对山东师范大学体育学院篮球专选生裁判能力培养的思考

对山东师范大学体育学院篮球专选生裁判能力培养的思考 对山东师范大学体育学院篮球专选生裁判能力培养的思考 对山东师范大学体育学院篮球专选生裁判能力培养的思考 中图分类号:G807文献标识:A 文章编号: 1009-9328(2011)03-000-02 摘 要 篮球裁判员及裁判工作是篮球运动的重要组成部分，裁判员素质关系裁判员队伍的整体水平，是制约篮球运动发展的重要因素。普通高等院校体育专业作为高级体育人才的培养基地，为篮球运动培养高素质的裁判人才是一个重要课题。本文就山东师范大学体育学院篮球专选学生在临场执裁过程中出现的问题及其对学生裁判能力的培养的方法和途径作一些浅析。 关键词 篮球专选生 裁判能力 培养 一、问题的提出 篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。针对山东师范大学体育学院篮球专选学生在临场执裁过程中出现的问题及其影响学生在裁判能力方面不足的因素，提出在篮球专选课中对学生裁判能力的培养的方法和途径提出建议。 二、研究的对象与方法 (一)研究的对象 山东师范大学体育学院07级、08级和09级篮球专选生。 (二)研究方法 1(文献资料法 通过CNKI中国期刊全文数据库查阅了有关篮球裁判方面的电子文献资料，同时查阅了篮球裁判理论方面的专著。 2(问卷调查法 根据课题需要设计出调查问卷，研究对象采取随机抽样的方法进行问卷调查。共发放问卷115份，回收112份，其中无效问卷3份，有效问卷112份。 3(数理统计法 运用统计学原理对调查结果进行统计、归纳、分析。 三、研究结果与分析 表1显示，学习篮球裁判技能对于提高篮球执裁能力方面，34.8%的学生认为很重要，55.4%的学生认为重要，9.8%的学生认为一般。绝大多数学生对篮球裁判工作感兴趣，学生普遍认为掌握篮球裁判技能有助于提升未来工作竞争能力，教师们在教学工作中感觉学生学习兴趣浓厚，动机明确，学生在进行理论学习和参加临场执裁时，态度积极，说明学生都比较重视篮球裁判能力的提高。 (一)我校体育学院篮球裁判教学中存在的问题 临场执裁能力，即能否熟练、灵活运用规则去处理篮球比赛中千变万化的情况，是衡量裁判员水平的关键指标。而正是这一方面，学生普遍实践不足。统计表明，只有11%的学生认为自己具有一定的临场执裁能力，能胜任一般比赛，大部分的学生认为独立执裁有难度。 (二)提高学生临场裁判水平的解决途径和方法 1(学习兴趣的培养 强烈的愿望和浓厚的兴趣是学好裁判工作的动力，通过篮球技、战术教学，培养学生对篮球运动的兴趣，而篮球裁判学习又能促进对技、战术的理解和运用，进而调动学生学习裁判规则的积极性，热爱篮球裁判工作。 2(加强裁判职业道德教育 在教学中，要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性，引导学生热爱篮球运动，热爱裁判工作，在临场的执法过程中必须保持秉公执法、不偏不倚。培养学生较强的组织纪律性和正义感，敢于纠正处理赛场上不良的作风和恶意犯规情况。 3(塑造坚实的理论基础 《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据， 《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，必须在掌握规则的前提下掌握裁判法。只有掌握、理解了规则和裁判法才能在实际执裁中游刃有余、准确果断。体育专业的学生对竞赛规则和裁判法一般都了解一些，但普遍存在一知半解的现象。因此，要提高学生的临场裁判能力，打下坚实的理论基础必不可少。 4(重视扎实的基本功训练 篮球裁判员的基本功有:哨音、手势和移动方法。它不仅反映裁判员的水平和工作态度，还表现裁判的气势与权威。要想成为一名优秀的篮球裁判，必须掌握好这些基本功。哨音是临场裁判员做出判罚“命令”的信号，哨音要洪亮、果断、及时、准确，反映了临场裁判员的自信心和面貌。根据判罚的轻重，哨音要有长短、轻重之分。哨音要求单声，干脆利落，避免出现两声哨或碎哨，给人以不果断、不准确的感觉。裁判手势是篮球裁判员的一种语言表达方式，是对赛场发生情况的判决和命令。是临场裁判之间、裁判和运动员、教练、记录台之间的联络信号和纽带。手势应清楚、果断、规范、大方，具有一定节奏感，展现出裁判员的精神面貌，体现出裁判员的权威。激烈的篮球比赛要求裁判员必须及时、准确的对各种违例和犯规进行判罚。不仅要保证充沛的体力去不停的选位和移动，还要掌握良好的移动技术，积极移动获得最佳的位置和角度才能看清队员的违例和犯规动作，控制赛场局面，不至于出现错判，漏判现象。 5(充分利用现代教学手段 由于篮球裁判技能具有实践性强的鲜明特点，所以在教学过程中要充分利用直观性强的教学手段。例如:多媒体课件、CAI计算机辅助教学、录像资料等。传统的黑板、粉笔和一张嘴的教学方式已无法满足现代教学的要求。可在教学中使用篮球裁判方面的录像资料以供学生观摩和学习，加以讲解补充，丰富和提高学生的感性认识，开阔思维和知识面。对于常见的违例与犯规情况，可以放映一些战例，设定场景，让学生一方进行表演再现，另一方进行判断，从而强化和提高学生对类似情况出现时处理的果断性和敏感性。同时学生可以通过录像更直观地了解自己在裁判实践中的表现，纠正错误、改进不足更 有针对性。因此，利用现代教学手段，提高传授知识的直观性、形象性，加强信息反馈的深度与广度，有利于迅速而高效的培养学生的临场裁判水平。 6(理论与实践相结合 人的认识是由感性认识能动的发展到理性认识，又通过理性认识指导实践，即从实践到认识、由认识到实践的循环往复直至无穷。同样，裁判员成长也是如此，只有不断通过有意识的临场实践活动，才能巩固对规则的理解和记忆，建立正确规则概念，积累经验，达到公正、准确判罚的自动化阶段，获得正确的裁判技能，从而提高实际执裁的能力。篮球裁判水平的提高，除要具备扎实的理论知识的准确把握外，主要靠临场实践，只有多“吹哨”，才能敢“吹哨”，才有自信才有经验。除了多组织各种类型的教学训练比赛外，还应该多组织学生参加校内外篮球比赛的裁判工作和观摩学习，特别是校外一些比较正式的比赛对学生的锻炼更加有效。组织学生多观摩高水平裁判员的临场执裁，带着任务和问题进行观察和学习，重点观看裁判在比赛中如何处理违例、犯规，如何控制比赛局面。通过观察与思考，使学生将所学的理论知识灵活应用于实际裁判行为中，去解决赛场上发生的各种问题，及时，吸取经验教训，经过无数次理论到实践、实践再到理论的重复学习与实践，学生的临场裁判水平将迅速提高。 总之，篮球裁判员裁判能力的培养，是一个长期的系统过程。作为高级体育人才培养基地的普通高等院校要不断学习积累、不断实践探索，全面提高篮球专选生裁判能力，促进篮球运动发展。 参考文献: [1]叶国雄等.篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社.1998. [2]孙民治等.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社.2000. [3]中国篮球协会.篮球规则[M].北京:光明日报出版社.2010. [4]毛伟民.影响篮球裁判员执裁水平的主要因素分析[J].南京休育学院学报.2006.12(1). [5]吉学武,刘月.如何培养学生成为一名合格的篮球裁判员[J]. 松江学刊(自然科学版).2002.10(1).