29、在牛肚子里旅行

29、在牛肚子里旅行 [教材分析] 本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识:牛有四个胃`，吃食时具有反刍现象。 本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，清楚明了，使学生一学就懂。因此，文章渗透的科学知识，教师无须作过多地讲解。同时，本课内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的机会，可设计一定的练习题引导学生想象交流。另外，青头身上表现出的临危不惧，对朋友充满真挚的情感，在危险时刻不慌张，用知识解救朋友的丰富情感和品质值得学生仔细朗读品味，可引导学生自读、自悟。 [学情分析] [教学目标] 1、在预习过程中独立认识6个生字，能运用查字典、理解关键语素、找近义词、联系上下文等方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽、悲哀、知觉”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文;学习根据提示概括小节的主要意思。 3、能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能，尝试做讲解员讲清牛胃的构造及功能。 4、在阅读中通过抓住重点词句品读、展开想象等方法感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。 [教学重难点] 运用联系上下文等方法品读文中重点词句;根据提示概括小节的主要意思。 了解牛胃的特殊构造及功能。 (1)、用“ ”表明基础性目标，用“ ”表明发展性目标。(2)、对教学目标作如下修改: [教学时间] 二课时 [教学准备] 1、完成预习作业 2、多媒体课件 [预习要求] 1、正确朗读课文，自主学习课文中的生字 2、看清下列字形，照样子写一写 蟀 、 嚼 、 蹭 、 3、比一比，组词 悉( ) 蟀( ) 赠( ) 嚼( ) 蟋( ) 摔( ) 蹭( ) 爵( ) ,、圈出下列字的正确读音 蟋蟀(shuài suài) 已经(jīng jīn) 救命(mìng mìn) 吞咽(yàn yâ ) 贮藏(zhù zù) 细嚼慢咽(jiáo juã) ,、选择合适的方法理解词语 “贮藏”可以用 方法理解，意思是 “蹭”可以用 方法理解，意思是 “细嚼慢咽”可以用 方法理解，意思是 6、阅读下列补充材料，了解牛的胃，你也可以自己查找资料 牛的自述 亲爱的小朋友们，我叫牛。我们家族有一个共同的特点，那就是我们都有四个胃。分别叫瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。这4个胃可不是连成一条直线的哦，它们相互交错着。别看它们的名字不太好听，本领可大着呢。其中，瘤胃的容积最大，我吞到肚里的饲料大部分在此 消化。网胃好像筛子，能将随饲料吃进去的重物，如钉子、铁丝统统留下。瓣胃主要是吸收饲料内的水分，还可以把饲料挤压磨碎。皱胃的本领最大了，可以分泌厉害的消化液与消化酶，不仅可以消化在瘤胃内没消化的饲料，还可以消化微生物。所以又叫真胃。 大家都知道我最能吃了，当我刚吃下杂草、饲料后，不会细嚼，而是让食物进入长长的食道，食道里面的肌肉会不断收缩，饲料就会慢慢蠕动到胃里。各个胃就会有规律地收缩，执行自己的使命。食物首先会来到瘤胃，瘤胃会分泌透明的粘粘的液体，对其中一部分粗糙食物，例如比较硬的草等进行浸泡，经过一段时间，它们就会变软，然后再次返回口腔，我会用我锋利的牙齿使劲咀嚼，慢慢品尝，然后与唾液搅拌后再次咽下。人们还给这个过程起了个有趣的名字叫“反刍”。还有一部分食物会继续前进，来到网胃、瓣胃和皱胃。如果我不小心吃了钉子、铁丝等重物，它们会被网胃统统留下。剩下的食物就进入瓣胃、皱胃继续被挤压、磨碎、消化喽。怎么样,我们的胃是不是很神气啊, [教学过程] 第一课时 一、揭示课题 1、出示蟋蟀图片(板书:蟋蟀)谁会读,开一列小火车读词语 学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。 今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢, 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，感知课文内容。 1、指名分节读课文，要求:读准字音，读通句子。思考:红头怎么会 到牛肚子里旅行,结果怎么样, 2、朗读正音:“嚼”是一个多音字、“咽”和“贮”的读音要强调 3、齐读词语:蟋蟀 贮藏 消化 悲哀 细嚼慢咽 知觉 蹭来 蹭去 三、学习课文，理解内容。 1、通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子里实在是个意外，你能根 据第七节的内容说说是怎么回事吗, 自由读读第7小节，根据提示说说红头进入牛肚子的原因。 出示:红头和草一起被 。(学生交流) 2、红头和草一起被大黄牛吃到了最里，这可是它做梦也(没有想到的)， 请你们再默读第七小节，找找哪些词语看出红头是毫无防备的，圈出关键词语，可以说说你的理由。 学生交流(引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。) 3、引读: 红头和青头(高兴地玩着捉迷藏的游戏)，红头(悄悄地躲在草堆里)，只露两只眼睛(偷偷地看青头)。正在这时，一头大黄牛(从红头后面慢慢走过来)。红头(做梦也没有想到)，大黄牛(突然低下头去吃草)。可怜的红头(还没来得及跳开)，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。 过渡:可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢, 4、感受红头在牛肚子里的危险遭遇。 ?默读8~18节，划出说明红头经过地方的词句。 ?