幼儿自信心的培养

幼儿自信心的培养 大三班 刘靖媛家长 文君 我们常常会听到这样的问题，“我孩子怎么就那么没出息，别的孩子总是积极地举手回答问题，她的手就是举不起来”;“我的孩子怎么就那么不合群;别的孩子高兴地玩游戏，她总是被冷落在一边”;“我的孩子上不了台面，在家人面前来疯，正经场合就没有她了”。这是我们做家长的期待，但更多的应该是无奈、气愤和恨铁不成钢。如果强行地按照成人的意愿去改变他们既不可能也没有必要。只要我们给予他们足够的理解，适当地引导，这种类型的孩子同样是自信而快乐的。如果你同样拥有这样的一位孩子，不妨试试: 一、与老师进行及时、具体的沟通 幼儿园的《家园联系手册》我们要好好地利用它。我每月都要将孩子的表现反馈给老师。在联系本中，我真诚地谈孩子的优点，缺点，特别是家长、孩子的困惑。我还利用接孩子、开放日、节日联欢的机会了解孩子在园里的表现，与老师达成共识:哪些是要继续努力的，哪些是需要关注的，争取教师的配合。一次开放日的课堂上，老师叫了孩子表演节目，她虽然是小声、缅腆的演唱了《春天》一曲，但是，热烈的掌声还是让孩子找到了成功的喜悦，她笑了。在回家的路上，她滔滔不绝地跟我说:“妈妈，我今天别提有多高兴了～我成了后来的小黄莺了。(注:这是童话故事《小黄莺》里的内容:经过锻炼，小黄莺的胆子变大了。)„„”与教师沟通的主要目的在于更准确地了解孩子，因为有时教师对孩子的了解比我们更客观、准确。比如，内向的孩子有可能在熟悉的家人面前找不到一点内向的影子，而在幼儿园却完全不同。家长需要与教师进行适度的沟通，但没有必要苛求老师对自己孩子过分地关注，因为它的不良后果很可能强化孩子的退缩行为，甚至产生种种畏惧的心理。 二、足够的心理准备时间 在上学期的家长开放日课堂上，我看到了张依小朋友，尤其是王元靖小朋友主动上台讲故事时，便想到她在家讲故事的情形，于是，就动员听得津津人神的她上台表演，她先是摇头，后来就是开口大嚷:“我不愿意讲～”这是内向孩子 经常会出现的情况，他们有参与活动的愿望，但需要较长的心理准备时间。带这类孩子参加聚会、表演等活动，事前就要反复练习，这样才能增强自信，使孩子真正克服羞怯和不安，这样的体验多了，才能形成个性发展的良性循环。但无论哪种情况，家长都不能强求孩子做他感到畏惧或不情愿的事。 三、拓展生活环境和空间 可以开“小小生日联欢会”，父母、几个要好小朋友轮流上场表演节目。还要把孩子当成一个“小大人”，经常向孩子表达感受，比如对事情的看法，在生活中遇到的麻烦等，创设这种丰富的语言、活动环境，能够大大提高孩子参与活动的兴趣，提高他们的表达能力及自我认识能力。比如我的女儿就经常会抱着 我爱我的好妈妈，我们玩得真开心。”“妈妈今天带我去玩波波我的脖子说:“ 池，我可高兴了～” 当然，家长还要多带孩子参加社交活动，让孩子有机会接触各种陌生的环境、陌生的人;也可以向朋友介绍你的孩子，让她感到自己己经长大了，千万不要抢孩子该说的话，也不要强迫他说话，更不要总在别人面前说“这孩子特别内向、不爱说话”等等，强化孩子的这种意识。除此之外，家长可以通过让孩子独自完成某种任务，如在超市买东西:可以让她自己询问服务员，自己挑选东西，付钱等，消除孩子与陌生人交往的恐惧心理:多和外向的孩子接触，让孩子在一次次的碰撞、冲突、恐惧、矛盾、协商、交换、合作中，锻炼自己的胆量，并发现与人交往的，学习体验别人的情感，增强孩子自我发现及自我教育的能力:当然，在适当的时候，家长要帮助孩子懂得一定的交往技巧;还可以在体育锻炼方面多下点功夭，磨炼意志、增加胆量，增强自信心。 四、让孩子学会乐观 胆小内向的小孩往往会对自己、对周围不够自信，甚至形成悲观的心理。这就要让小孩学习乐观，帮助小孩形成乐观思考习惯，让他们认识到:我能行的。作为父母，应该坚持鼓励原则，鼓励孩子用自己的力量解决问题，让孩子经常体会到成功的喜悦，帮助孩子树立自信，如:从小班开始，就可以让幼儿学会自己穿衣服，叠被子，剪纸等。坚持正面引导孩子，当孩子取得成功时，我们要及时给予肯定，强化孩子的积极情绪，当孩子遇到困难或挫折时，我们要及时给予适当的帮助，让孩子在父母的协助下解决问题，消除孩子的不良情绪:成人在分析 周围事物的时候也应该保持乐观的态度，让孩子在潜移默化中受到影响，逐渐形成乐观的思考方式，对周围充满自信。 