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一岁到两岁孩子的教育

2017-10-14 28页 doc 53KB 23阅读

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一岁到两岁孩子的教育一岁到两岁孩子的教育 1,看图书 目的:让宝宝知道图书是代表真正的东西,学认图书中物品的名字。 前提:学会听声看物和听声指物。 方法:先用水果或疏菜的图和实物放在一起,让宝宝学会听声指物和指图,然后再慢慢讲解图书的每一幅图。选择一图一物或一图一种动物的宝宝画册,用慢而清晰的语言讲解。鼓励宝宝跟着发1—2个音,让他用手摸它,学习指物。 ”的意义 2,巩固“不 目的:从表情动作及语言进一步理解“不”,发展自制力 前提:懂得妈妈说“不许”。 方法:在伸手去取物之前常常要看看大人的表情,有时大人会摇头、撇嘴,或者有不高兴...
一岁到两岁孩子的教育
一岁到两岁孩子的教育 1,看图 目的:让宝宝知道图书是代表真正的东西,学认图书中物品的名字。 前提:学会听声看物和听声指物。 方法:先用水果或疏菜的图和实物放在一起,让宝宝学会听声指物和指图,然后再慢慢讲解图书的每一幅图。选择一图一物或一图一种动物的宝宝画册,用慢而清晰的语言讲解。鼓励宝宝跟着发1—2个音,让他用手摸它,学习指物。 ”的意义 2,巩固“不 目的:从表情动作及语言进一步理解“不”,发展自制力 前提:懂得妈妈说“不许”。 方法:在伸手去取物之前常常要看看大人的表情,有时大人会摇头、撇嘴,或者有不高兴的表示,宝宝就会懂得是“不”的警告,应当停止。有时宝宝实在憋不住,仍想继续去干,这时大人应当更加严肃说“不”给以制止。如果此时宝宝不听就要强行把他手上的东西拿走,不能怕宝宝哭闹让他养成不服从的“毛病”。有过一次宝宝哭闹大人让步,以后宝宝会用哭闹去要挟,学会耍赖,成为不良性格的源泉。 3,学叫爸妈 目的:学会见父叫“爸”,见母叫“妈”。 前提:认识家人,会发音。 方法:母亲抱起宝宝迎接父亲下班回家时,母亲说“谁回来了;快喊爸爸”,鼓励宝宝叫出声音。早上起床也要让宝宝学习叫大人。 4,自己玩 目的:让宝宝学习独立自己活动。 前提:宝宝情绪较好时。 方法:将宝宝放在一个安全的地方,将玩具分两部分,一部分放在近处,一部分放在远处。让宝宝坐好,或趴在床上大人躲在宝宝看不到的地方观察,看看宝宝如何从坐变俯卧,然后匍行或爬行向远处够取玩具。如果宝宝喊叫或者快要跌倒时大人马上伸手扶持。渐渐宝宝能自己玩耍10,15分钟,在无人帮助时能变换体位。 5,学坐便盆 目的:培养自理能力,训练完时能坐盆大便。 前提:会坐稳。 方法:把便盆放在固定的地点,根据宝宝大便习惯,或发 现宝宝发呆,扭动两腿,神态不安时及时让他坐盆大便,每一次坐盆2- 3分钟。不要让宝宝长时间坐在便盆上,坐盆时不要逗他玩要、看书、讲故事或喂食。 冬天便盆要用棉布包边,以免太凉而使宝宝拒绝坐盆。 6,认手指 目的:认识名称配合动作。 前提:学会认鼻和眼。 方法:抱宝宝坐膝,数弄宝宝的脚趾头。点一个说一 大人一面说一面出示手心或手背,让宝宝模仿着出示自己的手心或手背。 7.看图识字 目的:培养宝宝对文字的敏感,激发识字的兴趣。 前提:认识五官和物名。 方法:用15x15厘米的大纸写上“鼻”字,在字下面用曲别针别上画好的鼻子。大人先指图说“鼻子”再指自己的鼻子,又再指字再说“鼻子。”多次重复之后,宝宝懂得图和字都是鼻子,当大人指图或字时他指自己的鼻子。以后取去图,大人指字时看看宝宝能否指自己的鼻子。用同样方法宝宝可以学“眼”字。学会两个字之后,随时调换两个字的先后次序和位 置,反复在大人指字时宝宝指自己的五官。以后再慢慢学认耳、嘴、头、手、脚和宝宝已经学会的物名,如香蕉、勺子等。宝宝认得第一个字时家长会十分兴奋,这种惊讶的表情激励宝宝愿意认字。而且家中其他人也会认为宝宝“真聪明„真棒”这些表扬都会激发宝宝进一步分辨字符的积极性,对宝宝视觉分辨和 认物都有推动作用。 如果宝宝对文字不感兴趣,不要强迫宝宝认字,可以以后再进行。“认字”不是要求认识多少字,而是培养宝宝对文字的敏感,发展视觉分辨率。 儿童识字的最佳期是4岁以后,因此视宝宝的情况而定,切不能强迫宝宝认字,以识字作为本年龄阶段发展的首要任务都是不对的。 8,学手势做动作 目的:用手势表示语言。 前提:学会招手表示再见之后。 方法:大人示范:拍手叫“好”,拱手表示“谢谢”、“您好”,将双手伸展表示“大”,用拇指示指合拢表示“小”,还可以学习竖起示指表示自己“1岁”。当他做对时大人一定不要忘记表扬“真棒”,以鼓励学习。 9,学用勺 目的:练习在碗中用勺取到食物。 前提:会用示指拇指摄取之后。 方法:吃饭时摆好小桌、小椅让宝宝自己拿勺子先吃几勺,然后大人用另一个小勺再帮助喂饭。不要夺他的勺子,仍然让他自己用勺学吃饭。如果大人给机会,到1岁过后孩子能完全自己吃饭。如果完全由大人喂,则2岁之后孩子仍张嘴待喂,不会自己动手。 10,装电筒 目的:培养观察能力。 前提:已认识几种物名。 方法:父亲拿起手电筒,在宝宝面前折开零件,取出电池,然后将各部位安装好。打开开关用手电照亮各处,再关上。宝宝喜欢发亮的东西,会伸手去摸,学按开关。学着自己装电池,或拧开、拧紧电筒底 11“我要1” 目的:竖起示指回答问。 前提:能竖起示指。 方法:教导宝宝用示指表示1,当大人问“你要几块饼干,宝宝竖起示指时就给他1块。“你再要吗,他再竖起示指,再给他1块。大人问“你几岁啦,”,教导宝宝竖起示指作答。宝宝很喜欢这种回答方式,经常提问,让他熟习。 12,数手指 目的:认识1,2个手指,学数1和2。 前提:学过手指儿歌。 