张丽丽29课父亲和鸟备课

张丽丽29课父亲和鸟备课 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三标童真导课题:《父亲和鸟 》 案 年级: 二 学科: 语文 主备人: 张丽丽 修改使用人: 第 29 课,单元,第 1 课时总第 1 课时 第一步:设置目标 【教材简析】 《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱在学生心中种下热爱大自然，保护生灵的种子。让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。 【重点难点】 重点:1.认识“蒙、味”等7个生字，会写“并、夜、喜”等8个字。 2.有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 难点:1.掌握本课的生字词，能正确读写。 2.体会父亲的爱鸟之情。 【课堂目标】(三维目标) 知识与能力:掌握课文生字，会读“蒙、味”会写“并、夜、喜”等字。正确流利地朗读课 文。体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 过程与:调动学生学习的积极性，让学生在充满趣味的氛围中主动学习。 情感、态度与价值观:体会父亲对鸟的喜欢与爱护，从而受到爱鸟、爱大自然的教育。 【课前准备】 词语卡片、 【课时划分】1课时 第二步:达成目标 【课堂基本】 一、导入新课 二、初读课文，自学生字。 三、自主合作学习。 四、朗读感悟 ---------------------------------------------------------精品 文档--------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 五、深悟课文，体验情感。 ---------------------------------------------------------精品 文档--------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【达标步骤及方法】 一、导入新课: 小朋友们，你们到过树林里吗,那里有许多美丽的鸟，我们一起来欣赏一下，鸟和人类是亲密的朋友，今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。齐读课题《父亲和鸟》。 二、初读课文，自学生字。 1.请学生自由朗读全文，边读边画出生字。 2.出示生字，看谁读的又快有准。 3.出示词语，同桌两个互相认读。 4、，进行重点提示与指导。 (1)提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”， (2)“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声); 三、自主合作学习。 1、同学们用自己的喜欢的方式自由朗读课文。(体会父亲对鸟的挚爱)。 2、班内分角色读、小组合作读、(一人读作者旁白，一人读“父亲”的话，一人读“我”的话，体会父亲深沉的爱和我的天真。 四、朗读感悟 出示总起句:“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。” 1、小组内交流讨论。 ---------------------------------------------------------精品 文档--------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- “从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解,”请你边读边用笔在文中划出相关句子。” 2、出示句子: (1)父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。” 我并没有看到一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。 A、指导学生理解:父亲“望了又望”、“闻了又闻”就知道林子里有不少鸟，而“我”却什么也没看见，什么也没有听见。可见，父亲平时对鸟的观察和了解，父亲很喜欢鸟。 B、在理解词义的基础上，指导读出恰当的语气，如让学生在理确“喃喃”的意思基础上，指导学生用轻、慢的语气读父亲的话。可自由读、同桌合作读。 (2)父亲指着一根树枝对我说:“看那里，没有风，叶子为什么在动,嗯，还有鸟的味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。 A、指导学生理解:父亲说话“轻”，“生怕”惊动鸟，是因为父亲很爱鸟。同时，父亲闻到鸟味，“我”却没有，对比中，可以看到父亲对鸟很熟悉，原因也在爱鸟上。 (3)父亲又说:“听，鸟要唱歌了。” 我们刚坐下，鸟就唱了起来。 小结，父亲太熟悉鸟，说鸟要唱歌，鸟真的就唱了，从这看到 ---------------------------------------------------------精品 文档--------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 父亲对鸟的喜爱。) 3、以读促悟，深化体验 (1)小组内分角色朗读课文，提醒学生注意体会“父亲”深沉 的爱和“我”的天真 五、深悟课文，体验情感 1、出示课文最后一句，四人小组交流讨论: (1)为什么说“我真高兴。父亲不是猎人。” (2)如果父亲是猎人，会怎样, 2、四人小组交流讨论，师巡视，生汇报。 师小结:这是小鸟最快活的时候，也是父亲最快活的时候。人 与自然本应是十分和谐、融洽的。 ---------------------------------------------------------精品 文档--------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第三步:反馈目标 【素养展示】 1(我会填。 雾蒙蒙的( ) 浓浓的( ) ( )的时刻 ( )的羽毛 2.照样子，写词语。 我没有看见一只飞鸟，也没有听到一声鸟叫。 ----------------------------------------------------------。 【反馈矫正】 雾蒙蒙的( 树林 ) 浓浓的( 气味 ) ( 快活 )的时刻 ( 热腾腾 )的羽毛 我没有看见一只飞鸟，也没有听到一声鸟叫。 【总结升华】 通过学习，我们了解父亲对鸟的喜欢与爱护，在生活中鸟和人类是亲密的朋友，我们要和睦相处，也要保护鸟儿，尊重它们的生活。 【拓展作业】 查资料了解有关鸟的知识。 整理后在班上交流。 ---------------------------------------------------------精品 文档---------------------------------------------------------------------