农村中小学实施阳光体育运动现状分析

农村中小学实施阳光体育运动现状分析 (2009-04-02 09:38:28) 农村中小学实施阳光体育运动现状分析 作者姓名:吴殿荣 马立业 单位:红寺堡中学 地址:吴忠市红寺堡开发区 邮编:751900 摘要:面对广大青少年学生体质逐年下降，视力不良逐年上升，耐力素质逐年下降等一系列现象引起了教育部、党中央的高度重视。针对这些现象，党和政府出台了一系列关于加强青少年体育活动，增强青少年学生体质，促进青少年学生健康成长的文件以及措施，加之体育新课程标准的实施，阳光体育运动工程的实施。从理论现象来看，体育活动已经发生了质的变化。人人都知道这样一个时尚的道理—增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系国家和民族兴衰的大事，是一个国家，一个民族长期、稳定可持续发展的最基本的保障。阳光体育运动实施2年来，通过实际工作，从社会、学校、家长、教师、学生等方面反馈出对阳光体育运动的实施过程中存在的问题，分析了这些问题产生的原因，并从我们体育教师的角度就改变观念、提高认识，利用现有的条件和能力，积极宣传和营造人人参与阳光体育运动的氛围 ，组织实施过程中所积累的工作经验等方面提出了加强农村中小学阳光体育运动工作的建议。 关键词:农村中小学、阳光体育运动实施问题、建议。 编码: 研究类型: B 学科分类: B 农村中小学实施阳光体育运动现状分析 1. 研究目的 教育部、国家体育总局、共青团中央联合发布的《关于开展全国亿万青少年学生阳光体育运动的通知》启动了前所未有的“全国亿万青少年学生阳光体育运动”让广大青少年学生走向操场，走进大自然，到阳光下积极主动用各种形式参与体育锻炼，培养锻炼身体的兴趣和习惯，有效提高学生体质水平。这足以说明党和政府对青少年身体的关心和爱护。`但是，实际工作与理论说法有很大出入，这种“出入”不得不让我们进行分析和研究，以引起社会的关注。 我们所处的环境是新的移民区，教学质量的高低关系着二十万回汉移民是否能够稳定下来，关系着学校的生存和发展，我们的教育是办人民满意的教育，社会向学校要质量、要成绩，在这样的背景下，如何办好人民满意的教育，怎样实施阳光体育运动，全面推进素质教育，使我们的教育沿着正确的轨道健康发展。为此，对农村中小学阳光体育运动实施中存在的问题及原因进行分析研究，对于全面贯彻党的教育方针，大力开展农村中小学阳光体育运动是十分必要的。 2. 研究方法 2. 1实地观察法 通过近两年对阳光体育运动工作的实施经过，以及对周边学校的阳光体育运动的实地观察。 2. 2 访谈法 通过对周边学校负责实施阳光体育运动工作的领导、教师，进行了解、交流，了解阳光体育运动工程实施的现状，分析存在问题的原因。 2. 3 问卷法 按照不同年龄阶段的学生，对阳光体育运动的兴趣、锻炼习惯、爱好程度和锻炼能力等相关内容进行了问卷调查，并且对学生家长是否支持学生参与阳光体育运动锻炼、关心学生身体健康等问题进行问卷调查。共发放320份，回收320份，回收率100%，有效问卷300份，有效率93.75%. 2. 4 文献法 通过阅读有关文献资料的研究，了解农村中小学阳光体育运动实施的现状，存在的问题以及经验，为今后更好实施阳光体育运动提供必要的理论依据。 3. 结果与分析 3. 1农村中小学阳光体育运动实施存在的问题 在党中央、各级政府开展体育运动，增进学生体质相关政策的号召和指导下，各级学校也相继开展了阳光体育运动活动，使一度 沉闷的校园也活跃了起来，也体现了“健康第一”生动活泼的育人局面。通过问卷，多数学生也喜欢参加体育运动。但人民群众对学校的要求不同，期望值不同。教育主管部门领导，学校领导对如何提高教学质量压力大。社会、家长对阳光体育运动认识不足，部分领导重视不够，加之场地、器材，气候等多方面不利因素的影响下，农村中小学阳光体育运动活动实施开展中主要存在以下问题: 3.1.1思想上认识不足。不能正确认识阳光体育运动的真正意义。我们所在地区绝大部分来自南部山区和本地居住非常分散的回族群众，由于居住分散，平时很少见到学校体育活动的开展情况，加之受到旧的落后的传统封建思想的约束，多数家长根本不认可阳光体育运动。 3.1.2组织领导不重视、机构不完善。主要体现在有个别学校没有该项活动的组织领导机构，有的设立了机构，只是为了应付上级检查而设立的空架子，没有履行具体，分工不明确，没有具体的实施活动内容。 3.1.3运行机制不完善。部分中小学没有探索出符合自己实际情况的运行机制，搞一两项活动就算完成任务，可以应付上级检查，有的甚至做些活动材料，学生实际没有活动。学校领导和分管领导也不过问组织活动，对于活动结果也不总结评估，全凭体育老师的一片热情在组织实施。 3.1.4宣传教育不够。