方法:大人边说儿歌边数手指说名称,然后问宝宝“哪个是大拇指,”看看他能否将大拇指伸出。再问“哪个是小指,”看他能否把小指也伸出。然后学习数1(伸拇指)、2(伸示指)。 13,没了,有了 目的:理解“没了”和“有了”的意义,学会寻找。 前提:会打开盒子和松开纸包。 方法:大人同宝宝在桌上玩小球和盒子。大人将小球放入盒内盖上说“没了”,看看宝宝能否打开盒子取出小球,看到小球时大家都高兴地拍手说“有了”。再用白纸将小球轻轻包住说“没了”,如果宝宝能打开纸包将小球取出大人也要高兴地鼓掌说“有了”。 14,自己动手 目的:动手操作开关,使手指更灵敏准确。 前提:示指拇指能摄取小物。 方法:在大人关灯开灯时,抱宝宝在开关前,让他自己学习操作。一旦操作使灯亮了,宝宝会十分高兴。以后可以让宝宝学习开关电视机、收音机、录音机。录音机的按钮较多,但宝宝会认出一个“放”和“停”的位置,在大人监督下也能操作。 15,户外认物 目的:扩展认知范围,理解语言。 前提:认识几种户外物名。 方法:带宝宝到户外观看花、草、树木、车辆、高楼大厦,随机认识蝴蝶、蚂蚁、苍蝇、蚊子等。回到家中在儿童图书或图卡上找到相对应的图再温习强化。宝宝经常会记住一些他喜欢的事物,如蝴蝶、蚂蚁或车辆。记住一个温习强化一个,渐渐扩大宝宝认识事物的范围。此时期理解的越多将来语言能力发展越。 16,拉绳取玩具 目的:探究绳与玩具的关系,学会利用绳樱üぞ撸?〉蕉 鳌?br>前提:拇指和示指能抓住绳子。 方法:在宝宝够不着处放上玩具,大人用绳子系好,拉动绳子取到玩具。再将玩具和绳子放在桌上,看看宝宝能否模仿大人,拉动绳子取到玩具。 17,照料娃娃 目的:模仿妈妈照料娃娃。 前提:会拿勺子和手绢。 方法:给宝宝一条可当被子的手绢和小碗、小勺,告诉他“娃娃困了,要睡觉”,看看宝宝能否为娃娃盖被让它睡下。再给他小碗小勺说“娃娃该起床吃饭了”,让宝宝用小勺喂娃娃吃饭。照料娃娃学会关心别人,无论对男孩女孩都是有益的游戏。 18,捧杯喝水 目的:学习自理,自己双手捧杯喝水。 前提:会捧奶瓶吃奶。 方法:大人用双手捧碗喝水,用不易打碎的杯子放1,4水让宝宝模仿。初时宝宝会将部分水洒漏出,但几次学习之后就能少漏或不漏。 1 9,六面画盒 目的:培养观察能力和语言理解能力。 前提:会找图片。 方法:用高45厘米的纸箱,在六个面上贴上不同的图画。让宝宝扶着纸箱站立,当大人问“小猫呢,”时,宝宝会扶着纸箱来回转,直到找到小猫的画面为止。如果找不着,大人可告诉宝宝爬过去寻找。 20,画星星 目的:学习握笔试画。 前提:拇指示指能摄取。 方法:用一张大纸铺在桌上,大人示范在纸上画小点说“这是星星”。将蜡笔递给宝Γ 笕宋兆”ΡΦ氖滞 黄鸹 切牵 缓蠓攀秩帽Ρψ约郝一 ,北Ρυ谥缴显 闶贝笕怂怠罢馐切切恰保 北Ρβ一 赖朗彼怠罢馐敲嫣酢贝蠹乙黄鹦Γ 贡Ρυ敢饣 ?br> 21,小狗有什么 目的:发展观察能力,培养有意注意能力。 前提:懂得图中的小狗是指动物小狗。 方法:在街上看到小狗时,大人一面说“小狗”一面说“看,它有尾巴、有腿、有尖耳朵、也有眼睛和嘴巴,它的鼻子最灵,用鼻子去找肉骨头吃”。回到家中找出小狗的图片让宝宝学指哪里是它的尾巴、哪里是它的脸、哪是它的鼻子等,但一次最好只认一个器官,掌握后再学下一个。 22,配合穿衣 目的:学习自理,为自己穿衣做准备。 前提:听懂大人说话,会随儿歌做动作。 方法:大人为宝宝穿衣时,让宝宝将手伸人袖子内,穿裤时大人张开裤腿,让宝宝将腿伸入裤内。让他学习将裤腰拉好 23,找玩具 目的:培养找和猜的兴趣和敏锐的观察力。 前提:会从兜里找出自己的玩具。 方法:大人拿出一个小玩具,比如核桃,放进其中一个盒子内,将两个完全相同的盒子在宝宝面前调换位置,问“核桃在哪儿,”看看宝宝是否猜对。猜对了一定要把宝宝举起,说“真棒”。也可当着宝宝面把玩具藏在枕头下,后移到另一个枕头下,看宝宝能否直接找到第二个枕头下的玩具。大多数宝宝先找第一个枕头,再找第二个枕头。如果能直接在第二个枕头下找,说明智力有一个飞跃的变化。 24,套环 目的:培养手眼协调,数学启蒙。 前提:会模仿准确的动作。 方法:大人先作示范将环套入棍子上,然后递一个环给宝宝,让他模仿套入。套入一个就数1,两个数2,看看宝宝能套入几个(图12一1)。这个游戏可反复玩,训练宝宝手眼协调能力,然后记录在挂历上每天1分钟内能套入几个,看看宝宝的进步情况。 25,用木棍够取玩县 目的:学习使用工具。 前提:有初步手眼协调能力。 方法:同宝宝玩球时,当球滚到床底下用手够不着时,大人示范用一根竹棍把球取出。下次再玩球时故意又将球滚人床下,拿竹棍给宝宝,看他能否够出来。宝宝第一次用棍时,会将玩具推得更远,大人要告诉他将棍子深入至 球后面才能将球拨出来。宝宝要经过多次练习,才能完全学会(图12一2)。 26,小猫怎样叫 目的:发展语言能力,练习发音。 前提:认识动物图片。 方法:大人选定几张动物图片,先讲出名字让宝宝学会指图,然后告诉他“小猫叫一喵喵”,“小狗叫——汪汪汪”,“小鸭叫——嘎嘎”。每当让宝宝捡出图片时,让他学动物的叫声。宝宝很喜欢学动物叫,使练习发音更有兴趣。反复让宝宝取出公鸡的图片或模型,问他公鸡怎样叫,如果他不会,大人可作示范。再间“鸭子呢,”找出来后,再问他“怎样叫”,让他先叫,叫得不象大人再作示范。然后大人发出一种叫声,让宝宝找出相应动物的图片来(图12一3)。 27,听故事 目的:了解事情发展经过和因果关系,发展语言能力。 前提:认识几张图片。 方法:大人每天都要给宝宝讲故事。最好照着书上的字句慢慢念,加上讲解。要反复讲同一本书的故事,让宝听熟和背诵。有时,可一面讲、一面问“谁来了”,“带来什么,",他们一同到哪儿去,"等。