my regards to John. （二）理解：1. 一般现在时 2. 一般将来时 （三）应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文B的内容）（分组讨论） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第六单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生初步掌握特殊疑问句的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 常见引导特殊疑问句的疑问代词 3. 重点句型、短语和词汇 Whenever they went for a walk or for a drive in the car and they passed somebody, his uncle waved. He continues his journey with a happier heart. He has something to think about during the rest of his journey. That makes his journey seem shorter. I make everybody happy. They look in the newspaper to see what time the movie starts. After seeing the movie, they go to an ice cream parlor. （二） 理解：1. 特殊疑问句 2.“let’s do sth.” （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第七单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握请求他人帮助及其回答的用语、提供帮助及其回答的 用语和用于命令的祈使句。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、短语和词汇 Mr. Smith’s garden was full of deep snow. Mr. Smith wanted to take his car out. 4 He paid a man to clean the path from the garage to his gate. Don’t throw any snow into the street, or the police will be angry. Mr. Smith was very pleased until he opened the garage to get his car out. I have to help mother. Can I help you pack? （二） 理解：用于命令的祈使句 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（角色扮演） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 3. 请求他人帮助及其回答的用语；提供帮助及其回答的用语 第八单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生进一步掌握一般过去时的用法，初步了解厨房摆设及厨具 的表述。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、短语和词汇 Does the table look nice? I think so. He took another bite of his hot dog. Thursday was just two days away. Fred and Lloyd could hardly wait to see how their pictures came out. They planned to show their pictures to everyone at school. They were some of the most interesting pictures she had seen. （二）理解：1. 一般过去时 2. 厨房摆设及厨具的表述 3. 西餐的基本餐具（见Text A的插图） （三）应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文B的内容）（情景对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第九单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握一般现在时（表示习惯）及动名词的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 She went to her doctor one day, because her heart was giving her some trouble. The doctor listened to her heart carefully. The doctor thought for a few seconds. He got up to say goodbye to Mrs. Jenkins. I’m going to call Mr. Dawes. I can’t get out of bed. Keep him in bed. （二） 理解：1. 一般现在时表示习惯的用法 5 2. 动名词的用法 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A,的内容）（日常生活对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第十单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握乘车用语和情态动词（“must”“ needn’t” “have to”）的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 乘车用语 3. 重点句型、短语和词汇 Mrs. Jones went shopping. Mr. Jones came back from work. His wife continued to speak only about the dress. Here is the money. Jane is on her way to the hospital to see her friend. （二） 理解：情态动词的用法 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（情景对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第十一单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握.“to be going to do sth.”表示即将发生的事情以及常 见的表示从事某种职业的表达方式。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 常见的表示从事某种职业的表达方式 3. 重点句型、短语和词汇 Did you like the castle, Dave? The stupid people built it too near the railway. Robert is going to leave school and start work. A vet is a man who takes care of sick animals. I once read a story about a person who talked to animals. （二） 理解：“to be going to do sth.”表示即将发生的事情应用： （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第十二单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握形容词比较级的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、短语和词汇 6 He walked across the wet cement over there. Here they came with it now. They’ve forgotten about the wet cement. She worried about this all the time, in school and at home. She was still afraid her classmates were making fun of her behind her back. She really was proud to be tall. （二）理解：1. 形容词比较级的用法 2. 情态动词“must”表示命令 （三）应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文B的内容）（讨论） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第十三单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握“give sb. sth.”, “bring sb. sth”,“hear sb. doing sth.” 