积极推动在校青少年廉洁教育的初探[资料]

积极推动在校青少年廉洁教育的初探[资料] 积极推动在校青少年廉洁教育的初探 中共中央关于《建立健全教育、、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确指出，“反腐倡廉要面向全社会、把思想教育、纪律教育与社会公德、职业道德、家庭美德教育和法制教育结合起来。大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。”《纲要》进一步指出，“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”青少年是我国社会主义事业的未来接班人，他们是否具有坚定的廉洁信念，将会影响中国反腐败斗争的成效，乃至若干年之后我国的社会廉政风气。这就是说，在对青少年(主要是指中小学生)加强思想政治教育的过程中补充廉洁教育，已经势在必行。 廉洁教育从广义上说，是指凡是有利于人们形成不贪财货、不损公肥私的廉洁品质的一切活动。从狭义上说，主要是指在学校的教育活动中，教育者通过有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把清廉高洁的社会道德规范转化为受教育者自身的道德品质的活动。从学校教育的角度看来，它是属于德育的范畴，是新形势下德育工作的新事物。以下就结合学校工作的实际情况，初步探究在校青少年廉洁教育工作的实施。 1、充分认识对在校青少年进行廉洁教育的功能意义，积极推行廉洁教育。 现在的学校尤其是中小学都面临升学的压力，廉洁教育进校园作为新事物不容易为大家所理解，有调查显示学生、家长、教师都不同程度的担心廉洁教育进校园会增加学生的负担，认为学生不可能有腐败行为，没有必要在学生中开展廉洁教育，学生应该以学习为主。因此，必须解决困扰教师、学生、家长心中的疑惑，加大宣传力度，明确开展廉洁教育的功能意义: 第一，有利于落实“以德治国”方略，贯彻实施《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设意见》的需要。学校作为培养现代公民的主阵地，结合青少年的思想道德现状，必须严格贯彻《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设意见》对青少年进行廉洁教育，为社会培养廉洁、正直、诚信的人。 第二，有利于充实德育内容，引导青少年形成正确的价值观，为廉政建设筑起一道巩固的思想长城。学生阶段是一个人人生观、价值观形成的重要阶段。因此，通过推行廉洁教育，着力打造校园廉政文化，使校园成为每个学生“修身养性的灵魂驿站，召唤正义的精神家园”，把廉洁正直之根植入学生的心灵，使他们从小懂得应该“堂堂正正做人，干干净净做事”的道理，树立远大的理想，养成良好的习惯和高尚的情操。学生形成廉洁、正直的人生观、价值观，他们就能抵制和防御享乐主义、拜金主义、极端个人主义等腐朽思想和生活方式病菌的侵袭和腐蚀，铲除滋生腐败这个毒瘤的土壤和温床，整个社会的风气就能得以净化，就能牢牢地筑起一道反腐防变的思想堤坝，为整个社会创设一个清正廉明的蓝天碧空。因此，我们必须抢占有利的时间，抢占教育的阵地，让廉洁从小根植于青少年的心中，用战略的眼光来培养勤政廉洁的下一代。这也是教育界应该积极承担的一项重大而紧迫的任务。 第三，有利于发挥辐射功能，增强监督腐败行为的力量。一所学校少则有几百名学生，多则有几千名学生，全国有数以亿计的学生在学校里求读，每一名学生的背后，连接着他们的父母、祖父母、外祖父母等一大群亲人，尤其是现在的学生大多数都是独生子女，孩子在父母和其他亲人的心目中具有很高的地位和很强的影响力，在这种情况下，孩子义正辞严的态度能对腐败行为发挥一定的震慑作用。