青岛版小学科学五年级上册《木材》听课评课记录

青岛版科学五年级《木材》听课评课记录 《木材》听课评课记录 本节课主要是研究木材的特点，教学过程分为七个环节:创设情景，导入新知;提出问，猜想架设，制定方案;实验探究;汇报交流;拓展创新。可以说这节课很好地体现了“让学生经历科学探究的全过程”这一理念。 这节课情境创设的较为成功，整个教学过程以木材博览会的形式展开，使课堂环环相扣、步步推进。在上课伊始，教师从身边常见的家具、用品入手，让学生提出要研究的问题，然后让各小组选择他们感兴趣的内容，想研究什么就研究什么，想怎样研究就怎样研究。这样一方面充分发挥学生的兴趣引导作用，另一方面充分尊重了学生的自主选择。针对学生的实际情况，教师有意加强了对探究方案和探究的指导。为了让学生按照他们的想法来研究，教师还为学生准备了足够多的实验器材和相关的资料，便于他们通过多种途径进行研究。如为更生动地探究木材的沉浮，我既找到浮在水面上木块，又找到了象枣木这样沉到水底的木块。在学生进行了充分的研究后，让学生尽情汇报自己的研究所得，注意引导学生进行条理的叙述和总结，以获得必要的知识。结合木材的应用，适时向学生进行合理使用资源和环境保护的情感教育。在课临结束时，引导学生将本课的研究向深处进一步拓展，以延伸到更广阔的课外活动中去。 教学是课堂教学中很重要的组成部分。这节课朱老师注意将评价贯穿在整个探究活动的过程中，用鼓励性的语言引导学生大胆探究，对探究中出现的问题给予及时、中肯的评价。通过在教学中实施恰当的评价，收到了很好的激励效果。 在教学中我注意到，学生在实验探究时及时记录，以及对记 录的材料进行分析、整理、归纳、概括等环节较为薄弱，希望朱 老师在今后的教学中加强指导。