【word】 浓硫酸和浓硝酸使Al、Fe钝化的实验设计

【word】 浓硫酸和浓硝酸使Al、Fe钝化的实验 浓硫酸和浓硝酸使Al、Fe钝化的实验设计 思路方法 浓硫酸和浓硝酸使A1,Fe钝化的实验设计 一王合乾 高一化学教材第六章第i节《H.S()4》和高二化 学教材第一章第三节《HNO.》中都涉及:常温下,冷 的浓硫酸和冷的浓硝酸都能使A1,Fe钝化. 冷的浓硫酸和冷的浓硝酸使Al,Fe钝化的机理 是:Al和Fe与冷的浓硫酸或冷的浓硝酸接触,由于 浓硫酸或浓硝酸的强氧化性,使Al和Fe的表面迅 速产生一层致密的氧化物薄膜,阻止了浓硫酸或浓 硝酸与内部的Al和Fe的接触,从而阻止反应继续 进行的这种现象,化学上称之为钝化现象. 在实际教学中由于缺乏有效的演示实验,学生 对钝化这个概念不易理解.为了增强教学效果,我 们设计了如下的演示实验,通过对照实验增强学生 埘钝化的理解. 一 ,实验用品 大试管(只)表面打磨光亮的铁gT(3只) CuS()溶液冷的浓硫酸冷的浓硝酸 二,实验步骤 1.在一只大试管中加入5mICuSO,,溶液,将一 只表面打磨光亮的铁钉投入到装有5mLCuSO溶 液的大试管中,过一会儿,取出铁钉,观察铁钉的 表面. 【现象】铁钉的表面附着,层红色的固体. 【解释]Fe十CuSO4一FeSO+Cu,铁钉表面 附着的红色物质是Cu. 2.另取4只大试管,向其中一支试管中加入 5m1冷的浓硫酸,向其中一支试管中加入5mI冷的 浓硝酸,向另两支试管中各加入5mICuSO溶液. 3.将2只表面打磨光亮的铁钉,分别放人盛有 冷的浓硫酸和冷的浓硝酸的试管中,浸泡一段时间 后,取出铁钉,用蒸馏水小心冲洗掉铁钉表面附着的 溶液.然后将冲洗掉表面附着溶液的铁钉分别放入 盛有CuSO,,溶液的两支试管中,浸泡一段时间后, 取出铁钉,观察铁钉的表面. 【现象】两只铁钉的表面都未附着红色的固体. 【解释】两只表面打磨光亮的铁钉分别放入盛有 冷的浓硫酸和冷的浓硝酸的试管中,由于发生钝化 现象,两只铁钉表面产生了一层致密的氧化物薄膜, 再将表面已钝化的两只铁钉分别放入CuS()溶液 中,铁钉表面致密的氧化物薄膜阻止了内部的Al和 Fe与CuSO4溶液的反应,故铁钉表面不会附着红色 的铜. 三,实验 该实验操作简单,现象明显,有利于学生对钝化 现象的理解. 四,钝化在工业生产中的应用 1.1T业生产中根据冷的浓硫酸和冷的浓硝酸使 Al,Fe钝化,常常用铝罐或铁罐来储存和运输浓硫 酸和浓硝酸. 2.利用钝化使金属表面形成一致密的氧化物保 护膜. (作者单位:河南省新安县第二高级中学) 高三生物一轮复习五步曲 ?张丽芳 高三牛物一轮复习重在夯实基础,进行全面的 复习,所以做好一轮复习很重要.如何做好一轮复 习将是我们共同探讨的重点. 一 ,明确考点 课堂前2,3分钟,可以用投影或多媒体课件展 示本节课考点及考纲要求,学生在知道考纲及考点 后,会对自己的不足进行有针对性的复习,也更加注 重重点知识的掌握. 二,完整阅读 学生根据考纲要求,通读教材所涉及的全部内 容,应包括正文,旁栏,知识拓展和课后复习等部 分.当然在读书的过程中学生会根据自己的情况和 考纲的要求进行有选择的重点记忆和理解应用,并 通过阅读教材提高自己对教材的理解和认识,进而 初步形成本节课的知识体系.学生既参与了教学过 程,义进行了独立思考和对知识的整理和重新组合,使学生的知 识体系更细致更全面.本阶段在El常教 学中根据实际情况,给学生5,1O分钟的阅读时间 为宜. 三,基础检测 教师根据大纲要求及对本节课内容的理解,有 针对性地设计一些基础性题目来检测学生完整阅读 的效果,由学生合上课本作答.完成后自己对照答 案以检测本人对基础知识的掌握情况.本部分的关 键在于基础性题目的设计,题型以填空题为主.本 部分一般控制在5,10分钟为宜. 四,提炼精讲 经过以上步之后,学生对基础知识基本已经 掌握.这时教师进行精讲,但要注意:(1)突出重点. 重点一般也都是将来重点考查的对象,所以, 定要反复敲打,让学生彻底地理解和掌握.(2)讲透 难点.教师应该使用各种教学手段,在最短的时间 里使学生理解,并能简单应用.(3)讲清易混点.教 师可以通过对比的方法将一些相似概念或进 行对比,使学生清楚准确地理解概念间的差异.(4) 强调注意点.教师根据自己对高考大纲的把握和过 去讲课时学生容易出现的问题,进行重点强调.(5) 适当进行必要的拓展.教师根据自己对高考方向的 把握和理解,适当地对教材所讲内容进行必要的拓 展.本部分切忌不要过多地加深和拓展,人为地加 重学生的课业负担.总之经过以上的讲解,让学生 进一步完善自己的知识体系.本部分控制在1O,15 分钟为宜. 五,典题精练 在学生构建了知识体系的基础上,教师要从大 量的题目中找到最具代表性的和最典型的,又有一 定难度梯度的题目来引导练习,并从中归纳出一些 解题思路或者是知识迁移应用的一般方法.我们在 选题时一般遵循突出重点,涉及难点和易}昆点,重视 疑点和拓展点.本部分在El常教学中根据实际情况 进行题目设计,一般控制在3,5小题为宜,题型应 以选择题为主,时间一般控制在5,10分钟为宜. 台上一分钟,台下十年功.我们只有像张艺谋, 陈凯歌那样精心地编导我们的课堂,这样才会不断 导出像《十面埋伏》《风声》等”戛纳”级的优质课. (作者单位:河南省中牟一高)