幼儿教案系列：中班单色油印吹塑纸版画《未来的城市》word文档下载

幼儿教案系列：中班单色油印吹塑纸版画《未来的城市》word文档下载 优秀幼儿参赛教案 中班单色油印吹塑纸版画《未来的城市》 作者:江苏省连云港市市辖区东海县幼儿园 乔承慧 活动领域:美术 【活动前评析】 版画教学是我园的一大特色，版画对于幼儿在创造力的提高，动手能力的培养，以及养成幼儿良好的学习习惯方面有着重要的作用，它的设计和制作是对幼儿的心智教育、动手实践的训练，以及对幼儿的综合素质的提高有一定的帮助，同时它制作简单，适用性广，趣味性强，还又安全经济。版画能引导幼儿循序渐进地学习版画的基本知识和工具材料的使用方法。 本次活动是根据大班幼儿的现有版画水平，同时这一阶段本班正进行《我居住的地方》主题活动，因此决定通过让幼儿对未来城市的设计，尝试用两种颜色搭配作背景的彩色印纸进行油印，让幼儿在操作过程中体验新的一种版画效果及制作的乐趣，并让幼儿用自己喜欢的形式大胆地表达情感、理解和想象，这体验了《纲要》中让幼儿自主学习，以及重过程轻结果的教育理念。 【活动目标】 1(尝试用(蓝绿渐变)彩色拓印纸进行油印。 2(感受用多种色彩表现出自己心中未来城市的美丽。 3(体验版画制作过程中的乐趣。 【活动准备】 吹塑纸底版、 彩色拓印纸、铅笔、围裙;调好的各色油墨、滚筒、小茶杯等若干;反映城市建筑的照片或图片。 【活动过程实录】 一、 谈话导入主题: 1(请幼儿说说对未来城市的想法:我们的城市美吗,你心目中未来的城市是什么样的呢,你想怎样表现你心目中的未来城市呢, 2(出示反映城市建筑的照片或图片:“老师心目中的未来城市是这个样子的，你的呢,” 3( 今天我们要把我们心目中的未来城市制作成版画，好吗, 二、 讲解示范单色油印吹塑纸版画的制作过程 1(构思定稿 先把自己心目中的未来城市画在吹塑纸底版上。 2(制版 我们要在画好的吹塑纸底版上给画面轮廓加粗加深时，但一定要注意不把纸 优秀幼儿参赛教案 划破。 3(拓印: (1)我们把制好的底版放在一张旧报纸上，用油墨磙蘸上自己喜欢的颜色油墨，在玻璃板上把油墨滚匀，然后再把油墨按从左到右、从上到下均匀地滚在底版上。 (2)把上好油墨的底版放在另一张干净的旧报纸上，再取彩色拓印纸平整地覆盖在底版上，用小茶杯轻轻磨印，磨印时一定要注意拓印纸和底版不能错位。 (3)观察画面印的是否均匀，一定要用一只手压住拓印纸和底版不动，另一只手轻轻掀起拓印纸的一边观看，如果不均匀，可在油墨少的地方再用力磨压，直到全部均匀才能打开。 (4)成稿:这样就可以把印好的作品平放晾干了。 三、 幼儿操作，老师巡回指导 1(作画时画面要画大、画满，可添画进行装饰。 2(制版时，在画好的底版上给画面轮廓加粗加深时，一定要注意不把纸划破。 3(选择自己喜欢的油墨颜色，滚油墨时要用力、要均匀。 4(印时拓印纸不能移动。 5(要注意清洁卫生。 四、作品展评: 请幼儿把做好的版画布置好，大家一起欣赏谁设计的未来城市最美丽，并说说今天的制作效果与以前的效果有什么不一样，你喜欢哪种, 落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施方案 2001年9月，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》，是我国幼儿教育改革迈进新阶段的标志，它将指明我国幼儿教育的发展方向。贯彻落实《纲要》，是我们幼教工作者的一项重要任务。为认真贯彻落实《纲要》，更新教育观念，全面提高幼儿园教育质量，我们将做如下安排: 一、抓好培训，促教师专业化成长 幼儿教师专业化是指幼教教师具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门培训和。它要求高质量的幼儿教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有职业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业的不可替代性。既然幼儿教师的角色有不可替代性，那么提高专业水准当是必然。如何实现教师专业化，促进教师专业化成长,最根本的一个途径就是加大培训的力度。 优秀幼儿参赛教案 1、培训目标 (一)更新教师教育观念，提高对教师专业化的认识，熟悉幼儿园教师教育的特点、规律，掌握适应幼儿园教师教育发展要求的新模式、新方法。 (二)了解学前教育前沿发展动态、国内外学前教育的最新理论及实践新成果，不断更新知识，提高教育理论水平和教育实践的研究能力。 (三)全面理解并准确把握《幼儿园教育指导纲要》的指导思想和基本要求，以适应学前教育改革对教师提出的专业化要求，提高幼儿教育质量。 (四)研究“十五”教育课题中的有关问题。 2、培训形式:首先要在市级培训的基础上抓好区级培训:组织本区幼儿园所有幼儿教师的培训工作。如:实现教师专业化培训的研究;学前教育课程改革背景、内容和实施，《幼儿园教育指导纲要》的基本内容;学前教育专业知识的更新与扩展; 其次是以区级培训带动园本培训:即融学习、工作和教研于一体的幼儿园活动和教师行为，是各幼儿园结合实际需求对本园教师开展培训。园本培训问题的研究，包括园本培训的目标、要求、组织形式、管理模式，园本培训的课程、教材开发;教育热点、难点问题;适应本区教育改革和发展的教师教育研究课题，其中参与式培训是园本培训中的一种最佳的形式。 3、培训的主要内容及形式 (一)培训的主要内容包括:天津市〈纲要〉实施;贯彻〈幼儿园教育指导纲要〉，创造高质量的幼儿教育;新〈纲要〉与幼儿的社会性发展;新〈纲要〉与幼儿的科学教育;新〈纲要〉的知识观和发展观;新〈纲要〉的幼儿健康教育;新〈纲要〉与幼儿的艺术教育;幼儿教育以游戏为基本活动形式的要求等。 (二)培训形式采取举办讲座、观摩、交流研讨、集体备课等。 4、培训课程设置的基本原则 (一)发展性原则:以教师发展为本，有利于幼儿园教师的综合发展、自主发展和终身发展。 (二)多样性原则:坚持教师需求多元化与课程设置多样性，使教师有更大的选择空间。 (三)针对性原则:紧密联系学前教育课程改革，紧扣幼儿园课程改革中教师发展的需要。 (四)创新性原则:坚持创新，为教师的专业发展服务。 (五)信息化原则:加强信息管理和服务，继续做好学前教育信息交流。更好地使用学前教育信息。逐步形成一支专兼结合的信息管理队伍。 二、以〈纲要〉实施试点园为龙头，组织优秀活动观摩，总结交流试点园的经验，带动各类学前教育机构全面提高的教育质量。 三、以幼儿教育单项评比活动为契机，进行层层评比，推动全区科学教育活动的开展，进一步深入落实〈纲要〉中所提出的幼儿教育中科学领域的目标。 四、以市级游戏达标活动为动力，发挥达标中心园的示范作用，带动乡镇中心园、幼儿园开展丰富多彩的游戏活动，落实〈纲要〉中有关游戏活动的要求。 五、根据《纲要》和《细则》的要求开展学术活动、经验介绍活动。