参差错落

参差错落 参差错落，灵动自然——作文如何巧妙搭配语句 焦文林 【写作指津】 文章语言的“文采”有时现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种句式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。 一、长短交错 即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的，用词较多，结构较复杂的句子为长句;反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富，增强抒情效果，而且往往会产生一种错落有致的美感。例如: 月光盈盈，我要掬一杯最清的;红叶灼灼，我要拾一片最暖的;风儿轻轻，我要吹一阵最轻的;春光融融，我要提一篮最灿烂的——献给你，我敬爱的妈妈。怀着一颗诚挚的心，踏着幸福的歌声，穿过温暖的阳光，满载一篮春光——看望你，我永远的妈妈。 妈妈，我来了„„ 这段话长短句交错，极尽变化之能事。比喻中彰显题意，尽显“感恩”情怀，有力地表现了文章主题。 二、整散结合 结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明;散句表达生动活泼，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，会使语言变化多姿，产生一种特殊的美感。 例如，刘汉俊的散文《朋友》中的一段文字: 钱孔里摆不开真情的盛宴，钞票上植不起友谊的大树。能同甘，不能共苦，不是朋友;能同苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米掰成两半分享的，肯定是朋友;把一杯酒倒成两杯分喝的，不一定是朋友;诤言逆耳，悬鞭鞍后的那个人，不一定不是你的朋友;口蜜腹剑，笑里藏刀的那个人，肯定不是你的朋友;在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计，教你炮制谎言、罪恶和灾难的人，更加不是你 的朋友。与卑劣者为友，只能沦为污泥浊水中的鱼鳖;与贪婪者为伍，时常发觉自己像一只凶残的狼，一条舔尽人间污秽的狗;与自私者为友，像把自己的灵魂挂在秤钩上;与奸诈者为伍，会在算计他人的同时，最终出售自己的灵魂。 这段文字整散结合，句式灵活多变，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。 三、是否相间 即肯定句与否定句交错使用。对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句;对事物作出否定判断的句子，叫否定句。一般说来，肯定句的语意重，语气果断;而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。例如: 右边，山岩陡峭。春日寒风料峭，夏日骄阳如火，秋日蓬蒿遍地，冬日风雪击面。西西弗斯愁眉苦脸，脚步沉重，每一声喘息都饱含愤怨，每一滴汗水都充满牢骚。 接受惩罚中的西西弗斯看不到春花之绚烂、秋果之丰硕，禁锢的心灵中全是愤怨牢骚，他不快乐，更不幸福。 左边，山势挺拔。春天繁花盛开，夏天鸟鸣啾啾，秋天漫山红遍，冬日银装素裹。西西弗斯红光满面，每推一步都有舒心的叹息，每上一米都有成功的微笑。 享受过程中的西西弗斯，听到了鸟鸣风语，感受到了夏之热烈，冬之静穆，心灵与大自然相通，他能不快乐，能不幸福吗, 两个不同画面让西西弗斯在惩罚面前有了两种截然相反的心境:煎熬和享受。为增强艺术的表现力，考生采用对比手法，兼用肯定否定两种句式，中间嵌入虚词“之”，增添了文章的抒情性和音乐美。 此外，陈述句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用，也都能以恰当的语气表达丰富的内容。 【佳作展示一】 带着感动出发 安徽一考生 暴雨之中～是谁～为你撑起一把伞,漫漫黑夜～是谁～为你点亮一盏灯,怀着一颗感动的心～你会发现～暴雨后总有美丽的彩虹～黑夜里总有闪烁的星星。带着感动出发吧～让你的人生变得温馨而美好: 感动～珍藏在我们心中～又时时刻刻向外散发着光与热。带着感动出发～用善于发现的眼睛探寻人生路上的风景。我相信～无论是广阔的大自然～还是热闹的人类社会～都会使我们收获最宝贵的财富。 带着感动出发～在大自然的奥妙与美丽中行走～我们将收获发人深省的哲思。