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“走出去,拿进来”.doc

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“走出去,拿进来”.doc“走出去,拿进来”.doc “走出去,拿进来” ——听赵丽老师的课有感 今天,听了赵丽老师的美术课(课题是《民间剪纸——双喜字》),我的感触很多,如果用四个字概括那便是——耳目一新。虽然赵老师的课也有许多有待改进的地方,但总的来讲是很成功的,它体现了新课程的理念。 首先,体现了教师的主导性和学生的主体性。就整堂课来讲,教师是导演,学生是演员;教师是主持,学生是嘉宾。教师主导着课堂,体现了学生学习的主体性。再次说明学生才是学习的主人。 其次,培养了学生动脑、动手的能力,培养了学生的协作能力。在老师的必要指导后,大部分的...
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“走出去,拿进来”.doc “走出去,拿进来” ——听赵丽老师的课有感 今天,听了赵丽老师的美术课(课题是《民间剪纸——双喜字》),我的感触很多,如果用四个字概括那便是——耳目一新。虽然赵老师的课也有许多有待改进的地方,但总的来讲是很成功的,它体现了新课程的理念。 首先,体现了教师的主导性和学生的主体性。就整堂课来讲,教师是导演,学生是演员;教师是主持,学生是嘉宾。教师主导着课堂,体现了学生学习的主体性。再次说明学生才是学习的主人。 其次,培养了学生动脑、动手的能力,培养了学生的协作能力。在老师的必要指导后,大部分的时间放手让学生动手去做。这就给了学生自由想象和发挥的空间。在老师第一次指导、示范后,就有学生剪出了花样的喜字,这就是最好的证明。老师第二次后,学生剪出的花样就更多了。学生小组内合作得相当好,整个课堂教学有序的展开着。 再次,课堂教学新颖,让人耳目一新。五大组“餐桌式”的课桌摆设,让人耳目一新,学生面对面更显得亲切。老师导入时引进了民间喜庆的话题,吸引了学生的注意力;用儿歌折剪喜字的方法,符合学生的口味,通俗好记;采用小组竞赛的方式更能激发学生的好胜心;课堂上老师语言亲切,教态自然,更让课堂气氛显得轻松自然,师生关系平等、和谐。 1 最后,对学生的成功及时加以鼓励能让学生感到喜悦和满足。这也是我们平时教学容易忽略的一个环节。 在课后的讲评中,满校长可彭毅主任都充分肯定了赵老师的这堂课的出彩之处,我们一致认为,老师外出学习是十分必要也也十分有益的。正如满校长所说“走出去,拿进来。” 当然,正如彭主任所说,在现在的课堂教学中,我们要学科间的整合。如赵老师引用“对称问题”和“民间喜庆”是对数学和语文知识的应用。如果我们的知识更渊博些,语言再生动些,,那么我们的课堂教学就会更精彩。另外,我们老师要善于灵活处理那些课堂教学中生成的东西。试想,如果赵老师能让第一次就剪出了“心”形喜字的那个学生说出自己的想法和做法的话,恐怕会收到更加意想不到的效果,课堂教学会更加让人惊喜。 遗憾的是,今天听课的老师实在是少得可怜。除了三名班子成员外,仅有滕彩萍老师一人参加。为此我们感到十分遗憾,我一直认为,再好的名师上课,也会有不足的地方;再差的课堂教学,其中都会有值得我们学习的东西。我们有什么理由夜郎自大呢,如果我们都不求上进、无所事事、不所事事,甘愿做自己的井底之蛙,我们的教学怎么能进步,我们的教育又怎么会有希望呢, 抚志学校教科室 20090511 2 附: 姓名:付祥; 身份证号码: 邮编:416700 电话: 地址:湖南省永顺县抚志乡九年一贯制学校 3
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