板桥中心学校书香校园建设方案

板桥中心学校书香校园建设 一、活动意义 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人爱读书、善读书的读书氛围，我校决定从本学期开始开展“书香校园”建设活动，力争通过“书香校园”建设活动，引导学生博览群书、开拓视野、丰富知识储备，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，使阅读成为孩子的生活习惯。 二、活动主题 养成读书习惯  创建书香校园 三、活动目标 1.通过读书活动，在校园内营造一种“书声朗朗”的良好读书氛围，使读书真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2.通过读书活动，激发全体师生尤其是学生的读书热情，提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。 3.通过读书活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 4.通过读书活动，让“固定”的图书“流动”起来。让“固定”在学校图书室或各个班级的图书在不同班级“流动”起来，发挥图书阅读的最大功效。提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。 四、组织机构 （一）领导小组： 组 长：李文兴 副组长：丁彩霞    （二）指导小组：丁建国    武淑君  毛自刚 成    员：、英语教师及班主任 五、活动措施 （一）营造读书氛围 阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起： 1、在校园内宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。 2、各班在3月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。 3、各班以图书柜阵地设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”  “读书感悟”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 4、加强学校图书室建设，及时向学生借阅图书，由图书管理员做好管理工作，每年更新图书，订购各种报刊杂志30余种，供师生阅览。 5、建立开放书吧。在二楼、三楼东面设立“开放的阳光书吧”，有学生自主管理，方便师生借阅，让学生随时可以拿到书阅读。保证校园内有安静、温馨的读书环境。 6、建立同年级、同学段学生的图书漂流活动。为了有效发挥学校书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。 （二）明确阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。 1、以“晨诵”“午读”、阅读课为基础推进书香校园建设。（让孩子有时间可读。） 晨诵、午读是我们中心学校倡导的一种推进儿童阅读的途径。在上几学期实践的基础上，我校将继续实施晨诵和午读这两项活动，并形成常规化。晨诵，就是诵读中华经典诗文， “午读”是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，包括优秀儿童读物、报刊和杂志等。 （ 1）晨诵。 每周的周一、周三早读课，周二、周四、周五早读课开始前的十分钟，学生自主或在教师的指导下诵读。诵读的内容可以是每月下发的月份诵读材料，也可以是经典诗词、经典散文，也可以是课文中的优美语段。在此基础上，各班可结合自身的实际情况开展拓展性诵读。 （2）午读。 每天中午上课前15分钟（2：30——2：45）为午读时间，可读语文、英语课内的必读优美语段、也可选读书及各类报刊和杂志。 （3）双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家看学校推荐的书，自觉读书不少于半小时。写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。 2、班级阅读课。 每周安排一节班级阅读课，以班级为单位开展各种形式的班级读书活动。各教师可依照本班的实际读书情况自行安排活动内容。班级阅读课的形式可以是新书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得，也可以是阅读推荐课、阅读欣赏课、阅读分享课、阅读竞赛课，以及围绕阅读展开的一系列小活动。 3、踩点诵读。 利用两次课间活动集合时间每周背诵一首古诗、记会五个成语，放学整队回家途中背诵一段精美的片段，天天坚持，有少先大队部学生自主管理，负责督促、检查，达到预期效果。 4、倡导亲子共读。 每周星期四下午放学不留任何家庭作业，倡导学生回家读书，写好读书心得、读书笔记。鼓励家长买书、读书，建立家庭图书角。推动学生家庭藏书，倡导亲子共读，使书香校园建设从学校迈向家庭、社会，以此为契机推动书香社会建设，倡导全民读书活动。 5、倡导教师随班阅读。 