廊坊卫生职业学院康复治疗技术专业建设方案

廊坊卫生职业学院康复治疗技术专业建设 一、专业建设基础 虽然本专业是我院新办专业，但依托50年的办学积淀，面对巨大的市场空间，我们完全有信心把康复治疗技术专业建设成特色专业。就现有条件而言，完全可以满足专业教学需要。 1、具备较为完备的实验实训设施、场地 (1)学院建有康复医学技术专业实验室6个，配有先进的实训设备，学生在这里可以接受各种临床康复技术训练，为毕业后迅速适应实际工作奠定坚实基础。专业课实验开出率可达90%以上。 (2)本专业的公共课、基础课实验实训场地与其他专业共用，实验实训课开出率可达90%以上。 (3)拥有充裕的见习场所。我院拥有2所附属医院，一所为三级甲等医院，一所为二级附属医院(将建成康复治疗中心)，为学生见习、实习提供了充足的空间和机会。 2、有一支较高水平的师资队伍 在担任本专业教学任务的32名任课教师中，副高以上职称18人，占56%;中级职称14人，占44%。全部为本科以上学历。 3、有丰富的图书信息资料 学校图书馆藏书25万册。其中，本专业藏书180种，1000多册;核心期刊8种，能充分满足本专业科研、教学的需要。 4、有稳定的实习基地 学校现有稳定的实习基地18个，大部分分布在廊坊地区，另有 北京、天津等一些实力雄厚、国内知名的大型综合医院和康复专科医院，可完全满足我校学生实习需要。 二、建设目标 通过积极建设，使康复治疗技术专业形成特色鲜明的人才培养模式，建立以能力培养为核心的课程体系，完善康复治疗技术实训中心的基本条件。打造专业教学团队素质，达到同类院校先进水平，把本专业建设成有巨大发展潜力的特色专业。 1、建设面向残疾人、老年人和慢性病人的康复治疗中心，打造京津冀地区面向基层的新的康复服务基地。 2、建设一支专兼结合、结构合理、德技双馨的教师团队，造就2-3名专业学科带头人，培养和引进5名骨干教师，培养3-5名在行业有影响的兼职教师，建设具备“双师”素质、专兼结合的高水平教学团队。 3、建设完善的与临床完全接轨的高标准实训室，具有模拟仿真效果，可以承担专业技能训练和组织专业考试。 4、课程建设充分体现工学结合特色，建立优质核心骨干课程，开发特色教材和特色软件，带动教学方法的改革和教学内容的革新。 5、全面探索校企合作、工学结合、顶岗实习、订单培养等产学研结合模式，以“双证书”为基本质量标准，建立以能力本位为主的新型专业课程体系，构建科学、客观的评价体系，提高办学水平和人才培养质量，真正体现出专业特色。 6、把特色转化为优势，进一步发挥示范和辐射作用。建成区域 康复人才培训基地、职业资格认证考试基地，扩大服务社会的范围。 7、构建职业道德教育体系，打造和谐的校园文化，形成尊师重教、爱校如家、关爱师生、全面育人的良好氛围。 8、完善教学#管理#，推进教学改革顺利持续进行。完善专业研讨论证制度，及时调整人才培养方案和课程体系设置，建立技能考核体系，建立公正客观的评价体系，规范兼职教师聘任制度，形成稳定的兼职教师队伍。 三、建设内容、具体措施 一是制定科学的康复治疗技术专业人才培养方案。深入行业开展社会调研，并与行业一线专业深入交流。明确康复治疗技术专业人才培养目标。通过教学，培养具备必需的医学理论基础及康复治疗技术专业知识，具有必要的社会人文知识，具有较强的沟通能力和团队意识，熟练掌握康复治疗技术技能。能胜任临床,,师、,,师、言语治疗师、传统康复治疗师等岗位工作的高技能康复治疗技术人才。 二是实施“校院一体(双证并举”的人才培养模式。与学院教学医院、康复治疗机构合作开发课程，深化课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革，形成“校内教、学、做一体化——临床见习——顶岗实习”前后贯通的技能培养模式。通过双证书制度的制定与落实。实现技能考核与国家职业资格证书的接轨。要求学生毕业时除获得毕业证外，还要取得保健按摩师资格证。将课程标准与职业技能鉴定、职业资格考试有机结合，将职业技能鉴定及职业资格考试内容融入教学过程中。 1、推进工学结合。