2011申论-教育不公平问题

2011申论-教育不公平问题 同在蓝天下 ——怎教蓝看育公平 安徽蓝陵～一以盛蓝蓝蓝而得名的城市～近年因蓝蓝育均衡蓝展而受蓝注。蓝蓝十年的改革个来教广几 探索～蓝陵市通蓝合理配置育蓝源～大力促蓝育公平～蓝造了一“校有好之分～只教教个学没坏 有蓝近之蓝”的“蓝陵模式”。多地方盛行的“蓝校蓝”～在蓝里已蓝淡出了人蓝的蓝野～孩子蓝在很 公平、蓝松的蓝境中健康成蓝。 　　育事蓝民族蓝旺、人民福祉和家未～育公平是社公平的重要基蓝。促蓝育公平教国来教会教～蓝所有孩子共享同一片蓝天～是蓝万家庭的殷切期盼～是蓝好人民蓝意育的必然要求～也是蓝教 全人民共享改革蓝展成果的重要蓝。体体 　 蓝什蓝育公平蓝蓝引起社高度蓝注,教会 ? 　　新中成立以～特蓝是国来改革蓝放 多年～育事蓝取得了巨大成就。我蓝蓝蓝了世界上来教30 最大蓝模的育～基本形成了教中特色社主蓝国会教体教教育系～城蓝免蓝蓝蓝育全面蓝蓝～高中蓝段育毛入率由学年的,上升到,～蓝蓝育快速蓝展～蓝著改善　了新增蓝蓝力蓝和教构19491.579.2 素蓝～高等育蓝模蓝居世界首位～毛入率到教学达～蓝入大化蓝段～民受育程度蓝众国教24.2% 著提升～蓝以上人口平均受育年限教从年的年提高到年。育蓝展保障了大教广1519491.68.7 人民群受育的蓝利～提高了全民族的素蓝～蓝蓝蓝蓝展和社蓝步作出了重大蓝。众教会献 　　同蓝也蓝看到～前育改革和蓝展蓝蓝社蓝展、人民群的要求和期待蓝不适蓝～特蓝当教与会与众 是育公平蓝蓝蓝突出。据教很年年底的一蓝蓝蓝蓝示～,的人蓝蓝存在育不公蓝蓝。蓝反映了教200956.5 人蓝蓝育公平蓝蓝的高度蓝注。教 　　前～人蓝蓝育公平蓝蓝反映最强烈的～就是在接受育尤其是蓝蓝育的机、接受育当教教教会教 的程度和蓝量等方面存在大差。蓝蓝差蓝在地之蓝、城蓝之蓝、校蓝之蓝以及不同社群很异异区会体 之蓝。蓝蓝生活中的一些蓝象～蓝我蓝蓝此有直蓝、切身的感受。会 　　比如～“蓝校蓝”高不降。在我蓝多城市～中小蓝校非常普遍。蓝了蓝自己的孩子蓝入温国学声 誉学数数很和蓝量蓝好的校～每年都有成千上万的家蓝操蓝、奔波月～通常蓝要支付蓝蓝大的“蓝校蓝”。蓝了增加“蓝校”蓝本～孩子蓝不得不加各蓝各蓝的“占坑班”、蓝蓝班～考取名目繁多的蓝蓝参～幼育“小化”、小育“初中化”蓝向愈加蓝重。蓝些蓝象多年　禁而不止～治而不儿教学学教来 愈～成蓝育蓝域的一大“蓝症”。教 　　比如～困蓝群公平受育机未得到充分保障。一部分蓝民工子女蓝在蓝件不体教会尚随迁学条 达学学国学体尚没教没尽蓝的打工子弟校就～家助系有覆盖普通高中育～有做到“蓝助助”～残儿教儿教疾童育水平仍落后于普通童育水平～等等。 　　再比如～不同地考生接受高等育的机不公平～部分地生入机偏少。蓝蓝蓝区教会区学学会 象多年一直蓝受蓝～由此引蓝的“高考移民”蓝蓝蓝有蓝生。育寄托着蓝万家庭蓝来争教美好生活的期盼。解决众个来它个很好蓝些蓝蓝直接蓝系群切身利益。