英雄土地上绽放的红色之花

英雄土地上绽放的红色之花 ——记朱瑞将军母校江苏省宿迁市宿城区龙河中心小学 这是一所大气的现代校园～有着百年校史～是炮兵之父朱瑞将军的母校。学校以“倾情生命教育～凸显人文情怀”为理念～以“扬朱瑞精神～做时代骄子”为培养目标～以“始于斯、忠于斯、成于斯”为校训～以“承民间艺术～扬民族神韵”为特色～赢得了广泛的赞誉。 ——序言 烟波浩淼、渔舟帆影的骆马湖碧波万顷、蟹肥虾美;源远流长、古韵飘香的大运河裹挟着洋河双沟美酒醇郁醉人的芳香千年诗意流淌。革命老区宿迁，河清湖秀、历史悠久，是西楚霸王项羽的故乡，一块英雄的热土，陈毅、江上青、朱瑞、彭雪枫等老一辈革命家在这儿生活或战斗过，用他们的鲜血染红了脚下的土地，留下了一座座永垂不朽的丰碑。中国人民解放军炮兵创始人朱瑞将军的母校——宿城区龙河中心小学就坐落在这块古老而神秘的土地上。 学校情况简介 学校始建于1906年，现有29个教学班，占地89亩，近两千名在校生，82名教职工，是一所农村乡镇中心小学。学校建筑错落有致，设施配套齐全，环境优美怡人，正朝着“高起点、高、园林式、现代化”目标迈进，成为农家子弟健康成长的学习乐园和温馨生活的精神家园。一所学校没有文化就没有底蕴，没有特色就没有品牌，没有内涵就没有生命，因此，学校倾力打造红色德育朱瑞文化，精心培植民间艺术文化，丰厚了学校底蕴，激活学校的生命，走出了一条特色文化之路。 1 红色德育开发 宿迁市宿城区龙河镇地处两省四县交界处,素有“一步跨两省,鸡鸣闻四县”之称。这里地理位置偏僻,思想观念落后,从这里走出去的名人不多。当地学生大部分是普通农家子弟,他们受其父母及周围人的影响,对自己的未来缺乏信心,对自身评价过低,对自己不能有一个正确的定位,没有宏大的志向。一代又一代的龙河人,在这块土地上重复着平淡的故事。而朱瑞将军是从龙河走出去的卓越人才,他富有传奇色彩的一生和光辉业绩在当地广为流传。 我国传统的伟人教育属于精英教育，往往过于美化人物形象，这就有些不切实际，成为纯粹的精神图腾，教育效果往往不尽如人意;西方的教育一般只注重生活习惯的培养和个性的追求，导致培养出来的人缺乏精神追求。该校积极寻求办学思想上的突破，在挖掘朱瑞将军的丰功伟绩，用他波澜壮阔的一生引领学生志存高远的同时，又注意以人为本，用伟人平凡的一面教育学生从身边做起，从小事做起。将精英教育与大众教育有机的结合起来，使朱瑞将军不再是神化了的英雄，而是身边的人。 学校确立了“扬朱瑞精神，做时代骄子”的人才培养目标，启动朱瑞文化打造工程，并从他选择炮兵、忠于炮兵、成于炮兵的不畏艰险、不屈不挠的奋斗精神，以身许党、赤胆忠诚的献身精神，执着探索、苦心钻研的求真精神中得到启迪，提炼出校训:始于斯、忠于斯、成于斯。意在激励全校师生做事就要善始善终，就要全身心地投入，脚踏实地地去做，不做成功誓不休。 2 中央8号文件中指出，要广泛运用德育研究和改革实践中总结出来的成功教育模式，如“体验教育”等对少年儿童进行教育，注重自觉实践和自主参与。2006年初，时任校长的臧公管北上哈尔滨、锦州、义县、北京等地搜集探寻朱瑞将军相关事迹材料，于8月底编辑出版了校本教材——《朱瑞的故事》，为学生了解朱瑞，学习朱瑞提供了鲜活的内容。6月至8月，学校聘请了著名美术教育家张劲扬教授设计创作了朱瑞塑像，9月初落成，9月28日在该校举行了恢弘的朱瑞将军塑像揭幕仪式，宿迁市副市长薛甫伦、宿迁市政协副主席吴应宁、宿城区委书记杨明强等市区领导，朱瑞将军侄女、原安徽省淮北市副市长朱玲等亲属代以及当地群众代表、中小学师生计2000多人参加仪式，引起了社会各界人士的广泛关注。在硬件设施上着力实施“六大工程”:朱瑞塑像、《朱瑞的故事》、朱瑞广场、朱瑞事迹展览室、朱瑞公园、朱瑞文化长廊。其中已经建成朱瑞塑像、朱瑞广场、朱瑞事迹展览室，编写出版了《朱瑞的故事》，下一步学校还将合理利用校内8000平方米的“两湖”，建护坡、栏杆、喷泉、小桥、凉亭及辅助景点，精心打造朱瑞公园和百米文化长廊，深入筹办“扬朱瑞精神，做时代骄子”朱瑞文化艺术节活动，放大学校的教育功能，挖掘学校的文化内涵，让学校风光迷人、文化飘逸。 