初中体育说课稿

初中体育说课稿:《远撑前滚翻、接力跑》说课稿范文 一、指导思想 本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣,发展学生的基本技能为手段,以学生为主体,教师为主导,练习为主线,领悟为目的,培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯! 二、教材 教学内容:九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材——远撑前滚翻和快速跑。 两个教材从课的性质上看;“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类教材,更多的是锻炼上肢力量;“快速跑”属于跑类教材,目的在于锻炼下肢力量,提高速度素质。将这两个教材结合起来符合学生上下肢协调发展的生理规律。远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的,同时学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,在初中滚翻类教材中具有很重要的位置,“远撑前滚翻”动作要点概括讲三个字:蹬、撑、滚;经常参加“远撑前滚翻和快速跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 重难点:重点:远撑团身 难点:上下肢动作协调 三、教学目标 1、认知目标:了解远撑前滚翻的动作技术结构,并能说出与前滚翻动作的区别的,理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标:70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的腾空过程;在快速跑练习中巩固远撑前滚翻技术动作,提高速度素质。 3、情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。 四、学情分析 初二的男生正处于青春发育期,身体各素质得到了相当大的提高,敢于也喜欢在同学面前现自己,对技巧类的技术动作自然充满兴趣,再说前滚翻动作已经基本掌握,所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而初二的女生随着生理上的发育,心理也出现了一系列的变化,相当一部分女生产 生了怕活动、不愿活动的心理,尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之,所以只能适当降低难度,让她们从简单的练习中体验成功,锻炼身体。 五、教法、学法 教法:通过教师的启发,诱导,设疑,直观演示,要点提示,讲练结合以及分层递进等教学方法,让学生清楚地了解远撑前滚翻的动作技术结构,同时简化技术难点,降低技术规范,使学习更贴近学生实际,使全体学生都有条件参与这项运动。 学法:采用模仿法、分组讨论学习法、自我法等,发挥学生的自主学习能力,营造合作探究,团结协作的学习氛围,让学生通过多练习,多思考,不断提高动作质量,体验成功的乐趣,真正成为学习的主人。 六、教学过程 (一)收心热身阶段 2’ 教学步骤: 1、课堂常规 2、队列队形练习(反口令练习) 目的:加强组织纪律,明确教学任务。集中学生注意力,提高兴奋性。 (二)愉悦身心阶段 8’ 教学步骤: 1、结合技巧特点:在音乐伴奏下师生一起做头部、颈部、肩部等一些重要关节的专门性练习,然后逐步通过拉伸练习,活动各大肌肉群,避免伤害事故。 2、分八小组进行诱导练习:团身滚动,4次。 目的:为培养学生参加体育活动的兴趣,为学习技巧做好身心准备。 (三)增智促技--育心强体阶 30’ 1、鱼跃前滚翻 20’ 教学步骤: A、前滚翻练习,5次;要求:强调低头含胸动作,设计每位学生下巴夹张纸。 B、教师示范远撑前滚翻完整动作,并结合图解,归纳、诱导、讲解远撑前滚翻动作要领,及保护帮助方法。 C、学生在小组长的保护帮助下有组织的进行远撑前滚翻练习。(分成八组,每组推选一名小组长,负责该组的练习工作,如果发现有更适合做小组长的同学的话可以交换组长,目的让更多的学生参与到组织工作中,学生体验成功的快乐) 具体练习步骤:练习中提示学生身体的重心要由低至高,手触垫子的距离由进渐远,适时设定障碍以限定远撑距离(远度设计:在体操垫上贴不同远度的标志线;高度设计:可利用小折叠垫的角度调节高度) D、动作掌握教好的同学展示技术动作,同学们进行学习和评价。目的让学生通过观察,思考,评价,建立正确的动作概念,提高自身的动作质量。 E、根据自己练习情况结合教师评价,组内讨论进行自我评价。选择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本完成组(A组)、达标组(B组)、创新提高组(C组)。在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完成组同学进行重点辅导。 H、请2--3名不同类型的同学示范。要求:学生仔细观察,并能分析动作,然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习情况。 2、快速跑 10’ 结合本节课学习的远撑前滚翻,以及现有的器材进行练习。 具体方法:分成四个小组,出发后越过大垫子,绕过小垫子回来,再利用大垫子做远撑前滚翻,回来与下一位同学击掌后,第二位同学跑出。依次进行。 目的:学生通过快速跑在提高速度素质的同时也进一步巩固提高了远撑前滚 翻的技术动作,也让学生真正体会到远撑前滚翻的实际生活意义。 (四)恢复身心阶段 5’ 教学步骤: A、教师领做放松操,学生模仿练习。 B、教师总结讲评,归还器械,师生道别。 目的:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育, 培养学生创造美,表现美的能力。 七、教学媒体 水泥场地(篮球场)大垫子8块小垫子16块录音机一台 八、预计效果 教学目标基本实现,学生不论是在生理或心理都得到了满足和愉悦的体验。预计课的平均心率为135—150次/分,练习密度38-42%。 初中体育说课稿:七年级体育《篮球、接力跑》说课稿范文一、教材内容: 篮球:原地运球、直线运球 跑:接力跑。 二、教材分析: 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、摆不馁等优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神,是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用沙包在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。 三、学情分析: 本次课的授课班级为农村初级中学,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,同学之间团结合作,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学重点、难点: 教学重点:运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。 教学难点:运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。 五、教学目标: 1、认知目标: 了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。 2、技能目标: 通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。 3、情感目标: 培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段,用循序渐进、分解和组合的方式进行教学,同时创设情景教育、乡土教育,既引起学生学习兴趣,又陶冶了学生情操。