因此，通过廉洁教育可以让学生成为监督的一员，让学 生用反腐败的目光关注着身边发生的一切，尤其是提醒家庭成员和亲人不要做对不起大家的事。这是监督腐败不可以忽视的一股新生力量。 2、遵循教育原则，确保廉洁教育的方向与实效。 教育科学有着它独特的规律，因此在开展廉洁教育时必须尊重教育规律，讲究教育的原则与方法: 一一课程设置显性化与隐性化相结合原则 廉洁教育是学校德育教育的一个部分，因而德育的一些行之有效的原则和方法是可以运用的。首先，设置显性化的课程，如举办廉洁知识讲座等，尤其是要结合新课程的要求，大力开发校本课程，让学生知道、了解廉洁的知识，明确腐败的危害，以及防腐拒变的方法和意义，并且要求教师凡课本中有关廉政方面的知识要讲深讲透，教好教活，能作必要延伸扩展的，绝不一带而过。其次，课程设置还要做到“润物细无声”，进行普遍渗透。即廉洁教育要在学校各项工作中均进行渗透，“渗透其内，寓于其中”，即“遵纲”，又“重本”，在潜移默化中使廉洁品质深入学生脑海。因此学校必须从环境建设入手，营造廉洁教育的良好氛围，发掘校园的廉政资源，设置文化长廊和校史陈列室，让英雄人物，时代楷模以及校友精英成为学生学习的榜样。 一一教育内容生活化原则 我校提出“德育即生活”的理论，要求德育内容必须生活化。因此廉洁教育也要依托校园教育资源优势，展开正面引导教育，坚持做到“三个贴近”，即:贴近社会实际、贴近学生生活、贴近青少年成长的需要，做到形式多样、生动活泼、适应未成年人身心成长特点和接受能力。教育时从学生身边的小事和实际谈起，提倡廉政之风，借助中华传统文化和历史名人的故事引导学生自觉形成廉洁的品质。要通过廉政名言，古代、近代、现代廉政榜样的故事激励学生，让学生乐于接受。要增强教育亲和力，严禁教育内容成人化、空泛化，更不要把重大理论文章，上级文件要求强行让学生去记去背，甚至考试，这样会让孩子产生抵触情绪，适得其反。 一一教育方式参与、体验、实践化原则 现代德育观确立“以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心”的“新三中心论”。开展廉洁教育要注意学生的主体地位，处处以学生的发展为本，注重学生个性化与社会化的和谐发展;要始终坚持以人为本的理念，注重培养和发挥作为道德实践主体的学生的自主性。“事实表明，最好的学习场所是允许自己动手，必须自己动手并自己决定一切学习的地方„„”(思格迈尔，1960)。学习心理学也指出，我们对所学知识如果仅通过听的方式获得只能记住20%，相反通过自己动手学习所获得的东西我们就能牢固地记住90%。对于青少年单纯的理论教育枯燥、乏味，他们不易接受，因此开展廉洁教育必须做到寓教于乐，在生动有趣的活动中，在丰富多彩的实践中，使学生思想、行为受到启迪和发展。廉洁教育必须强调学生的参与，强调活动，强调操作，强调实践，强调考察，强调探究，强调经历。 3、创新工作方法，拓宽廉洁教育的有效途径，建设开展廉洁教育的长效机制。 教育必须找到恰当的切入点，找到合适的契合面，才能取得实效，因此开展廉洁教育必须创新德育工作方法，拓宽廉洁教育的有效途径，确保廉洁教育取得实效与长期开展。 第一， 创新教育方法在学科教育中渗透廉洁教育。 青少年由于缺乏社会不会自发产生对廉洁的认识，需要在智育的各学科(尤其是语文、政治、历史等人文社会学科)教学中增加廉洁教育的内容。通过有目的、有系统地向学生讲述古代清官廉吏的故事，讲述老一辈革命家以及诸如焦裕禄、孔繁森等数不胜数的基层领导 干部廉洁自律的感人事迹，剖析当前个别领导干部利用职权贪污受贿，弄权渎职，徇私枉法的思想根源，教师结合学生的思想实际进行评析引导，使学生辨是非、明事理，适时开展专题讨论，让学生通过自省和互评，相互激励、反复强化，加强思想认识，形成行为习惯，从而达到教育目的。