童话故事人物

童话故事人物 好听的英文名，女生 Adela 爱得拉……尊贵的 优雅的 Adelaide 爱得莱德……高贵的 高贵阶级的 Afra 阿芙拉……尘土 Agatha 爱葛莎……善良而美好的 Agnes 爱葛妮丝……纯洁 高雅 贞节 Alberta 爱尔柏塔……高贵显赫的 Alexia 亚莉克希亚……帮助 Alice 爱丽丝……尊贵的 真诚的 爱做梦的女孩 Alma 爱玛……真情的 和善的 Alva 阿尔娃……白皙的 Amanda 阿曼达……值得爱的 Amelia 阿蜜莉雅……勤勉的 劳动的 Amy 艾咪……最心爱的人 可爱的 Anastasia 安娜塔西雅……再度振作起来之人 复活 Andrea 安德莉亚……有气概 美丽而优雅 Angela 安琪拉……天使 报信者 安琪儿 Ann 安妮……优雅的 仁慈的上帝 Anna 安娜……优雅 1 Bella 贝拉……美丽的 Belle 贝拉……美丽的 上帝的誓约 聪明高贵 Bernice 柏妮丝……带着胜利讯息来的人 Bertha 柏莎……聪明 美丽 灿烂的 Beryl 百丽儿……绿宝石 幸运 Bess 贝丝……上帝是誓约 Betsy 贝琪……上帝是誓约 Betty 贝蒂……上帝是誓约 Beverly 贝芙丽……有海狸的小河 Celeste 莎莉丝特……最幸福的人 天国的 Charlotte 夏洛特……身体强健女性化的 Cherry 绮莉……仁慈 像樱桃般红润的人 Cheryl 绮丽儿……珍爱的人 Chloe 克洛怡……青春的 美丽的 Christine 克莉丝汀……基督的追随者 门徒 Claire 克莱儿……灿烂的 明亮的 聪明的 Clara 克莱拉……明亮的 聪明的 Constance 康斯坦丝……坚定忠实的人 Cora 柯拉……处女 少女 Coral 卡洛儿……珊瑚或赠品 彩石 Cornelia 可妮莉雅……山茱萸树 Crystal 克莉斯多……晶莹的冰 透明的灵魂 没有欺瞒 Cynthia 辛西亚……月亮女神黛安娜的称号 2 Daisy 黛西……雏菊 Dale 黛儿……居住在丘陵间之山谷中者 Dana 黛娜……来自丹麦的人 神的母亲 聪明且纯洁的 Daphne 黛芙妮……月桂树 桂冠 阿波罗的最爱 Darlene 达莲娜……温柔可爱 体贴地爱 Dawn 潼恩……黎明 唤醒 振作 Debby 黛碧……蜜蜂 蜂王 Edwina 艾德文娜……有价值的朋友 财产的获得者 Eileen 爱琳……光亮的 讨人喜欢的 Elaine 伊莲恩……光亮的 年幼的小鹿 Eleanore 艾琳诺……光亮的 多产的 肥沃的 有收获的 Elizabeth 伊莉莎白……上帝的誓约 Ella 艾拉……火炬 Elma 艾尔玛……富爱心的人 亲切的 Elsa 爱尔莎……诚实的 Elsie 艾西……上帝的誓约 诚实的 Elva 艾娃……神奇且智慧的 Elvira 艾薇拉……小精灵 白种人的 Emily 艾蜜莉……勤勉奋发的 有一口响亮圆润的嗓音之人 Emma 艾玛……祖先 Enid 伊妮德……纯洁得毫无瑕庛 3 Erica 艾丽卡……有权力的 帝王的 统治者 Erin 艾琳……镶在海中是的翡翠 和平 安宁之源 Esther 艾丝特……星星 Ethel 艾瑟儿……尊贵的 出身高贵的 Valentina 范伦汀娜……健康者 强壮者 Valerie 瓦勒莉……强壮的人 勇敢的人 Vanessa 瓦妮莎……蝴蝶 Venus 维纳斯……爱与美的女神 Vera 维拉……诚实 忠诚 Verna 维娜……春天的美女 赋于美丽的外表 Veromca 维隆卡……胜利者 Veronica 维拉妮卡……带来胜利讯息者 Victoria 维多利亚……胜利 Vicky 维琪……胜利 Viola 维尔拉…… 