宝宝会指图回答,说明他完全听懂了。如果不能回答,大人就把答案告诉他。逐渐引导宝宝理解故事内容,激发宝宝的兴趣(图12一4)。怎么与宝宝说话经常听到大人父母和孩子的对话:“宝宝,今天吃什么菜菜了,”,“饭饭吃饱了吗,”,“睡觉觉了吗,”大人在教孩子说话时,不要强化孩子的叠音字。如教“猫”而不教咪咪,教“米 。教会孩子说多音字和短句。1岁左右的孩子发音一般都不大准确,大饭”而不教“饭饭” 人不要把孩子不准确的发音当作好玩,有意去逗他,或故意学他错误的发音。时间一长,错误的发音就固定下来,以后很难改正. 28,站起来继续走 目的:训练独走能力 前提:能放手走几步。 方法:宝宝刚开始学走步,往往走几步会骤然坐地,有的孩子能勇敢地爬起来再走,很快学会了独行。但有的孩子却不敢再尝试,而退化到爬行阶段,所以,初学走路的孩子当骤然坐地和摔胶时,要安慰和鼓励他,如无声的抱一泡、拍一拍他,然后用玩具在前面逗引他,让他站起来继续行走 29, 叠高塔 目的:发展精细动作能力。 前提:会将积木放入盒内。 方法:大人示范用积木砌成高塔,让宝宝模仿;告诉他把一块方木叠在另一方木上就是高塔。宝宝喜欢玩高塔,可以独自玩10,15分钟 30,看书翻页 目的:学习看书翻页 前提:会将书打开合上 方法:大人给宝宝讲故事时,让宝宝拿书,让他翻页。经常听故事的宝宝会将书正看看而不会倒放;当他一下翻了2一3页时,他会发现图与故事对不上,要每次翻:面时故事才能对上。但此时宝宝的手仍太笨拙,总是一下翻几页,可由大人帮助更正。要经过多次练习才能学会一次只翻一页 31,找出圆形 目的:认识第一个几何图形 前提:能从形板中抠出形块 方法:家长将形板递给宝宝,说宝宝看这是圆形的,让宝宝看一看,摸一摸,当宝宝认识圆形后,让宝宝开始查找图形,说“给我拿圆的”。看看宝宝能否从形板中抠出圆的形片。如果宝宝取出别的形片,家长要摇头摆手说“拿错了,我要圆的”,直到宝宝拿对为止。当他拿出圆形片时要认真称赞他,使他记住这个才是圆的。多玩几次后,宝宝就能准确无误地拿出圆形 32,认识自己的东西 目的:学习认自己的东西 前提:听懂若干物名 方法:先让宝宝学认他最喜欢的东西。例如新买的漂亮帽子,及他最喜欢的布娃娃等。当有机会去朋友家里作客或到医院看病时,脱下帽子,临走时家长故意收拾别的东西不拿他的帽子,看看宝宝会不会伸手去抓或者指着帽子示意让大人去拿。到朋友家作客时故意不拿宝宝的布娃娃,看看宝宝能否认识自己的东西自己去拿取。 33,认第二种颜色 目的:让宝宝自己看书,选择自己爱看的图画,然后学认最明显的第二种颜色 前提:能指认图片,正确认红色 方法:选择一本大的一图一物的婴儿图书,可将书拆开,每页用透明塑料袋套上再针线钉好,给宝宝自己看,以免容易损坏。过3-5分钟家长提问“这是什么颜色,”回答正确后再指绿色的地方说“这是绿的”,然后再取几种绿色的东西巩固新学的颜色 34,区分瓶盖和石头子 目的:辨别2种或3种不同的圆形的东西,复习数数。 前提:能抠出形板中的圆块。 方法:用两个小塑料碗或两个小盒子,分别放上几个圆的瓶盖和几颗圆的卵石。将两个盒内的东西倒出放在桌上混合,大人先将东西分开,示范捡到两个盒子内,一面让宝宝帮着学捡,看看宝宝是否能将两种东西分开。大人一面捡一面告诉宝宝,这边放瓶盖,那边放石头子,让宝宝边捡边跟着说物名。如果宝宝很喜欢做这个游戏,大人可拿出第三个盒子,里面放几个卞吁,将3种不同的东西混合,看看宝宝是否仍能将3种东西分开。边捡边学数数 35,画长头发和点芝麻 目的:练习握笔画点和线。 前提:学会正确握措笔 方法:在桌上铺一张大纸,大人在纸上画一条长线说“这是妈妈的长头发”,让宝宝拿蜡笔 这是圈饼,咱们绩它点芝麻”。模仿在纸上画长线。然后大人在纸的另一端画一个圆圈说“ 在画的烧饼上用蜡笔点小点,也脸宝握蜡笔在圈内点点。并告诉他芝麻越多烧饼越香越好吃 36,火柴盒搭火车 目的:锻炼手眼协调,学习结构平衡。 前提:学会用两块积木砌塔。 方法:将火柴盒横排成串,在一个火柴盒上竖起一个当火车的烟筒。搭好后用手推动最后一个人柴盒,口中念“轰隆、轰隆”的火车开动声,引起宝宝的兴趣。然后推翻搭好的火车,让宝宝自己重搭 37,打鼓 目的:学习按节拍打鼓。 前提:学会拍手。 方法:找两个空的罐头盒和两根筷子,播放儿童歌曲的录音带。大人示范用一根筷子按节拍击罐头盒子,给宝宝另一根筷子让他学习,并模仿大人的节拍击罐头盒子。 36,积木搭桥 目的:学习积木结构平衡 前题:学会积木砌塔 方法:将火柴盒3个(或积木3块)摆成桥。宝宝学会用2块积木搭塔成高楼之后,大人要引导宝宝做另一种搭法。两个盒子之间要留出桥洞,让小船从桥洞通过 39,逛动物园 目的:看真的动物,与书上看到的作比较。 前题:在图书上已经认识若干种动物名称 方法:大人抱着宝宝在笼前观看大动物,以防宝宝害怕。先指宝宝认识的动物如猴子、熊猫、大象等,然后再认1,3种书上未见过的,如斑马、鹰、驼鸟。每种要仔细观看,告诉孩子动 物的习性,吃什么,在哪儿居住,有什么特点。回家后再复习看到的新动物和已认识的动物 40,学青蛙跳 目的:学儿歌和双脚跳。 前题:会从最下一级台阶跳下 方法:大人同宝宝面对面站立。 小青蛙 一只青蛙一张嘴, 两只眼睛四条腿, 噗通一声跳下水。 一面说儿歌一面指嘴和腿。到噗通时2人一起双脚离地跳一跳。如果宝宝跳后站稳,大人可以双手扶着宝宝一起跳。一面念一面学跳跃会使宝宝特别高兴。 41,认识第三种颜色 目的:让孩子区分颜色,认第三种颜色,黄色。 前题:宝宝认识红和绿二色。 方法:在吃香蕉、梨等食物时,教宝宝认识第三种颜色黄色,为了教宝宝区分三种颜色,可拿三个颜色为红。黄。绿的气球,用毛线配上一条尾巴。大人先示范拉红线牵出红气球,再摆好让宝宝试拉。