动词结构的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 John liked chocolates very much, but his mother never gave him any. Make them give me a big box of chocolates. Sometimes his grandpa brought John chocolates when he came to visit him. She heard the small boy shouting. They were bad for his teeth. His mother let him eat them. She wanted to make the old man happy. The clever boy answered with a smile. He had decided to go back to Edinburgh. They all went to a pub for a final drink. He was feeling very pleased with himself. You're too young to buy alcohol. （二）理解：1. “give sb. sth.” 2. “bring sb. sth” 3. “hear sb. doing sth.” （三）应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文B的内容）（分组讨论） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第十四单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够运用课文所给的句型描述图画。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Mr. Jones was very angry with his wife. For several days they did not speak to each other at all. He went to bed soon after dinner. 7 Mrs. Jones washed the dinner things and then did some sewing. The car hasn’t been cleaned for a few days. In that case, I’ll clean it tomorrow. It’s his turn. You ought to be shamed. You should enjoy working. （二） 理解：回答问题 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（问答对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第十五单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握现在进行时表示将来发生动作的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 The postman has brought a letter from Mrs. Miller’s brother. May we have a party? Rose left school when she was seventeen. She passed her examinations very well. A lot of people were looking for typists at that time. It was not difficult to find interesting work. I won’t need to go by bus. We’ll pay you 27 pounds now. Rose thought for a few seconds before she answered. （二） 理解：1. 现在进行时表示将来发生动作的用法 2. 西方拜访礼节 （三）应用：1. 课文复述（用5—10 句话复述课文B的内容）（情景对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10 句话描述课文A的插图） 第十六单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握现在完成时、现在完成进行时、情态动词的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Her restaurant was losing customers. She had even seen some of her own customers going to eat at the Charcoal Pit. Maybe not everyone wanted hamburgers. Perhaps the decor of her restaurant was dated. In fact, she felt better after thinking of some improvements. I haven’t danced for a long time. Neither have I. We must go to a dance soon, or we’ll forget how to dance. Why have you been learning Japanese? Why not English? 8 I hope to visit Japan next year. We’ll both have to start learning all the new dances. Let’s go into the dance-hall and ask if we can take dancing lessons. Perhaps there’s hope for us. （二）理解：1. 现在完成时 2. 现在完成进行时 3. 情态动词 （三）应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第十七单元 一、学习目的与要求 通过第本单元的学习，要求学生掌握用“had better do sth.”结构表示提出建议的用法， 了解西方圣诞节的节日筹备。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Will you please write the cards while I am cooking dinner? Mrs. Smith was very angry with him, but did not say anything either. Then a minute later he came back with a box full of Christmas cards. Mary has a good answer for him. I make them, but I break them the next day. （二） 理解：1.“had better do sth.”表示提出建议的用法 2. 西方圣诞节的节日筹备 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（情景对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第十八单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握现在进行时、直接引语和间接引语的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Usually he was not taken to school by the chauffeur in his father’s beautiful car. The chauffeur took John’s father to his office. His father thought this was a good opportunity to teach him a lesson. How hard life was for the less fortunate people of the world. You’ll go the same way as every other child in the world goes. What’s going on here? You mean, what’s happening? I’m in a hurry. Come on. Just a minute. 9 I don’t think you’re telling the truth. I’m afraid not. （二） 理解：1. 直接引语 2. 间接引语的用法 3. 现在进行时表示正在发生动作的用法 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文B的内容）（转述） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第十九单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握“have sth. done”结构的用法及“as”表示原因和时 间的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Mother died at the age of thirty. Father died of tuberculosis. You must not be so frank. No office will insure you if you speak like that. The man was shown into the office. She died from a fall off her bicycle. It depends where you live. I’m not in on Saturday. （二） 理解：1.“have sth. done ”结构的用法 2.“as”表示原因的用法 3.