一朵紫萝兰 Winifred 温妮费德……白色的波浪 和善的朋友 Winni 温妮……白色的波浪 和善的朋友 Xanthe 桑席……金黄色头发的 Xaviera 赛薇亚拉……拥有新居 并善于保护新居的人 Xenia 芝妮雅……好客 Yedda 耶达……天生有歌唱的才华 Yetta 依耶塔……慷慨之捐赠者 Yvette 依耶芙特……射手或弓箭手 4 Yvonne 伊芳……射手 Zara 莎拉……黎明 Zenobia 丽诺比丽……父亲的光荣 篇二:小学语文童话故事一览表 从表可以看出，特别是在小学一、二年级的教科书中，大量选入了适合学龄初期儿童阅读、符合他们欣赏和审美趣味的童话作品。虽然随着年级的递增，选入的童话作品呈递减的趋势，但是多数教科书在中、高年级仍然会选择一些经典的童话作品，例如王尔德的《巨人的花园》、安徒生的《卖火柴的小女孩》等。 乌鸦喝水:描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现 了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。 七色花:小朋友珍妮意外的从小朋友手里得到一朵七色花，他利用七色花的花瓣实现了种种愿望，并用它帮助了一位有残疾的小男孩的故事，也让我们知道赠人玫瑰，手有余香;帮助他人，快乐自己。 卖火材的小女孩:一个卖火材的小女孩在大年夜被冻死街头的凄美故事 。 阅读童话时应注意以下几个问题: 1.童话与写人记事的文章的区别。 5 首先，童话富于幻想，情节更加奇妙曲折，有趣味;其次，童话的语言一般浅显明白，活泼流畅，更适合少年儿童阅读;第三，通话中一般会采用拟人、比喻、象征等表现手法，让不会动的甚至没有生命的形象“动”起来，营造童话世界。 2.弄清童话中塑造的形象。 童话中都是有人物的，这些人物不仅包括人，还包括赋予人一样生命的动物、植物甚至机器等其他东西。 3.了解童话的基本情节。 生动有趣、离奇曲折、富有夸张和幻想特色的故事情节是主要的一面。 4.把握童话故事的中心思想。 许多童话故事的中心内思想在文章的结尾点出来了(一般是借人物之口——即所塑造的形象直接说出要表达的道理或中心)，但也有一些没有，该怎样领悟童话故事的中心呢,这要求我们读故事时要由浅入深、由表及里地去思考。 童话是儿童文学的重要体裁。童话多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。怎样引导小学生阅读童话故事,到阅读童话故事的乐趣呢,我个人认为有以下几种方法:一、师生共读，解答疑问法二、设疑诱读法三、想象阅读法四、角色扮演法 五. 提问阅读法六、比较人(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:童话故事人物)物的不同表现法 童话教学在小学教学中，有着特殊的地位。它把小学儿童带入语文天地，完成由“幼” 6 到“小”的过程中起着因势利导的作用。列宁说:“儿童的本性是爱听童话的??”童话教学在塑造小学儿童良好的思想品德过程中，起到了“润物细无声”的作用。童话以幽默易懂的语言，生动有趣的故事来表现抽象的思维和观念，使儿童易于接受，在不知不觉中受到教益。童话教学成了形象愉快的、寓思想品德教育于语文教学中的好方式。 搞好小学语文童话课堂教学，可以从以下几个方面着手: (1)读——体会文学语言美。 教师以生动活泼、饱含情感、富有儿童色彩的语言为儿童读童话,充分展现文学的语言美及其蕴含在语言之中的情感美。这样不仅能吸引儿童的注意力,更能以真情牵引情感,以情感激发想象。教师还要善于指导学生读,读那些语言优美、情感丰富的段落，在读中受到情感的熏陶。 (2)感——体悟文学情感美。 