不用充电的手机

不用充电的手机 劂莼吉林松花江中学崔燃 在日常生活中.手机成了必需品 现在的手机可谓是品类繁多.外形时 尚,但不管是什么样的手机.什么牌子 的手机.多么高端的手机,都有一个困扰 的问题:那就是无论怎样.都有电使完的 那我们是否能发明一种不用充电的 学生能量转换时.我有了一些想法,和大 在物理学中.通过实验我们知道:电 能,太阳能之间是可以相互转换的. 1.动能,势能转换成电能. 现在社会的主旋律是健康时尚.那么运动健身是其中必 不可少的,其中以徒步,跑步,球类等项目为较常见,尤其是徒 步. 我们每个人每天都或多或少要走很多路.那么我们是 否可以在手机中植入一种可以感觉运动和震动(即势能变 化)的装置.把我们运动过程中的势能转换成电能储存到手 机里呢9 另外,据国外媒体报道称.澳大利亚的研究人员正在 …一………,…一…一' 能力. 三,归纳观察法 归纳观察法,包括验证,综合观察 法.它的重要作用是:一是对文字记录 做归纳性描述;二是对数据资料做出定 量统计;三是分析观察情况;四是形成 观察结果,撰写观察. "四性" 1.培养观察的目的性 初中学生观察材料缺乏全部感知 发明与倒新 在生产手机时.是否可以将手机外壳设计成收集太阳能的面 板呢? 当然,也可以生产能将太阳能转换成电能的外套,像手机 电池一样,不同的手机不同的型号.手机的屏幕也可以是太阳 能的接收器.这样我们就可以将太阳能转换成电能为手机充 电了. 以上是我在工作和生活中的一些小想法.这些随着科学 技术日新月异的发展,相信不久的将来都能实现.2OlO年上海 世博会上.利用太阳能发电.利用行人走路踩踏发电的实例就 是最好的证明 的能力,总是以少数事物作为知觉的对 象.教师在教育过程中对观察分析时要 紧紧围绕确定的观察目标. 比如,教学《许家坊蝇类》活动时, 紧紧抓住蝇的形态生活习性滋生环境 等方面,指导学生观察,使学生对蝇有 系统性的了解. 2.培养观察的全面性 观察的全面性,通过观察,反 映事物的全貌,以及事物的组成部分和 相互联系,指出在某种特定的情况下, 感知对象所能发生的各种可能性. 在观察中,由于学生缺乏对事物之 间内在联系的全面了解,导致感知的对 象不能反映各种可能的现象经常发生. 所以,教师要帮助学生把握事物的基本 属性,在初步观察的基础上分析观察, 观察对象内在的规律性,鼓励学生依照 一 定的程序深入观察. 同时,教师要及时对观察的结果提 出自己的观点,与学生相互讨论,对学 生观察中出现的遗漏要分析原因加以 补救,使观察结论全面完整. 3.培养观察的精确性 观察不能仅仅满足于了解事物的 全貌,还要精确把握事物的特征,对不 同事物既能发现它的相似点,又能辨别 它们的细微差别.. 充分利用各种教学手段,通过形 象,直观的观察场景,启发学生发现观 察对象的特征,揭示观察对象的本质. 4.培养学生观察事物的深刻性 观察必须始终与思维训练相结合, 尤其要重视对观察对象隐含条件的挖 掘,通过观察能力的培养,逐步使学生 在活动中的思考意识抽象概括化,思考 对象形式化,思考过程逻辑性,思考结 果应用化.