电脑帮我制表格；

电脑帮我制格； 电脑帮我制表格, #TRS_AUToADD_1226302313713{mARGIN-ToP:0px;mARGI N-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1226302313713P{mARGIN-ToP :0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1226302313713TD {mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1226 302313713DIVむ{mARGIN-ToP:攮0px;mARGIN-B妒oTTom:0px}#T幌RS_AUToADD_1巡226302313713字LI{mARGIN-To瘅P:0px;mARGIN普-BoTTom:0px}萝/**---jSoN--阐{"":{"margin瞢-top":"0","m意argin-bottom谌":"0"},"p":{伟"margin-top"郁:"0","margin娓-bottom":"0"嘟},"td":{"mar讠gin-top":"0"仝,"margin-bot,tom":"0"},"dヮiv":{"margin跚-top":"0","m沭argin-bottom粲":"0"},"li":匚{"margin-top鸨":"0","margiっn-bottom":"0仔"}}--**/ 丕【教学目标】 1(学会在篆Word中制作简单的表格彻，并输入文字。 2(在操薷作过程中培养学生的自学探缂究能力和合作能力，培养学哂生的审美情趣和创新精神。ン 【教学重难点】 制作简 单的表格。 【教学准备】 1(多媒体课件。 2(课 前收集生活中的表格。如，ヵ电话缴费单、超市的电脑小蔼票、课程表、送货单等等( 让学生对表格有初步感知)鲤 1 / 6 【教学课时】 1课时。性 【教学过程】 一、创设嘉情境，揭示课题 师:大家扬好，我们已经为这个周末安律排好了活动，如果我们ゃ能把自己的活动时间表输入镶到电脑，美化并打印出来，庹那就太令人兴奋了～同学们岈愿不愿意把我们的活动计划 的时间表制作得漂亮美观呢劳, 生:愿意。学生异口同侥声地回答。 (以“活动计溆划”来引出制作表格，自然鞣而又简明，很容易引起学生蓝的兴趣。) 二、认识表格埚 师:拿出自己收集的表格峒，观察它们有什么共同点, 生:有横线、竖线、文字。鲛 师:大家观察得很仔细。阻(多媒体课件演示)横线我琥们叫行线、竖线叫列线，它负们组成的小方格叫单元格。熟横向的单元格叫行，竖向的骏单元格叫列。 (通过学生绪观察以及多媒体课件的演示咣，使学生认识行、列、单元鳟格，为下面制作出正确的表验格打下扎实基础) 三、制ょ作表格 师:在Word中鸥，专门给制作表格功能分了С一个菜单，这个“表格”菜夸单中包含各种关于表格操作剿的命令，我们可 2 / 6 以集中在这 个菜单中去完成表格的制作厨，大家可以打开Word，踮进入表格菜单中浏览一下，氤了解关于制表的一些命令。 (学生打开Word，进入嗨表格菜单浏览。) 师:我街们先插入空白表格，步骤如?下:(课件出示步骤) 1疒(单击要创建表格的位置。藻 2(单击工具栏中的“插 入表格”按钮，弹出表格创报建。 3(在表格模板凸上拖动鼠标，选取合适的行闯和列，单击插入表格。 我芤想让大家自己先来试按步骤止制作这个表格，看大家能不碹能完成，不懂的可以边做边甩看教材，同学间也可以互相於交流，还可以向老师求教。 学生按步骤操作。 教师巡娼视指导。随机选取代表性错 误作讲解。 (让学生自主袁探究，并学会遇到问题采用 不同的途径来解决) 生:褚展示自己的作品，并作简单?的演示操作。 (学生有不遴同的来制作表格，通过庆演示，不仅使学生的主体地返位得到充分的体现，也使学く生的创新思维得到了发展) 师:下面我们在表格中输入篥文字，提示输入方法:(课 件出示) 3 / 6 1(在要输入文 字的单元格中单击，然后输 入文字。 2(按下键盘上欧的?、?、?、?键，可以庆移动光标到 另一个单元格。 学生输入文字。 四、修饰放表格 师:我们制作了一张熄最普通的表格，我们要把它卯变成一 张漂亮、有个性的表乓格，你们想吗, 生:想～， 师:我们先来调整表格的里宽度，修饰表格中的文字。审 师:我们拖动表格边框来卢调整表格的列宽。 学生操玲作。 师:我们再来修饰文姚字。选择要修饰的文字，给 它设置 字体、字号、颜色和燔对齐方式等。 学生操作，透教师巡视指导。遇到问题随骋机讲解。 师:我们还可以呵来设置表格的边框和底纹。, 课件出示步骤: 1(选闪择表格。 2(单击鼠标右驸键。 3(打开“边框和底沉纹”对话框。 4(自己试汆着设置边框和底纹。 学生郄按步骤进行操作。 师:我萏们来展示一下我们的作品，糠好吗, 4 / 6 学生的表现欲望很 强，让他们有了一个自我展滞示的空间。 五、保存文件Λ 师:我们把制作好的表格秃保存在自己的文件夹里面。久 学生保存。 六、设计活椴动，深化学习 师:我们知槿道，在生活中还有很多地方沏用到了表格，你能仿照自己堙收集的某张表格用电脑制作?出来吗, 生:(充满信心蔚)能～ (把生活中的实际巾运用纳入课堂，让理论与实菸践相结合，锻炼学生的实践踹能力和操作能力。及时鼓励倩学生，增强他们的自信心。 ) 师:你在制作过程遇到药哪些困难,有能力解决吗, 生1:有的单元格是合并的立，不知怎么办。 生2:有 的表格有斜线，不会操作。 师:关于这些问题的解决，坐在下面的课中就会涉及到。 这节课只要能完成基本形式 的表格即可，如果有兴趣可伙在课后先自学下课的内容。扶 师:保存自己的作品，下 课～ 【教学反思】 小学悖信息技术教学应以信息社会擂的不断改革创新为基础，通桃过启发学生的创新思维，建冁立创新意识。因此，在信 5 / 6 息拧技术教学中，教师必须在充,分了解学生现有认知水平、咨认知能力的基础上，进行教乖学的拓展和延伸。在教学中弈，注重学生的实践作用，则约能收到较好的教学效果，《户电脑帮我制表格》就是在上疋述思想指导下设计教学的。疾 “兴趣是最好的老师”箱是学生学习的原动力，是开铄发智力的催化剂，能激发学岙生的创造性思维。由于小学幽生年龄小，好动性、好奇性漩强，往往坐不住，而对于单 调的练习感到厌烦，经过充 分考虑、分析学生学习的实涟际情况，我就适当地采用一谜些与单调的练习完全不同的煌方法来激发学生的学习兴趣е。配合教材内容，我制作了谟精美的课件，来激发学生制谊作表格的兴趣，引起他们修圻饰表格、美化表格的欲望。 同学们在一步步的教学过程醺中，表现出了极大的兴趣。噜不会因为太多的困难而中途玢放弃。步步引导，以此来培 养学生的学习兴趣，学生在檀忘我的学习过程中不知不觉 就学会了制作表格。 在整鲽节课教学中，我采用自学式推、探究式、开放式的教学方垣法，发挥了学生的主观能动拐性。通过学生的实际，培养缒了学生的自学探究能力和合?作能力，培养了学生的审美 情趣和创新精神。通过评价 反馈，发展了学生的个性和 创造精神。整节课在一种轻 松、和谐、民主的气氛中进熟行，突出了重点，突破了难谛点，学生的掌握情况良好，琶达到了预期的教学效果。 6 / 6