教师要充分运用各种方法与手段有效地激发儿童的情感,使儿童在情感的促动下牵引想象,进而在飞扬的想象中产生更加丰富的情感体验。要通过“感”的过程去点燃儿童心灵的火种,而决不能以抽象琐碎的分析替代这个体验、感悟的心理过程。 (3)演——感受文学形象美。 “演童话”不失为一种好的教学方法,它可以为学生提供无限广阔的思维、想象和创造的空间。“演”,会促使儿童更主动地去理解文章,把握形象,充分感受到童话文学的形象美,同时 7 又 在特有的情境之中进行了生动的言语训练。揣测表演技巧以及理解角色心理的过程不仅能促进学生的心理素质、社交能力和创造力的发展,还能使儿童产生丰富的美感体验,并学会欣赏自己,感受成功。 (4)思——领悟文学意蕴美。 引导儿童思考并讨论童话内容,使他们能通过语言透过形象认识到童话所传达出的文学意蕴美。与此同时,逐步养成由表及里、由感性到理性地认识生活的习惯。在引导思考的过程中,教师要力求“导而弗牵”,不可轻易框住学生的思维,强求统一答案。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。 (5)讲——初识文学表达美。 在课内外阅读的基础上,教师可以有步骤地引导儿童练习讲童话，不仅可以使学生充分体会到童话文学的情节美、表达美,也有助于儿童丰富词汇,锻炼表达能力,发展想象,培养创新思维。 (6)品——品味多彩的生活美。 组织学生对课外阅读(或观看)过的童话作品进行初步的赏析与品评,并在此基础上指导儿童去阅读(或观看)一些优秀童话作品。童话,作为一种在儿童的生活学习中不可或缺的、与儿童的心理特点和心理发展密切相关的文学,在阅读教学中,我们既要注意它作为文学本身的特点,又要注意到它与 8 儿童心理发展的关系,只有这样,才能搞好童话语文课堂的教学,使学生得到更好的教育和发展。 二、童话的分类 童话的样式很多，可根据不同划分为若干类。 (一)根据作品来源不同，分为民间童话和文学童话。 1.民间童话是带有浓厚幻想色彩的民间故事，属于民间文学的一部分，由人民群众集体创作，世代口耳相传，带有明显的民族、地方色彩。(1)内容上，有表现劳动人民伟大理想及征服自然、反抗强暴的勇敢精神的;有歌颂下层人民的可贵品质与美好感情的。(2)表现方式上，常采用一定的主题结构、类型化的情节与形象，语言上也有一些习惯用语。现在我们看到的民间童话多是由后人搜集整理而成的，比较有代表性的民间童话集有《贝洛童话》、《格林童话》、《意大利童话》。 2.文学童话是在民间童话基础上发展起来的作家创作，是作家文学的一部分，具有作 家文学的基本特征:书面创作，有独特的艺术风格，创作方法灵活多样。文学童话根据素材来源不同，可分为两种:一种是利用民间童话素材，加入作家的现实性的、个性化的创作，如安徒生的《野天鹅》、洪汛涛的《神笔马良》、葛翠林的《野葡萄》，这类文学童话虽取材于民间，但完全具备作家文学的基本特征;另一种是以现实生活为基础创作的崭新的童 9 话，现当代童话作家多数如此。 (二)根据人物形象类型不同，可分为常人体、拟人体、超人体三类。 1.常人体童话:童话人物是普通的人，描述普通人的生活，其特征在于写普通人，但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张。如《皇帝的新装》、《有劳先生的乡下之行》。2.拟人体童话:童话人物多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。如《木偶奇遇记》、《开直升飞机的老鼠》等等。 3.超人体童话:描写超自然的人物以及他们的活动，多见于民间童话和古典童话之中，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节。