耳朵怎么听到声音

耳朵怎么听到声音 盐步镇东秀 雷思佑 学习目标: 1、使我们知道耳的基本构造和功能、并获得一些耳的卫生常识、培养学生的良 好的卫生行为习惯。 2、培养我们的分析能力和实验能力。 重点:知道耳的基本构造和功能。 难点:培养分析能力和实验能力。 教时:1节 教具:耳朵放大模型、投影仪及片、挂图、大鼓、鼓槌、吊锤、原稿纸一叠、20 厘米长逢、完好火柴一根。 过程: 一、前提测评 (1) 声音是由 产生的。 (2) 声音可以在 体 体 体中传播以 形式向 传播。 二、引入课题认定目标 (1)谈话引入课题:我们知道声音是物体振动产生的，它是空气媒体中以声波 的形式向四面八方传播，我们的耳朵是怎样听到声音的,它是本节课我们要 探讨的问题。 (2)板课题 (3)认定目标:出示带目标的投影齐声认读。 二、导学达标 1、要知道耳朵怎样能听到声音、首先要知道耳朵的构造。看课文41页配图，看看耳朵里有什么,它们的位置在哪,学生边看，老师边问，学生边答老师边板书。 板书:构造 ? 耳朵为哪几部分,学生答老师板书:外耳、中耳、内耳。 ? 外朵包括什么,学生答老师板书:耳廓、外耳道。 ? 中耳包括什么,学生答老师板书:听小骨、鼓膜。 ? 内耳包括什么,学生签老师板书:耳蜗、听神经。 ? 学生填写41面横线上的空白。 2、为提高学生的学习兴趣，男女分角色读《自然学习》36页中耳廓和中 耳争学老大。 男:我有阔大的耳廓，善于收集声波。耳道宽敞，可让声波畅无阻。还有细毛和 粘液，可阻隔灰尘进入。在耳朵里我应该是老大。 女:别看我中耳只有花生米般细小，构造却很精密。无论雷鸣巨响，抑或蚊飞微声，鼓膜都能随声振动。还有那3块连接成链的听小骨，能将鼓膜的振动准确无误地传入内耳，所以我才是老大。 3、板书:功能。 后问:耳廓和外耳道有什么功能, 学生议师板书:收集声波、通道。 老师:鼓膜和听小骨有什么功能, 学生议师板书:随声振动、反振动传入内耳。 、做实验研究鼓膜和听小骨的作用 4 ?在实验台上拿起老师为你们准备的原稿纸，上已有缝衣线吊着火柴一 根，如课文42页上配图那样先齐读有黑点的一段课文，然后同位面对面发音: b、p、m、f，把观察到的现象向同学们汇报(指名) ?老师在教坛下取出大鼓(鼓上吊着一根鼓槌)请一女生上来用另一根 鼓槌击大鼓背面，全体同学观察吊着的鼓槌怎么样,再请一男生击鼓。 ?讨论:A、鼓膜在什么情况下会振动, B、鼓膜振动时，听小骨会怎样, C、由此可知鼓膜和听上骨共同起着什么作用, ?填写43页第二自然段横线上的空白。 5、说说耳朵是怎样听到声音的,(互为补充，使之完善)出示耳朵模型， 老师用教鞭指点提示。 、观察活动投影片进一步了解耳朵是怎样听到声音。 6 7、出示大型活动挂图，老师移动活动挂图，学生齐说耳朵是怎样听到声音的过程。 8、同位互说听到声音的过程。 9、齐读课文最后一自然段用水波纹图出怎样保护耳朵。并指名读一读。 10、想一想保护耳朵为什么与鼻腔口腔有关, 11、做实验 ? 双手掩耳，紧闭嘴唇、然后用鼻腔深呼吸，是否听到“呼呼”的气流声, ? 双手掩耳，然后让上下牙轻轻互相叩击，是否听到又响又清晰的“格格” 声 ? 双手掩耳，然后用舌搅动口腔里的唾液，你是否听到“骨碌骨碌”声音, 老师告诉学生，中耳与口腔和鼻腔相通，中耳里有一条管道叫咽鼓管。 教师用教鞭在耳朵模型中耳部分穿过咽鼓管，让学生看得到。(更直观)所 以不要捂住两个鼻孔擤鼻涕，只能捂住一个鼻孔擤鼻涕才正确。这咽鼓管有 个门，当合上口腔，这个门就关上，如果潜在水下，不要开口讲话，一开口 咽鼓管的门就会开，水就会进入中耳。 三、达标测评 1、耳朵构造外耳有 和外 ，中耳有鼓 和听 内耳有 耳 和听神经。 2、笔答耳朵是怎样听到声音。 3、判断: ?放鞭炮时，用手捂耳，可以张开口( ) ?用手摄着两个鼻也用力擤鼻涕( ) 附板书: 10耳朵怎样听到声音 构造: 功能: 外耳 耳廓 接收声波 外耳道 声波通道 中耳 产生振动 鼓膜 听小骨 随之振动 内耳 耳蜗 整理信息 听神经 传入大脑 《耳朵怎样听到声音》教学过程图 开始 前提测评 引入课题认定目标 导学达标 耳朵构造 各部分功能 学生看书填空 实 验 口贴纸膜发声 演 示 击大鼓 讨论、归纳 耳朵保护:齐读课文未尾自然段 找出保护耳朵的 实验??? 小结 保护耳朵方法 达标测评 结 束