然后大人用手指气球,让宝宝找出相对应的绳子去拉出气球来。让宝宝认识他第一个拉对了的颜色。连续几天继续玩,以巩固第三种颜色。 43,答问题 目的:知道饿了和口渴了该怎么办。 前题:会说饭和水两个词。 方法:同宝宝在一起照料娃娃)大人说“她饿了,怎么办呢?”,如果宝宝说出“吃饭”。大人就帮他找勺子和碗来。如果宝宝不会说,去找出碗和勺子来,大人就说“好,喂她吃饭吧~”并同他一起说“吃饭”这个词,过一会儿又说、‘娃娃渴了,怎么办呢?”,看看宝宝能否说出“喝水”或者去拿出杯子来。然后大人和宝宝一起复习“喝水”这个词儿 替大人拿东西 目的:帮助大人取到要用的东西,学会关心别人。 前题:认识物品的用途,区分各人用的东西。 方法:当爸爸下班回家时,妈妈让宝宝给爸爸拿拖鞋,看宝宝能否区分哪双是爸爸的拖鞋,并拿过来。当奶奶蹲下来干活时,让宝宝给奶奶拿板凳来,好让奶奶坐下。凡是宝宝做了好事,大人都要高兴地称赞他是“乖孩子,真能干”。以后宝宝就能高高兴兴地主动替大人做事,学会关心别人. 44,听~这是什么声音, 目的:培养注意力及听觉分辨能力。 前题:宝宝会遵守“不要吵”能保持安静片刻。 方法: 在外面下大雨,打雷闪电的时侯,宝宝会很害怕。大人把宝宝抱起对坐,同他一起听和看外面下雨的声. 45,说自己名字和学说我几岁 目的:学习自我介绍 前提:会称呼家里人。 方法:大人间宝宝“你叫什么名字?"宝宝会高兴他说出自己的小名。大人要注意,称呼宝宝最好用正名。如果一会儿叫宝宝,一会儿叫元元,宝宝就不知该怎样称呼自己了。当同到“你几岁,”时,如果宝宝仍竖起示指,就要和他一起说“我1岁”,渐渐改用口回答,而不是 用手势。逐渐教宝宝说“我”和我的,当宝宝从知道自己的名字过渡到巨会说“我”和“我的”时,说明智力水平发展到了一个新阶阶段. 46,说出图中的物名 目的:从听声指物过渡到听声说出物名. 前提:已经会听声指物。 方法:大人同宝宝一起看图书时经常提问“这是什么,而不是“哪个是兔子,”从10个月起 哪个是„„”时,宝宝从书中或图卡中找出大人所说的物名。从现在起要改成让当大人间“ 宝宝自己说出物名(图6一1)。有时宝宝发音不清,只要说出一个近似的音,大人就用这个音稍作更正,拉长音让宝宝模仿,直到发出正确音为止。每种物品只要发出一个声音就应给以夸赞“宝宝说得真好~”使宝宝愿意开口。如果多次诱导宝宝仍不开口,大人千万不多批评宝宝,更不要在别人面前说“这个孩子不(会)说话。”宝宝会认为不说才对,以后就更不开口了。仔细观察在18-20个月当中,有某一天宝宝突然开口说个不停,尽说些大人听不懂的叽哩咕唁,他再也不去用手势表达。如果大人听不懂他的话,他会着急和生气。 47,放三种形块入洞六内 目的:认清穴的形状与形块的关系。 前提:会放入圆形。 方法:用三形板让宝宝取出形块,然后让他自己选择正确的洞穴放人。宝宝最先学会放入圆形,因为圆片没有角,任意放都能放人。然后告诉宝宝放人正方和三角形时,要将角对正才能放人。当宝宝完全在正位会放人时,可将形板倒放或竖放,看看在不同的位置,宝宝能否顺利放人。在三形板基础上,大人可再裁制5形板,即加上长方 形和半圆形。又可裁制7形板,即加上梯形和菱形。宝宝一面放入,大人一面说形块的名字,暂时不必要求宝宝会说出来. 帮助脱衣 目的:学习部分自理,感到自己有能力干一点事情。 前提:会自己蹬脱鞋袜。 方法:在上床之前,大人先帮宝宝解开扣子,脱去第一只袖子,让宝宝将上衣脱来。称赞他真能干。第一次要给的帮助多一些,以免他脱不下来。以后渐渐减少帮助,使 宝宝学会自己脱衣服 48,向三个方向抛球 目的:学习向三个方向在180度以内抛球,手眼协调运动。 前提:学会向前方抛球。 方法:学习抛球给爸爸,转身90度抛给奶奶,再转身90度给妈妈。开始学习时距离半米,渐渐将距离拉至1米。在练习时宝宝会慢跑去追球。家中的4口人全在户外,有说有笑,共同锻炼身体,全家快乐。 49,自己用勺子吃饭 目的:练习自己用勺吃饭,不用大人喂,或只喂小部分。 前提:会用勺子盛到食物。 方法:让宝宝自己用勺吃饭,夸他吃得好,告诉他要在盘子里拿菜,或者帮他将菜拌人饭内。多数宝宝都能自己吃干净碗中的饭不必让人喂,个别用勺有困难的宝宝在累了时需大人喂几口。鼓励宝宝与大人同桌吃饭,宝宝受到大人榜样的启发,会吃得更香,更容易将自己的食物吃完。 50,认识交通工具 目的:扩大认知范围,提高视觉分辨力,理解语言。 前提:会称呼陌生的客人。 方法:每天大人带宝宝在街上观看电车J、汽车、摩托车、平板三轮车、运货大车。双层大公共汽车、小公共汽车等各种交通工具。回家后看图再识别各种车辆,轮船。火车和飞机等。休息日大人带宝宝乘坐公共汽车或小汽车使他进一步明白交通工具可以代替步行。 51,自己坐椅子 目的:发展运蹦侄力和勇敢精神。 前提:会爬上台阶。 方法:把一个大人坐的椅子放稳,让宝宝面向椅子爬上去再转身坐下,这个年龄阶段的孩子爬上椅子时有的会回头望望大人,似乎在寻求鼓励和表扬,有的会向下看一看,自己探视位置是否正确,有的在椅子上则蹲下,然后在翻身坐下.这时大人不要急于去扶他,只要用语言和微笑去鼓励一下,宝宝就会很快学会这一技能,这个年龄的孩子尚不能跨步上椅. 《简爱》是一本具有多年历史的文学着作。至今已152年的历史了。它的成功在于它详细的内容,精彩的片段。在译序中,它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。 从中我了解到了作者夏洛蒂(勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭;居住在一个远离尘器的穷乡僻壤;生活在革命势头正健,国家由农民向工业国过渡,新兴资产阶级日益壮大的时代,这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。 