由于我们的学生没有阅读的习惯，而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥，学生的阅读兴趣与方法都没有成形，所以孩子的阅读只能是原生态的，可能孩子根本无法静下心来阅读，所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去，蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排，调整好时间。 （三） 搭建活动平台，展示阅读成果，激发阅读兴趣。 1、组织参加学校语文组、教务处开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。 少先队大队部 2、发挥红领巾广播站的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。 3、手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书设置的展板上，使读书、爱书的氛围更浓厚。 4、毕业年级“捐赠一本书，感念母校情”图书捐赠活动。传承和弘扬学校读书传统。 （四）表彰激励，增厚底蕴。 1、书香班级评选参考项目： 1）图书角藏书数量多，保管好。 2）在读书活动的各项比赛中成绩优秀。 3）班级各种投稿数量，稿件采用篇目较多。 4）学生的阅读组织较好。 2、书香教师评选参考项目： 1）读书笔记按时按量交，质量较高。 2）积极参与学校的读书活动。   3、书香家庭评选参考项目： 1）为孩子创造一个良好的读书环境。 2）购买一定数量的健康有益的课外读物。 3）每天和孩子读书不少于三十分钟，每学期和孩子共同读书不少于3册。 4）家庭成员每学期至少有一篇读书心得在学校交流。 4、其他常规评比：1）每学期以竞选方式评选出“阅读之星”若干名。  2）每学期以考核方式评选出“书香班级”6个。 3）每学期以推荐方式评选出“书香家庭”24个。 4）在各种读书活动中及时表彰先进个人和集体。 六、活动安排 3 月 份 活 动 安 排 负 责 人 制定学校书香校园建设实施方案 丁彩霞 武淑君 制定读书 语文教师 学校图书室的开放、借阅 李绒娟 以班为单位准备“书海拾贝“笔记本 语文教师 发放学生阅读记录册 教务处 第一周期书香校园常规检查与反馈（晨读、午诵、踩点诵读） 教务处 各种方案的制定 教务处 “书香校园”主题班会课。 政教处 班级文化建设 班主任 “我与好书为伴”手抄报 教务处 班主任 4 月 份 “清明节”诗歌诵读 政教处 书香校园动员会（家长会） 政教处、教务处 亲子共读、诗配画作品展示语文教师 班主任、语文教师 师生读书感想展示交流 教务处 第二周期书香校园常规检查与反馈 教务处 5 月 份 五一手抄报展评（五一专辑、读书手抄报） 教务处 “我喜欢的一本书”演讲比赛 语文教师 第三周期书香校园常规检查与反馈 教务处 “书海拾贝”展示 教务处 期中语文素养（包括背诵古诗、课外书籍阅读、课文朗读、识字写字）、学生阅读卡展示 教务处、教研组 6-7 月 份 举办校园文化节 政教处、教务处 书香校园建设阶段总结 武淑君 阅读之星、优秀导师、书香班级、书香家庭评选 教务处 布置假期读书作业 班主任、语文教师 家长会 政教处、教务处       七、附录：板桥中心学校“书香班级”评价表 板桥中心学校“书香班级”评价表（试行稿） 评价项目 评 分 细 则 分 值 基础建设 （20分） 1、班级设图书柜，数量保证人均一本，图书质量好。 4 2、班级图书柜图书借阅管理有效，记录详细，图书使用率高，并能及时更换，学生有爱护图书的习惯。 4 3、班级内有“书香园地”，内容有特色，更换频率高。 4 4、班级有师生共同制定的学期阅读计划。 4 5、班内学生能经常购买适合本年段阅读的优秀儿童读物。 4 阅读指导落实 （25分） 6、认真上好每周一节的阅读课，积极探索课外阅读的有效教学（包括拓展阅读课、导读课、推荐课、交流课等），有较具体的课外阅读教学设计。 10 7、三到六学生每人拥有一本读书笔记本，教师能根据年段特点指导学生做读书笔记，内容较丰富，形式较多样，注重兴趣与习惯的培养，不加重学生负担。 10 8、课任教师有较强的阅读文化意识，能在学科教学中渗透阅读，以丰富学生的智力背景。 5 阅读活动开展 （35分） 9、保证每天有15分钟的天天诵读时间，且经常复习。 5 10、努力提高课堂教学效率，减少各学科的书面作业，保证80%学生每天有30分钟以上的课外阅读时间。 5 11、班级能定期开展形式多样、学生喜欢的读书活动，保证每月一次，有较详细的活动设计与记录。 10 12、坚持“师生共读”，每学期达到2本，低段不少于5本（图文并茂）的绘图阅读。 5 13、师生能积极向“吴忠教育、校园红领巾广播站”及市级以上报刊投稿，每学期发表不少于1篇。 5 14、加强宣传，加强与家长的沟通，促进家庭阅读氛围的营造。 5 阅读成效 （20分） 15、每位学生每学期阅读适合本年段阅读的图书3——4本（其中至少要有一本儿童文学名著）。 5 16、85%学生能背诵班级制定的踩点的《周周诵读》。 5 17、班内有70%的学生对阅读有浓厚的兴趣，阅读面宽。 5 18、能积极参加校级及以上的读书活动，成绩突出。 5       备注： 1、评选程序：各班级在自评的基础上向学校申报，学校专门组织人员进行复评，。 2、评选方式主要有看资料、观摩读书活动、开座谈会、问卷调查等