“as”表示时间的用法 （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文A的内容）（讨论） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文B的插图） 第二十单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握“verb + v- ing”结构的用法及宾语从句的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Would you mind taking your feet off the table? Will you please avoid marking my table? I have to sell my old one first. She was looking forward to a relaxing evening at home. Just as she walked in the door, the telephone began to ring. She smelled dinner cooking. Everything was ready except setting the table. During dinner, the phone rang twice. Her sister called to ask about the family. 10 She sat down with a sigh. （二） 理解：1.“verb + v-ing”结构 2. 宾语从句的用法（给出3个例句） （三） 应用：1. 课文复述（用5—10句话复述课文B的内容）（对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用5—10句话描述课文A的插图） 第二十一单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握条件状语从句的用法及常见问路、指路等日常用语。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 He sat down at his desk and put a sheet of paper into his typewriter. He looked out of the window. He got up to get a drink of water. I haven’t written to my family since Thanksgiving. I’ll write them a letter first. The ink from the typewriter ribbon got his hands very dirty. The day of Uncle George’s arrival is here. Uncle George can’t find his way to the Miller’s home. Mrs. Miller gives him specific directions on the telephone. Please answer the telephone. （二） 理解：条件状语从句的用法 （三） 应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文A的内容）（情景对话） 2. 常见问路、指路用语 3. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用10—15句话描述课文B的插 图） 第二十二单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握定语从句、宾语从句及“as”表示方式的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 When lunch-time came, he decided to go and eat in the restaurant of the hotel. The head waiter showed him to his table. The head waiter took his order. The farmer had tied his table napkin round his neck. The head waiter was very annoyed at this. He told one of the other waiters to inform the farmer that people did not do such a thing. It takes too long that way because of the traffic jams. The climate’s different for a start. I envy them the sun. He knows how to enjoy himself. 11 （二） 理解：1. 定语从句 2. 宾语从句 3.“as”表示方式的用法 （三） 应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文B的主要内容）（多人对话） 2. 看图说话（结合练习中所给词汇、短语等用10—15句话描述课文A的插 图） 第二十三单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握“be going to do”结构表示计划的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Many people like to decorate their houses at Christmas time. People come from many cities to admire the trees and the gaily decorated store windows. What about coming with me? My wife is expecting me. What a pity! I believe it’s a very good film. Do you know what’s on tonight, by any chance? I never read the papers till I get home. By the way, where are you going for your holidays this year? She lives by the sea. That’s going to take every penny I’ve got. （二）理解：1.“be going to do”结构表示计划的用法 2. 西方圣诞节装饰 （三）应用：1. 看图说话（用10—15句话描述课文A的插图）（多人对话） 2. 课文复述（结合练习中所给词汇、短语等用10—15句话复述课文B的主要 内容） 第二十四单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握“as”“,while”, “when”表示时间的用法和“too +adj. + to do”, “too+ busy+ doing”结构的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Sam waited patiently in the long line at the grocery store. He had come to pick up a few things for his mother. He needed several more dollars to buy the camera. She had shoved in front of him without even smiling. Why did your parents make you stay at home? They made me look after my baby brother. 12 Didn’t you mind doing it? What a pity I missed it last night! （二）理解：1. “as”,“ while”, “when”表示时间的用法及其差异 2. “too +adj. + to do” 3. “too+ busy+ doing” 4. “enjoy doing sth.”表示习惯 （三）应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文A的主要内容）（分组讨论） 2. 看图说话（用10—15句话描述课文B的插图） 第二十五单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握现在完成时和过去完成时的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 They decided to go to Rome. They expected that they would have to go to bed hungry. What are the times of meals then? That hardly leaves us any time for us to see the sights of Rome. Mrs. Williams said in a disappointed voice. I thought they were ahead of me. After supper, the group sat around talking. Are hostels in England always as bad as this? （二）理解：1. 现在完成时 2. 过去完成时 （三）应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文A的主要内容）（对话） 2. 看图说话（用10—15句话描述课文B的插图） 第二十六单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握定语从句及谈论健康状况的词汇。