所以，采用宽容、接纳的态度，激励教育的手段，正面引导的原则，让孩子明白她的最大优势和资源就在于她与别人不同，是很重要的;而当孩子学会了接纳自我，并在此基础上最大限度地发挥自己的潜力时，再胆小内向的小孩，都能获得自信和成功的。 如何解决孩子任性 中一班凌雨瑶家长 宋晓红 儿童任性:一般说来，是由于儿童的心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力所造成的。从心理学的角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。但是，孩子的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正。 导致儿童产生任性心理的主要原因是环境因素，孩子的任性心理不是天生的，而是父母不加约束，放纵教育的结果。 儿童任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致无法正确认识和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活能力的发展，不善与人交往，难以适应环境，不被别人接受而陷人孤独，经不起生活的考验和挫折，对孩子健康成长不利。严重的还会由于易冲动而犯罪。家长要清楚，也必须让孩子知道，人生活在社会中，是需要有所限制和约束的;只有具有自我约束的能力，才能适应社会。因此解决任性的方法也要根据孩子的具体表现加以实施，宗旨在于给孩子提供适当的约束，增加其心理自控能力，基本上有以下几种方法: 首先，要从根本上去除造成孩子任性的原因，如纠正溺爱与放纵，纠正成人对他教育的不一致。对具体的任性行为，不能硬来，可试试以下方法: 一、转移注意力。在孩子表现出执拗时，父母可先采用转移的方法，分散孩子的注意力。比如，孩子玩水，你可以告诉他，天冷，玩水容易感冒，咱们出去打球好不好,小朋友都在外面玩呢。孩子可能就会高兴地放弃玩水的念头而跟随大人去打球。 二、暂时不理睬。转移的方法收效不好时，可以“暂时不去理他”，父母可视情况采用沉默和“禁闭”两种形式。沉默是父母对孩子提出的要求不予理睬，哪怕孩子滚到地上也当看不见:或当孩子闹得凶时，用神情制止。沉默具有一定的威慑力，孩子看闹了半天，引不起父母关注，一般就会偃旗息鼓。 假如沉默不起作用，就可以将门带上，让孩子独处一会儿。当然，屋里不能有危险品，也不要有孩子能玩的东西，以防惩戒作用被削弱。孩子在屋里哭闹，父母不要理他，孩子闹一会儿感到没趣，就不会再固执了。“禁闭”的时间不用长，但父母的态度必须坚决，这样才会有好效果。当然，在这之后，还是要跟孩于讲清为什么不能那么做及父母不同意的理由。 三、赏罚并用。当孩子任性胡闹之时，给孩子两种选择:一种是不再闹下去，将得到某种奖赏;一种是闹下去，会受到处罚。孩子在听清两种结果后，通常会放弃吵闹以获得奖赏。这时父母要抓住时机给孩子讲明道理，让他明白，正当的要求，父母会同意;不正当的要求，闹也是没用的。 不过应注意的是，有些时候，孩于表现出“固执”只是一种正常的情绪反应，是孩子有主见的表现，父母不可一味指责、惩戒。那么，哪些“固执”行为是可肯定的呢, 首先，是孩子的正当行为被忽视或粗暴干涉后出现的执拗行为。例如，孩子正玩得兴头上，父母不由分说，拽上就走，孩子就可能会哭闹着不愿离开。孩于也有自尊心，不尊重孩子自然会受到他的反抗。正确的做法是，父母可先告诉孩 子需要做什么事了，让他有个心理准备;也可以把将要做的事与孩子的游戏联系起来。如，该睡觉了，带上正在玩的娃娃一起睡。 其二，是孩子认定自己做的事是正确的时候，会执拗地“坚持真理”。比如，平日家中来了客人，孩子拿糖果招待，会受到赞扬，但如果忽然来了一位患糖尿病的客人，就会拒绝吃糖，孩子不理解，硬是让客人吃。这时，只要给孩子讲清原因，让孩子去拿些瓜于招待客人，孩子就会兴冲冲地当好小主人的。 其三，是父母本来答应做而违约的时候，孩子也会表现得很固执。这就要求做父母的在答应孩子前，应该考虑好可行性，不要糊弄孩子，也最好不要随便违约。实在做不到，要向他解释清楚，这也是对孩子守诺言、讲信用的一种教育。