可惜,上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女,都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎,勃郎特姐妹~ 《简爱》这本小说,主要通过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事,塑造了一个出生低微、生活道路曲折,却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。 简。爱生存在一个父母双亡,寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇:姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打。。。。。。然而,她并没有绝望,她并没有自我摧毁,并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切,相反,换回的却是简。爱的无限信心,却是简。爱的坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量。 不幸,在学习生活中,简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她,而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈,化悲愤为力量,不但在学习上飞速进步,而且也取得了师生们的理解。 不久,简。爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严,在情敌面前显得大家闺秀,毫不逊色,对于英格拉姆小姐的咄咄逼人,她从容面对。 同样,在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直,高尚,纯洁,心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽,同时对她肃然起敬,并深深地爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他。后来,简。爱发现罗切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出现,毫不犹豫地离开了他,她对爱情的专一,让我敬佩。 最后,简。爱得知,罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明。躯体严重残疾,完全丧失了生活能力,而同时又妻亡财毁。简。爱全身心的爱再次投入了他的怀抱。。。。。。 从这本书中,可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象,刻画了工业革命时期的时代精神。 简爱读书心得1000字二: 前几天,我刚读完了一本书,书的名字叫做《简?爱》。 这本书的作者叫夏洛蒂?勃朗特,她有两个妹妹,她们都是女强人。夏洛蒂?勃朗特我 对她有些了解,因为我学过一篇关于她的课文。所以,她的代表作《简?爱》我也就自然而然的知道了。 我曾经听说过《简?爱》的小部分故事,只知道简?爱和一个比她大四岁的约翰打起仗来,使自己浑身上下伤痕累累,痛苦不堪,还被里德舅妈关在红屋子里,对此,我一直以为简?爱是一个自不量力的人。 然而当我翻开这本书的时候,我才知道,原来简?爱是那么不平凡的一个人,她是一个坚强、善良、勇敢、具有吸引力的小女孩。 刚开始看简?爱时,才发现,原来简?爱是一个弱小的女孩,她常常受到别人的欺负。但是,她被自己的舅妈的儿子欺负的时候,自己的舅妈却总是睁一只眼闭一只眼,但经过自己的反抗,小简?爱终于可以离开自己的舅妈,离开别人的欺负,来到了劳渥德。 令小简?爱意想不到的是,自己的舅妈居然告诉劳渥德的牧师,说她是一个小骗子,是一个坏孩子。简?爱虽然小,但她知道尊严,她虽然知道自己蒙受了不白之冤,但是她知道自己的力量小,根本就不能抵抗,但是我知道,她心中有一团怒火正燃烧起来,跟加强了她要永远离开里德舅妈的意念。 在劳渥德的时间里,或许简?爱她觉得很苦,但值得佩服的是,简?爱失去了自己最好的朋友——海伦以后,我发现她变的更坚强了,也让我对她有些刮目相看。 在劳渥德所学到的东西,可以让简?爱当上一名家庭教师,而她工作的地方,也就是在桑菲尔德府。接下来的时间,简?爱在 桑菲尔德府不仅遇到了天真活泼的小阿黛勒,也使她找到了自己的爱情,虽然在寻求爱情的这段时间中有酸,有甜,有苦,有辣,但她终于熬过来了,并和她的爱人幸福地生活下去。 书的末尾就是这样,这是人人都想得到的结果,也是夏洛蒂?勃朗特的结果。书中的简?爱虽然不美,但是她淳朴、善良、坚强,最终赢得自己的爱情,这不就是她真正的美吗。 其实,我们看到的简?爱就是夏洛蒂?勃朗特的化身,她告诉了我们要学会坚强,这不正是我们通往成功的道路的需要吗, 简爱读书心得1000字三: 《简?爱》一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角、以浪漫动人的爱情传奇为故事的旧格式,写出了一个出身低微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故事。 主人公简?爱是不幸的,她自幼失去父母,唯一爱她并领养她的舅舅又过早地弃她而逝。