世界上最伟大的人

世界上最伟大的人 UNIT 7 TEXT B 翻译 世界上最伟大的人 普林斯顿，这个世界著名大学的所在地，不是一个人们会想到在 街上看到怪人的地方。这就是为什么一个妇女永远忘不了在1940年的一天，当时她还是个孩子，她突然看到一个衣着滑稽的人向她走来。 “我记得，”她告诉她的孩子们，“他的白头发看起来是那么乱，个子 不高。他的衣服看起来很不整洁，就像为了取暖裹了个毯子。他长着 一个大鼻子和杂乱的胡子。他的眼睛直勾勾的，像在思考着什么。当 走近我时，他注意到我，露出了愉快的微笑。那天晚上晚餐时我向我 的家人讲了我所看到的这个奇怪滑稽的人。我父亲放下了他的刀叉， 看着我说了一件最不可思议的事：‘我的孩子，记住，你今天见到了 世界上最伟大的人！’ 这个人是爱因斯坦。 当他还是一个小男孩时，爱因斯坦学说话就很慢，在幼年时，他 被认为是一个愚钝的人。但是，当他14岁时，他开始自学高等数学 课本。从那时起，他就知道他想成为一个物理学家并献身于科学。 对于大多数人来说，理解死因斯坦震惊世界的相对论不是那么容 易的。后来在生活中，当一群学生要求爱因斯坦解释相对论时，他说， “当你和一个可爱的女孩坐在一起两个小时，你会觉得只是一分钟； 但是，当你坐在火炉前一分钟，你就得就是两个小时。那就是相对论。” 爱因斯坦是一个单纯的人，从来不关心钱，虽然他可以变得非常 富有。他曾经拒绝在电台每分钟1000美元讲话的机会。还有一次， 他把一张1500美元的支票当成了签。然后他丢了这本书。 爱因斯坦喜欢音乐，他是一个很好的小提琴手。他安静地住在普 林斯顿，经常在简单的房间里演奏小提琴自我欣赏。经常有一些访问 者，如一个十二岁的小女孩，有一段时间养成了在下学路上拜访他的 习惯。最后， 女孩迷惑不解的母亲碰见爱因斯坦问他和她的女儿谈了些什么。 爱因斯坦笑着解释道：“哦，她给我带了些吃的东西，我替他做她的 数学作业。： 因为爱因斯坦，所有人都生活在一个变化了的世界。他活着不是 为了征服活着毁灭，而是为了了解。 Key to Grammar Exercises 语法练习参考答案： 1.C 2.B 3.D 4.A 5.C 山西电大中专部首页 编 号： 班级：商务英语 讲课时间：Nov. 21,2009 目（教学章、节或主题）： Unit 8 Cloning and Man 课时数：6 教学课型：理论课? 实验课? 习题课? 实践课? 其它? 教学方法：启发，思考，分析，讨论，互动， 教具与学具准备： 教学目的要求（分握、熟悉、了解三个层次）： 词汇学习：熟悉一般性的科普词汇，掌握一些名词词组和动词词组。 课文学习：读懂有关克隆方面的文章 语法学习：基本分析中长句子的基本语法结构，时态语态。 教学重点、难点： 重点是文章的理解及单词短语的掌握 难点是教会学生如何对课文进行语义的理解和语法的分析。， 教学方式、手段、媒介： 熟悉单词，熟读课文，理解课文 分组讨论课文主题，找出重点语法，难句分析，重点短语 集体讨论 山西电大中专部教案插页 教学过程：（含复习上节内容、引入新课、中间组织教学以及如何启发思维等） 批注 Step 1: 上节课需要掌握的短语 To grow into to have a taste for to work out to be slow to To have concern for to turn down put down Step 2. Unit 8 Cloning and Man I. Warm up: 1. In your opinion, what will cloning bring to human being? 2. What do you think of cloning human? II. Text A Cloning and Man 1. New words. P—85—86 熟悉背诵单词 2. Phrases & Expressions P—86 掌握重要短语 3. Read the text 熟读课文 4. Analyze the text 分析课文句子，语法结构，时态语态。 重要句型： (1). in the field of 继续 1. Now that you have already been at this level in your research work, you should go on with it. 既然你的科研工作已达到这个水平, 你应该继续下去。 2. Please go on with your story. 请继续讲你的故事。 1. In the end, things will mend. [谚]车到山前必有路。 