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 谈论健康状况的词汇 3. 重点句型、词组与词汇 She went to her doctor about it. …she found her husband waiting for her. He had a basket full of packages beside him. She asked in surprise. What was the party like last night? I couldn’t get away from work early. I had to go straight to bed. What a shame! I used to take them when I had to work overtime. 13 I stopped drinking coffee late at night instead. （二） 理解：定语从句 （三） 应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文B的主要内容）（情景对话） 2. 看图说话（结合练习中所给的词汇、短语等用10—15句话描述课文A的 插图） 第二十七单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握“where”引导的定语从句用法及一般现在时与一般 过去时在课文中的使用。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Mr. Adamson enjoys playing the violin in his leisure time. He’s often carried away by his music. One day Mr. Adamson sat by a window and began to play the violin as usual. Mr. Adamson seems to be making noises instead of music. He did not pay attention to it. He was badly hurt. Mr. Adamson sat at a grave and thought a lot. I must do my best to show that my music is outstanding. Suddenly a barefoot stretched out from the grave and gave Mr. Adamson a kick. His works were not accepted by anyone. In that case, take the basket outside and empty it. The dustbin is at the back of the school. Now pick up the paper and put it in the dustbin. （二） 理解：1. 一般过去时 2.“where”引导的定语从句 （三） 应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文A的主要内容）（讨论） 2. 看图说话（结合练习中所给的词汇、短语等用10—15句话描述课文B的 插图） 第二十八单元 一、学习目的与要求 通过本单元课的学习，要求学生进一步掌握形容词比较级的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 There was one sausage left over. Mrs. Andrew didn’t care for sausages herself. He wouldn’t stop shaking his head. He couldn’t stand up properly. He has eaten something that didn’t agree with him. 14 I had a very unpleasant hour with the doctor. I have been thinking about him. What’s the difference between them? This part of it is made of wood. The other one is good for the money. All our customers are satisfied with them. （二） 理解：形容词比较级 （三） 应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文A的主要内容）（描述型对话） 2. 看图说话（结合练习所给的词汇、短语等用10—15句话描述课文B的插 图） 第二十九单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生进一步掌握前期所学内容的应用，尤其是熟人之间的电话 用语。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 熟人之间的电话用语 3. 重点句型、词组与词汇 Was there anything exciting? A pack of hungry dogs killed and ate my best friend. The big bones were lying here and there in the grove. Please don’t trouble him with it. Is the story worth a cup of coffee? Nice to hear from you. I’m phoning because I want to invite you to a party. That depends. Will the party go on very late? I’m looking forward to seeing you again. （二）理解：回答问题 （三）应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文A的主要内容）（情景对话） 2. 看图说话（结合练习所给的词汇、短语等用10—15句话描述课文B的插图） 第三十单元 一、学习目的与要求 通过本单元课的学习，要求学生进一步掌握前期所学内容的应用，尤其是对人物性格特 征的描述。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 人物性格特征描述的相关词汇 3. 重点句型、词组与词汇 You’d better say it louder. We must go back and look after Malcolm. Well, I’m not surprised Malcolm isn’t well. 15 His room was at the back of the building over the kitchen. He heard the poor student talking to his friend. I am busy with my studies. I’m not interested in my room. You don’t have money for anything tasty. The delicious smells make the rice very tasty indeed. The mean man accused the student of stealing his smells. The judge took him very seriously. Every man should be able to complain to the court. The student held them out to the judge in his right hand. Let the coins fall into your left hand. You’ve been well paid for your smells. （二）理解：回答问题 （三）应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文B的主要内容）（问答对话） 2. 看图说话（结合练习所给的词汇、短语等用10—15句话描述课文A的插图） 第三十一单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生初步掌握“as though”和“as if”的用法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Tom was sick with disappointment. The piano recital had turned out well, all except for his solo. He had practiced for weeks that seemed like months. He had given up sports until after the recital. It was true that he accepted music as another language, another way to talk to people. His grandparents, aunt, and uncle all came to hear him play. He was anxious to show them that he was the best in the whole class. He saw his family smiling back at him. His mouth went dry. He sat down at the piano. It takes over two weeks to go by sea. I once went to Singapore by air. One of the engines caught fire. The pilot put the fire out. （二）理解：“as though”和 “as if”的用法 （三）应用：1. 