11永远的白衣战士

11永远的白衣战士 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系 上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”， 进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒， 舍己为人的崇高精神。 能正确、流利、有感情地朗读课文 投影、录音 2课时 1、学会本课生字，理解所学词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文的内容，感受叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为 人的崇高精神。 能正确、流利、有感情地朗读课文 一、谈话导入 创设情境， 1、2003年春季，我们 激发 了学 都曾经历过一场大规模抗击学生根据课前生的学习 “非典”的战斗。大家说说的调查了解，简单介兴趣，把学 在那场战斗中，哪些人做出绍自己对“非典”的生主动地 的贡献最大？一些医务工作认识和对那些为战带入文本 者还献出了宝贵的生命，你胜“非典”而英勇献中去。 了解他们的事迹吗？ 身的医护人员的事 2、引出课：永远的白迹。 衣战士 二、自学课文 3、围绕课题， 说说你想了解什 么？ 1、先把课后生 字表中的生字读两 遍，读准字音。 三、检查自学 2、把课文读正情况 1、出示生字新词，指名确、读流利。难读的 朗读，正音。 地方多读两遍。 3、读后在文中 （1）引导学生互相帮助，将带有生字的词语 纠正读错的字句。 画出来，读一读，认 （2）引导学生欣赏别人清字形。 的朗读，学习借鉴，取长补 4、思考课文写四、教学生字 短。 的什么事？ 3、默读课文，思考和讨2、按自然段指 论课文的主要内容——课文名朗读课文。 主要写了什么人？什么事？ 交流汇报 1、出示生字。 指名读。 2、说说哪个字 比较难写，需要特别 3、教师范写：“咳”、注意。 “测”、“器”。 4、学生在语文 书上描红。 1、在习字册上写字。 2、正确流利地朗读课文。 身先士卒 开始加班 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣 临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。 通过品读、感悟重点词句，感受叶欣临危不惧，身先士卒、舍己 为人的崇高精神。 自制 一、导入 1、复习：说说这篇课文主 学生回答课文的 要讲的是什么。 主要内容 2、课件出示： 叶欣的病情牵动了所有人 的心。 读一读这两句话， 花圈如海，泪水如雨。 说说自己从中体会 3、是啊，一个普通的护士到了什么，有疑问的 长，他的病情为什么会牵动这同学质疑。 么多人的心呢？她的追悼会 为什么会如此隆重呢？今天 我们继续来学习《永远的白衣 激发情感 二、精读课文 战士》。 这里，老师 （一）学习2—7自然段 设计了大 1、深情诵读2、3自然段， 段大段的 提出问题，引导学生阅读重点 描述性的 段：课文哪几个自然段详细描（4—7自然段） 语句，学生 写了护士长叶欣的英雄事 听得很美， 迹？ 一种听觉 2、指导学习第4自然段 上的享受。 （1）指名读第4 （2）出示课件，引导学生自然段 理解“身先士卒”。说说从中 体会到什么？相机指导朗读。 学生交流自己 （3）这一段讲了什么内容？的感受 简单概括出：身先士卒 开始 加班（板书） 生讨论交流，思 3、布置学生自读5、6、7考回答 自然段。提出要求：（课件） （1）边读边想：这几个自然 段分别讲的是什么内容？仿 照学习第4自然段的方法，用 一两句话概括出来，写在各个 自然段后边。 （2）自己选一个自然段认 真读一读，用“——”划出直 接描写叶欣行动或语言的句 子，再从中抓住关键词想一想 你体会到了什么？可以在书生按要求自学， 上写下自己的感受。 边读边在书上做记 4、组织学生交流。 号，也可以把自己的 不顾疲惫 抢救病人 感受写下来。 不怕危险 保护同事 日夜操劳 英勇献身 （2）谈谈选读有关段落的（1）说说概括 体会。 的各个重点段的内 方法提示：先读一读你容。仿照概括第4自 划了哪些句子，再说说你是抓然段的方法，由学生 住哪些关键词语来理解的。 来完成板书： 教师要注意根据学生的 回答，出示相关的课件，引导1）“叶欣迅速 学生联系上下文理解“疲惫”、赶来，娴熟地将病床 “斩钉截铁”、“声色俱厉”摇高„„”要读出 等词语，通过理解这些词语加她对患者无私的爱 深对人物崇高精神的感悟。适心。 时地指导学生朗读，通过个别2）“叶欣顾不 读、比赛读、小组齐读、男女上休息，又拖着疲惫 生读以及交流使学生受到熏的身子„„高风险， 陶和感染。 高强度，高效率，叶 欣像一台永不疲倦 5、小结：从这些生动的的机器„„”“3月 描写中，你觉得叶欣阿姨是怎4日清晨，叶欣仍像 样一个人呢？能不能用一两往常一 句话表达你对她的敬意呢？ 样„„”“劳累了 （二）学习1、8、9自然段 一上午，连水都没喝 1、引导齐读：叶欣阿姨一口，”要读出她对 坚持战斗在“非典”第一线，工作高度的责任心。 她用自己的爱心照顾着每一3） “面对危 位患者，尽自己最大的努力保险和死亡，同事们总 护着自己的战友，但是自己却能听到叶欣斩钉截 不幸染上了“非典”。她的病铁的话语：‘这里危 情牵动了所有人的心—— 险，让我来吧！’叶 2、叶欣阿姨永远地走了，欣默默地作出一个 三、深化课题 可是她的精神却永远留在了真情无悔的选 人们的心中。 择„„”要读出她 （三）学生有感情的朗读全文 对同事无微不至的 关心。 四、课外延伸 学生用自己的 1、课题“永远的白衣战语言赞美叶欣，激发 士”指谁？平常我们把医护人情感 员称为“白衣天使”，那课题 可不可以改成“永远的白衣天 使”呢？ 在教师的引导 下齐读课文第8和第 布置学生课外收集有关9自然段。 全国人民抗击“非典”情况资 料和叶欣生平事迹资料，搞一感情朗读课文， 次展示活动。 进一步体会叶欣的 崇高精神。 2、学生小组讨 论。 3、交流： 叶欣是“白衣 天使”，但更是一名 战士，因为她是在抗 击“非典”这场没 有硝烟的战场上牺 牲的。课题用“永远 的白衣战士”比用 “永远的白衣天 使”好，这样更能突 出“战争”的残酷 和叶欣的英勇精神。 完成《补充习题》 身先士卒 开始加班 不顾疲惫 抢救病人 不怕危险 保护同事 日夜操劳 英勇献身