班主任不能积极组织和引导全体学生参加阳光体育运动活动锻炼，学校有活动，就让体育能力较好的学生出场应付一下。部分教师只从理论上承认阳光运动 。在实施活动过程中又怕影响学生学习，占用学生活动时间，给学生“开小灶”补课。 3.1.5传统教育根深蒂固。由于观念因素，有的家长反对学生参加阳光体育运动锻炼，有的坚决杜绝女孩子参加各类体育活动。 3.1.6实施阳光体育活动的质量有待创新。主要存在以下几点:一是以体育课和学生自发的课外活动代替阳光体育活动。二是脱离学校体育工作的宗旨、牵强附会地另搞一套，走走过场，为了完成任务。三是时间得不到保证，大部分中小学为了提高教学质量，在课外活动后仍设有一节自习课。四十五分钟内无法搞完一个年级数十个班的活动项目内容，体育教师忙的不亦乐乎，学生疲于应付，结果时间一到草草收场。四是活动内容单一，缺乏群众性和广泛性，少数学生活动，多数学生观看，达不到阳光体育活动的真实效果，活动组织的方式方法缺乏开拓与创新。 3.1.7活动效果评价还待落实。教育主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制:导致各学校对阳光体育运动实施缺乏过程性和实效性的评价，只是把这项活动作为校园气愤的点缀。 3.1.8条件设施制约着阳光体育运动的开展。一是体育教师缺乏这方面的专业知识，活动内容不丰富，群众性不强。二是必要的 活动经费得不到保证。三是对体育教师付出的额外劳动没有激励机制，不能真正调动教师的工作积极性和工作热情。四是体育教研组很少在阳光体育运动方面进行总结研究。五是场地、器材缺乏。这些因素都制约着阳光体育活动的广泛开展。 3. 2.农村中小学实施阳光体育运动存在问题的原因分析 3.2.1来自学生的原因:一是独生子女较多，家长平时宠惯，养成吃苦精神差，毅力不顽强。学生综合体质是“软、硬、笨”的状况，缺乏主动参与的愿望。问卷结果表明，有83%的学生喜欢参加阳光体育运动锻炼:有10%的学生目的不明确，怕影响学习:有7%的学生由于气候原因不愿意参加体育锻炼。二是学生都抱有较高期望，一心只想重点学校，造成学生学习压力大，无心参与阳光体育运动，或尽量压缩体育活动时间和休息时间。三是体育教育宣传不够，大多数学生不能正确理解参加阳光体育运动的真正目的。 3.2.2来自学校的原因:“应试”教育体制这个指挥棒仍然统治着学校教育。社会以学生“分数”和学生“升学率”来衡量一所学校的质量。所以学校体育活动开展的好坏对学校的“分数”和“升学率”并无大的影响。学校也就采取应付态度。加之安全问题，教师在组织实施时选择一些没有危险性，强度不大的体育项目，尽量给学校和个人少惹麻烦。连学校田径运动会中的部分投掷项目也被迫减掉。 3.2.3来自教师方面的原因:一是部分教师由于受应试教育思维的影响，对素质教育一知半解。怕学生参加阳光体育运动会影响学生学习成绩，不但不鼓励学生参加体育锻炼，反而用各种形式阻挠学生参加阳光体育运动。怕学生参加次数一多纪律就松散了，心收不回来，不好好学习。学校考核教师只以学生成绩论“能力”。也是年终评“优”选“先”的首要条件，只追求成绩，对于学生的身体健康从不过问。二是又额外增加了班主任的工作量和负担。三是体育教师组织阳光体育运动的业务能力有限，设置的活动内容没有广泛性，以点带面。这无形中有给学生参加阳光体育运动增加了障碍。 3.2.4来自家长的原因:很多家长对于目前学校实施的素质教育不理解，认为学生在学校就是少玩多学，只要考个好成绩，只要没有大病，身体差点也无大碍。通过问卷和交谈，有80%的家长要求自己的孩子利用课余时间也要学习，争取考上重点学校。 3.2.5来自社会方面的原因:目前社会衡量学校的唯一指标是“学生成绩”和“升学率”，语、数、外竞赛获奖人数，至于学校的阳光体育运动开展的怎样，社会上也不会关心。省、市级直属中学在每年招生中体育成绩仅供参考。 4. 结论与建议 如何提高农村中小学阳光体育运动效果的几点建议 4.1加强学习、领会精神、提高认识。 认真学习文件，领会文件精神实质，提高思想认识，首先各级领导要认真组织学习，领会其精神。从战略高度真正认识阳光体育运动的意义，把开展阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为全面推进素质教育的突破口，从根本上注重对学生的健康教育，使学生从思想上能正确认识健康的重要性，作为一项长期的使命和任务，不能当完成任务来对待。 彻底转变教育观念，以人为本，关心学生身体健康。要着眼于受教育者及国家民族长远发展的要求，真真实实的实施素质教育，而阳光体育运动是实施素质教育的一个重要组成部分。 重视阳光体育运动的开展，发挥其育人功能。阳光体育运动是实施和完善素质教育的重要内容之一，教师是关键，领导更是关键，教师要彻底更新观念，领导要先足一步，领导要明确体育在学校教育中的地位。