《一模不一样》教案

《一模不一样》教案 第12课《一模不一样》教案 广东省佛山市顺德区容桂瑞英小学 田茂勇 教学目标: 1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。 2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。 3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。 教学重、难点: 掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。 教具准备: 课件、道具、画纸、彩笔、油画棒。 第 一 课 时 教学过程: 一、特异感知: 1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张照片有什么不同,分别带给你什么不同的感受, 小结:重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重 视。 2、说一说自然界中还有哪些特异的现象,——出示更多的自然界中的特异现象的图片。 3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受, 小结:人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。 4、揭题:一模不一样。 二、探究方法: 1、寻找要素:根据特异构成的作品，请同学们观察并分析:特异构成有哪些要素构成, 小结:特异构成的组成要素——基本形和骨式。 2、认识基本形 ?、根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。 ?、基本形的特点——简洁。?、基本形的来源及分类。 3(了解骨式图。示范: ?、根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。 ?、如何用最快、最简单的方法制作出骨式图,——折纸，也可以用画的方法。 4(制作步骤 ?、设计重复基本形。 ?、设计骨式图。 ?、根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。 ?、设计特异基本形。 5、游戏解难 ?、小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。 ?、分析作品，解决难点:基本性可以使几何形、抽象形、具象性。要求:想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。 ?、欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。 ?小结:同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。 6(不同的制作方法 出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉较果。 三、自主表现 1(设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。 2(教师巡回指导。 四、展示交流: 1(请同学上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。 2(学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么, 板设计:12、一模不一样 特异特点:重复，有规律 特异形 第 二 课 时 教学过程: 一、 情境设置: 1、老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。 2、老师提问:请说一说你看到了什么,感受到了什么,生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗, 3、同学回答、交流:阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。 4、把你多收集的特异场景图片与大家分享。 二、提出问题，分析讨论。 1、画家作品: ?、课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。 ——画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。 请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论: ?、画面运用了什么素材来表现, ?、你认为画家想突出什么样的主题, ?、如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果, ?、画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果, ?、师生交流、小结。 教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。 2(小训练 ?、位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受, ?、设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。 ?、小结:我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。 三、自主表现: 1、作业要求:发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。 2、老师巡回指导。 四、交流评价: 1、自评:将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互探讨和自评。 2、他评:相互评价，相互学习。