课文复述（用10—15句话复述课文A的主要内容）（小组对话） 2. 看图说话（结合练习所给的词汇、短语等用10—15句话描述课文B的插 图） 第三十二单元 一、学习目的与要求 16 通过本单元的学习，要求学生进一步掌握宾语从句，能够明确陈述自己对他人的看法及 评价。 二、考核知识点与考核目标 （一）识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 The farmer eventually decided that he would … He was told that he would consult a doctor … …he thought they would find out … （二）理解：1. 宾语从句2. 阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： Personally I think … I can’t help thinking that … 2. 看图说话（用5—10句话完成练习7） 第三十三单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生初步掌握过去将来时的用法，能够明确表述自己对某一问 题利与弊的观点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 … as soon as she had finished school she would become an au pair girl in London. She was advised by her Head Teacher to get her parents’ consent … Shortly after her eighteenth birthday Maria received a letter … （二）理解：1. 过去将来时2. 阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： From my point of view, … In my opinion, … 2. 看图说话（用5—10句话完成练习7） 第三十四单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生进一步掌握过去完成时及状语从句的用法，能够明确陈述 如何给他人提出建议。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Be/ make sure + that 从句 Mrs. Smith was sure that the old lady … … to make sure nobody was watching … （二） 理解：1.过去完成时 2.状语从句 17 3.“be/ make sure + that”从句 4. 阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： Frankly, I think … I tend (not) to … In most cases, … 2. 看图说话（用5—10句话完成练习7） 第三十五单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述对假设性问题的看法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 He always used to get back to his room very late at night … He was so tired … that he would sit on the edge of his bed, … He was just about to do the same … It was the lodger who slept in the room just under his. （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： Generally (speaking), … As far as I’m concerned, … On the whole, … 2. 看图说话（用5—10句话完成练习7） 第三十六单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明描述如何面对紧急情况。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 … instead of going towards the stairs I went in the opposite direction. I had some difficulty in recognizing her. （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： In my opinion, … If you want my opinion, … I’d just like to say, … 2. 看图说话（用5—10句话完成练习7） 第三十七单元 18 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述自己对某一问题的观点。 二、考核知识点与考核目标 （一）识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 … I hardly ever saw my dad because he was always busy working. … since he would see the baby more than he’d see me, he’d probably grow to like it … （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： Frankly I think … Well, … I’d just like to say that, … 2. 看图说话（用5—10句话完成练习7） 第三十八单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述自己的喜好及原因。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 It was difficult to choose a suitable Christmas present for … Edith knew… her choice of ties hardly ever pleased her father. … this was a present which was bound to please him. Her mother was in especially cheerful mood. （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： Personally, I think … If you want my opinion, … 2. 看图说话（练习7）：结合学生家乡商店的具体情况及练习8故事的内容， 运用所给的词汇，根据图片内容、图片中的人物形象及学生自己设计人物 谈话内容提出问题并回答，然后对图片进行总结（5—10句话） 第三十九单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确就某一问题提出建议。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 They hope to save up enough money to buy a house … They now have to decide what to do about Judy’s mother, … In order to avoid … 19 Although her health is basically good … she had bad days … （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用: 1. 讨论题（用5—10句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： I tend (not) to do … As far as I am concerned, … In fact, … 2. 看图说话（练习7）：结合练习8的故事内容，运用所给的词汇，根据图片内 容、图片中的人物形象及学生自己设计人物谈话内容提出问题并回答，然后 对图片进行总结。（5—10句话） 第四十单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述对女性的看法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 My work isn’t always interesting. You won’t come home till seven. What a life! （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用5—10句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： I’d like to point out that … From my point of view, … Actually, … 2. 看图说话（练习7）：结合练习8的故事内容，运用所给的词汇，根据图片 内 容、图片中的人物形象及学生自己设计人物谈话内容提出问题并回答， 然后对图片进行总结。