中国人民解放军军歌教案_0

中国人民解放军军歌_0 精品文档 中国人民解放军军歌教案 教学内容 1. 欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。 2. 音乐知识:西洋管弦乐队编制,进行曲的艺术特点。 3. 思考练习:创编简单的进行曲乐句。 教学目的 1. 通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。 2. 了解西洋管弦乐队编制,了解进行曲的艺术特点。 3. 培养学生创新意识。 教具准备 多媒体,部分管弦乐器等。 教学程序 一、组织教学 1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉 2.导入新课 〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。 二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉 1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍 1 / 12 精品文档 旋律,。 让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。 2.第二遍参与欣赏 四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。 3.第三遍欣赏 同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。 教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。 因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。 三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉 学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较,说 2 / 12 精品文档 出风格上有什么不同? 问题: 哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格? 四、思考与练习 1. 写出进行曲中常用的节奏型。 X —;X。 X ; X XX ; XX X ;XXXXX ; 2. 按2/4拍要求创编四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。 例: 2/ X —| X XX | X。 X | X — | 例: 2/ X — | X XX | X XX | X — | 3. 在创编节奏的基础上,有1 三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。 例: 2/1 — ||。 | 1 — | 《中国人民解放军军歌》教案设计 教学年级:初中三年级 教学课时:一课时 教学内容: 1、学唱歌曲《 中国人民解放军军歌》 2、欣赏歌曲《再见吧，妈妈》 3 / 12 精品文档 教学目标: 1、学唱《 中国人民解放军军歌》了解歌曲的节奏特点和音乐形象，有感情的演唱歌曲 2、通过欣赏《再见吧，妈妈》，让学生感受战士们为保卫祖国视死 如归的英雄气概和对祖国、母亲的热爱之情。 3、音乐活动:为《 中国人民解放军军歌》设计各种队列活动，并用自编的军乐队打击乐器伴奏音型伴奏，培养学生的创新意识 教学重难点: 重点:有感情地演唱歌曲, 为歌曲创编军乐队打击乐器的伴奏音型。 难点:歌曲中切分音、附点音符和休止符的唱法 教学过程: 一、导入: 1、 创造课堂气氛:出示国庆节阅兵仪式视频，与学生共同欣赏。 2、 让学生进行角色体验:4组同学,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,潜移默化的培养其爱国情感。 师:刚才，我们一起欣赏了国庆节阅兵仪式视频，在视频中的那首坚定有力的音 4 / 12 精品文档 乐给我们留下了深刻的印象，有谁知道那首歌曲的名字吗,。 对～这就是我们今天所要学习的第一个内容《 中国人民解放军军歌》。 二、新课教学: 1、初听歌曲《 中国人民解放军军歌》。 师:歌曲的速度、力度,同学们欣赏以后有什么感想, 生:音乐庄严有力，队伍整齐、威武雄壮、唱出了军人勇往直前的英雄气概? ? 2、整体感知: 出示课件:1939年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，其中《八路军进行曲》流传最广，解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。 3、 学唱歌曲:《中国人民解放军军歌》。 、师放录音并范唱，让生再次熟悉歌曲的力度和情绪。 、让学生跟随录音唱熟乐谱。 、让学生填上歌词演唱， 、老师钢琴伴奏学生跟唱: 5 / 12 精品文档 、让学生指出有难点的地方，并加以纠正。 A、解决难点1:切分音的唱法。 B、解决难点2:带附点的音符。 可以唱得时值稍微长点、重一点，凝聚力力量，后面音 符可以轻唱一带而过,这样处理就解决了。再是咬字要清晰、声音嘹亮。老师可 C、解决难点3:歌曲当中的休止符。 提示学生用换气的动作占用休止符的时值或者是放慢 速度模唱的方法来进行解决。 、师弹琴伴奏，启发学生用钢强有力的声音完整的演唱歌曲，注意唱出歌曲 的力度和感情。 4、欣赏歌曲《再见吧，妈妈》。 师:正是因为有这样高素质的队伍，国家才能安定和平、人们才能安居乐业。为了这一崇高目标，很多人离开父母，离开家乡，现在我们再来欣赏一首歌曲《再见吧，妈妈》 播放《再见吧，妈妈》,请学生谈谈歌曲的情绪 请学生分析歌曲的乐句特点，这种特点在歌 6 / 12 精品文档 曲的表现上有何作用, 聆听歌曲，注意演唱时的处理，比如说“再见吧，妈妈”要唱得舒展，“军号已吹响，钢枪已擦亮”要唱得坚定有力。