在教育方法上要采取启发式，避免空洞说教，发掘教材中的生动、鲜活的事例，适时、恰当地进行教育，循序渐进地引导学生思考，还要研究各个不同年龄阶段青少年的特点，增强灌输的针对性和说服力。例如:中学生应该更多地倾向对公民的权利义务、遵纪守法的理性认识，提高判断是非的能力。 第二，创新阵地建设，增强廉洁教育的吸引力。 在传统的学校德育工作中，我们已占据有利的阵地，但是为了更好地开展廉洁教育，我们必须创新这些阵地建设，充分利用好这些阵地: 班团会。这是廉洁教育的最好阵地。我们通过设计精巧的主题班团会，用生动形象的方式，尤其要注意善用现代教育技术，使廉洁教育跟上时代步伐，培养学生廉洁的道德品质。例如东莞中学就设计了“学会感恩”、“诚实守信”等系列教育活动，在学生当中收到极好的效果，在社会也引起极大的反响。 中学生党校。这是廉洁教育的前沿阵地。完善中学生党校，包括学员选择、管理制厦，学习效果检查及结业制度、建卡立档制度等，规范中学生党校的教学和管理。通过这个阵地，我们可以培养一大批具有崇高理想和信念的青年学生，并且坚持，保证质量，坚持每年发展少数品学兼优的学生为中共预备党员，通过这些学生的先锋模范作用，发挥良好的示范效应，能收到良好的典型教育效果。 国旗下的演讲。每周升旗仪式后的国旗下演讲已成为东莞中学的特色，它完全由学生主导进行，因此我们可以在当中引入廉洁教育的内容，这样既丰富教育的内容，也可以达到廉洁教育的目的。 读报。这也是我们专门设置的一门让学生了解时事、关注时事的必选课。利用这个时间，让学生关注身边发生的国内外大事，尤其是有关廉政建设的大事，让学生了解社会热点问题。 第三，创新校园文化建设，增强廉洁教育的渗透。 校园文化环境是一种潜在的教育因素，对学生的思想情操、行为习惯起着潜移默化的熏陶感染作用。因此要重建学校文化，尤其是制度文化、课程文化，要把廉政文化溶入到学校在发展过程中积淀的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度等各项内容之中，使廉政文化成为学校文化的深厚内蕴。把廉政文化引入校园文化当中可以从以下方面入手: 加强在学校内进行廉政文化教育宣传。如在学校走廊、礼堂大厅安排廉政事迹展览，张贴廉政警句;如通过校园广播站、校报、学校宣传黑板报开办廉政文化教育专栏或专刊;如运用影视、录像、幻灯、图片等音像资料宣传廉政文化教育等等。 增加文体、社团活动中的廉政内容。东莞中学有丰富的文体活动:如星海音乐角，校园歌手大赛、演讲比赛、知识竞赛、研究性学习活动、体育节、科技节、艺术节、朝阳读书活动等，此外还有五彩缤纷的团体和组织:梦想剧社、校管乐队、校合唱队、校舞蹈队、风采文学社、学生电视台等。在这些文体、社团活动中增加廉洁教育的内容必将带来廉政文化在校园的进一步扎根。 坚持推行校务公开，建设阳光校园。廉洁教育，其实也就是阳光教育，一部分学生认为腐败产生的根源就是缺乏必要的监督，暗箱操作，地下交易的东西太多，导致一些人不顾国家和集体利益，中饱私囊。因此通过推行校务公开的方式建设阳光校园，可以让学生参与监督而且可以让学生通过认识校园来认识社会。 第四，创新主题教育活动形式，增强廉洁教育的针对性。 课堂上学习的廉洁知识能否真正内化为学生的道德信念，并最终外化为道德行为，社会实践活动就成了关键的环节。因此必须组织开展适合学生身心特点的主题教育活动，结合学校的工作实际情况，我们认为可以采取以下类型的主题教育活动: 竞赛类:这一类型的活动能够让学生在竞赛中增进知识与情感的体验，主要有廉政漫画大赛、辩论赛、演讲比赛、廉洁知识竞赛、黑板报评比、绘制手抄报、征文比赛等。 