交流并出示句子: “我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命啊，救命啊～” “那我马上就会死掉了～”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。 ?指名交流:红头经过了哪些地方, 媒体出示图片，教师在图上用箭头标出所经地点。 引导学生用上“先……再…….接着……最后……..”说一说,介绍红头在牛肚子里的旅行过程 ?你能想象红头在牛肚子里旅行会遇到哪些危险,又会有怎样的感受,请仔细品读句子，用下面的填空说一说: 当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到 ;我在牛的嘴巴里 ，吓得我 ;我 的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这 里 ，我 。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想: ，可是我已经 。最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。 小组交流，指名交流 ?辨析“旅行”和“旅游”词义。(“旅行”重在“行”，主要指到处走，“旅游”重在“游”，主要指观光、游览) 读读上面的填空，想想课文为什么不写“在牛肚子里旅游”, 你看这就是红头的旅行,真可谓是——(惊心动魄)，红头误入牛肚，惊恐万分，在牛的肚子里走了一遭，差点送命，哪里有心思观光游玩啊, 第二课时 一、复习导入 1、齐读词语 2、用上“先„„再„„接着„„最后„„”说说红头是怎样在牛肚子里旅行的, 二、继续学习课文，体会青头对红头的帮助和鼓励 过渡:红头在牛肚子了里真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚里出来了，这可多亏了——青头的帮助。那么小小的青头是如何救出红头的呢, 1、请你们默读课文8—20小节，找出青头是怎么做的句子，自己体会一下。 2、根据学生交流、出示句子: “你在哪儿,”青头急忙问。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去„„” 青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话:“红头～不要怕，你会出来的～听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第 四个才是管消化的～” “当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽„„你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来～” 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ?体会青头对红头的关爱 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去„„” ?(引导学生从“一下子、顾不得，一骨碌”感受青头的着急。)当红头被牛吃到嘴里时，青头是怎么做的,轻声读读这段话，找找一些关键的词语，想想说明了什么, ?指导朗读。 青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话:“红头～不要怕，你会出来的～听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的～” ?随机理解“贮藏、消化”。 ?体会“!”所表达的情感，并读出语气。 “当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽„„你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来～” ?随机理解“细嚼慢咽”， 并指导“嚼”的字形。 ?着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来～” ?了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识 ?青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友，默读11、13、15小节，请你选择一节用下面的句子说说看～ 青头告诉红头 。(什么) ?学生交流，教师指导概括，并适时简要介绍“反刍现象”。 现在你能结合上节课的内容给我们介绍一下牛胃的构造及功能吗,(学生准备、指名讲解) 3、教师引读重点语句，并小结。 青头对牛的胃了解的很清楚，所以当红头被大黄牛吃到嘴里时，青 头——;红头和草一起进了牛肚子，青头又隔着牛肚皮对红头说——;红头感到悲哀沮丧时，青头鼓励道——，当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头——，当红头流着泪感谢它时，青头——。 三、总结想像，拓展延伸 1、总结:在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这是多么值得庆幸啊～正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友～ 2、引导想象:当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么, 四、作业布置 基础题 1、抄写29课词语并默写 2、照样子，写句子 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。 地球一直不知道自己的年龄，着急得 看到萨沙把雨衣盖在蔷薇花上，妈妈 提高题 用上“胃、消化、贮藏、反刍”等词语，以“你了解牛的胃吗,”为题，向我们介绍一下牛 的胃。 板书设计: 29 在牛肚子里旅行 (((( 误入 求救 用知识巧救 红头 青头 真诚地关爱 教学反思与重构