她初涉人世,便过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活,饱尝了人情冷暖、世态炎凉的痛苦。为了逃避严酷的现实,她把自己的感情寄托在她酷爱的书和大自然上。书丰富了她的感情世界,陶冶了她的性情,苦难又磨炼了她的意志,使她养成了坚毅倔强、外柔内刚的性格。 小说中,简?爱与桑菲尔德府的男主人罗切斯特的爱情波折,使简?爱的个性得到了充分的体现。当简?爱发现自己爱上了罗切斯特时,她很清楚地意识到,横在他们之间的鸿沟。罗切斯特出身名门,十分富有,是英国上层社会的绅士,她出身卑微,不名一文,只是一个地位与佣人差不多的家庭教师,但是,她没有因此而气馁,而妄自菲薄,她勇敢地向自己、向罗切斯特承认了对他的感情。在结婚仪式上,她才知道罗切斯特已经结过婚,原配妻子尚在人间。为了维护自己的尊严和婚姻的庄严、合法、纯洁,她不顾罗切斯特的再三恳求,强忍内心的巨大伤痛,毅然决然地离开了罗切斯特,遁入无依无靠的茫茫人世。 在金钱面前,她也有不俗的表现。在获得叔叔的遗产,一夜之间由赤贫变为富有的时候,她立即就把大部分的遗产转赠给贫困的表哥、表姐。在她的心目中,亲情比金钱更为重要。 简?爱这位离经叛道的女性,虽然并不美丽,但富有挑战和抗争的个性,使她充满了魅力。她聪明好学,自尊自爱,尽管社会地位卑微,她决不自甘堕落。她认为,在上帝面前, 人人平等。她为争取平等地位,为维护自己独立的人格,而抗争、奋斗。从很小的时候起,她便敢于向欺压她的人反抗,哪怕因此而招致严惩,也不畏惧。她那不屈不挠,敢于同命运抗争的精神,使那些欺侮她的人胆战心惊。 在爱情方面,她从不奴颜婢膝,也不一味地迎合讨好,她鄙视那些浑身铜臭、以门第出身论人、一味追求虚荣的上流社会的庸俗之辈。她的头脑始终是清醒的,她从来没有沦为爱情和物质的奴隶,也没有陷入感情的旋涡,而不能自拔。简?爱为维护公道、维护个人尊严,所作的不屈不挠的斗争,不仅赢得了罗切斯特的尊敬,也使得简?爱这一形象具备了经久不衰的价值。 《简?爱》为千千万万受欺压的下层平民喊出了心声,为千百年来在男尊女卑社会里饱受欺凌的姐妹们喊出了心声,这是它至今仍然是各国的读者最喜爱阅读的小说之一的主要原因。 简爱读书心得1000字四: 曾经有一份挚爱,漂洋过海来到我面前,那便是《简爱》。它通过简.爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事,塑造了一个出生低微、生活道路曲折,却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。她所象征的女性理想和追求已超越了时空,成了人们心中的永恒。 《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说,它阐释了这样一个主题:人的价值,尊严,爱。 在这本书里渗透着最多的就是女性的独立意识。让我们试想一下,如果简爱的独立,早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里;如果她没有那份独立,她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起,开始了有金钱、有地位的新生活。如果她没有那份纯洁,我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。为什么《简爱》让我们感动,——就是她独立的性格,令人心动的人格魅力 勃朗特和《呼啸山庄》的作者艾米莉是姐妹,但是虽然她们生活在同 本书的作者夏洛蒂. 一生活环境,和家庭环境中,性格却大不相同。夏洛蒂的性格比较温柔,很清纯,更加喜欢追求一些美好的东西。尽管她家境贫穷,从小得不到父母太多的关爱,再加上她容貌不美,身材也很矮小。但也许就是这样一种灵魂深处的很深的自卑,反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊,以自尊作为她内心深处的自卑的补偿。 她所描写的简.爱也是一个容貌不美,矮小的女人,但是她有着极强的自尊心。她坚定不移的去追求美好的生活。 简.爱生存在一个父母双亡,寄人篱下的环境,从小就承受着与同龄人不一样的待遇,姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打......这是对一个孩子尊严的无情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量. 她从不因为自己的一个地位低贱的家庭教师而在罗切斯特面前感到自卑,相反的,她认为他们是平等的不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.使得罗切斯特为之震撼的是她的正直,高尚,纯洁,心灵没有受到世俗社会的污染。并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人,而慢慢地深深爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他.而当他们结婚的那一天,简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她觉得自己必须要离开,她这样讲,“我要遵从上帝颁发世人认可的法律,我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”,“我要牢牢守住这个立场”。