表演类:这一类型的活动除了能够让学生参与以外，还可以发挥示范效应，教育更多的学生，主要有课本剧表演、廉政故事会、廉洁之风图片展、舞蹈小品等。 探究类:这一类型活动能全面体现学生的参与技能与责任心，主要有社会调查、设置网站、廉洁故事读后感征文、廉政意见信箱、廉洁研讨会、监督探究等。 结合学生的身心特点有选择地开展这些主题教育活动，让学生们在真实的活动中感知、体味、探究和思考，他们的道德品质会受到潜移默化的陶冶和净化，也使社会道德要求内化为学生自身的道德需要。 4、从系统科学的角度把握廉洁教育，巩固和扩大廉洁教育的效果。 对青少年开展廉洁教育是一项长期而任重道远的社会系统工程，不可能立竿见影，更不可能一蹴而就、一劳永逸，它需要全社会的共同关注，共同探索和共同努力。因此，必须从系统科学的高度对廉洁教育进行把握，系统贯彻廉洁教育。 首先，要重视廉洁教育与校内相关教育及建设的衔接。 在当前主要是注意两个结合。一是注意廉洁教育与保持共产党员先进性教育相结合。要不断提高学校教职工，尤其是党员教师的思想政治素质，学校领导干部要做廉洁自律的表率，校党委坚持组织先进性教育不走过场，通过理论学习、各方代表参观座谈等活动，在学校树立清正廉洁的良好形象，繁荣校园廉政文化，努力以优良的党风带动教风，对学生产生“润物细无声”的影响。二是注意廉洁教育与师德师风建设相结合。崇高的师德师风是廉政廉洁之风的基础，树立良好的师德形象，使学生真正感受到“学高为师、身正为范”的教师人格魅力。以“德”为教师塑形，使教职员工成为师德形象的楷模。通过教师的廉洁形象塑造学生的廉洁品质。 其次，要重视廉洁教育中学校与家庭的衔接。 如今学校教育与家庭教育存在着一种内耗现象:学校精心设计组织的正面德育内容在家长几乎相反的“社会经验"面前显得苍白无力，“学校一节课，不敌父母一句话"。解决的出路就在于通过多种方式，比如家长会、网站、定期书信往来、校长信箱等加强学校与家长的沟通，让二者在学生“先成人，后成才”的问题上达成共识。同时学校应该安排适当的机会，让学生毫无顾虑地发言讨论，把自己在廉洁这个问题上的困惑和不解提出来(这些主要是因为从家长那里获得了反向的“教育”内容)，再采取集体探究，引导学生得出正确的也是与学校教育一致的结论。也就是说，采取疏导而不是堵塞的方法帮助学生自觉抵制社会上存在的各种错误庸俗观念。 最后，要多方联手营造有利于开展廉洁教育的社会氛围。 社会是家庭和学校的延伸、补充和拓展，并且社会对青少年的影响还具有覆盖面大、辐射力强、感染力强的特点。在学校进行廉洁教育的同时，必须在全社会加强廉政文化建设和反腐败斗争，建立和健全相应的法律法规和权力制约机制，使违法的人都能得到应有的惩罚，维护法律的权威和社会的公正，树立反对特权，反对腐败，崇尚廉洁的社会大环境。大众媒体、互联网等宣传途径也应该加大清正廉洁的正面典型宣传，各类青少年读物都要开辟相应的廉洁教育栏目，通过采取青少年喜闻乐见的形式，拉近他们与社会的距离，让青少年在广泛了解社会的基础上，增强反腐倡廉的责任感。 廉洁教育的成败，不仅关系祖国下一代是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任，更是关系着我党反腐败斗争成绩的巩固，关系着明天党的事业乃至整个中国特色社会主义事业兴衰成败的全局。因此尽早地培养并强化青少年的廉洁意识，是国家廉政建设的一项基础性工作。青少年廉洁教育这项工作开展得越系统，进行得越扎实，就越有助于我们夯实未来反腐败斗争的社会基础。等到我国的青少年廉洁教育工作根深叶茂之时，也就是我们真正把握了反腐倡廉工作的战略主动权之时:让我们期待这一天早日到来!