学校已搜集到有关朱瑞将军图书、剧本6册，生平照片200余幅，迎接了市内外机关、学校、企事业单位的个人和团体参观8000多人次，六(4)中队2007年被江苏省少工委命名为“朱瑞英雄中队”，课《依托地方人文资源，加强未成年人思想道德》已经通过省级立项，形成了一整套完备的管理规章， 3 同时学校教师主动承担解说和导游任务，树立了良好的对外形象。 民间艺术教育 龙河镇地处两省四县交界处，当地民间艺术活动五彩斑斓，这些负载着博大精深的灿烂文化的艺术形式吸引着孩子们幼小的心灵。近两年来，学校坚持走特色办学之路，用现代目光审视民间艺术，把民间艺术引进校园，带入课堂，充分挖掘地方人文资源，开发泥塑、太极拳、彩泥画、腰鼓、手工编织等校本课程，走出了一条鲜活、灵动的特色之路，形成了“承民间艺术，扬民族神韵”的办学特色。 彩泥画教学，糅合了民间彩绘艺术和木板画制作工艺，色泽鲜艳、立体感强;泥塑教学，学校以“对泥土的依恋，对手的缅怀”为理念，让孩子们把一块块泥巴变成心中栩栩如生的形象;行云流水的太极拳，让学生抖擞了精神，陶冶了情操;八面威风的腰鼓敲出了龙小人的精气神;喜闻乐见的手工编织，更吸引了孩子们的目光，他们从家中带来芦苇、柳条、蒲草、玉米皮等，和老师一起将这些变成了篮子、背篓以及各种有趣的小动物，激发了学生对生活的热爱„„ 民间艺术引入校园，带进课堂，提高了学生的动手能力、想象能力和审美情趣，让学生感受到传统文化的博大精深，更激发了学生对生活和家乡的热爱。学校将利用三年时间开发民间美术、民俗文化、民间健身三大项目，形成人人有绝活、班班有特色，让校园洋溢着只有农家孩子可以感受到的特有的民间艺术氛围。2006年9月学校泥塑作品应邀参加区素质教育成果展示，并作现场表演，受到有关领导和专家的高度赞赏;2006 4 年12月，学校美术教师赵清芳，荣获市艺术教育先进个人光荣称号;2005年和2006年，学校师生应邀参加江苏省第一届和第二届“民间艺术进课堂”研讨会;2009年，学校在“星星河”杯全国青少年书画大赛中荣获集体一等奖，有数十名学生获得一二三等奖;学校泥塑、编织室迎接了数以万计的人员参观，得到好评如潮„„ 学校的办学理念 教育教学中，龙小人努力践行着自己的理念:“倾情生命教育，凸显人文情怀”，不仅提倡教师无私奉献、默默付出，更鼓励教师在成就他人的同时发展自己。学校教师以“认真就是水平，实干就是成绩”的务实精神工作着、学习着、思考着，朱海兵、赵清芳、陈利利、臧其申、叶凯、戚典利等越来越多的年轻教师走出去，在国家、省市论文评选、优课评比、基本功竞赛中斩头露角。 余秋雨先生认为，幼小和心灵纯净空廊，由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。童年要用火炬指引，童心要用烛光照亮。用经典的人、经典的事、经典的书、经典的人生、经典的语言、经典的文化来照耀孩子的童年，校风“用经典照耀童年”应运而生。 教育的目的是培养大写的人，课堂应该是愉悦的师生生命历程，所要追求的是师生积极的情感和灵动的智慧和谐交融、共生，相互碰击，迸发激情，涌动灵性。教风“让课堂涌动灵性”引领着每一位教师在教学中点燃生命火花，给学生以自由翱翔的空间。 爱因斯坦说:“人的智慧在指尖上”。学校倡导让孩子的学 5 习动起来，在实验中学、在制作中学、在编织中学、在捏泥巴中学„„学风“让智慧充盈指尖”成了龙小孩子童年弥足珍贵的精神财富。课余时间，在柳荫下、在教室中捏个泥人、编个中国结、搞个小发明是孩子们怡情休闲的绝活;各级艺术比赛的舞台上也经常欣赏到他们灵巧的双手在欢快地跳动。 学校是求美的地方，精细化管理要求工作要挑战细节、追求卓越。到过龙小校园的人都会赞叹，这儿简直就是整洁秀美的花园，到处风光绮丽、窗明几净、一尘不染。学生只要看到碎纸、果皮等杂物都会自觉拾起;遇到老师、客人，他们会像小鸟一样热情地打着招呼，让人如沐春风;开饭时间，同学们彬彬有礼、秩序井然、谈笑风生，偌大的餐厅饭菜香气四溢，餐具的碰撞声构成了一曲和谐的乐章„„在学校的倡导下，孩子们已经养成了良好的生活学习习惯，俨然成了学校的小主人。 先进的理念、正确的办学定位、丰厚的历史人文内涵，让学校迅猛发展，宛如“枝头春意闹”的一枝红杏，悄然绽放在杏坛中。学校先后被市区教育主管部门评为素质先进学校、常规管理示范学校等。 6