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由,但是从内心讲,更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗,她的自尊心受到了戏弄,因为她深爱着罗切斯特,试问哪个女人能够承受得住被自己最信任,最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了,而且还做出了一个非常理性的决定.在这样一种非常强大的爱情力量包围之下,在美好,富裕的生活诱 惑之下,她依然要坚持自己作为个人的尊严,这是简爱最具有精神魅力的地方。 小说了一个很光明的结尾——虽然罗切斯特的庄园毁了,他自己也成了一个残废,但我们看到,正是这样一个条件,使简爱不再在尊严与爱之间矛盾,而同时获得满足——她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的,同时也是有爱的。 在这里,我看到的不仅仅是一个如何赢得了男贵族爱情的平民女子的灰姑娘的故事,而是勇敢的走出了灰姑娘的童话,迈向一个有着新女性、真女性的文学道路的起步。简?爱藐 真正的幸福,在于美好的精神世界和高尚纯洁的心灵”。我尊重作视财富,但她却认为,“ 者对这种美好生活的理想——就是尊严,爱,毕竟在当今社会,要将人的价值,尊严,爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富,在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有,而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简,是一种返朴归真,是一种追求全心付出的感觉,是一种不计得失的简化的感情,它犹如一杯冰水,净化每一个读者的心灵。 简爱读书心得1000字五: 简?爱是个孤儿,从小寄养在舅母家中,受尽百般欺凌。后来进了慈善学校洛伍德孤儿院,灵魂和肉体都经受了苦痛的折磨。也许正是这样才换回了简?爱无限的信心和坚强不屈的精神,她以顽强的意志以成绩优秀完成了学业。为了追求独立生活,她受聘在桑菲尔德庄园任家庭教师。故事的重点是身份低下的家庭教师简?爱与男主人罗切斯特之间历经磨难的爱情。这段爱情因男女主人公悬殊的社会地位和个性的差异而充满了激烈碰撞,也因两人志趣相同、真诚相爱而迸发出灿烂的火花。作者以简?爱鲜明独特的女性视角和叙事风格娓娓道来,真实而有艺术感染力。特别是简?爱的独特个性和思想,爱是一个不美的,矮小的女人,但她有顽强的自尊心。在打动身为贵族的男主人公的同时,也紧紧抓住了我们读者的心。 简?爱作为爱情小说的女主人公是以前所未有的女性形象出现在这部十九世纪的文学作品中的。以往爱情故事的女主人公都是些美丽温柔、高贵贤淑的女子形象。而简?爱,她"贫穷,低微,不美,矮小",但她拥有的一颗智慧、坚强、勇敢的心灵,使那些外在的美在这内在美面前黯然失色。更为可贵的是简?爱并不因为自己的贫穷和外貌而自卑,相反,她勇敢坚定:"我和你的灵魂是平等的。""我跟你一样有灵魂,--也完全一样有一颗心!""我现在不是凭习俗、常规,甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话--这是我的心灵在跟你的心灵说话,就仿佛我们都已离开了人世,两人一同站立在上帝的跟前,彼此平等--就像我们本来就是的那样!" 也正因为此,简?爱敢于去爱一个社会阶层远远高于自己的男人,更敢于主动向对方表白自己的爱情--这在当时的社会是极其大胆的。幸福不再是某个人、某个阶层的专利,她属于芸芸众生的每一个人。只有两个相互对等的灵魂才能组成一份完整的爱情,所以简?爱坚持,自身的独立与追求爱情的完整是不能分离的。 小说告诉我们,人的最美好的生活是人的尊严加爱,小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我觉得这样的结局过于完美,甚至这种圆满本身着浮浅,但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想-就是尊严加爱,毕竟在当今社会,要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富,在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有,而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简,是一种返朴归真,是一种追求全心付出的感觉,是一种不计得失的简化的感情,它犹如一杯冰水,净化每一个读者的心灵,同时引起读者,特别是女性读者的共鸣。 简爱读书心得1000字六: 在这一次的寒假读书计划书单中,我选择了《简爱》这本书。在这之前,我读过她的压缩英文版,就一直想知道简爱这个貌不惊人的弱小女子是怎么样为自己赢得尊严和爱情的,而今天,终于要揭开谜底了。 打开书架,取出那本阿姨送给我的那本《简爱》翻了起来。在朦朦胧胧的迷雾中,出现了一个弱小的身影,慢慢地走近了。 简爱的第一个身份是里德太太的侄女。她从小受尽两个表姐和表哥的欺负,总是待人受 过。。而且“无论怎么讨别人的欢心,都有人从早到晚地骂我淘气、阴暗、讨厌、鬼头鬼脑”这种强烈的不公终于在简的心中激起了她的反抗。当约翰表哥又一次无缘无故得教训她时,她愤怒的指责他像罗马的皇帝,大声斥责他的凶恶,并用自己的力量让这个恶棍尝到了挨打的滋味。她是勇敢的,不仅因为她鼓起勇气教训了约翰,而是她冲破了长期以来一直束缚着她的那个服从长辈的观念。她勇敢的站起来,诉说心中的不公平,控诉以恩人自居的舅妈的罪行。她一针见血地骂她是伪善的女人,把她斥责得抬不起头。