普罗米修斯盗火教学设计(课堂实录)

普罗米修斯盗火（第二课时） 一、 复习 这节课我们继续学习课文，齐读课。通过上节课的学习我们知道，“盗”是什么意思？我们管偷东西的人叫什么？（板贼）可见偷是一种极其卑劣无耻的行径，那我们课文中的普罗米修斯为什么会要去成为一个贼，他的偷盗真是那样的令人不耻吗？不是的，今天就让我们去细细地研究真相！ 二、 第二部分 1、 请同学们自由读第1节，看这一节告诉了我们什么？理解困苦。 2、 瞧，没有火，书上描写了人类生活的哪两方面非常得困苦？（吃的、漫漫长夜） 3、 没有火，除了这两方面人们还会遇到哪些困苦呢？ 谁能联系生活中火的作用，再用上“没有……只好……”的句式来描绘一下当时人们的困苦生活。 4、 这样没有火的生活在我们看来，简直是？你能用个什么词语来形容？谁能读好第一节。 想象：人们生活多么困苦，下定决心盗火。 然而天火就是这么容易盗的吗？在普罗米修斯因为同情人类而下决心时，他可能会想些什么？ 就是这样，明知盗火不容易，明知盗火会受到宙斯的惩罚，但为了人类，普罗米修斯还是愿意为了人类要去盗火，怪不得书上会用“决心”二字！谁能读好这句话？ 1、 在普罗米修斯下定决心的那一刻，我们能深深地感受到普罗米修斯是个？你觉得普罗米修斯的“偷火”是一种什么样的行为？ 2、 为了盗取天火，普罗米修斯躲在——引读每3节。 读了这一节，同学们对普罗米修斯又有什么新的认识。 3、 普罗米修斯盗来了天火，人们的生活发生了哪些翻天覆地的变化呢？请同学们自由读第4节，联系第1节，想想和无火时代相比发生了哪些变化？ 用上对比的方式介绍有火后人类的生活情况。“没有火，只好（    ）；有了火，（      ）。 小结：有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别原始和野蛮，走向——（生接“文明”），所以说，齐读—— 人类文明向前迈进了一大步。 4、 想像：一直生活在寒冷和黑暗中的人类，得到火种后，会是怎样的心情？你能用什么词语来形容？ 他们会做些什么呢？请同学们展开丰富的想象，想像当时的情景，老师给你们提供两个句式，可以参考一下，用最快的速度写下来！ 火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁▁▁。 火种来到人间后，人们欣喜若狂。有的▁▁▁▁▁▁有的▁▁▁▁▁▁还有的▁▁▁▁▁▁）  让我们一起来读读这样的情景！ （普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。） 5、 此时，如果你就是欢庆队伍中的一个，在激动之余，你还会对普罗米修斯说些什么呢？ 三、 第三部分 1、 所以同学们，你觉得普罗米修斯的盗火 是一种怎样的“偷”？（正义） 2、 同学们，学到这，我们知道了普罗米修斯的盗火是一种善良的正义的举动，那既然是正义的善良的，为什么还要去当贼，去偷，而不是去借呢？读5、6节，你从宙斯的哪些现看出他凶残，不会借火的？ 出示：当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠地惩罚他。 大发雷霆。你好像看到了？（想像：宙斯知道普罗米修斯盗火后的神态、动作、语言，谁来演一演宙斯。）对比说说宙斯下这个“决定”和普照罗米修斯下这个“决心”难度上有什么不同。（“决心”是坚定的信心和意志，“决定”是对如何行动拿定主意对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要做个决定就可以了读好这两句话。 （1） 宙斯不仅一心想要惩罚，而且已经想好了如何惩罚的！我们看看，他是怎样来惩罚普罗米修斯的？请大家认真读读课文。 （2） 此时你的心情如何？你能用朗读来告诉大家你的感受吗？ 是啊，多么残暴凶狠的宙斯！普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，在《被缚的普罗米修斯》一书中，老师读到了这样的句子：（师激情朗诵：） 他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨，“四处是黑暗、寒冷和死静， ”冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉，增加他的痛苦。鹫鹰不断地啄食他的肝脏……啊，三千年不眠不睡的时辰，每一刻全由刺心的创痛来划分，每一刻又都长得像一年，刻刻是酷刑和孤独，刻刻是绝望和怨恨……让我们一起来读读这一段！ 师：然而面对着宙斯的残暴的惩罚，普罗米修斯却是这样表现的！让我们一起来读—— 普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦！听出来了，你这些地方读得特别好！课件点红。我们仿佛能听到普心底的声音“为了人类，我心甘情愿！”。 现在请你再来读一读这句话—— 生读：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 是啊，看到人类的困苦，普罗米修斯毅然决然，毫不畏惧，我们再读—— 生读：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 师：面对宙斯残暴狠毒的惩罚，普罗米修斯此信念坚定，决不后悔！我们再读读—— 他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 师：同学们，从这个“决心”里，你读出了普罗米修斯盗火是还是一种什么样的举动？——勇敢的偷。（板书勇敢） 四、 学习“获救”部分，升华普罗米修斯的崇高形象。 1、 普罗米修斯善良地、正义地、勇敢地盗取了天火，我们能叫他“贼”吗？我们不仅不能叫他“贼”，（老师重重地擦去“贼“字。）我们还要送给他一个美称——叫他什么？ 2、 引读：普罗米修斯的行动感动了大家，也感动了——，他——射死——把——。 五、 延伸。 同学们，你们知道吗，其实，现在我们全世界都在用一种特殊的方式在纪念着这位不畏强暴、为人类造福的盗火英雄，什么方式？师：是啊，奥运会的火炬传递。火，不仅是一种纪念，更是一种精神，也代表着光明和进步。 普罗米修斯是一个为人类而受到残酷近害的大英雄，许多著名诗人都写下了赞美普罗米修斯的诗篇。。 读读其中和课文内容相关的一首。 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 带来光和热， 送来人类的新纪元！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢  坚强  博爱  无私 这就是你——普罗米修斯！ 六、布置作业 （1）、 按“人类无火——盗取天火——受到惩罚——重获自由”的顺序将这个感人的故事讲给家人听。 （2）、要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》，它将会使你明白：宙斯为何不肯给人类火？最后宙斯又是如何甘心让赫剌克勒斯将普罗米修斯救走的？