蜗牛的奖杯

蜗牛的奖杯 第一课时 教学目标: 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、认识8个生字，多音字“强”，新偏旁“支”，会写“奖、翅、膀”三个生 字。 3、以重点词语的理解来通读全文，初步懂得取得成绩不能骄傲的寓意。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。理解全文大意。 教学难点:抓重点词来研读重点句段，初步了解寓意 教学过程: 一、听歌导入，揭示课题 1、今天有很多老师来听小朋友上课，吴老师看好多小朋友有点紧张的，这样我 们先来听首歌轻松一下～这首歌你们很熟悉，会唱的小朋友可以一起跟着唱。 2、刚才我们听到蜗牛背着重重的壳，爬得很慢很慢(课件点击)，可是在很久 很久以前，蜗牛可是有一对翅膀的(课件点击)，这到底是怎么回事,学了 课文你就知道了。今天，我们就一起来学习——《蜗牛的奖杯》。 3、学习“奖” 这个“奖”是生字，谁来说说，读的时候你要提醒小朋友注意些什么,(后鼻音) 我们再一起把课题读一遍。 4、鼓励质疑:读了课题，你想知道什么, 根据发言情况，归纳:蜗牛怎么得到奖杯的,得到奖杯后怎样, 二、初读感知 1、“蜗牛”和“奖杯”怎么会扯到一起呢, 请小朋友把书本翻到41页，先给课文划分小节。再带着问题自由大声朗读课 文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。 2、谁来告诉吴老师，这只小蜗牛是不是像《龟兔赛跑》里那只勤恳谦虚的乌龟 一样啊, 那他是什么样的, 我们请4位小朋友分段朗读，其他小朋友来边听边想。 3、谁来说说在我们这只小蜗牛身上发生了什么事, 蜗牛曾经是飞行能手，获得过冠军，得到了奖杯，但是后来它成天把奖杯背 在身上，睡在奖杯里，天长日久，它的翅膀退化了，只能在地上慢慢爬行了。 三、理解词语 1、读懂了课文，现在吴老师要来看看你们预习的怎么样。 读生字 有力 自由 生怕 唯恐 勉强 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 2、先请小朋友自己读，你可以自己读，也可以同桌互读，你喜欢用什么样的方式读就用怎么样的方式读。 3、指名读。 边读边理解: 有力:是很有力量的，读出感觉 自由:造句 生怕和唯恐是近义词 勉强:强是多音字，组词。 遥遥领先:重读哪个字，为什么,遥遥是什么意思,指在第一个，不仅在第 一个，而且和第二名拉开的距离还很大。 得意洋洋:读好。 天长日久:时间长，日子久。 5、我们再一起来把词语每个读两遍 四、再读课文 1、第一节 小朋友刚才边读边想，非常认真，那我们就用读课文的方式把你的感受现出来吧!谁来读第一小节 用你喜欢的方式来读一读这一小节。可以同桌读，可以自由读。 2、第四节 很久很久以前的蜗牛是这样子的，但是我们现在的蜗牛是怎样的呢,谁来读读第四小节。 发生了什么样的变化,以前的蜗牛是怎么样的,现在的蜗牛呢, 3、第二节 (1)蜗牛的变化为什么会这么大呢,课文哪两小节写了, (2)我们先来读第二小节 指名读 这小节写了蜗牛是怎么得到奖杯的, (3)森林中还有许多有翅膀的小动物，他们要举办飞行比赛，参加飞行比赛的选手有哪些呢, 来参加飞行比赛的就只有这几只小动物吗,你是从哪儿看出来的, 那么多小动物参加，谁赢了, (4)小蜗牛是怎么赢得奖杯的,用课文中的一个词语告诉老师。 蜗牛把所有的对手远远地甩在后面 谁再来把这一小节读一读 4、第三节 (1)蜗牛的奖杯原来是这么来的呀。得到冠军奖杯后，小蜗牛心里怎样, 得意洋洋 (2)他又是怎么做的, 小蜗牛这个时候又高兴又骄傲，但是他又怕别人不知道自己是冠军，还怕别人偷他的奖杯呢～你能用读把小蜗牛现在的心情表现出来吗, 5、小朋友把每一节都读的那么好，连起来会不会也读好呢, 我们一起来试一试～ 五、学习生字 1、二(4)班的小朋友真会学习，不仅读书声音响亮，坐得也很端正 吴老师相信小朋友们学生字肯定学得更棒。 2、自学生字，告诉同桌你要提醒她注意些什么, 3、提出你觉得难写的字，我们一起来写一写 翅:半包围结构，支字旁，捺要舒展，羽要窄。 蜜:上中下结构，三部分对正，必须紧凑。 膀:左右结构，月子旁，左窄右宽，。 4、现在请小朋友描红 描完以后，请你给这些生字找朋友 写字注意三个一 一寸，一拳，一尺。