面对强权,她开始反抗,也开始走向成熟。她学会了独立。 当走出舅妈的家时,简爱的心情是阴暗的。因为她从种种蛛丝马迹中已经领悟到第二个住所——劳渥德慈善学校对她不可能会轻松。果然,一次又一次的打击伤害了她的自尊心。但她并没有下决心与全世界作战。她对谭波尔小姐和好朋友海伦彭斯都有极大的热心和热爱。在劳渥德,她学会了宽容,学会了区别对待。这给她的反抗蒙上了一层是非和正义。她以别人对待她的方式对待别人,她成熟了。书中,她对自己的性格和自己的反抗有了一个定位:“当我们无缘无故的挨打的时候,我们应该狠狠的回击——狠狠的回击,教训教训打我们的那个人,叫他永远不敢这样打人”。随着成长,简爱的反抗精神真正的散发出光芒。 简爱一生的转折发生之处便是桑菲尔德府。她来到这里,做了一名家庭女教师。而18岁的她,渐渐地与主人罗切斯特产生了爱情。罗切斯特家召开宴会,简爱以不卑不亢的态度与贵族的小姐太太们相处,为自己赢得了尊严。她对罗切斯特的爱情是炙热的,也是强烈的。但她决不会因此失去原则。当她误认为主人要娶一位贵族小姐,又要同时把她留在身边,使她成为无足轻重的人时,她愤怒地反驳了罗切斯特。“只要上帝赐给我一点美和一点财富,我就会让你感到难以离开我„„我现在同你讲话,是我的精神在同你的精神说话。就像两个都经过了坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的——因为我们是平等的~”她的愤怒,她长期忍耐的情感终于爆发出来。在这个时候,她的愤怒的斥责,正是使我们感到敬佩的。她爆发而出的话语正是她反抗精神的折射。简爱的精神,它的灵魂的光彩发挥得淋漓尽致,是她的形象美丽而光彩夺目~ 而命运似乎还要考验简。在她与罗切斯特的婚礼上,她才发现罗切斯特早已娶妻。她不顾内心的反抗,情感的痛苦毅然出走。她心向上帝和光明,心向自然和神圣的大地之母。她用法律的条款约束自己,为自己营造了一个光明的天堂。她出走后的三天,虽然经受痛苦的流浪,但她的心在和平的保护中,她的灵魂是纯洁的,她的生活处境越是穷苦,她的心灵就越像一个仙女般纯洁。她孤独,但不寂寞。她贫困,但不潦倒。她是自立而独立的。她为自己的生命谱写了一首华彩的乐章~ 命运是公正的。简最后与罗切斯特获得了幸福的结局。而她的精神也如经久不衰的珍宝,永不褪色。 最后,伦敦的迷雾又加深了。那个瘦小但坚强的身影远去了。我合上书。19世纪的英国渐渐如一艘航船从思绪的海洋中退去。 简爱的一生,从幼稚到成熟;从柔弱到坚强;从懵懂到智慧,她改变了许多,成长了许多。而我们,也在成长,也在从幼稚变成熟,从懵懂变智慧。 简爱的一生,不变的是她的反抗,她的精神。而我们,让我们保留一点不变的精神,总有一天,它会像金子一般发出光芒。 简爱的精神,经历风雨,经历时间,至今未变。 难道就因为我一贫如洗,默默无闻,长相平庸,个子瘦小,就没有灵魂,没有心肠了——你想错了,我的心灵跟你一样丰富,我的心胸一样充实~ ——题记 刚刚读完《简爱》这部世界文学名著,我想任何认的心情都将久久不能平静。这是英国文坛一位女作家夏洛蒂勃郎特写的一个叫简爱的女子的传记,也是作者自己的缩影。书中简爱从盖兹海德到慈善学校,又到桑菲尔德庄园,经历了许多苦难和曲折,最终获得了自己所追求的自由,平等和爱。 书的前半部分是讲简爱的童年生活,在盖兹海德的养母家,她一点也不合群,更得不到任何人的尊重。但是她并不甘心,她想努力争取超过别人,以证明自己不是一个坏孩子。但是她却被送进了慈善学校——劳沃德学校。那里的饮食条件很差,住宿条件更差。每天的食物不但少,而且是烧糊的。她们穿的衣服和袜子是最差的,这所学校的校长是reader8.cn一个叫布洛克尔赫斯特的牧师,这个狠毒的校长给学生制定的校规苛刻无比,如:不能留卷发,天然的卷发也不能留,也不能梳辫子。很薄的袜子坏了不能换,一定要自己缝补。但校长却认为这些规定是基督徒的义务和美德,把孩子们生活中很普通的事看作是世俗的傲气,把她们身穿破衣看作是应有的朴素,把孩子们的受苦看作是培养坚韧的意志。这些使任何走近这所学校的人都感到愤怒无比。 劳沃德学校好似一个监狱,把那些女孩都关在痛苦之中,又好似一个火炉,激发了简爱反抗的怒火。她为朋友海伦彭斯的遭遇而打抱不平,并告诉她该爱的人就要去爱,该恨的人就要去恨,不能因为他的权利大或小而束缚自己的感情。在一个春天里,可怕的瘟疫在劳沃德蔓延开来,斑疹伤寒被吹到了拥挤的教室和宿舍,还没到五月,学校就成了医院。简爱的朋友死了。劳沃德的卫生条件暴露了之后,不得不被关闭。一些有钱人出资又重新建造了一所学校,简?爱的生活有了转机。后来简爱又经历了欢乐、痛苦和种种波折,努力寻找着她心中的那份爱,最后,她找到了。 《简爱》的故事的确让人感到一丝温馥和慰籍,让人明白爱的真谛。也特别适合从小生活在物资充裕,被爱包围的独生子女们来读,来领略简那自尊、自强、自立、平和宽容和充满怜悯爱心的精神世界。 爱情、亲情和怜爱之心是人类最丰厚也是最重要的精神财富。缺了它,等于白活一世。学会爱人,感恩很重要。 《简爱》这本小说是以简的性格为脉络的,这样的结局是为简的性格取向服务的。但是对于罗切斯特呢?简从前有的自尊与自卑难道罗切斯特先生就3COME文档频道一点也没有吗?难道他就那么容易做到与简在一片纵过火的废墟上重新开始新的幸福生活吗? 作家是忽略了罗切斯特先生的真实性或挣扎性的。这其实也很好理解,无非是为了成全一段纯粹的爱情的延续。如果让每一个古怪个性都不停地轮番作怪的话,生命哪里会留下爱情,只剩下争吵而已。 每个人的人生都有精彩的一面,让我们为简爱的美和爱而鼓掌,为夏洛蒂勃郎特的经典之作——《简爱》而鼓掌吧~
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