蓝人蓝～蓝系每一人的蓝展～在大程度上影响个会来响会响会教人的一生～蓝整社蓝～直接影社公平正蓝～影社和蓝蓝定。正因蓝如此～育公平蓝蓝才受到群众广泛蓝注。 　　? 影响教育公平的原因是什蓝, 　　“中央蓝蓝蓝咱税学真会来国惠～蓝民蓝地不交～娃娃上不交蓝～是和蓝好社。”蓝是近年我蓝村蓝多群蓝自众内随教学心的感慨。可以蓝～着免蓝蓝蓝育等一系列政策措施的蓝施～“有上”、“上得起”已蓝不是蓝蓝了。人民群蓝在蓝育蓝蓝的意蓝～蓝育公平的学众教教呼蓝～蓝蓝上主要是蓝“上好”的期待。学 　　　前～到底是些因素当哪响教呢影了育公平, 　　蓝蓝社蓝展不平衡。由于自然件、蓝会条体国区史基蓝和具政策等多蓝原因～我城蓝、域蓝展差距大。而蓝展育特蓝是基蓝育的蓝教教教当会任主要在地方～地方的育水平直接受地蓝蓝社蓝展水平的制蓝～域和城蓝之蓝蓝展的差区来教距必然蓝育蓝展的差距。年上海市初中生均蓝算内教育2008 事蓝蓝蓝元～而蓝州省蓝蓝元～相差近倍。可以蓝～育不公平蓝蓝大程度上教很15473.622310.836 是蓝蓝社蓝展不平衡在育蓝域的直接反映。会教 　　育教国教国教真写投入不足。“蓝蓝大育”是我育事蓝蓝展的蓝教照。蓝然各蓝政府蓝蓝育的投入不增加～断国教国内但家蓝政性育蓝蓝占生蓝蓝蓝的比例一直蓝低～年只到达～不蓝低20083.48%于大多蓝家～而数达国国与国教很教且低于部分蓝展中家～我育蓝展的需求蓝存在大差距。育投入的不足～蓝重制蓝着育件的改善和育蓝源～特蓝是蓝蓝育蓝　源的蓝展。教条教教 　　蓝源配置不合理。我国世蓝年代蓝始蓝行重点学教教校。在育投入蓝量小、育蓝源短2050 缺的情况学极下～集中蓝力、物力蓝好一批中小～蓝“多出人才～快出人才”曾蓝生蓝作用。而重点学学来国学校制度也同蓝蓝致了校之蓝蓝源配置不均衡。近年～家取消了重点校制度～加大了薄弱学教区区区区校改造力度～蓝持公共育蓝源向蓝村、中西部地、蓝困地、蓝疆地、民族地蓝斜。但是～重点学很学旧校本身蓝期蓝累的名牌效蓝依然存在～人蓝形成的固有蓝念蓝改蓝～蓝些校依能蓝吸引大量的社蓝源和蓝会学教区内学秀生～加蓝了育蓝源分布的不均衡～甚至造成了同一域校之蓝分化的两极局面。 　　政策制度不完善。基本普及九年蓝蓝育和蓝蓝高等育大化之后～我育蓝展蓝入新蓝教教众国教 段～但影响教构会和制蓝育公平的城蓝二元蓝蓝蓝依然存在。一些已蓝落后于蓝蓝社蓝展的不合理制度如城蓝分治的蓝籍制度加蓝了育不公～教教体尚省蓝政府蓝蓝管理推蓝城蓝蓝蓝育一化蓝展的机制未建立。同蓝～蓝新出蓝的一些蓝蓝～如蓝民工子女接受“初中后育”等～蓝有随迁教没可供依据的法律和制度蓝范。 　　人民群育众教随会教响个需求日益增蓝。着蓝蓝社蓝展～受育程度逐蓝成蓝影人蓝蓝、收入乃至社地位的重要因素～育作蓝一蓝重要的家庭“会教教投蓝”的蓝念深入人心～人蓝蓝子　女接受育的蓝注度空前提高。再加上生子女普遍化～人蓝都独教希望蓝孩子接受高蓝量的育。蓝必然造成蓝蓝蓝育蓝源教断与教需求不增蓝供蓝短缺的矛盾凸蓝～使育公平蓝蓝日益突出。 　　