（5—10句话） 第四十一单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够掌握“动词+动名词”结构的用法，能够明确描述自 己的性格特点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 I’m large for my age and have big feet which I am self-conscious about. I look like both my mum and my dad but in different ways. I tend to be a bit oversensitive. I play the French horn and can play the trumpet. I’m quite creative with my hands. 3. “动词+动名词”结构的用法（Like, hate, enjoy +动名词） （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） 20 （三）应用：1. 讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： As I see it, … Generally (speaking), … On the whole, … 2. 看图说话（练习7）：结合练习8的故事内容，运用所给的词汇，根据图片内 容、图片中的人物形象及学生自己设计人物谈话内容提出问题并回答，然后 对图片进行总结。（5—10句话） 第四十二单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述自己的观点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 …all the tenants get along fairly well with each other. The grandson … had become a problem to your family. You are used to peace and quiet,… Everyone in your family is bothered … and as a result is becoming more irritated. Everyone in your family agrees that something has to be done, … （二）理解：阅读理解及内容复述（练习5） （三）应用：1. 讨论题（用10—15句回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： In most cases, … From my point of view, I think … I’d like to say that … 2. 看图说话（练习7）：结合练习8的故事内容，运用所给的词汇，根据图片 内容、图片中的人物形象及学生自己设计人物谈话内容提出问题并回答， 然后对图片进行总结。（10—15句话） 第四十三单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够初步掌握虚拟语气的部分用法，能够明确陈述自己的 观点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 It would be difficult to decide … I expect I would start by visiting New York. … I doubt if I shall ever visit these countries. （二） 理解：1. 虚拟语气的部分用法(与现在事实相反) 2. 阅读理解及内容复述（用10—15句话完成练习5） 21 （三）应用：1. 讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： If you want my opinion, … I’m inclined to do … I reckon (that) … 2. 看图说话（用10—15句话完成练习7） 第四十四单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述自己关于健康问题的观点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 …I can’t give them up. I try as hard as I can … … I just can’t stop eating. … none of them do any good. I’m afraid to ask her to go out with me. I sleep badly and I wake up tired. … he can’t go on like this. 应用：讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： On the whole, … As far as I am concerned, … Generally, … （二） 理解：阅读理解及内容复述（用5—10句话完成练习5） 应用：看图说话（用10—15句话完成练习7） （三） 应用：重点句型、短语和词汇造句 第四十五单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述自己对某种体育运动的喜好及原因。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Not all people like to work but everyone likes to play. They help people to keep healthy and feeling good. This is good for their health. … the weather is good for swimming. Sports change with the season. （二） 理解：阅读理解及内容复述（用10—15句完成练习5） (三) 应用：1. 讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： As far as I am concerned, … 22 From my point of view, I think … In most cases, … 2. 看图说话（练习7）：结合练习8的故事内容，运用所给的词汇，根据图片内 容、图片中的人物形象及学生自己设计人物谈话内容提出问题并回答，然后 对图片进行总结。（10—15句话） 第四十六单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述自己对于学习习惯的看法。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 You are more interested in … The fact is that you don’t study very much. Don’t forget to set aside enough time for entertainment, … Keep this space … free of everything but study materials. And don’t go to the place … unless you are ready to study. Tests do more than just provide grades. （二） 理解：阅读理解及内容复述（用10—15句话完成练习5） （三） 应用：1. 讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： I tend (not) to do … As far as I am concerned, … It would seem to me that… 2. 看图说话（用10—15句话完成练习7） 第四十七单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生进一步掌握时间状语从句的用法，能够明确陈述自己的观 点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 … although the prices there were a little higher than in the big supermarket … she did a lot of shopping there. The shop was divided by three long aisles, … … such things were very popular with some teenagers at the time. It sounded like a tin dropping on the floor. … instead of putting it in the shopping basket, he dropped it into the inside pocket of his overcoat. She could no longer see … 3. 时间状语从句 （二） 理解：阅读理解及内容复述（用10—15句话完成练习5） （三） 应用：1. 讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 23 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： I tend (not) to do … As far as I am able to judge, … Actually, I think … 2. 看图说话（练习7）：结合练习8的故事内容，运用所给的词汇，根据图片 内容、图片中的人物形象及学生自己设计人物谈话内容提出问题并回答， 然后对图片进行总结。（10—15句话）； 第四十八单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生掌握“used to do sth.”