2. If you persevere with work, you'll succeed in the end. 你如果把工作坚持下去, 最终会取得成功的。 3. Justice triumphs in the end. 正义终将得胜。 5. 完成P—86—88页练习。 III. Text B My clones 6. New words. P—89 熟悉背诵单词 7. Phrases & Expressions P—90 掌握重要短语 8. Read the text 熟读课文 9. Analyze the text 分析课文句子，语法结构，时态语态。 10. 完成P—90页练习。 IV. Word Study 理解并背诵P—90--92页词汇用法和例句 V． Grammar 掌握现在分词做状语和补语的用法 P—92 现在分词可以在句中做状语，示时间、原因、条件、让步或伴随情况。 1. Looking out of the window, I saw her crossing the road. (时间) 2. Weather permitting, we’ll go fishing tomorrow. (条件) 3. Knowing the importance of English, he worked hard at it. (原因) 4. They stood there for an hour watching the game. (伴随) 现在分词做状语时，分词短语的逻辑主语和句子的主语要一致，也就是说 分词短语的动作和谓语的动作是由同一主语发出的，否则句子的意思在逻 辑上就讲不通。 1. Arriving home, the door was locked.(wrong) 2. Arriving home, I found the door locked. (right) 分词短语的逻辑主语和句子主语不一致的情况下，分词本身应有自己的意 义上的主语，这是分词短语的动作和谓语动作就不是由同一主语发出的。 为了表示这种不同，需要在分词前加一个名词或代词。这种“名词或代词 +分词短语”的结构，在英语中被称为“分词独立结构” 1. It’s being so nice a day, we go out for a walk. 2. All the money having been spent, we started looking for work. 现在分词做宾语补语的用法 P—93 分词做宾语补足语主要用在感官动词之后，如等。在它们之后用动词 不定式表示事实的全过程，用现在分词则有很强的描写性，表示正在发生。 如： 1. We saw the sun rise. ( 不定式，事实全过程) 2. We saw the sun rising from behind he trees.（现在分词，正在发生） 3.I watched him step off the pavement.( 不定式，事实全过程) 4. I watched him stepping off the pavement.（现在分词，正在发生） 完成P—93有关现在分词的练习。 Text A 翻译： 一种新品种的鸡 现在是2028年，一个夏日的夜晚，生物学科学家杰克做了一个滑稽 的梦。在梦中，他梦到一名车手正开车沿着一条乡间公路行驶，却被一只 鸡超了过去。 这只鸡超车的速度非常快，使得正在行驶的汽车好像原地不动一样。 但事实上，他是以每小时80英里的速度行驶。他不敢相信自己的眼睛。一只鸡怎么可能超过一辆车呐？ “我不相信”这名车手想。“这一定有蹊跷。世界上没有一只鸡会跑 得那么快。” 他加速追赶这只鸡，但是它已经跑得不见踪影。然而，不久，车手到 达了山脚下的一户农家。 一个农夫正在房子外面，靠着门站着，看着路上。 车手停车，下车，走向农夫。 “我刚看到一件最令人惊奇的事情。”他对农夫说，“一只鸡超过了我。 他一定是以每小时80英里或以上的速度奔跑。” “哦，”农夫说道，“那是我养的鸡中的一只。” “你的鸡？”车手惊呼，“但是鸡怎么可能跑得那么快呐？” “噢，事情是这样的，”农夫微笑着解释道：“这附近的人们喜欢吃鸡 腿，所以市场上有很大的需求。” 他微笑着看着车手，继续说道。 “我决定如果我喂养三只腿的鸡而不是两只腿的鸡，我就能挣得更多 的钱。我试了又试，没过多长时间，我最终克隆了这种有三只腿的鸡。现 在我在喂养这些三只腿的鸡。正是这多出的一只腿使得它们跑得那么快。” 农夫最后说道。 “那真是太有趣了。”车手说。“那这三只腿的鸡味道怎么样？” “我不知道”农夫说。“很长时间以来，虽然我和儿子很努力的尝试 去抓到一只鸡作为星期天的晚餐，但从来没有做到。”