画蛇添足教案

画蛇添足教案 精品文档 画蛇添足教案 北海市实验学校钟秀 教学目标: 1、理解课文意思。懂得寓言所折射的道理。 重难点:先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”, 一、导入 1、师:在上课前老师说一件自己生活中的小事:前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐继续醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么, 二、揭题 1、板书:画蛇添足 2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。 3、师:打开课本。谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。 4、师:除了意思，你还知道它的有关知识吗, 三、初读课文 1、师:既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢,好的。谁来给我们示范一段, 2、师:××给我们作了榜样。好的，齐读。 1 / 14 精品文档 3、师:读了这个古文，你知道它主要讲什么吗, 4、师:××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。快速找 出写起因、经过、结局的相关段落。 5、指名读? 指名读?? 齐读? 四、学习第一自然段。 1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么, 板书:祠者赐酒 2、师:学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些。3、第六列指名读。 4、师:我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的, 五、学习第二自然段 1、师:我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。 2、同桌交流。 3、同桌，一人读，一人说意思。 板书:蛇成饮酒 4、指导朗读:舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量，不失礼仪。谁来读。 六、学习第三自然段 1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒， 2 / 14 精品文档 画蛇添足的又是哪个人, 2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物, 3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。 4、读“蛇先成者”的句子，说意思。 5、读“另一人”的句子，说意思。 七、学习第四段 1、齐读故事结局，用可惜语气。理解意思，完成板书。 2、为什么“为蛇足者，终亡其酒”, 3、学生自由发言:因为他画好后做了多余的事。 4、心理诊断:为什么这个人会作出画蛇添足的举动,从他的言行中寻找答案。 5、完成点拨:A第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜，自作聪明。 B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。 C、读出此人的不屑。 6、总结舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”，一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜、骄傲，给蛇画上了脚，这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间。所以“终亡其酒”。 八、总结寓意 1、那这个寓言想告诉我们什么道理呢, 3 / 14 精品文档 B、也可以用“假设” “如果??就” 九、拓展延伸 1、生活有没有做了类似事情的人, 2、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以解释时前一部分说了它的本意后，还讲了“比喻”生活中?? 3、师:学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大家看看本课的3个代词，看它们在句子中代替什么, 十、总结 师:这节课我们用学习古文的一些基本方法，按照祠者赐酒的故事顺序学习了《画蛇添足》这则寓言，并懂得了自作聪明、多此一举会而弄巧成拙的道理。希望能够引起同学们学习古文的兴趣，在课外自己理解一些优秀的古诗文，例如我们的《古诗文诵读》。 板书设计: 画蛇添足 祠者赐酒 自作聪明 蛇成饮酒 多此一举 画蛇添足 4 / 14 精品文档 弄巧成拙 终亡其酒 祠者:??的人 饮之:酒 者 先成者:??的人 之 为之足:蛇 为蛇足者:??的人 一人之蛇成:的 其舍人:他 夺其卮:他的 其 饮其酒:那壶 终亡其酒:那壶 作业设计: 1、背诵课文; 2、把课文扩写成现代白话文故事; 课后反思: 一、知识体系比较严谨，课堂思路清晰 按照祠者赐酒——蛇成饮酒——画蛇添足——终亡其酒的思路，理清了故事的起因、经过、结果。使学生在学习后有一个较有清晰的故事轮廓。并且是以古文的形式勾勒的轮廓，跳出了现代文的印象之框。 二、注意渗透和贯彻古文的初学方法。 用一节课的基本方法:1、单音节字，换成双音节词;2、保留原词;3、弄清代词代替什么;4、直接套用注释;5、增加成份;6、交换语序。来进行一些语段的自学。在同桌 5 / 14 精品文档 互学的过程中，学生得以取长补短。 三、突出本课的，教给学生归纳寓意的方法。 对本课“的”“之”几个代词进行了整合理解，当堂进行练习和强化。 归纳寓意时组织语言是一个难点。对于寓言所折射的道理，学生往往能意会，但又在正确组织语言表达时遇到障碍。所以，我告诉学生可以用假设关系的关联词连接，也可直接告诉人们“不要??”。 四、对文本的知识挖掘不足 聋校语文教材《画蛇添足》教学设计 赣州市特殊教育学校 钟平云 教材简析: 《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事。 学情: 本班共15人，其中男生9人，女生6人。学习态度:全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。双基情况:全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，能背诵、默写的内容。反应快，上课回答问题积极。自学能力强，遇到不懂的字词能查字典理解，有几个学生基础比较差些。 6 / 14 精品文档 教法运用:讲授法、演示法、谈话法、练习法 教学目标:1、理解《画蛇添足》故事; 2、懂得寓言的道理; 3、举出一些画蛇添足的事例。 教学重、难点:懂得寓言的道理 教、学具:多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。 教学过程: 一、复习词语: 祖宗 赏给仆人 没意思 提议 咕咚咕咚一转眼 二、新授: 寓言表演导入新课 学习第一自然段: 1、读第一自然段，思考:仆人们见酒太少，提议怎么办, 2、出示第一自然段，交流:“都说:要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢,” “要是?