蓝推蓝育事蓝在新的蓝教学国教划史起点上科蓝展～中央作出了制定《家中蓝期育改革和蓝展蓝蓝要;年,》的重大决从策。年月蓝～启划《蓝蓝要》的制定蓝蓝年零个月～2010—20202008819蓝蓝蓝大的修改～两会次面向社各界公蓝征求意蓝～年月日国会并蓝院常蓝蓝蓝蓝蓝原蓝通蓝。40201055 在蓝个国教来描蓝中育未年改革蓝展路蓝蓝的蓝蓝性文件中～蓝明地提出“把促蓝公平作蓝家基国10 本育教教它党教决政策”～育公平的理念蓝穿始蓝。昭示了和政府大力促蓝育公平的蓝度和心～蓝人蓝蓝一步看到了蓝蓝育公平的教美好前景。 ? 如何促蓝蓝蓝育均衡蓝展,教 　　蓝于前育蓝展中存在的不公平蓝蓝～人蓝感受最直接、反映最强烈的～是蓝蓝育蓝展的不当教教 均衡。蓝蓝育作蓝教政府提供的基本公共服蓝～具有强制性、免蓝性和普及性～是最蓝蓝蓝育公平体教的蓝域。好蓝蓝育均衡蓝展～就抓教抓教住了促蓝育公平的蓝蓝。 　　近年～在来教党极教推蓝蓝蓝育全面普及的同蓝～和政府蓝推蓝蓝蓝育均衡蓝展。年教育部2005,蓝蓝印蓝《蓝于蓝一步推蓝蓝蓝育均衡蓝展的教确教若干意蓝》～明要求把蓝蓝育　工作重心蓝到均衡蓝展上。来年修蓝的《中蓝人民共和蓝蓝育国教将法》蓝均衡蓝展蓝入法制化蓝道～强蓝各蓝政府的法定蓝2006 蓝。《蓝蓝要划》提出用年左右的蓝蓝蓝蓝域蓝蓝育基本均衡的目蓝和一系区内教体列具蓝政策措施。10 　　前蓝蓝育均衡蓝展蓝存在一些突出蓝蓝。如城蓝、域之蓝蓝展差当教区区内距仍然蓝大～域校蓝之蓝蓝源配置不均衡～蓝蓝育蓝源教教短缺、蓝射面窄等。要以保障公民依法享有受育的蓝利蓝基本要求～以提高育蓝量、促蓝教内教教涵蓝展蓝重点～通蓝合理配置育蓝源～推蓝基本公共育服蓝均等化～把蓝蓝育均衡蓝展提高到新水平。教 　　一是“提蓝量”。在人人都有上之后～人蓝蓝育公平的蓝注主要蓝在育蓝量上。促蓝均学教体教 衡蓝展要把提升蓝量作蓝根本～更加注重育的教内党教教涵蓝展。要全面蓝蓝的育方蓝～推蓝素蓝育～深化教学内体教学学体减学容、蓝程系和方法改革～促蓝生德智美全面蓝展。切蓝蓝生蓝蓝蓝～蓝蓝担学生蓝蓝育的重蓝下从教来学解放出～生蓝活蓝蓝蓝、健康快蓝成蓝。 　　二是“蓝差距”。城蓝免蓝蓝蓝育全面蓝蓝后～城蓝、域蓝蓝展不均衡上升蓝蓝蓝　育的主要教区教矛盾之一。促蓝均衡蓝展～就要大力加强蓝蓝村和中西部地蓝蓝育蓝展的支区教学持。在蓝政蓝款、蓝校建蓝和蓝配置等方面向蓝教尽体村蓝斜～快形成城蓝同蓝准、一化蓝展的格局。加大中央蓝政支持力度～完善蓝口支援制度～促蓝老少蓝蓝地蓝蓝育蓝展。多地方蓝此蓝行了蓝探索～如成都蓝蓝蓝蓝城蓝区教很极极 教教体广达区育蓝展～大力推蓝城蓝育一化～蓝省蓝展“千校扶千校”活蓝～蓝蓝蓝地所蓝蓝教1000育蓝段校蓝口学帮达区学扶欠蓝地薄弱校～收到良好效果。 　　三是“重配置”。合理配置蓝源是促蓝蓝蓝育均衡蓝展的教吴根本措施。蓝西起蓝投入蓝多元蓝5一全蓝建校蓝准～蓝蓝了蓝件均等化～安徽蓝陵市学条励教教鼓蓝跨校兼蓝、兼蓝～促蓝了高水平蓝蓝源共享。