结构的用法，能够明确陈述自己的 观点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 I cycled to work … I bought a car and drove to work every day. I began to take people out to lunch. I stopped playing tennis and going for long walks at the weekends. I started filling the glass to the top. I started smoking a lot, too. The doctor advised me to stop smoking and eat less. Sometimes I wonder if I should get another job. （二） 理解：1. “used to do sth.”结构的用法（表示过去的习惯动作） 2. 阅读理解及内容复述（用10—15句话完成练习5） （三） 应用：1. 讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： In my opinion, … As far as I am concerned, … Personally, I think … 2. 看图说话（用10—15句话完成练习7） 第四十九单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够明确陈述自己关于现代教育的观点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 Many of us would rather spend another hour at school than two hours at home doing an hour’s housework. The first step must surely be to raise teachers’’ salaries by at least fifty percent … The discipline and life of the school would be based on freedom for the pupil. （二） 理解：阅读理解及内容复述（用10—15句话完成练习5） 24 （三） 应用：1. 讨论题（用10—15句话回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： I’d like to point out (that) … As far as I am concerned, … As I see it, … 2. 看图说话（用10—15句话完成练习7） 第五十单元 一、学习目的与要求 通过本单元的学习，要求学生能够掌握现在完成时的用法，能够明确陈述自己关于交友 问题的观点。 二、考核知识点与考核目标 （一） 识记：1. 语音语调（斜体字部分的课文） 2. 重点句型、词组与词汇 … he feels depressed about some of his personal and family problems. … Sol made a very nasty personal comment … … many people were angry at what he said… … many people … have little sympathy for him. You are beginning to wonder whether you should say something to Sol. You don’t consider him your best friend, … … you were interfering in his private life … （二） 理解：1. 阅读理解及内容复述（用10—15句话完成练习5） 2. 现在完成时 （三）应用：1. 讨论题（用10—15句回答练习6中的必答题），力求陈述自己的观点。 回答问题时尽量使用以下句子作为开头语或连接各句： I am inclined to say … As far as I am concerned, … It seems to me that … 2. 看图说话（用10—15句话完成练习7） 第三部分 有关说明与实施要求 一、考核的能力层次表述 本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次其应达到的能 力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是： 识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。 理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本，能掌握有关概念、 原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。 应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点 和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。 二、教材 1、 指定教材 《英语口语教程》 外语教学与研究出版社 吴祯福主编 1999年版 2、 参考教材 25 《英语口语自学教程》 外语教学与研究出版社 余志远（主编） 《新视野商务英语视听说》（上）外语教学与研究出版社 马龙海（主编） 《新视野商务英语视听说》（下）外语教学与研究出版社 马龙海（主编） 《商务英语口语》 高等教育出版社 方红(主编) 2007年版 《英语口语测试与教学》上海外语教育出版社 文秋芳（主编） 《商务英语教学》上海外语教育出版社 M. Ellis & C. Johnson（主编） 三、自学方法指导 1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识 点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。 2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念 必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。 3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、 方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个 内容，可以不断提高自学能力。 4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解 决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同 层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际 和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤） 分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。 四、对社会助学的要求 1、 应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。 2、 应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。 3、 辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大 纲脱节。 4、 辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争 取帮助，依靠自己学通”的方法。 5、 辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。 6、 注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导学生逐步学会独立学习， 在自学过程中善于提出问题，分析问题，作出判断，解决问题。 7、 要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中 会存在着不同难度的试题。 8、 助学学时：本课程共6学分，建议总课时108学时，其中助学课时分配如下： 单元 内容 学时 第1单元 课文A 她多大年纪？ 2 课文B 我能跟吉姆讲话吗？ 第2单元 课文A 但是中国人确实遇到了麻烦！ 2 课文B 生日聚会上 第3单元 课文A 你的大鼓里有漂亮的东西 2 课文B 我能看看帽子吗？ 第4单元 课文A 你怎么了？ 2 课文B 你怎么迷路了？ 26 第5单元 课文A 夏日计划 2 课文B 洗碗机 第6单元 课文A 如何让每个人都高兴 2 课文B 今晚你有安排吗？ 第7单元 课文A 一场大暴风雪过后 2 课文B 今天没有垒球 第8单元 课文A 请把桌子摆好 2 课文B 有趣的照片 第9单元 课文A 油炸土豆片，请走开 2 课文B 让他卧床休息 第10单元 课文A 漂亮的裙子 2 课文B 坐哪辆车？ 第11单元 课文A 康威城堡之旅 2 课文B 你打算做什么？ 第12单元 课文A 真乱！ 2 课文B 高挑的女孩 第13单元 课文A 给我一大盒巧克力 2 课文B 孩子，请远离含酒精的饮料 第14单元 课文A 他们不说话 2 课文B 脏乱的车 第15单元 课文A 惊喜 2 课文B 我三个月后再开始工作 第16单元 课文A Charcoal Pit 饭馆 2 课文B 我们也许有希望！ 第17单元 课文A 圣诞贺卡 2 课文B 新年希望 第18单元 课文A 值得教育的一课 2 课文B 这里发生什么事情了？ 第19单元 课文A 诚实 2 课文B 送货吗？ 第20单元 课文A 粗鲁的比尔 2 课文B 电话又响了 第21单元 课文A 如果我没有其它事情可做的话„„ 2 课文B 我会认路的 第22单元 课文A 刮脸还是理发？ 2 课文B 罗马人在做什么？ 第23单元 课文A 在圣诞节的时候 2 课文B 下班了你会做什么？ 