只要各级领导重视，阳光体育运动就能发挥其育人功能。 4.2加强领导、健全机制、明确职责 教育主管部门要组织、协调、监督、指导各级各类学校的阳光体育运动的开展，各学校要成立校长挂帅，主管校长分管，成员有年级组长、班主任参加，体育组长负责具体实施的组织领导机构，制定具体可行的活动计划和措施，明确各自的任务职责。学校要本着“教育宣传与正确引导学生参与锻炼相结合、普及与提高相结合、各类训练与竞技比赛相结合、活动安全与卫生保健相 结合、常规体育活动及体育教学与阳光体育运动相结合”的原则广泛开展学生阳光体育运动，做到“人人有项目，日日有安排，天天有比赛”，动员全体学生参与到这项活动中来。 学校在实施阳光体育运动时要实行岗位责任制:一是校长的资金投入，支持力度的岗位责任制。二是体育老师实行班级包干，技术指导的岗位责任制。三是班主任按要求组织本班学生按时、积极有效地组织参加活动的过程岗位责任制。四是年级组长对本年级班主任正确组织，积极引导岗位责任制。五是学生会分管体育的学生干部的具体工作过程的责任制.六是对参加阳光体育运动实施过程组织评比考核制。使阳光体育运动的实施过程有序、有节、有始、有终。 4.3加强宣传机制力度、积极营造良好氛围 学校要充分利用校广播室、宣传栏、班级黑板专栏、校园网、专题讲座、知识竞赛等宣传工具和手段，大力宣传阳光体育运动知识，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念。让“每天锻炼1小时、健康工作50年、幸福生活一辈子”的理论深入每一个学生的心，唤起全体师生对健康的关注。大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”。为阳光体育运动健康持久发展奠定良好的理论基础。 4.4 建章立制、科学实施、确保落到实处 学校要因地制宜，结合本地实际和本校学生实际。制定出三年的目标、二年的计划、学年实施计划，在活动时间、内容、 方式、程序、安排 、作息、要做的科学合理，符合实际，便于操作和运行。用制度来确保阳光体育运动工作的顺利实现。加强管理，学校领导小组要定期和不定期的进行检查、督导，对不能完成岗位目标任务的要与年终考核挂钩。体育场地、器材由总务处，体育组负责定期维修。预防学生在锻炼中因器材问题出现的伤害事故。校长和分管校长要经常性在活动现场进行指导，发现问题要随时解决，确保阳光体育运动工作顺利实施。 4.5 总结经验，大胆创新，推进阳光体育运动的不断发展。 学校体育课程是阳光体育运动实施的主渠道。在项目的设置上要体现学生身体、 心理、 社会适应的三维目标。要体现基础性，趣味性，广泛性。体育老师在工作中要总结和积累经验，大胆创新。 体育教研组要组织全体体育教师集思广义，在活动内容上把趣味性、力量性、柔韧性，技能性混合在一起。把基础课程内容、竞技技术项目，“体质健康标准项目”为一体进行设置，不要过高的追求质量，要让全体学生能参与到活动中来。对实施工作中的先进经验和方法要及时推广，同周边兄弟学校进行阳光体育运动成果展示和交流、对抗，对存在的问题及时革新，宣传和推广阳光体育运动的开展。 4.6 改善办学条件，严格各项制度 一是要保证阳光体育活动开展时间。学校要科学安排作息时间，保证学生每天1小时的锻炼时间。这项工作是教育主管部门和学校体育工作常抓不懈的一个方面。二是学校要杜绝一切对学生身心健康不负责任的行为，违背教育方针的行为。严格执行常规体育活动制度。三是保证体育老师的劳保制度，确保体育教师的合法权益。四是充实体育师资力量，学校要根据阳光体育运动的需要，选聘一些有一定体育基础知识的兼职体育教师充实体育师资力量。五是根据实际，开发一些适合农村学校阳光体育运动的项目和场地，来弥补场地器材的不足。 4.7 加强阳光体育运动的安全管理 做好安全教育工作，阳光体育活动的目的是加强锻炼增强体质。如果在活动中出现因组织不当的伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨。要做到一是对器材、场地勤检查、常维修。二是学生锻炼时要穿运动服装或校服，三是认真做好准备活动。四是活动后要做好整理放松，消除疲劳的整理活动。五是教师加强活动过程中的组织管理和活动纪律管理。 总之，阳光体育运动是一项艰巨而又长远的工程，任重而道远。只要我们从上到下能严格贯彻执行国家政策，按制度贯彻执行，把学校体育工作放到应有的位置，学校阳光体育运动在各级各类学校一定会扎根开花结果，学生的体质水平能迈向一个新台阶。我们的学校最终会得到社会和人民的满意。 参考文献 [1] 黄丹彤,刘晓星,练情情. “阳光体育”能改变多少现状,[J]. 教师博览，2007(08). [2] 卢其宝 李少群. 校长:不要成为遮挡"阳光"的"乌云" [C]. 中国学校体育, 2007(11).