探究性实验：观察人体口腔上皮细胞

探究性实验：观察人体口腔上皮细胞 探究性实验:观察人体口腔上皮细胞 复习:1(制作临时装片的“七字步骤”;(擦、滴、取、展、盖、染、吸) 2(植物细胞的基本结构。(略)从而过度到本节( 【评价】教师复习旧课引入新课，这是常用的开场白，而刚好本次实验的一些具体操作步骤在上节课才刚学会，这节课又派上场了，所以用这种处理方法，可使学生“温故知新”，又为本节课做铺垫，所以虽“俱于俗套“，但对本节课来说也是恰到好处的。 新课: 师:上节课就有同学说:“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗, 这节课就可以实现愿望了。 生:可是怎么看呢, 师:出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问, 生:口腔上皮细胞在什么部位,怎样取得? 师:看着老师准备的用具，想一想, 生:发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取(师引导、示范)( 师:再来认识一下其他的材料用具，有什么疑问? 生:提问，关于生理盐水?(保持细胞的生理活性) 师:有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么, 生:制作临时装片。 师:利用这些材料用具，借鉴前面所学的方法，同学们自已一下制片的过程( 生:分组讨论、交流。#设计#如下: 1、方法步骤不变:擦-滴-刮-涂-盖-染-吸; 2、直接染色:擦-滴-刮-涂-染-盖-吸; 3、变化染色剂:使用高锰酸钾与碘液有何不同, 选择这方案制片，相邻同学尽量选择不同的方法，以增加对比性( 师:提示学生实验中的注意事项、规范操作。 生:观察。注意根据染色的结果区分细胞的结构，注意细胞数量的多寡、分散状况如何,分析原因。 师生交流实验所得:使用高锰酸钾溶液染色的结果较有层次:细胞核呈棕色，细胞质呈紫红色，细胞膜无色，效果不错。 绘图:学生依照自己观察到的细胞，实事求是画一个口腔上皮细胞图，注出各部分名称，较好的绘图在全班展示。 师:让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞。媒体演示(投影片或多媒体)( 生:归纳人体或动物体细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。 比较动、植物细胞结构的主要不同点，表达交流，取得共识。 【评价】传统的实验一般都是这样处理的:把实验要求、材料、步骤讲理一翻，就让生自己动手傲，有问题到时举手问。而这节课却不是这样，而是先正确引导学生联系自身，提出问题，激起学生的学习兴趣，然后再引入一些新的实验方法，引起学生思想，再进行相关的实验设计，老师在这实验过程中，只是做为一个助手，旁引、解疑，这样正符合了我们现在提出的创新教育，探究性学习， 让学生学会的不仅是上要求的实验，还要勇于尝试，寻找突破，培养学生的自主能力、探究能力、创新能力。 师:让我们来动手制作一个动物细胞吧。 生:模拟制作，可以在教师帮助下按照书中的方法制作，也可以在不用琼脂的情况下，利用现成的果冻加入一枚彩色糖粒示意细胞核，果冻即细胞质，包装果冻的塑料壳即细胞膜，能够达到效果，比较方便、卫生(不足之处是学生动手的成分要少一些。