交互式电子白板让语文课堂充满灵动 例如，在教学《老人与海鸥》一课时，为了加强朗读，熟悉文本，我准备了多首音乐和全文朗读的音频。我先是选

交互式电子白板让语文课堂充满灵动 随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体越来越多地走进学校，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然地走进了学校，走进了农村的课堂，走进了语文课堂。电子白板为教学提供了一个优秀的教育平台，改变了过去沿袭已久的“黑板+粉笔+板擦”的教学模式，顺应了信息发展的趋势。笔者在教学中，深深感受到了这种教育技术给语文课堂教学带来的变化，其交互性为语文课堂教学增添了灵动，大大提高了学生学习的自主性和积极性，更利于教学过程中难点的分解和重点的突破，达到事半功倍的效果，使教学更加有实效。 一、 优化课堂教学的导入情境，激发学生主动参与 教育心理学研究明,注意是心理活动对一定事物的指向和集中,它与认识过程紧密联系,具有组织人们的感知、记忆、思维等心理活动的作用,是人们进行学习掌握知识的必要条件。上课开始时,学生还沉浸在课间的兴奋中,新的学习动机处于低谷状态,这时若能巧妙地导入课堂教学,就能集中学生的注意力,把握学生注意的心向,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。而信息技术可以直观形象地再现事物形象,使声音、图象和文字融为一体,创造出情景交融的情境氛围,便于引导学生在浓厚的兴趣中开展思维,自觉地把注意力转向教学内容。如在学习《七律 长征》这篇课文时,教师合理运用电子白板的拉幕功能进行教学,起到了很好的作用。课始,教师用电子笔徐徐拉开幕布,展现出一幕红军战士艰难地行进在长征途中的画面,随即在聚光灯效果下播放一段红军爬雪山，过草地的精彩视频。在低沉雄壮的音乐中、感受到长征的艰难及红军英勇无畏的气概，充分调动了学生的各种感官,很好地让学生投入到新课的学习中来。 课堂导入是一节课非常重要的一环，“导入”是一堂课中提供给学生的第一感知,因此,导入艺术讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”,应注重它的吸引力。电子白板的优势就在于它能运用音乐、图片、动 画、影视等手段强化感知,提供多样化的外部刺激,加深学生对实境的感受和理解。 二、优化课堂教学过程，提高语文教学效率 利用交互式电子白板，教师可以将设想的教学过程、教学结构、教学资源预先生成，保存电子在电子白板资源库中。例如，在教学《老人与海鸥》一课时，为了加强朗读,熟悉文本,我准备了多首音乐和全文朗读的音频。我先是选了一段音乐跟朗读音频同时播放,实现了资源重组,高效利用。然后,在背景音乐伴奏下,学生默读文本并积极要求配乐朗读。我灵机一动,何不让他们自己选择配乐,既能检验他们对文章主旨的把握,还能培养对音乐的感受力。白板的拖放功能,可控性强,让媒体播放简单自如。学生们在自己选择的音乐中朗读,感情饱满而深沉,丰富了朗读的风格,让学生个性飞扬。配乐朗读让学生披文入情,拿起“画笔”在页面上圈点批注,或者用放大镜突出精彩语句和关键词语与同学共赏。平时要求的“不动笔墨不读”,更直观地呈献在眼前,潜移默化中强化了阅读习惯的养成。学生在互动中收集了大量的信息,个性化的体验与解读,留在白板上,更留在了学生们的眼里、心里。那些不可预知的灵感迸发更是让我惊喜不已。那是对文本真实的感动,并将是永生的记忆。 整个教学过程学生积极参与，思维活跃，极大地提高了教学效率。同时，使用交互式电子白板可以节约课堂讲授时间，使学生有更多的时间展开交流，在交流中形成思维的碰撞，更有利于学生掌握知识，加深对文本的理解。 三、突破重点难点，提高语文课堂的实效 语文教学中,课文重点部分的关键词、句、段，是最能本质地、集中地表现全文的内容的。因此，重点段的词句往往牵动全篇。课文的重点一般表现为:集中表现主题思想、主要内容、主要事件的段落;最能表现中心所运用的修辞手法。今天的儿童面临着科学技术迅猛发展的时代，信息量成倍地增长，学生的阅读能力也必须适应时代的需 要。应该说，准确地阅读理解课文的重点，对培养学生的实际阅读能力是十分重要的。而阅读重点，要求学生对课文有深切的了解，这种深细的阅读过程，是一种由多种心理因素组成的复杂的智力活动。这包括儿童的感知、认识、思维、语言的活动，同时，儿童的动机、情绪都直接作用于一系列的智力活动之中。运用交互式电子白板教学，让学生把握学习阅读的重点，从而使学生更好地理解课文。交互式电子白板在综合处理和控制符号、语言、文字、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，化枯燥为生动，从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。在上《珍珠鸟》这课时，教学的难点是通过语言文字体会作者为什么说“依赖，往往创造出美好的境界。”。在这堂课上，我运用了交互式电子白板先播放《鸟语花香》，伴随着欢快的声声鸟鸣走进课文，理清课文的叙事脉络，接着让学生边读边悟，感受作者为小鸟所做的事，小鸟的活动范围的变化。接着在白板中将描写这些小鸟的句子呈现出来，让学生朗读这些句子后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面划横线或圆圈。为了及时得到同学们的反馈的信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进读里，将有感情朗读训练到位。这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加有实效。这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的交互式功能在课堂上的第一时间得到了体现。 四、便于储存教学过程，有助于教师课后反思。 传统的黑板只能当时发生的教学过程，之后便无法再重现，师生之间、生生之间思维的碰撞，精彩的理解，或者是觉得课上出错的地方，课后无法再现，这不能不说是一种遗憾。而交互式电子白板 解决了这一问题，它可以记录下白板上发生的教师教学和学习学习过程的所有细节，而且可以方便快速地回顾讲过的内容和课中的各个环节，便于教师对教学进行反思。平常在教完一课之后，我常常会根据电子白板上自动储存的课堂教学流程及教学中的细节进行反思，从而改正自己在教学中考虑得不够周到的地方，修正自己的教学。我们平常在上教研课的时候，有了电子白板自动储存的课堂教学再生资源，利用电子白板的回放，再现教学中的细节，同事间逐一展开讨论，总结优点，指出不足，更有利于教师之间业务水平的不断提高。 交互式电子白板运用于语文课堂，使语文课堂异彩纷呈，因此，我们要充分发挥出其优势，让她更好的服务我们的教学，服务我们的学生;以其特有的教学风格唤起学生的学习欲望，让学生积极热情的投入学习，让语文课堂成为他们学习的乐园，成长的摇篮。只有这样的课堂，才是学生需要的课堂，也应该是我们努力实现的课堂。 广西桂林市恭城县一小 李金娥