小猴吃桃
教学过程:
一、 情境导入(课件出示小猴吃桃情境图)
今天,老师给大家带来了一个小客人,看,他是聪明可爱的小猴子~因为小猴上课专心听讲,积极发言,所以妈妈奖励了他。老师希望大家也向小猴学习~
下面咱们一起看猴妈妈给小猴买了什么奖品。咦,桃子~瞧,小猴看到奖品多高兴呀,小猴子看见又大又红的的桃子,它会做什么呢,(出示图片1)(生说)大家一起说,妈妈奖励了小猴几个桃子,那也就是说这时盘子里桃子的数量用数字几
示,看到桃子,小猴乐呵呵地吃了起来。(生:2)盘子里桃子的数量用数字几表示,(生1)这桃子真香呀,他忍不住又吃了一个 ,现在盘子里还有桃子吗,这时盘子里桃子的数量用数字几表示,(0 )小猴吃完了桃,美滋滋地舔了舔嘴巴说:这桃真好吃。
师:其实0和1,2一样,也是一个数,0表示没有。 板书课题(0的认识)师:今天,咱们就和0交个朋友吧。
二、新授
1.感受0的意义: A:没有
师:接下来咱们一起玩游戏吧
游戏一:猜手指:
要求是老师出示手指,大家一起说用数字几表示
出示3个手指:可以用数字几表示,(生:3)出示1个手指:可以用数字几表示,(生:1)出示拳头:可以用数字几表示呢,(生:0)
问:为什么用0表示,
游戏二:看谁反应快
师:师报数,生击掌2,0问:老师报0时,为什么不击掌, 举例: 让学生举一些生活中遇到没有的时候会用,来表示的例子 2.感受0的意义:B:起点
师:0除了表示没有之外,它还有很多的小秘密,咱们一起去找找吧,大家拿出直尺仔细观察,直尺上的0在哪儿,在几的前面,观察尺子左边的0,(点击课件0)猜猜看,这个0也是表示没有吗, 想想看,直尺上的刻度是从哪里开始的,(生:从0开始的)对,从0开始,我们就可以说,0表示的是起点(板书:起点)
师:观察尺子,从0这个起点开始,数字会越来越大,数字越大,离起点0越远,利用这个原理,以后我们会学习用直尺量物体的长度。读数(先顺读再倒读)
举例:你还见过生活中哪些地方用0表示起点吗,
师:的确,生活中用0表示起点的例子很多,老师这里也准备了几张生活中用0表示起点的图片,一起来欣赏一下。(出示图片:?.起跑图110米栏世界冠军刘翔站在跑道的那个位置可以用0来表示。?.立定跳远图。这样,大家在同一起点开始,比赛才公平)
3(感受0的意义:,界限
师:我们知道了0可以表示没有,也可以表示起点。它还表示其他意义呢,示温度计:这上边也有,,如莫旗某日的最低气温是0?,显然不能说这一天莫旗“没有”温度。这里,温度计的刻度“,”以
上的数表示零上几度,“,”以下的数表示零下几度,“0”起了“零上温度与零下温度”的分界线的作用。这时的,就表示界限。“0?”表示了在通常情况下“水结冰”的温度。
4.学书写0
师:学习了,的这么多作用,我们更应该掌握好,,写好,。大家注意,写,时,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑 ,不要有棱角。
师示范在田字格中书写0.
师:小朋友们,伸出你的食指,和老师一起,下面我们就来比一比,看谁写的好。请小朋友们翻开书29页,找到田字格,用铅笔将红色虚线的0描写一遍。(投影仪展示学生作业,并进行评价) 休息
5.探究有关0的减法
师:小猴吃完了桃,妈妈带她到森林里玩,看小猴遇到了什么,(课件示图)鸟窝里有几只小鸟,小猴可喜欢小鸟了,就靠近它们,结果小鸟被吓得飞走了,现在鸟窝里还有几只小鸟,该怎样列算式,为什么,(同桌说。)
板书算式:,—,,,
师创境:老师手中有两朵花,把它送给两个积极发言的学生,老师还有几朵花,生口答。2-2=0
练:课件示小狗赛跑图,列式5-5=0
师:课件示算式,观察这三组等式,你发现了什么秘密,把它说给小
组同学听。
小结:相同的数相减,等于0。
举例:你能举几个这样的例子吗,
6(探究有关0的加法
师:小猴和妈妈走出森林,他们来到池塘边,青蛙们跳上荷叶欢迎他们的到来,B:出示“青蛙图”
师:谁来说说这幅图的图意。有两片荷叶,左边荷叶上有4只青蛙,右边荷叶上有0只青蛙求这两片荷叶上一共有几只青蛙呢,你能列一个算式出来吗,(生说师板书:4+0=4)
师:还可以怎样列式,0+4
师:猜猜它又会等于多少,你是怎么想的,(生:也是4.) 师创境:左手拿2只笔,右手拿0只笔,两只手一共有多少只笔,怎样列算式,
师:课件示算式,观察这几组等式,你又发现了什么, 小结:0加上任何数,或者任何数加上0都等于任何数 。 C:板示:5-0=
师:这个算式等于几,请大家借助身边事或者摆学具自己来完成。 师:能说说你的想法吗,
师:你能像老师这样编一个“几减0”的算式吗,(学生口头编题,师板书:4-0=4,3-0=3„„)
师:课件示算式,观察这样几组等式,你又有什么新的发现, 小结:一个数减去0,仍然等于这个数。