第24单元 课文A 一张十美元的钞票 2 课文B 看孩子 第25单元 课文A 哪些是用餐时间？ 2 课文B 食物坏了 第26单元 课文A 购物清单 2 27 课文B 过度疲劳 第27单元 课文A 哪里去找听众？ 2 课文B 不要把纸扔在地板上 第28单元 课文A 香肠三明治 2 课文B 哪一个更好？ 第29单元 课文A 血淋淋的拇指 2 课文B 聚会 第30单元 课文A 我们不聋！ 2 课文B 被偷的香味 第31单元 课文A 怯场 2 课文B 再也不搭飞机了！ 第32单元 太聪明了 2 第33单元 换工女孩 3 第34单元 谁动了我的钱？ 2 第35单元 二分音符 2 第36单元 他是英雄吗？ 2 第37单元 父母离婚了，是什么感受？ 3 第38单元 购物 2 第39单元 奶奶怎么办？ 2 第40单元 为什么她的生活这么艰难？ 2 第41单元 怎么描述自己 3 第42单元 他是一位好邻居吗？ 2 第43单元 走遍世界 3 第44单元 他们怎么了？ 2 第45单元 他们喜欢什么运动？ 2 第46单元 如何改进你的学习习惯 3 第47单元 青少年犯罪 3 28 第48单元 如何保持健康 2 第49单元 为什么要上学？ 3 第50单元 患难真情 3 合计 108 五、关于命题考试的若干规定 1.本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。 2．试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为15%，“理解”为25%，应用为60%。 3．试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。 4．每份试卷中，各类考核重点所占比例约为：重点占65%，次重点25%，一般占10%。 5. 试题类型一般分为： 第一部分：朗读短文中的斜体字部分 第二部分：根据短文回答问题 第三部分：利用所给词汇，就所给问题作3分钟发言 第四部分：利用所给词汇参考短文内容，用10—15 句话描述所给的图片 6．考试采用百分制，60分及格。考试为一次性通过，考生可以分组考试（2名考生为 一组），每组考试时间为每人10分钟左右。 六、题型示例 阅读以下短文，为下列各项考试内容做准备。 What Sports Do They Enjoy? Not all people like to work but everyone likes to play. All over the world men and women and boys and girls enjoy sports. Since the days of long ago, adults and children have called their friends together to spend hours, even days, playing games. Sports help people to live happily. They help to keep people healthy and feeling good?. When they are playing games, people move a lot. This is good for their health. Having fun with their friends makes them happy. ? Many people enjoy sports by watching others play. In small towns, crowds meet? to watch the bicycle races or the soccer game. In the big cities, thousands buy tickets to see an ice-shaking show or a baseball game. What games have you played? What are your favorite sports now? You probably play the games that people in your town or city play. Is the climate hot where you live? Then swimming is probably one of your sports. Boys and girls in Australia love to swim. There are wonderful beaches there and the weather is good for swimming. Or do you live in a cold climate? Then you would like to ski. There are many skiers in Austria where there are big mountains and cold winters. Does it rain often where you live? Then kite flying?would not be one of your sports. It is one of the favorite sports of Thailand?. Surfing? is an important sport in Hawaii?. The Pacific Ocean sends huge waves up on the beaches, waves that are just right for surfing?. But you need to live near an ocean to ride the waves? and enjoy surfing. People in Switzerland? love to climb the wonderful mountains of their country. Mountain 29 climbing and hiking? are favorite sports there. But there can be no mountain climbing where there are no mountains. Sports change with the season?. People often do not play the same games in winter as in summer. Sailing is fun in warm weather, but when it gets cold it’s time to change to other sports. People talk about sports’ seasons?. Baseball is only played for a few months of the year. This is called “the baseball season”. 1、Notes 1) keep people healthy and feeling good: 使人们感觉健康良好。 2) having fun with their friends: 与他们的朋友嬉戏。 3) crowds meet: 众多的人聚集在一起。 4) kite flying: 放风筝。 5) Thailand: 泰国。 6) surfing: 冲浪运动 7) Hawaii: 夏威夷。 8) waves that are just right for surfing: 正好适合于冲浪运动的海浪。 9) ride the waves: 乘浪（前进） 10) Switzerland: 瑞士。 11) Hiking: 远足。 12) change with the season: 随着季节的变化而变化。 13) sports’ season: 运动季节。 2、 朗读短文中的斜体字部分。 3、 根据短文内容回答下列问题： 1） What is the main idea of the text? 2） How do sports help people? Why? 3） What kind of spectator sports do people enjoy in small towns and big cities? 4） Why is surfing an important sport in Hawaii? 5） Can you explain why different countries have different favorite sports? 6） How do sports change with the season? 4、 利用所给的词汇，就下列问题作3分钟发言。（任选一个） 1) What sport is most popular in your hometown? Why? 2) What sports do you like best? Give your reasons. 5、 利用所给的词汇，参考短文的内容，用10—15 句话描述图片，并就图片内容组成 情景对话（10分钟） Winner’s stand A gold (silver, bronze) medalist In direct (inverse) ratio Footprint Be bare-footed Be proud of Pull a long face With the corners of the mouth pulled down Be unsatisfied with A singlet Wear shorts 30 A pair of shorts Hold…in one’s arm Stare in surprise Stand stiff Big pointed nose Humor and satire A. Do you like the two pictures? Why or why not? B. What are they standing there for? C. Why do you think there are footprints on the men’s faces? D. What is the man in the second picture holding a stand for? 31 32