当川端康成感动于夜半时分盛开的海棠花～他便在这洁白如雪的花瓣中领悟了孤寂与纯美的结合律,当宗璞驻足在紫藤萝瀑布下～体味这紫色波浪带来的感动时～她便领悟了生活中幸与不幸的辩证法,当史铁生在地坛的花花草草中停留～感动 于昆虫们的辛劳时～他便看穿了生与死的轮回……人总是由自然而生～与自然中万物有着共同的感应。而感动～便是这样一把钥匙～让我们打开与自然的感应之门～收获朴实而深刻的哲思。 带着感动出发～在人类社会的喧闹与冷暖中行走～我们将收获感人至深的温暖。当奥运圣火在异国他乡遭遇袭击～我们看见一位瘦小的残疾姑娘弯腰护住火炬～完成了她人生中最出色的防守～那一刻～奥运圣火为之感动～燃烧出耀眼的光芒:当冰雪肆虐我国南方时～我们看见无数绿色的身影忙碌在铁道公路两旁～那一刻～冰雪为之感动～为之消散:当地震突袭四川时～我们看见一位年过花甲的老人面带忧虑～在废墟中穿行～那一刻～国人为之感动～世界为之惊叹:在风雨之中～在瓦砾之上～我们用感动～见证了最顽强的民族～最伟大的爱:带着这样的感动出发～谁不会变得更加成熟～谁不会更了解“温暖”的含义, 带着感动出发～我们在自然中聪慧～我们在社会中成长～于是～我们要将这感动～传递给更多的人。伸出你的手～将爱心的感动传给孩子,坚守你的岗位～将敬业的感动传给同事,攀登你的高峰～将拼搏的感动传给同伴～我相信～这些感动会在心中发芽～开出美丽的花朵～使我们的世界变得更加美丽～而这也就是带着感动出发的意义所在。 请带着感动出发～在暴雨中为他人撑一把伞～在黑夜中为他人点一盏灯。带着感动出发～我们的人生、我们的世界将永远是晴天～永远充满光明。 【点评】 内容上:本文立意明确，扣题紧凑。文章作者准确抓住标题的内涵，扣住“感动”和“出发”的关系，由“人”“事”“物”生情而感动，悟理而出发，鱼贯而下。文章由自然中的海棠、紫藤萝瀑布过渡到“人类社会”，使人们因爱而感动，因感动而爱岗，因感动而敬业，进而把“出发”内涵诠释到位。 表达上:首尾呼应，结构完整。文章开篇用疑问句巧妙引出主题，接着从“自然和社会”两个方面论述“感动和出发”的关系，结尾总结点题，首尾呼应，层次清晰，结构完整。 本文作者善用修辞，文采飞扬。文章中反问、排比、对偶等修辞手法的运用，使行文语句流畅，文采斐然。长短句式错落参差，富有变化，富有张力。 【佳作展示二】 带着感动出发 安徽一考生 沙漠中没有路～驼铃依旧在响,天空中没有路～苍鹰依旧在飞,生活中没有路～我们带着感动出发～踏上征程。 从小就爱看书～因而了解了许多在历史上留下印记的人们的事迹～在翻动书页的刹那～我被他们的事迹和精神感动了。 谁能够看得见美人泪,谁能够听得见昭君哭,谁能够笑谈着沧海桑田,别叹息～听我说——没有不老的红颜…… 湛蓝的天空辽阔得让鸟儿绝望～金黄的大漠遥远得让游子的目光无法企及故乡～昭君的曲子在回荡…… 离别长安城那柔美的月光～离别长安城那向上扬起的檐角～昭君的心里有些不舍～但她很快明白～凄冷的皇宫不是她真正的归宿～明争暗斗不是她一生的追求～或许在大漠～她的心会有另一番壮阔。于是～她带来了先进的生产技术～教会这里的人们耕与织～在人们欢笑的眼神中～她明白了自己的归属。 经历了风沙～但却多了一份大漠女人的妩媚～这是另一番神圣的美。昭君的故事千古流传～她的事迹感动着我～江南水乡女子离开生她的地方～到遥远的大漠传播文明～为人们带去幸福～她的精神让人们学会感动～带着感动踏上征程…… 为了友谊你毅然挺身而出～但不幸身遭宫刑～铁链套头～镣铐加脚～一声惨呼～鬼神泣～天地愤…… 本以为你会奔赴黄泉～可你却活了下来～坚强如山～意志如铁～在岁月的风雨中～你带着你那如椽的大笔～走南闯北～下历史的点点滴滴。一滴血～点石成金,两行泪浇红花蕾。生命诚可贵～精神更动人。你的选择～树成了一座历史的丰碑…… 于是～我又被感动了～人的生活不可能永远“潮平两岸阔”～偶然的暗淡～恰似天才进步的阶梯～风雨过后～眼前才会是鸥翔云游的天水一色～中秋之月不可能岁岁如水～偶然的朦胧～恰是镜子背后之面。带着感动出发～人生才会有积翠如云的空朦山色…… 在风中～我流着泪～我发现自己其实不只是在感动的边缘泪流～而是在幸福的风中泪花如雨坠…… 带着感动出发～人生无限美: 【点评】 历史场景再现法，就是通过作者的想象把历史事件或历史人物放在特定的历史画面之中，把他形象地表现出来，以达到逼真感人的艺术效果。这篇文章就是如此，它从历史人物入手，采用场景再现法，选取王昭君和司马迁的故事作为行文的材料，描写了他们为国家的利益，为将来的历史，而作出的惊人举动。表达了作者因他们的事迹而感动，因感动而出发的决心和勇气。 这篇文章行文流畅，语言优美，善用修辞，尽显文采。开篇排比起兴，巧妙点题，入题迅速。接着用富有诗意的笔触，再现历史画面，描写生动简洁。文中长短句式错落参差，富有变化，是篇令人耳目一新的考场优秀作文，文章也彰显出考生深厚的文化积淀。