[Word]过氧化钠与二氧化硫反应产物的实验探究[Word]过氧化钠与二氧化硫反应产物的实验探究
过氧化钠与二氧化硫反应产物的实验探究
设计意图:
高中《化学》(拓展型课程)6.2一些金属化合物,一节中,讲到过氧化钠与二氧化碳起反应,生成碳酸钠和氧气。部分同学错误认为二氧化硫与过氧化钠也可直接发生反应,生成亚硫酸钠与氧气。为解决学生在学习中常常望文生义,忽视不同物质“性质”差异,从而违背化学学习的规律的现象。本活动通过“形似”的CO和SO的性质对比,揭示二氧化硫与过氧化钠反应的本质,锻炼学生的思22
维的科学性、严密性。
问题解决的设想:
方案设计:
方案一:比较...
[Word]过氧化钠与二氧化硫反应产物的实验探究
过氧化钠与二氧化硫反应产物的实验探究
设计意图:
高中《化学》(拓展型课程)6.2一些金属化合物,一节中,讲到过氧化钠与二氧化碳起反应,生成碳酸钠和氧气。部分同学错误认为二氧化硫与过氧化钠也可直接发生反应,生成亚硫酸钠与氧气。为解决学生在学习中常常望文生义,忽视不同物质“性质”差异,从而违背化学学习的规律的现象。本活动通过“形似”的CO和SO的性质对比,揭示二氧化硫与过氧化钠反应的本质,锻炼学生的思22
维的科学性、严密性。
问题解决的设想:
设计:
方案一:比较CO和SO二者的性质(特别是化合价),推测可能发生的反22
应,然后用实验加以验证。
方案二 :先进行实验,然后对生成物进行检验,从而得出结论,在对结论进行讨论。
活动组织:
第一步:将学生分成若干小组,根据
进行方案设计;
第二步:每个小组选出一个代表汇报本组所设计的方案;
第三步:全体师生对方案进行质询和评议;
第四步:修改或完善方案后以小组为单位,按方案进行操作,并做好记录;
第五步:呈交实验报告,必要时进行全班交流。 教学目标:
通过探究过氧化钠与二氧化硫反应的实质,深化过氧化钠性质的理解,提升化学实验设计及操作能力,培养严谨的科学研究态度。感悟实验在化学研究中的重要性。
教学过程:
教学 教师活动 学生活动 设计意图
过程
引入 演示SO与NaO反应观察思考SO与NaO反通过观察现象,得出SO2222222
应现象,并与CO与NaO可与NaO发生反应,在22222
反应现象进行对比,估计生对产物进行分析时产生分
成物的成分。 歧,引起认识冲突,激发
探究欲望。
理念 引导从化合价角度进行分析讨论 小组分析讨论 从理论角度认识可能出现
的产物种类,为下一步进分析 行验证提供明确的方向 实验 引导并适度参与到小组中 分组设计并画出装置图 既为后面的实验验证做好
准备,也是综合能力的应设计 用提高过程 方案 小组代表交流,互相补充修评出最佳方案
改完善。
交流
实 明确注意事项 分小组进行实验: 亲手验证理论分析的正确
与否,体会实践与理论的验 关系。 验 ?将通过NaO后的气体22检验是否有氧气生成
通往装有碱石灰的干燥管
证 后用排水法收集气体,并用
带火星的木条检验是否为
氧气。
检验产物中是否有亚硫酸?将反应后所得固体溶于
钠生成 水并取适量溶液滴入酸性
高锰酸钾溶液中,观察高锰
酸钾溶液是否褪色。
?另取适量溶液,滴入盐酸
酸化的氯化钡溶液中,观察检验产物中是否有硫酸钠
是否有白色沉淀生成。生成
交流 小组汇报实验得出结论 扩大认识面,全面了解各
组的结论。
结论
讨论 据实验?的现象,能否确定SO与讨论 拓展思维,将探究引向深2
NaO反应生成了NaSO? 入 2224
结论 不能,可能是未完全反应的培养思维的严密性,体现
NaO与水反应后生成的科学研究的严谨性。 22
氧气将亚硫酸钠氧化为硫
酸钠。
方案 讨论如何保证NaO充分得出可靠结论 22
反应:
改进
在进行二氧化硫与过氧化
钠反应过程中:
?用粉沫状过氧化钠
?通入足量的二氧化硫 总结 学生交流总结 明确认识体会探究过程的
乐趣。
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