如《神笔马良》、《渔夫和金鱼的故事》等。 (三)根据童话体裁不同，可分为散文体童话、童话诗、童话剧和科学童话。1.散文体童话:广义的与韵文相对的散文体写成的童话，一般都为此类。2.童话诗:也称诗体童话，是以诗的形式写就的童话。 3.童话剧:以剧本的形式表现童话故事。如方园的《“妙乎”回春》。 4.科学童话:科学文艺的一种，是以科学知识为主要题材内容的童话作品，其特征为:幻想在科学的基础上展开。 10 一、情节完整曲折，形象生动鲜明。 二、幻想丰富奇特、夸张强烈动人 三、三、语言简洁活泼，表现手法多样 篇三:杜娟《童话故事-设计富有个性的人物》 《童话故事——设计富有个性的人物》教学设计 教学目标:学习为童话故事设计富有个性的人物 教学重难点:1.通过学习能为自己的童话故事设计一个富有 个性的童话人物; 2.抓住人物外貌、动作、语言等方面的描写体 现人物特点。 教学准备:媒体资料、童话故事书 教学过程: 一、谈话导入 师:孩子们，第三组课文我们共同围绕童话故事进行了学习。看别人的童话总觉得不过瘾。今天，让我们也当回作者，编写属于自己的童话吧。(板书课题:童话故事——设计富有个性的人物) 生齐读课题，明确课堂学习内容。 二、说说童话 师:我们读过了很多童话故事，你还记得里面有哪些人物吗, 生:巫婆、王子、公主、动物…… 11 师:这些人物和我们平时所读文章中的人物有什么不同之处, 生:动物能开口说话、有魔法…… 出示幻灯片展示:童话中的人物大多数是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼、它们都有超长的魔力，还能像人一样说话。 师:比如，12课《小木偶的故事》中，我们平时手中的玩具木偶在童话故事中有了生命，能说、会跳，也会有痛苦烦恼。那么，在你读过的童话故事当中，哪些童话人物给你留下了深刻的印象,他们给你留下了怎样的印象呢,小组合作交流自己的想法，完成组内的表格。 生展示自己的表格所填内容:介绍自己读过的童话名称、印象深刻的人物、给自己留下的印象。 师:每个童话故事中的人物都有自己的个性特点。他们或善良、或邪恶、或勇敢、或智慧……他们都是具有个性特色的童话人物。 师:回顾这些给你留下深刻印象的童话故事，作者是用哪些方法设计出了各具特色的人物,举出相关事例。(小组合作读童话，总结写作方法。) 指名4——5名学生作总结。 出示相关例句，体会作者在人物外貌、动作、语言等方面所下的功夫，感受这些方面的描写给人物带来的变化。 四、执笔应用 12 1.出示习作要求，指名读析; 2.根据要求构思习作，创设富有个性的主人公。 东方希望小学 杜娟 2015.10.21 篇四:童话及特点 童话及特点 童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质;它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。 童话的基本特点是: 1.它是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。例如《丑小鸭》的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。 2.它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。例如《古代英雄的石像》中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。 3.