八国联军侵华战争

八国联军侵华战争 《八国联军侵华战争》说课稿 这次说课内容为人教版八年级历史第5课《八国联军侵华战争》。 一、说教材 1、分析教材的地位和作用 八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。其损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取经验教训是非常必要的。 2、教材的重点、难点 重点:反对八国联军的斗争和《辛丑条约》。 难点:《辛丑条约》的签订时间和主要内容;《辛丑条约》给中国社会造成的严重危害。 3、目标分析 根据教学大纲、教材及学生实际，制定教学目标如下: (1)知识目标:要求学生掌握以下基础知识:八国联军的侵华战争;义和团英勇抗击八国联军的斗争事迹;八国联军的暴行;《辛丑条约》签订的时间、主要内容及其对中国社会造成的危害。 (2)能力目标:使学生学会使用对比法、讨论法、综合分析法。 (3)思想觉悟目标:使学生关心国家大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情。 二、说教法 根据教学大纲要求，结合本节内容，采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。 在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性;并通过启发式教学、探究式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。 为避免不稳定性，借助多媒体教学，教师可通过多设置探究式问题，发掘学生的潜能。 三、说学法 学生学习需要掌握一定的。针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。 四、说教学过程 (一)导入新课。多媒体展示义和团运动的兴起。义和团运动的兴起在本课是略谈，但与本课密不可分，这样利用多媒体显示既可以加强历史事件的直观性，吸引学生的注意力，又可以引出学习内容。 (二)教学过程分析 1、由旋转运动引出八国联军侵华战争后，由学生阅读课文，思考下列问题(并在书上勾画); (1)八国联军侵华战争的目的，起止时间; (2)义和团反对侵略的主要战役; (3)这场战争的结果:签订了什么条约，其时间、内容、影响。 使学生通过仔细阅读课文，自我思考来完成基础知识的学习，借此培养学生的自主学习能力。 2、学生间互相讨论，解决自我无法完成的任务，使学生学会与他人合作学习;并可以帮助一部分后进生完成这部分的学习任务。 3、学生分别回答上述问题，如有疑问，教师点拨指导;通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。 4、教师重点点拨收下几个问题: (1)廊坊战役:义和团浴血奋战，对敌人毫不退缩，挫败了西摩尔联军进犯北京的，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了所谓“西方联军无敌”的神话。这是对学生进行爱国主义教育的重要素材之一，教师重点点拨突出其情感教育的重要作用。 (2)让学生阅读教材小字和材料，结合插图，认清八国联军对中国人民犯下的滔天罪行。并让学生分组探讨自己的看法，一方面培养学生的语言表达能力，另一方面通过学生的述说激发学生的爱国情感，树立落后就要挨打的观念。 (3)指导学生通过对条约主要内容进行分析，并自然得出结论:清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会。让学生逐步学会分析和归纳能力。 (4)进行拓展训练。 出示中国近代史上列强的大规模的侵华战争和中国人民的反抗斗争，分析我国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会。 这一方面是为了对第一单元的学习进行一个小结，另一方面也是让学生对教材的知识在深度和广度上有所深化和拓展，培养探究创新能力。 五、说板书设计 (多媒体展示)提纲挈领，便于学生自学和梳理本节的重要知识点，使学生形成比较完整的认知结构。