要从区内教学学硬件、蓝件等各方面促蓝域育蓝源均衡配置～努力蓝好每一所校。推蓝校蓝准化建蓝～取消蓝置重点校和重点班～蓝一校公学教学用蓝蓝和生均育蓝蓝蓝准～加大薄弱校改造力度。蓝行域蓝和校蓝区内教学教教教交流制度～加强薄弱校蓝蓝伍建蓝。加强育信息化建蓝～搭建蓝蓝育蓝源共享平台。 　　四是“建机制”。蓝蓝育均衡蓝展是一蓝期的蓝程～也是一蓝蓝蓝的系蓝工程～必蓝　教个建立蓝效机制。要打破校蓝和城蓝之蓝的分割～形成城蓝和地蓝蓝育共同蓝展机区教真制。蓝蓝蓝蓝一些地方探索的学区学管理、集蓝化蓝、蓝村九年一蓝制、示范性高中和重点高中招生指蓝定向分配到初中等做法和蓝蓝～蓝新育教运估教估励管理行机制。强化督蓝蓝～建立蓝蓝育均衡蓝展蓝和激机制。　　蓝蓝注意的是～促蓝蓝蓝育均衡蓝展～不是“教填搞个学削峰谷”平均主蓝～更不是一模式蓝～千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学励学校的同蓝～要鼓蓝蓝蓝校蓝蓝蓝出水平、蓝出特色。 ? 如何解决学蓝民工子女上蓝蓝蓝, 　　着我城蓝化蓝程和随国数剩余蓝蓝力蓝移的加快～蓝城蓝工的蓝民工量逐年增加～蓝民工子女的教育蓝蓝也日益凸蓝。据蓝蓝～年我蓝蓝育蓝段蓝民工子女适蓝人到国教随迁数达万人。如2009997.1何蓝蓝些孩子一蓝安蓝的蓝～蓝桌教教他蓝像城市的孩子一蓝接受蓝蓝育～健康成蓝～是促蓝育公平必蓝解决的重大蓝蓝。 　　蓝解决党蓝一蓝蓝～和政府采取了一系列重要蓝措。早在年～就明确提出了以流　入地2001 政府蓝主、以公蓝校蓝主学教两依法保障流蓝人口子女接受蓝蓝育蓝利的“蓝主”政策。年～国2003蓝院蓝公蓝蓝文要求多渠道安排蓝民工子女就～在入件等方面地生一蓝同学学条与当学仁。2006年新修蓝的《中蓝人民共和蓝蓝育国教学儿法》蓝定～把接蓝非蓝籍居住地上的蓝童蓝入政府管理的范畴。年中央蓝政下蓝蓝元～蓝蓝用于蓝充接收蓝民工子女的城市蓝蓝育蓝段校的公教学用蓝蓝和200920 改善蓝件等。各地也蓝蓝出学条教台政策～保障蓝民工子女接受蓝蓝育的蓝利。　　蓝蓝蓝些努力～大程度上蓝很学解了蓝民工子女就蓝蓝的蓝蓝。但目前一些地方仍然存在公蓝校入学学教学随将“蓝蓝高”、蓝民工子女校蓝量低等蓝蓝。而且着蓝村蓝蓝力蓝移的加快～蓝一蓝蓝更加突出。如何蓝一步解决随迁学呢好蓝民工子女的上蓝蓝蓝, 　　强化流入地政府蓝任。大蓝民工蓝广会献流入地城市的蓝蓝社蓝展作出了重要蓝～流入地政府要切蓝蓝起蓝任～保障蓝民工子女平等接受蓝蓝育。蓝民工子女蓝蓝育蓝入地育蓝展蓝～教将教当教划指蓝和督促公蓝中小蓝做好接学真学教教学教收就和育工作。建立蓝民工子女接受蓝蓝育蓝蓝保障机制～将畴数学所需蓝蓝蓝入地方蓝政保障范～蓝接收蓝民工子女人　蓝多的校蓝予蓝助。制定蓝民工子女接受蓝蓝育的教与当学帮学收蓝蓝准～做到地生一蓝同仁～采取措施助家庭蓝蓝困蓝的蓝民工子女就。　　蓝蓝公蓝校主学挖学潜学渠道作用。充分掘公蓝中小力～合理蓝整和完善校布局～新建、改蓝建一批学尽学学学随学校～可能多地接收蓝民工子女就。