童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性， 13 以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说的:“童话虽然不真，可是含义却深～对于年轻人是个教训。” 童话和寓言一样，经常运用拟人化的表现手法，但童话最突出、最基本的特点是富于幻想，这也是它区别于寓言的一个界限。童话的另一个特点是它的故事有头有尾，情节完整，并常用反复叙述的方法。 童话的种类按内容性质可分为文学童话和科学童话，按描写对象可分为写日常生活的、写动物的、写神怪的;按表现形式可分为童话故事、童话剧和童话诗。 童话的教学和记叙文相同。童话所以为儿童喜爱，能起很好的教育作用，是因为它的内容和形式都符合儿童的心理。从这点出发，教学上应注意以下几点。 (一)要把童话作为真正的日常生活故事来讲读分析。 幻想是童话的翅膀，这种幻想不仅表现在整个奇异优美的故事里，而且表现在童话人物的语言、行动上。 (二)要注意引导学生想象。 童话虽然不是诗，但它的意境和语言都像诗一样美，一篇好的童话，具有饱满的情绪和深刻的思想，它色彩鲜明，音律和谐，充分显示了语言的魅力。因此，童话教学要重视激发学生的感情，引起学生的想象。 (三)要重视朗读和复述。 14 童话的语言浅近、生动、简练、质朴。童话中简洁、流畅的语句，对于发展儿童的语言，是有它的积极作用的。 篇五:灰姑娘是格林童话中塑造出的童话人物形象 灰姑娘是格林童话中塑造出的童话人物形象，讲述的是一个孝顺且心地善良的女孩子，长期受到继母和姐姐们的虐待，在厨房里做女佣，每天都是灰头土脸脏兮兮的，后来由于善待小动物而且孝感动天，所以得到了仙女的帮助，在历尽继母和姐姐们的阻挠后终于和王子快乐地生活在一起的故事。 在一片郁金香花园中，住着一位小精灵——桑贝琳娜(Thumbelina)。她和其它的精灵快乐地生活在自然中。花园里就要有新的小精灵出生了，她和她的朋友对此非常兴奋。突然，一架挖土机开始破坏她们美丽的花园～桑贝琳娜被迫和朋友逃出花园，来到了一个奇怪的地方——一座漂亮的现代城市公寓～在那里，她们见到了一个叫麦嘉娜的人类女孩，并与她交了朋友，但是她们到底能否拯救美丽的花园呢,你会发现，即使是再渺小的人，也能创造巨大的改变。 《聪明的一休》以历史人物一休宗纯禅师的童年为背景(和真正的一休禅师的生平有很大出入) ，故事发生在室町幕府时期。曾经是皇子的一休不得不与母亲分开，到安国寺当小和尚，并且用他的聪明机智解决无数的问题。一休不光聪明过人，还富有正义感，他用自己的机智和勇气帮 15 助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，给人留下了很深的印象(还有动脑筋是先粘点口水，然后在往头上转圈的动作)。此外，善良的小叶子、鲁莽的新佑卫门、和蔼的长老、贪心的桔梗店老板和弥生小姐、骄傲的足利将军也都塑造的很成功，他们鲜明的个性和充满哲理的动人故事深深影响了一代人。 一群恐怖分子深夜袭击粮仓，黑猫警长赶去围捕，并展开了激战。唯有老鼠头目一只耳逃走了。为了躲避黑猫的追缉，狡猾的一只耳，教唆大象、蝗虫等破坏社区的和谐。以此转移黑猫的视线，远涉重洋，去找舅舅“吃猫鼠”—— 卡梅隆。卡梅隆带弟兄们冲进公安局，杀害了白猫班长。被引开的黑猫警长回局，立即查阅档案，掌握了“吃猫鼠”的特性。黑猫等戴上防毒面具前去追捕，将敌人一网打尽。 一只耳又一次逃脱，随即聘请了网络杀手食猴鹰。食猴鹰掠走许多小动物，黑猫警长迅速率部营救。 最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话》之中的《白雪公主》。原文讲述了一个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。