探讨开展课内外语文实践活动的目的

探讨开展课内外语文实践活动的目的 探讨开展课内外语文实践活动的目的 作者:彭晶 语文实践活动，以”大语文”观为指导思想，以《小学语文教学大纲》为依据，以语文活动(包括课内 、课外)为形式，强化能力训练，以教材中出现的知识点、能力点、德育点等为课内的衔接点，以课堂教 学为轴心，能动地向学生的各个生活领域自然延伸拓展，通过系列化的能力培养活动，活化语文教学。开 展课内外语文实践活动有以下几个目的: 1、开展课内语文实践活动，提高学生学习语文的兴趣，让学生成为学习的主人。 我们许多学生所接受的语文教学往往都是”正音正字--划分层次--概括段意--归纳中心”的模式，正是 这种枯燥的语文导致了对语方文字美的漠然，导致了语文课堂低效乏味。 在学习《小摄影师》这一课时，让学生分小组演课文剧，顿时课堂上沸腾起来，学生有感情地朗读， 表演活像文中的人物。看到这一场景，使我感到课堂语文实践活动使学生真正活了起来。而且小组学习，把个人自学，同桌商量，小组讨论，全班交流结合起来，给学生足够的自学时间和充分的自学机会，尽可 能地让他们自己观察、思考、表达，自己动手、动口、动眼、动脑，让学生充分经历学习过程，做学习的 小主人。通过表演填补了文字的不足，活跃了学生的思维，提高学生的语文兴趣。 2、提高学生的听说读写能力，形成高效语文教育。 在以往的语文教学中，重”死”的语言，轻”活”的语言;重语言的形式，轻语言的内容;重语言的组合 ，轻语言的运用。以至于把最富于形象思维，最富于表现情感最有活力的语文课弄得呆板、僵化。 开展语文课内外实践活动。如”一日一说”让学生每天听看一条新闻、消息或最近发生的一件新鲜事， 利用晨会时间让学生说话、评议、提高学生听、记、讲的能力。利用黑板报、墙报，把学生们自己的作品登出来。并利用每周班会时间进行一次评比，营造了一个积极向上的学习氛围。提高语文教学的效率。 3、提高学生的人文素养，健全学生人格; 读是为明理，开启心智，健全人格。语文教材体现了民族文化蕴含着民族的思想道德情感，对学生 良好品格的形成十分重要。 在教学《”你们想错了”》这一文中，谈谈”革命为了什么,”学生有的结合课文内容谈话，有的结合现 在的幸福生活讲话，还有的谈了谈革命英雄，道出革命 目的。最后根据本班学生的实际，对学生进行思想 政治教育。课下让学生读革命烈士的资料，举办了一次故事会，使学生了解中国的这段历史，了解中华民 族，了解文化，提高学生的人文素养，健全学生人格。4、张扬学生自己的个性，让学生过得有滋有味。 课堂教学集中传授，目标明确是培养学生语文素质的主渠道。将语文学习放入更广阔的环境中去，如 学习了《富饶的西沙群岛》，让学生收集有关景色的图片、资料，开展”哪儿景色最美”图文展;学习了《 我的弟弟”小萝卜头”》让学生写写《我与”小萝卜头”比童年》，结合学校开展的环保知识讲座，让学生也 到街头去宣传，并指导观、感。让学生走进生活，将他们看到的、听到的、感受到的活生生的社会现象与 生活内容带入自己的课堂，写进自己的作文，引起自己的思考，让自己去发现、去辨别，去”用心体味”让 学生过得有滋有味