《追求高雅生活情趣》教学设计

《追求高雅生活情趣》教学 第七课 品 位 生 活 第二框 追寻高雅的生活情趣 教学目标 知识目标:知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和。 能力目标:自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。 情感、态度、价值观目标:感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。 教学重点、难点 重点:引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点:如何提升为高雅的生活情趣。 教学方法 利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考。 教时安排:2课时 教学过程 导入: 进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。 那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣,在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题,这是本课要学习和讨论的。 新课: 追 寻 高 雅 生 活 情 趣 一、乐观幽默的生活态度(板书) (多媒体显示) 展示一些常见的行为:,个案例 学生判断哪些属于高雅的生活情趣。乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体现。乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 (多媒体显示) 美国发明家爱迪生就是一个善于以幽默来对待失败而不断进取的人。爱迪生在发明电灯的过程中，试验用作灯丝的材料，失败了1200多次，总是找不到一种能耐高温又经久耐用的好金属。这时有人对他说:“你已经失败1200多次了，还要试下去吗,” 爱迪生回驳道:“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝～”爱迪生就是以这种惊人的幽默力量，从失败中看到希望，在挫折中找到鼓舞。这是发明家百折不挠，硕果累累的诀窍。(学生阅读、思考、探究。) 幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。 operation is safe. (5) Note the use of zinc plated parts must not forget mullions and transfer between the preservative treatments. 2.20 vertical box correction and acceptance 1. Description: vertical box installation with bolt fixed Hou, on whole installation finished of vertical box for correction, correction of while also to on main (多媒体显示) 课件展示个案中小李的旅游日记??引出好奇、从众的心理 通过讨论的方式学会正确运用好奇和从众为起点来追求高雅的生活。创设学生熟悉的情境来达到理论教学的目的。 二、正当的兴趣爱好(板书) (多媒体显示)讨论:好奇心强是好事吗,怎样全面地看待它,好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响, 通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。 高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如:可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。如看到别的同学吸烟，自己也吸;看到别的同学染红头发，自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。 我们要学会辨别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康成长。 三、丰富的文化生活(板书) 课件展示个案中喜欢摄影的小雅的资料及其一些摄影作品 通过欣赏小雅的一些相片来发现和观察生活中的美丽和快乐 如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。生活是美好的，是充满七色阳光的。人们的情趣也应该是多种多样的。俗话说:“处处留心皆学问”。如:“有人讲究修身养性，不断陶冶自己的情操;有人喜好种花赏花，寸土之隅，可讴田园牧歌;有人喜好旅游，跋山涉水练胆识;有人喜好池旁垂钓可修性格之柔;有人闲暇之余喜好弈棋，操练着聪明的游戏、智慧的体操;有人喜好感受音乐、舞蹈的魅力;有人喜好集邮，方寸之内，可览五洲等等。这些既调节了生活，又获得了知识。所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。 鲁迅先生说过:“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好,” 所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。 四、提升情趣，陶冶情操(板书) 课件展示“七子之歌之台湾”的环节 思考:“每当唱起或听到七子之歌时，你的心中会有什么样的情感,” (学生讨论，教师归纳)在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。 教师:希望同学们积极的参加班级体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。 总结: operation is safe. (5) Note the use of zinc plated parts must not forget mullions and transfer between the preservative treatments. 2.20 vertical box correction and acceptance 1. Description: vertical box installation with bolt fixed Hou, on whole installation finished of vertical box for correction, correction of while also to on main 这节课，我们懂得了高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受;懂得了积极参加集体活动，但是不要盲目从众;乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件;善于将好奇转变为浓厚的兴趣，学会鉴别不同情趣，避免盲目从众;丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径;提升情趣，陶冶情趣。 青少年是国家和民族的未来，老师希望你们在生活实践中有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情操，提升自己的情操。做一名情趣高雅的人，将来为国家和民族做出更大贡献。 作业:《能力培养与测试》 板书设计: 追寻高雅生活情趣 1、乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。 2、培养正当的兴趣爱好，学会鉴别不同情趣，避免盲目从众。 3、丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。 4、提升情趣，陶冶情趣。 教学反思: operation is safe. (5) Note the use of zinc plated parts must not forget mullions and transfer between the preservative treatme3 nts. 2.20 vertical box correction and acceptance 1. Description: vertical box installation with bolt fixed Hou, on whole installation finished of vertical box for correction, correction of while also to on main