故事简介:在遥远的一个国度里，住着一个国王和王后，他们渴望有一个孩子。好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。国王为了白雪公主就迎娶了一位新王后， 16 可新王后 骄傲、暴躁。尤其她最恨别人比她美丽。新王后有一面很奇特的镜子，从镜子里可以得到一切你想知道的答案。 有一天，当王后再问魔镜问题时，魔镜回答说:“现在白雪公主比你美丽。”新王后听了非常生气。“可恶，怎么可以有人比我更美丽，我一定要把她除去。” 英国著名画家Cicely Mary Barker从1923年开始创作的花仙子系列绘本，享誉世界。书中，每朵花都有名字，每朵花中都住着一个可爱的花仙子。这些花仙子是一群长着翅膀的儿童，他们快乐地生活在花丛中。画面色彩温暖淡雅，一如深藏人心的美好传说。每个花仙子既表现出那种花的特性，又都体现出孩子共有的好奇和纯真的天性。本套绘本是英国企鹅集团子公司的对原著进行重新编辑的版本，自2003年推出以来持续热销，并发展成为多个系列，全套多达数百册，已成为企鹅少儿产品中的三 大重要产品之一。 十二花仙子传奇故事 天地间由梅花仙子，杏花仙子，桃花仙子，牡丹仙子，石榴仙子，莲花仙子，秋葵仙子，桂花仙子，菊花仙子，芙蓉仙子，山茶花仙子，水仙仙子等十二位绝色花仙子掌管四季花期的时序。 十二花仙子传奇故事内容简介: 十二花仙为保护花界不被大魔王及其属下们的破坏，与 17 之抗争的故事，最后十二花儿受封成为天庭上掌管十二花序的仙子。 阿凡提的故事》是上海美术电影制片厂于1980年发行的一部木偶动画电影。以传说人物阿凡提为主角，整部动画电影分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。据有关专家研究，它最初起源于十二世纪的土耳其。由于阿凡提的笑话体现了劳动人民勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感，因而受到许多国家人民的喜爱，传遍了小亚细亚及中东、巴尔干半岛、高加索、中亚和中国新疆。 中国维吾尔族机智人物故事。一系列以纳斯尔丁?阿凡提这个传奇人物为主人公的维吾尔民间幽默故事的总称。阿凡提这个形象，是维吾尔族劳动人民在反抗历代反动统治阶级和封建世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。在他身上，体现了劳动人民的品质和爱憎分明的感情，反映了劳动人民的利益和愿望，是一个深为新疆各族人民喜爱的艺术形象。有关阿凡提的故事，数百年来在新疆维吾尔自治区各少数民族中流传，而在维吾尔族人民中更是家喻户晓。这些故事题材广泛，构思奇巧，言简意赅，妙趣横生，大都具有鲜明的阶级立场和劳动人民 18 的是非观念。1958年以后，中国先后用汉、维、蒙、哈、藏5 种文字出版了14种版本的《 阿凡提的故事 》，其中戈宝权主编的版本，收入故事393则，是迄今为止较全的一种版本。阿富汗、土耳其等国也都广泛流传着阿凡提的故事。 获得翅膀爱丽娜和彼宝快乐的生活在魔法草原上。一天彼宝感觉到有人跟踪它，原来是人鱼王国的海蝴蝶前来寻找爱丽娜去解救拿璐王子。璐维娜让蘑菇头绑架了拿璐王子，用毒水逼迫王子，让王子带领他们去寻找可以破除所有魔法的神奇浆果。拿璐王子迫不得已，让蘑菇头吃了神奇海藻，进入水中去取神奇浆果。 爱丽娜为了救拿璐，在海蝴蝶带领下和彼宝一起踏上了新的征程。在水晶岩洞彼宝遇到了小乌龟豆豆，爱丽娜遇到了美人鱼罗丽，罗丽认为爱丽娜是她的情敌，告诫她不要管人鱼国的事情。通过神奇的海藻，在小乌龟豆豆和小海豚凡凡的带领下爱丽娜和彼宝进入了奇幻的人鱼世界。 