2012年，至少建立2家深度合作单位，争取使订单培养学生达到30%以上，顶岗实习学生达到100%，实现学校培养与企业实践相互促进。 2、证书制度。全面推行“双证书”制度，所有毕业生在完成学 业的同时，必须通过一种职业资格认证或行业技术认证考试，获得相应证书。将认证考试内容融入课程教学计划。 三是建立以能力培养为核心的课程体系。在课程体系建设中围绕康复功能评定、制订康复训练计划及实施康复训练三大专业核心能力开设康复疗法评定学、运动疗法技术学、临床作业学、言语治疗学、传统康复治疗学、理疗学等专业核心课程(确保康复治疗技术技能的培养。坚持从职业岗位群工作任务出发确定专业课程，以双证书为基本质量标准，合理解决本科教育的简单压缩和中职教育的简单升级等种种问题，正确把握高职教育的层次性本质和应用性本质。 四是推行以康复治疗技术岗位工作任务为引领的项目导向教学法。秉承高职教育以技能应用型人才培养为宗旨的办学理念，突出早期接触临床，实现课堂教学与临床见习相结合，校内仿真训练与真实岗位学习交替，教学做一体化，切实提高学生动手能力，不断提高教学效果。推动教学内容、方法、手段的改革，推广适合高职教育的教学方法，充分运用现代化教学手段，加快普及步伐，争取多媒体授课率达到100%。推进考试改革，突出对学生应用能力的考核，2012年底前，全部课程建立试题库，实践课程建立完善的应用能力考核标准。 五是加强实训基地建设。根据培养实践型、技能操作型康复治疗 人才的目标要求，积极建设本专业设施先进齐备的康复治疗实训中心。内设,,实验室、,,实验室、S,实验室、康复评定室、针灸实验室、推拿实验室、多媒体教室等。购置主要实验设备如平行杠、站立训练器、电动站立床、多功能升降床、牵引床、训练阶梯、各种上下肢关节训练器、肌力训练器、磨砂板、轮椅、助行器、,,床等。充分满足康复治疗专业的实践教学需要。在原有基础上，投入资金扩建康复治疗技术实训中心，并与学院附属医院资源共享，使其满足康复治疗技术专业教学需要的同时，还具备社会培训、技能鉴定及康复治疗服务功能。积极与周边多家二级甲等以上综合医院和康复治疗中心建立长期协作联系，充分满足本专业学生的临床见习和毕业实习的要求。 六是加强“双师”结构教学团队建设。通过引进有丰富教学及临床经验的人才、选派现有教师外出进修、每年从专业对口的本科以上毕业生中招聘人才等方法，增加专业教师的数量，提高专业教师的素质。通过学历学习、导师制度、集体备课、学术活动、讲课比赛、技能操作比赛、临床实践、社区卫生服务、实验实习管理及编写教材和讲义等途径，帮助教师及时获得康复专业的新技术、新信息，拓宽知识面，提高教学水平，提高青年教师的知识水平和专业技能。进一步加强专业学科带头人建设，主持康复治疗技术专业建设，培养,名骨干教师，负责专业核心课程建设。所有专业教师均要求取得高校教师资格证和康复治疗相关执业资格证。聘请校外康复治疗技术专家为专业建设委员会成员和兼职教师，指导专业建设，传授专业前沿知识与 技能，提高教学质量。 七是加强专业思想教育，激发学生学习积极性，提高课堂教学效果。让学生认清康复治疗技术专业的就业前景，提高学生自主学习能力。让我们的学生知道随着我国经济的发展，工业化和城镇化进程的加快，生产安全事故、交通事故不断增多，加之人口老龄化、环境污染、自然灾害等社会及自然因素的影响，广大民众致残的机率和风险不同程度升高，功能障碍需要康复医学介入的患者越来越多。相信这样的专业思想的灌输能激发学生的学习积极性和使命感，让学生爱上学习，爱上康复治疗专业，推动康复治疗技术专业生动活泼发展。 四、保障措施 (一)组织保障措施 (1)成立以院长为组长的专业建设领导小组，下设各个项目工作组和项目建设团队，落实人员，明确责任，确保建设项目的顺利完成。 (2)成立院校合作办公室，设立专职人员，深度挖掘推进院校合作办学模式的改革创新，见效果、出成绩。 (3)成立专业建设指导委员会，为专业建设出谋划策，提高专业建设的科学性和合理性。 (4)成立专业教学督导小组，负责专业管理督导、教学方法改革与推广、教学质量评价等。 (5)成立课程团队，全面负责课程教学改革、课程资源建设工作。 (二)制度保障措施 (1)建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。 (2)建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。 (三)经费保障措施 为确保专业建设有稳定的经费保障，在中央财政专项经费支持的基础上学校安排专项预算200万元，主要用于实验实训设备、教学科研、教材建设、师资培训及配套基础设施建设等，保障项目正常、顺利进行。 四、要解决的关键问题和主要办法 1、充分认识专业建设的重要性、紧迫性，在院领导的领导、指导下，充分发挥团队作用，调动全体教师的积极性。组织专业建设自查自评，对发现的新问题、新情况，要及时进行修正、调整和补充。 2、增加专业建设经费的投入。对硕士、博士研究生学历、学位的学习，加大经费支持力度。对市级以上的课题立项、一级刊物发表的论文，给于激励经费。实验室建设、实习基地建设、教学仪器设备建设、课程建设、教材建设等经费按年度设立专项经费。 3、师资队伍建设的实施 (1)鼓励中、青年教师攻读硕士、博士研究生学历、学位; (2)派送骨干教师去相关院校访问、进修; (3)参加临床实践，提高理论教学和实践教学水平，要求临床专业课教师能成为“双师型”教师。 (4)引进高层次人才。招聘硕士研究生以上学历毕业生，或从高校、医院引进副高级以上职称教师。 (5)外聘教师。聘请部分医疗卫生单位的技术骨干，一般要求具有丰富临床工作经验和高级职称者担任外聘教师。 4、教学建设的实施 (1)选用部颁教材，及时更新。认真开展教材编写研究，鼓励、支持教师编写教材和辅助教材，尤其是对专业选修课的教材，着重突出自己的特色，争取教材获省部级(含)以上奖励。同时开展教材使用研究，使教材得以不断完善。 (2)制定课程建设。已建成的合格课程要继续提高和完善。 (3)重视实验室建设，提高学生的实践能力。根据院、系专业管理模式的要求以及未来几年专业建设发展的需要，加强实验室建设。实验室的数量、实验设备要确保实验教学和科研的需要，为强化学生实践能力的培养提供条件。扩建、新建实验室，添置实验设备，重视实验仪器、模型的不断更新和维护。 (4)实习基地建设 要根据现有附属医院、教学医院和实习医院的师资力量和技术优势，结合专业建设的需要，与相关医院建立相对稳定的业务联系。除 现有附属医院和教学实习医院外，向北京、天津等大城市拓展实习基地。逐步建设与临床课程和实践教学环节相配套的康复治疗技术临床教学设施，加强和完善附属医院的各项教学管理制度，改善实践教学环境和条件，发挥专业临床教学功能。 (5)实践教学 注重实践教学，强化学生基本技能训练。规范实验教学，加强实验考核，执行大纲规定，实验课程、实验项目开出率为100%。开展专业技能、专业人文等竞赛活动。规范和强化课间教学见习，在开学第1周或前一学期末完成见习安排，落实带教教师、见习医院。增加实验室开放的时间，创造条件让学生早期接触临床，感知专业角色。 5、教学管理与教学文件建设的实施 (1)教学文件 科学制订人才培养计划，要渗透现代康复治疗技术教育理念，突出宽口径、厚基础、高素质、强能力。规范、合理制订教学大纲、实习大纲、学期课程教学进度计划。任课教师要严格执行教学大纲、学期课程教学进度计划。教案设计要规范、合理，符合大纲要求。保管好教学档案。有序陈列教学文件、教案、教学日历、实验实习、试卷、教研活动笔记等。教案、实验实习报告、试卷、教研活动笔记要装订成册。 (2)教学管理 在教务处总体规划指导下，不断提高教师责任心，强化教学过程管理，严格执行教学计划，实行教学环节规范化，严肃考风考纪。 6、教学研究与科学研究 执行学院的科研政策，激励专业教师从事教科研工作。创造科研条件，充分调动教师教学研究与科学研究的积极性和创造性。积极参加级别较高的各类学术会议。每年定期组织邀请2-3名业内专家讲座。 开展教研活动，学术讲座，集体听课，集体备课，命题讨论试卷等，不断提高教师的教学水平，促进教学。