小学科学教学设计

科学教学设计 小学三年级科学《今天天气怎么样》教学设计 一、分析: 1、单元分析:《今天天气怎么样》是苏教版教材三年级下册第四单元里的首课，本单元是根据小学科学《科学(3,6年级)课程》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的，加深对天气变化的认识。 2、课程分析:本课作为本单元的首课，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气与人们之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，通过研讨和阅读，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识，使学生学会关注生活，并从生活中学习科学。 二、设计理念: 本课教学设计充分体现了《科学课程标准》的指导思想和基本理念，以培养小学生素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问的策略，为他们终身的学习奠定知识基础和能力基础。本课力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。在开放的教学中，做到教学与评价相结合，同时强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。 三、教学目标: 知识与技能: 1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。 2、认识一些常见的气象符号。 3、能够了解气象工作者的天气预报工作。 4、知道古代人们预报天气的一些方法。 过程与方法: 1、能够交流讨论天气现象，获取有关天气的信息。 2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。 情感、态度和价值观: 1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。 2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。 四、重、难点 重点:懂得天气影响人类的生产生活。 难点:认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 五、学情分析: 三年级学生刚刚接触科学课，可是却能表现出极高的热情，他们思维活跃，求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。另外，由于生活经验的积累，他们对天气和气象变化会有一些认识，但是在通常情况下只是被动地关心天气和接受天气变化的事实，在家长的要求或指导下改变衣着，以及在气温和环境的变化下被迫地改变行为方式，缺乏主动关注天气、认识天气变化的意识和行为。针对这种情况，我在设计本课时，主要以激发学生的兴趣为主，通过多种方法调动学习积极性，让学生在亲历探究的过程中懂得天气对人类生产生活的重要性，从而养成主动关心天气的习惯。 六、教学法 教法:针对教材的内容和学生特点，在教学中，我主要采用“活动——点拨式”教学法，学生通过看视频、观察、比较、讨论、设计符号等一系列活动，探究天气对人类生产生活的重要性，再加以教师的适当点拨，使学生的主体作用和教师的主导作用得到充分的体现，使学生通过自主学习既掌握了知识，又获得了掌握知识的方法。 学法:本课适合使用“自主探究、合作学习”的方式进行学习，这样，在学生全身心的经历和体验过程中，思维能力、实践能力、创新精神能够得以充分地展示和培养。 七、教材处理 本课教材共三页，我分五部分进行教学:(一)由音频资料导入，使学生深切感受到天气问题是一个值得大家密切关注的事实，从而为本课以及本单元的后续学习活动的开展奠定良好的学习动力基础。(二)引导学生讨论、回忆天气预报的内容和天气情况的获取途径，为后三课指导观测天气做好准备。(三)引导学生认识天气符号并要求学生设计气象符号，培养学生的形象概括能力和创造力，为以后长期的观测、记录天气情况做好准备。(四)介绍现代和历史上预报天气方法，展现出科技发展提高了天气预报的水平和生活中人们的宝贵经验。(五)启发学生讨论各行各业的人为什么要关心天气，天气与人们生活之间的关系，提示天气对生产生活的普遍影响，为本单元学习气候变化对动植物的全面影响做好铺垫。 八、教学手段:多媒体课件 九、教学流程: (一)情境导入: 1、听听大自然的语言，学生说说，师揭示课题。 2、让学生说一说见过和知道的天气情况。 (二)了解天气预报的内容和获取途径。 1、让学生对今天的天气情况做以介绍。 2、出示一段“天气预报”的录像，学生观看后说说从哪些方面进行天气预报的。 3、从哪些方面获取天气资讯。 (三)设计气象符号。 1、师:我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式, 2、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。 3、学生设计后展示并评比，课件出示气象符号，比较文字和符号表达方式的不同。 (四)了解天气信息的获取途径 1、小组合作学习各种气象预测仪器的使用资料。汇报交流。 2、课件出示气象观测仪器。 3、思考:在这些气象仪器没发明之前人们是怎样预测天气情况的, 4、小结:在日常生活中人们通过观察物象和看天象等方法来获取天气资讯。 5、指名说一些和天气有关的谚语，(课件出示)。 (五)探讨天气预报的作用 1、小组讨论:哪些人关注天气预报,(汇报交流) 2、小结:天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。 (六)自然环境的破坏引起天气变化导致现代社会自然灾害越来越多， 提倡低碳环保的生活方式，共建美好家园。[南方暴雨洪涝灾害视频。] (七)课后活动:用自己设计的气象符号记录本月的天气情况。