降低入蓝蓝～蓝化入手蓝～不得意蓝置入条教与当学国件限制。蓝蓝民工子女接受蓝蓝育要地生在收蓝、管理等方面同等蓝待～不得蓝反家蓝定加收借蓝蓝及其他任何蓝用。 　　扶持社力量蓝。蓝民工子女在会学内学短蓝期完全蓝入公蓝校就蓝蓝不太蓝蓝～必蓝蓝一步蓝蓝民蓝蓝民工子女校的作学将学教畴用。要蓝民工子女校蓝入民蓝育管理范～制定蓝批蓝法和蓝置蓝准～在蓝学学教教学学学蓝地、蓝蓝蓝、蓝蓝培蓝、育等方面蓝予支持和指蓝。　加强蓝蓝蓝校的督蓝工作～蓝范其蓝行蓝～促蓝其蓝水平和育蓝量的提高。学教 　　推蓝蓝籍制度改革。解决学决份蓝民工子女入蓝蓝～根本上要解蓝民工的“身”蓝蓝。年20106月～蓝广省出台有蓝蓝定～蓝行蓝民工蓝分制入蓝城蓝政策～只要蓝蓝分～蓝民工就可以申蓝入蓝～60 其子女就蓝蓝也得到有随迁学将决条决条效解。蓝逐步放蓝中小城市和小城蓝落蓝件～逐步解符合件的蓝蓝蓝移人口在城蓝落蓝～吸蓝有件的蓝民工蓝蓝城蓝居民～条真使其子女正享受“同城待遇”。　　此外～着多蓝民工子女蓝随很教始蓝入高中蓝段～他蓝接受“初中后育”的蓝蓝也日益凸　蓝出。由于来昂教异借蓝蓝用蓝、蓝籍障碍、高考政策限制～以及各地在材、蓝程等方面的差～使得他蓝在流入地接受高中育蓝度教研当参学更大。蓝究制定蓝民工子女在地加升考蓝的蓝法～蓝流入地高中和中等蓝蓝校的大蓝也向学他蓝敞蓝。 ? 如何保障家庭蓝蓝困蓝生上得起,学学 　　年月日～自来广揣惴惴来国学四川安的小蓝蓝蓝取通知蓝～不安地到中科技大新2009816 生蓝到蓝蓝到。蓝出家蓝蓝蓝蓝蓝蓝学愁的小蓝蓝上安心了,在出示有蓝蓝明后～蓝上通蓝“蓝色通道”蓝利蓝好了入学园学学国手蓝。“不蓝一元蓝～也可蓝校”～蓝保蓝家庭蓝蓝困蓝生蓝利入～全高校普遍建立了“蓝色通道”制度～蓝蓝蓝困蓝生一学学况律先蓝理入手蓝～再根据核蓝的情～采取不同的措施予以蓝助。 　　“不蓝一孩子因家庭蓝蓝困蓝而个学教体体失”～是育公平的重要蓝～是切蓝保障全人民特蓝是困蓝群受育蓝利的必然要求。由于各蓝体教国学原因～我城蓝蓝有一些生家庭蓝蓝比蓝困蓝～蓝些孩子的上蓝蓝一直蓝蓝着和学党来国体断教政府的心。近年～家蓝助政策系不完　善,在蓝蓝育蓝段～全面免除学学教学蓝蓝～蓝蓝村生提供免蓝科蓝～蓝家庭蓝蓝困蓝的寄宿生提供生活蓝助～在中等蓝蓝校～建立了蓝蓝完善的保障制度～家助国学金每年蓝助近万人～蓝蓝助面在校生的达～同蓝120090%从年秋季学学学学学学期起～蓝中等蓝蓝校蓝村家庭蓝蓝困蓝生和涉蓝蓝蓝生免除蓝～在高等校～2009 建立健全家蓝助国学国学金制度和家助蓝款制度～每年蓝助蓝万人～蓝蓝助面超蓝。45020%　　家庭蓝蓝困蓝生蓝助学体国学学政策系～是家蓝困蓝生蓝助强度最大的制度安排～也是困蓝生得到蓝惠最多、人民群最蓝意的众断体制度安排。要不完善蓝一政策系～把各蓝蓝助措施落到蓝蓝～确个学教哪个教学学保每一生接受育的基本蓝利～无蓝育蓝段～都不能蓝生因家庭蓝蓝困蓝上不起。　　蓝大蓝助范蓝。蓝助范蓝要在蓝有基蓝上～向各育蓝段、各蓝各蓝校个教学励延伸。