尾声要有强渐弱，就像 战士挥手告别母亲、告别家园慢慢地走向远方。 生随钢琴伴奏演唱歌曲主题旋律 三、实践与探索: 师:两首歌曲我们都已学习完了，在这里老师想问一下，你能通过自己的表演形式把军人那种无私无畏的英雄气概表现出来吗, 、提升巩固:小组合作为《中国人民解放军军歌》编排不同的演唱形式，如 独唱、小组唱等，进行小组展示. 、请学生根据歌曲节奏一组为《中国人民解放军军歌》创编军乐队伴奏，另 一组集体踏步、摆臂、敬礼变换行进方向等活动。 四、拓展 探讨、交流:这节课通过对《 中国人民解放军军歌》和《再见吧，妈妈》这两首歌曲的学习和欣赏，想一想军人有哪些独特的风格, 7 / 12 精品文档 生:军人有钢铁般的纪律，吃苦耐劳，不怕牺牲...... 五、小结: 师:通过这节课的学习，同学们感受到了人民解放军无所畏惧和勇往直前的英雄品质。如今，历史的变革，使他们不在面对敌人的炮火和硝烟，但在和平年代的军人的身影却常常出现在抗洪抢险里、出现在火灾和事故现场，他们是人们心目中真正的英雄～所以，作为新世纪的我们更需要继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴而努力奋斗～ 《中国人民解放军军歌》教案 教学目标 学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。 教学重、难点 感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。 教材分析 1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八 8 / 12 精品文档 路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。 歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。 教学过程 一、导入 1、欣赏阅兵式资料资料。 教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。 2、简单谈谈对解放军的印象。 二、感悟体验 1、聆听歌曲，出示歌谱。 这首歌曲表现了什么,教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。 2、学生讨论回答。 生:乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。 9 / 12 精品文档 3、视谱演唱 随琴轻声哼唱旋律。 找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。 引子部分是什么情绪,节奏有什么特点。 引子部分由1、2小节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引 出了附点八分节奏的动机:模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。 第一段起止于哪个小节,节奏、音高有什么特点, 第一段从3?37小节构成AA’的结构。从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。这段歌曲以主和弦为骨干音，以富有动力感的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的八分节奏交替出现，形成充沛、激昂的律动感。高潮部分由附点八分节奏构成的核心动机三次重复强调，扩充了乐句结构，由低向高推进到达歌曲最高音，构成勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。 第二段起止于哪个小节,节奏、音高有什么特点, 第二段从38?45小节构成简短的连接句。休止符运用缓解了音乐前进的动力，形成短暂的休憩，以及情绪和力 10 / 12 精品文档 量的转折，为歌曲最后高潮的到来做了铺垫。 第三段起止于哪个小节,节奏、音高有什么特点, 第三段从46小节至结束。在平稳的两个乐句之后，附点八分节奏构成的核心动机由低向高不断推进，在高音上短暂停留之后，坚定地结束在主音上。 整首歌曲具有进行曲的特点，富有动力感，以及坚定不移、奋勇向前的气势。 也可请学生拍一下附点节奏特点的乐句。 4、填词演唱。 教师提示歌曲描绘的音乐形象特点??塑造的勇往直前、意志坚定的军人形象，所以气息要稳，吐字要清晰，不能拖泥带水，并在重点句的地方反复学唱。 5、介绍歌曲背景，增加歌曲的感染力。 师:1939年7月，作曲家郑律成和诗人公木所作的《八路军进行曲》，在解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将它定为《中国人民解放军军歌》。历史证明这首歌曲从抗日战争到解放战争，直到今天的社会主义建设时期，人民军队一直唱着它胜利前进。可能学生不会注意到这首歌曲的曲作者郑律成是一位朝鲜人，他在1933年，来中国参加朝鲜抗日团体“义烈团”，后定居中国。他虽是朝鲜人，却用铿锵的旋律、激昂的号角激励了几代中国人，给了 11 / 12 精品文档 我们巨大的鼓舞和力量。从另外一个角度对学生进行教育，更利于体会歌曲的情感。 6、学生有感情演唱。 师:注意歌曲的力度，和激昂奋进的气势，豪迈的情绪。 7、教师范唱进行比较。 教师范唱。 请学生进行评价，并与自己演唱的进行比较。 8、聆听歌曲，进一步体验。 聆听歌曲《中国人民解放军军歌》。 请学生边听音乐，边根据不同的乐段用不同的动作进行表现，让学生感受作品的结构。教师因势利导，指导学生感受、分析单三部曲式，针对有学习积极性的学生，也可了解旋律发展的基本手法重复、模进等。 9、师生起立跟伴奏同唱歌曲。 师:请同学们起立与老师一起跟音乐《中国人民解放军军歌》伴奏共同演唱歌曲。 12 / 12