天净沙。秋思

天净沙。秋思 七年级语文(上)导学案 体单位～但这两句诗的意境就不单是这四个名词所含有的意义了。 天净沙 秋思 技巧二:析诗眼或析炼字。 主备:杨小枝 审阅:七年级语文组 班级: 姓名: 诗眼～一般是动词或形容词。析诗眼就是要抓住诗句中最精练传神的动词或形课前热身: 容词来品味～看其在拓展诗的意境、传达诗人情感上起什么作用。炼字～即锤炼词1、收集资料:结合导学40页～了解作者信息及相关资料。 语～指诗人经过反复琢磨～从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象、最生动 2、知识链接: 的词语来描摹事物或情达意。析炼字～就是品味用得好的词语深藏的情感或品味 诗:盛于唐。大致可分古体诗和近体诗。古体诗称为五古和七古。近体诗叫绝其更为形象生动的效果。 句和律诗～即分为五言古体诗、七言古体诗、五言绝句、七言绝句、五言律诗、七 技巧三:诗中赏画。 言律诗。古体诗对音韵格律的要求比较宽:一首之中～句数可多可少～篇章可长可即古代写景诗歌的形象鉴赏法:看画面形、色、动、静～欣赏诗的画面美。古短～韵脚可以转换。近体诗对音韵格律的要求比较严:一首诗的句数有限定～即绝代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美～主要从四方面着手:句四句～律诗八句～每句诗中用字的平仄声～有一定的规律～韵脚不能转换,律诗一是物象的组合方式,二是画面色彩,三是动态,四是静态。 还要求中间四句成为对仗。 ,二,诗词朗读指导: 1.词:盛于宋(分婉约派和豪放派。词都有词牌～所谓词牌～就是词的格式的名抓住韵脚～读好诗韵。 称～所以又有填词一说。大多数词牌不是词的本意～而只是一种词谱的代号～词 2.把握要素～读准诗意。即:把握好古诗词的节奏、重音和语调等要素。 和词牌不发生关系。 ,1,节奏。 五言诗词的朗读节奏一般可分为“二/三”或“二/一/二”形式,七言诗的朗曲:盛于元。元曲分杂剧、散曲。散曲又有套数。曲的宫调出于隋唐燕乐～共 二十八宫调(每一宫调都有不同曲牌。套数则由两支以上周一宫调的不同曲牌联缀读一般可分为“二/二/三”的形式。 而成。 ,2,重音。 3、学法指导: 重音应体现在诗句的关键词上～尤其是那些能够体现作者内心感情的词语。诗,一,诗词鉴赏技巧 句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的～其中语音轻重是关键。因此必须 技巧一:把握意象，品味意境 根据诗歌的表达重点～确定少而精的词语加以重读处理～并用着重号“.”表示。 意象:“意”指作者的主观感情～“象”指形象。意象就是融入了作者主观感情 ,3,语调。 的客观物象～是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特艺术形象。 根据诗歌表达的情感～确定哪句用升调读～哪句用降调读～分别用“?”“?” 意境:“境”指的是作者所创设的生活图景～主要是由意象构成。“意境”就是表示～注意诗句前后部分语调要相反或相对配置～读升调时音量逐渐加大～力度渐由多个意象融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。 次加强～语尾音节上扬且拖长,读降调时力度从强次减弱。语速平缓。就整首诗而 意境的范围比较大～通常指整首诗～几句诗～或某一句诗所造成的境界,而意言～上句与下句～前两句和后两句语调配置也要交错对应～以取得起伏跌宕、相应象是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。以王维的“明月松间照～清泉石上谐趣的效果。 流”为例～诗句中的“明月”“松”“清泉”“石”是构成这两句诗的意境的四个具 《天净沙 秋思》 (二)合作研讨:,方法:组长组织组员研讨自主学习时的疑难问题。, 学习目标: (三)展示讲解:,对近共性、有歧义的核心问题由已掌握的学生或由老师讲解。, 1(读曲～背诵并默写这首曲。(重点) (四)课堂小结:,请将你探究过程中的感悟或收获说出来～与大家交流共享。, 2(悟曲～能找出曲中意象～领略诗歌意境～体会作者的情感。(重点) 3(品曲～品味作者遣词造句的妙处。(重、难点) 四、背诵擂台: 学习过程: 任意抽签～你敢迎接挑战吗, 一、导入新课，明确目标。 二、聚焦目标一: 五、巩固提升,比一比～赛一赛～看哪一组做得好又快:, 朗诵这首曲: 1、这首小令描绘了一幅 图。表达了 要求:声音洪亮～有节奏、有感情。 的情怀。 方式:1(选择自己组喜欢的方式朗诵: 2、这首曲描写萧条，冷落，凄凉的景物氛围的句子是 a(派代表独诵,b.小组合朗诵,c.以组为单位集体朗诵。 3、点明主旨，直接道出天涯游子悲的句子是 2(师生评价。 能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句 三、课堂探究: 4、默写《天净沙 秋思》。,看谁写的准确又工整:, (一)自主学习:,独立完成以下各题～在自己感到困难的题的序号上做标记:, 天净沙 秋思 ?聚焦目标二: 找意象 品意境 作者: 问题1(这首曲前三句都是名词(短语)并列，一个名词(短语)是一个景物，九个 不同景物各自独立，能否在你的脑海里形成一幅完整的画面，请试着用自己的语言 描绘出来。 问题2(这首曲中描写了哪些晚秋景物,这些景物有何特征,传达出作者怎样的 学后记: 情感, ?聚焦目标三:析诗眼 析炼字 问题3(这首散曲中，每一句都值得我们去揣摩，你最喜欢哪一句,请说说你 的理由。