还?”句式理解，换成句子:“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么,并完成板书:画蛇饮酒 学习二、三自然段，分组交流: 7 / 14 精品文档 1、出示第二自然段，思考:有个人画得怎么样, 从哪个词语能看出这个人画得很 快, 2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的,又是怎么做的, 出示句子:他抬头一看，别人都没有画好，就想:“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来。 3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样,完成板书:画蛇 4、思考:最先画好蛇的那个人有没有喝到酒,谁最后喝到了酒,从哪些句子看出,出示第三自然段。完成板书:失酒、喝酒 5、思考:为什么最先画好蛇的人没喝到酒, 出示句子，重点讲解:“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢,第一个画好蛇的是我，不是你啦～”明确:给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书:不恰当 6、再比较:最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书 引出寓意:蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了， 8 / 14 精品文档 所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,,而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举， 这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。 三、巩固: 1、结合课后练习中的句子讲“画蛇添足” 2、在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。 3、分组汇报结果，并评点 4、出示相关句子，让学生选择哪些属于“画蛇添足”，并说明理由。 1)在超市买了块咸肉，回家后，又在咸肉上酒了许多盐，结果太咸了没法吃。 2)天真冷，小明又加了件衣服。 3)长裤外面再套上裙子。 4)青菜炒得太淡了，我又加了些盐。 5)衣服没洗干净就晾了起来，发现后再洗一遍。 6)作文题目是《春天》，有个同学写好后，觉得内容不够充实，又加了些描写冬天雪景的句子。 9 / 14 精品文档 7)值日生把教室地面已经拖得很干净了，但班长还是觉得不够干净，就把教室泼满了水。 四、分角色表演课文内容。 角色分配: 那家人:老师;画蛇添足的人:学生张志佳 ;夺酒喝的人:学生刘科鑫 ; 其它画画的人:曾令玉、钟凌云; 仆人们:黄孝敏、何丽芳 师小结:张志佳同学表演得十分到位，能够把那个自作聪明的人的骄傲又愚蠢的样子表演得惟妙惟肖，其它同学也表演得很不错，看来你们真正理解了课文内容～ 板书设计: 有个人 画蛇 添足 失酒 画蛇喝酒 另一个人 画蛇喝酒 附课文: 画蛇添足 楚国有一家人，祭过了祖宗，赏给仆人们一壶酒。仆人们见酒太少，都说:要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢,有人提议:各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给他。 大家都同意这么办，就在地上画起蛇来。有个人画得很快，一转眼，就把蛇画好了。那壶酒就得归他了。他抬头一看， 10 / 14 精品文档 别人都没有画好，心想:“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿根树枝，给蛇画起脚来。 这时候，另一个人也把蛇画好了。那人夺过他手里的酒壶，说:“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢,第一个画好蛇的是我，不是你啦～”说罢就仰起头，咕咚咕咚喝起酒来。 《画蛇添足》教学设计 教学目标 1(会认本课的生字，会写本课的生字。 2(懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。 3(能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。 4(诵读这则寓言。 教学重点 理解这则寓言的内容和寓意。 教学难点 能用“画蛇添足”说一句话。 教学准备 幻灯片、课本剧、小黑板 教学时数 1课时 教学过程 11 / 14 精品文档 一、导入新课 上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理,我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。 二、学习目标 1(会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。 2(懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。 3(能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。 4(有感情地诵读这则寓言。 三、整体感知 1(检查预习。 2(幻灯显示: 读准 祠赐谓 解释下列加下划线的词。 ?引酒且饮之?丁壮者引弦而战 说说句子大意: 蛇固无足，子安能为之足, 3(活动安排:复述故事比赛，以小组为单位，任选 12 / 14 精品文档 一则寓言故事派代表参赛。 最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。 四、重点、难点的学习与目标完成过程 1(指名诵读“画蛇添足”。 2(串讲课文:同学串讲，老师适时指点。 3(学生分小组讨论问题:这则寓言的寓意是什么,然后交流。 明确:“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。 4(能力训练:这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。 5(全班齐读“画蛇添足”一文。 6(请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。 五、总结 画蛇添足:事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。 《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。 六、布置作业 13 / 14 精品文档 1(复习字词，熟读课文。 2.解释下列加下划线的词语，并写出句子的大意。 未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰:“蛇固无足，子安能为之足,”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 14 / 14