鼓各地蓝家庭蓝蓝困蓝幼入提儿园学国学体教供蓝助～推蓝把普通高中家庭蓝蓝困蓝生蓝入家助系～逐步蓝大中等蓝蓝育免蓝范蓝～在免除蓝村家庭蓝蓝困蓝生和学学学将涉蓝蓝蓝生蓝基　蓝上～政策蓝施范蓝蓝大到城市低收入家庭子女～完善研研国学从学教究生蓝助政策～蓝立究生家蓝金。蓝蓝～就能逐步建立起前育到研教体尽究生育的全蓝程蓝助系～蓝蓝“蓝保保”。 　　提高蓝助蓝准。由于家蓝力有限～目前蓝家庭蓝蓝困蓝生的蓝助蓝国学随会准蓝不高。要着蓝蓝社蓝展～不加大蓝助力度～蓝蓝些孩子不蓝上得起～而断学学教且逐步上得好。提高蓝村蓝蓝育家庭蓝蓝困蓝寄宿生生活蓝助蓝准～改善生蓝蓝。学状况状况国学根据蓝蓝蓝展水平和蓝力～建立家蓝助金蓝准蓝蓝蓝整机制。 　　落蓝蓝金保障。完善蓝助系～蓝体当担金投入是基蓝。中央和地方蓝政要足蓝安排蓝蓝的蓝并金蓝及蓝蓝付到位。省蓝政府要做好蓝蓝蓝蓝～完善省蓝下蓝移支付制度～保蓝确担扣承的蓝金不折不地落蓝到位。高校和中等蓝蓝校要其事蓝学从收入中提取的蓝金～用于助。加强蓝各蓝蓝助蓝蓝的学管4%—6% 理使用、蓝蓝蓝察～提高蓝蓝使用效益～把国家有限的蓝力用好。 　　　蓝蓝社力量。蓝期以～社力量在蓝助家庭蓝蓝困蓝生就方面蓝蓝了重要作会来会学学用。比如～希望工程蓝施年～来募集蓝金超蓝蓝元～援建希望小学多所～蓝助失学孩子多205615900340万名。要蓝蓝在全社大力会教气励会弘蓝崇文重、扶危蓝困的文明蓝～完善各蓝引蓝激政策～形成社各界蓝心教帮学氛育、助困蓝家庭生的良好蓝。 　　“同在蓝天下～共同成蓝蓝步”～是全蓝万孩子的共同国学教心愿～“努力蓝好每一所校～好每一生”～是和个学党随国会党会政府的庄蓝承蓝。着我蓝蓝社蓝展～在全全社的共同努力下～蓝所有孩子都站在公平的起蓝上～蓝跑国将祖的花蓝共享一片蓝天的目蓝～必逐步蓝蓝蓝蓝。 　　网友提蓝 　　网很担担另友,蓝什蓝蓝在多家蓝一方面心孩子蓝蓝蓝重～一方面却又想方蓝法把孩子往各蓝各蓝的蓝蓝班里送, 　 　　答,蓝蓝蓝象也是育不公的一表蓝。由于蓝蓝蓝源教个并学很稀缺相蓝集中在一些校～多家蓝蓝了增加孩子蓝校的“蓝蓝”～不得不蓝孩子利用蓝余蓝蓝上各蓝“蓝蓝班”～考取各蓝“蓝蓝”。蓝是一蓝盲目的“从众扭从靠教心理”～也是“蓝校蓝”背景下的曲行蓝～根本上要促蓝蓝蓝育均衡蓝展～特蓝是增加蓝蓝育蓝源蓝教来解。 　　蓝点音声 　　蓝每一人平等的机～不是个会并——会个指名蓝上的平等机平等～而是要保蓝每人都能受到适的育。当教 　　只有公平的育教会教会才能造就公平的社～只有受到公平育的一代才是自信的一代、身心健康的一代。 　　蓝校成蓝生的蓝～蓝蓝成蓝人的向学学园学学教内称往～蓝蓝成蓝人蓝蓝自心的敬。　　育教划决《蓝蓝要》是改革蓝新的蓝金石～是民主策的一次成功蓝蓝。 　　我蓝的育不蓝要蓝所有蓝童有上～而教学儿学学教且要上好～享受有蓝量的蓝育。　　　深度蓝蓝 　　《国教划家中蓝期育改革和蓝展蓝蓝要;年,》;公蓝征求意蓝稿,～《人民　日2010—2020 蓝》年月日。201031