在人鱼王国，爱丽娜又遇到了罗丽，得知戴芬尼能告诉她怎样找到拿璐王子，但只有人鱼仙子才知道戴芬尼在哪里。而只有被人鱼仙子请到家里做客才会得知戴芬尼在哪里。幸而可爱的彼宝很讨人鱼仙子的喜欢，而彼宝又饿了，所以璐维娜轻松和彼宝一起被邀请到家里吃东西。人鱼仙子请彼宝吃好吃的三层大蛋糕，彼宝吃了个痛快。同时请璐维娜吃了好吃的珊蝴蛋糕。人鱼仙子告诉爱丽娜到渡轮领航人那里就 19 能见到戴芬尼。并且说“神使戴芬尼有个秘密，她一定不会说;贝壳其实不重要，要看要看里面有什么”。 罗丽不希望璐维娜帮助，所以拼命游泳，想独自一人游到人鱼河边缘，找到渡轮领航人。但璐维娜一定要帮助她救出拿璐，所以一路游泳，一路飞。渡轮领航人是用贝壳船，璐维娜想起了仙子的话，请求她打开自己的贝壳，希望能在里面找到了戴芬尼。贝壳里面的人鱼一直在说奇怪的话:“手里面握着的一只沙蟹要比贝壳里面的两只沙蟹好”、“能省下多少珊蝴就是手里有多少珊蝴”。聪明的爱丽娜知道了渡轮才是真正的戴芬尼。 戴芬尼告诉她们，首先要证明二人的能力，去绝望深渊找到雾之镜。要想通过绝望深渊，需要两人互相帮助，爱丽娜甚至需要放弃自己的翅膀换成尾巴。爱丽娜很珍惜自己得知不易的翅膀，希望不要用到尾巴。戴芬尼送给爱丽娜一串魔法珍珠，如果在需要尾巴时许愿会出现尾巴但珍珠会变成深蓝色，如果要使翅膀能再回来需要在五颗珍珠一颗一颗变成白色时升到水面。 罗丽带领爱丽娜来到了绝望深渊的边缘，为了救拿璐二人勇敢的进入了绝望深渊。彼宝自己一人留在了上边。一开始很安全，但水流太急，爱丽娜坚持不住，被罗丽抛下了。罗丽要自己一人去，被海草缠住了，爱丽娜为了救罗丽拼命向罗丽游去，水流很急只能用翅膀换了尾巴，成功救出了罗丽。 20 而爱丽娜又被另一颗海草缠住，罗丽又救了爱丽娜。两人顺利来到了绝望深渊的底部雾之镜旁边，看到了极度绝望的海鱼。在海鱼的帮助下打开了神奇的贝壳内的雾之镜。作为成功挑战绝望深渊的奖励，可以提问任何问题。二人都决定知道现在拿璐在哪里。通过雾之镜看到拿璐被困在岸上，海鱼送给她们一盏路明灯，只要跟着路明灯就可以找到正确的方向救出拿璐。 爱丽娜和罗丽因为成功勇闯绝望深渊，得到了勇敢印记。二人在路明灯的指引下寻找拿璐被困的地方。二人来到了不时喷发火热岩浆的间歇泉，人鱼不小心溅到就会化为灰烬。二人不知道该往哪里走，路明灯却被彼宝不小心碰破了。回想起拿璐在很亮而且像是陆地又不干的地方，罗丽认为只有闯过间歇泉才能找到拿璐。在罗丽的带领下爱丽娜安全的穿过了间歇泉而彼宝没有通过，罗丽又回去找到了她并把它安全带回。 二人来到了生神奇浆果地带，里边有很多很多的浆果，有的可以让人唱动听的歌、有的可以让人倒过来，有的可以让人说各种话语，不过浆果的魔力不会持续很久。 二人终于找到了被困的拿璐，利用吃了魔法浆果的彼宝唱起动听的歌吸引蘑菇头跳起舞蹈。但彼宝的歌声不能持续很长时间。二人用贝壳割断了拿璐的绳子， 救出了拿璐。此时爱丽娜仅剩一颗珍珠没有变色，但必须 21 抢回免疫浆果，避免璐维娜作乱，还要破坏蘑菇头的手中的毒药，避免人鱼国收到污染。 彼宝去抢魔法浆果，展开了一场抢夺大战。爱丽娜利用相似浆果骗过了蘑菇头。蘑菇头利用毒药威胁爱丽娜，在得到假浆果后仍将毒药丢向水中，爱丽娜为了救人鱼勇敢的接住了毒药，但自己的翅膀也回不来了。罗丽想起了可以还原真正自我的浆果，能把爱丽娜还原成真正的自我――聪明、勇敢。爱丽娜怕还原成没有翅膀的自己，罗丽鼓励她做真正的自己，在爱丽娜吃了浆果后，重新变成了拥有更加美丽翅膀的仙子。拿璐也向罗丽表白，罗丽喜出望外。 璐维娜在充满希望的吃下能还原自己的浆果后，重新变成了丑陋的青蛙。恼羞成怒的璐维娜质问蘑菇头，得知是爱丽娜坏了自己的好事，发誓要找她报仇。 丹丽安仙子一直再为爱丽娜担心，娅淑娜表扬了爱丽娜和彼宝，请她们将她们的历险故事告诉大家。 22