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钓胜於鱼

2017-09-05 6页 doc 18KB 12阅读

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钓胜於鱼中二級 單元四 導讀 釣勝於魚 陳之藩 1 每天早晨我在湖邊整頓小艇,常有位銀髮的老教授蹣跚的走來。 2 「早安,」他老遠的打招呼。 3 「今天還出去划船嗎,」我問。 4 「當然,天氣真好啊,我太喜歡釣魚,可惜這湖中的魚不大。」 5 「反正你是為釣,並非為魚。」 6 「對極了,對極了。我是為釣,不是為魚。」他一邊說着,一邊登上小船,帶着他的釣具與幾本書,馬達照例不開,雙槳輕輕划破水面,悠然遠去。 7 我抬頭目送他遠去,眼前的景色,令人欲醉。好像只有華茲華斯 的歌聲足以形容, 這一幅風光,如夢 山這樣清秀 ...
钓胜於鱼
中二級 單元四 導讀 釣勝於魚 陳之藩 1 每天早晨我在湖邊整頓小艇,常有位銀髮的老教授蹣跚的走來。 2 「早安,」他老遠的打招呼。 3 「今天還出去划船嗎,」我問。 4 「當然,天氣真好啊,我太喜歡釣魚,可惜這湖中的魚不大。」 5 「反正你是為釣,並非為魚。」 6 「對極了,對極了。我是為釣,不是為魚。」他一邊說着,一邊登上小船,帶着他的釣具與幾本書,馬達照例不開,雙槳輕輕划破水面,悠然遠去。 7 我抬頭目送他遠去,眼前的景色,令人欲醉。好像只有華茲華斯 的歌聲足以形容, 這一幅風光,如夢 山這樣清秀 ,培生教育出版亞洲有限公司2009 第 1 頁,共5頁 朗文香港教育 中二級 單元四 導讀 水這樣清澄 山與水之間相接了 這山啊 有多高聳入雲 就有多深映入水中 8 日光直射的水面,是一條銀河,其餘的湖面是一片澄碧。小舟的影子越來越遠,槳聲的起落越來越輕,這一葉扁舟終於消失在一片黎明的眩光中,我的思潮好像也沖入一靜謐的山谷裏。 9 這位老教授在哥倫比亞教書,他是賓夕法尼亞大學畢業的。因為我也在賓大上學,所以他每天總好奇的與我談幾句,好像在與我談話中還可以尋覓到他的青春。他在哥大已教書三十年了,這幾年的暑假常到這湖邊來。每天扁舟垂釣,竟日方歸,最多能釣上一兩條二三吋長的小魚,而他的享受卻是在釣。 10 能夠欣賞釣,而不計較魚,是會使一個人快樂,使一個團體健康,使一個社會成功的。美國有許多學者,在一個學校工作,一工作就是一生,真是數十年如一日,以賓大而論,今年就要養着一百零八個退休的老教授,這些教授服務於賓大,最少的已有四分之一世紀,長些的有服務四十年的了。並不是美國人的耐,培生教育出版亞洲有限公司2009 第 2 頁,共5頁 朗文香港教育 中二級 單元四 導讀 性特別長,實是他們在工作本身發現出無限的趣味,感覺自己沉醉於鳥語花香,和山清水媚。至於魚竿之下是否有魚,他們反而忘了。 11 普渡大學校長郝德說,「科學的無限疆界,展開在人類面前。」每個知識的先驅者所面對的,由外人看來,好像是山窮水盡的泥穴,其實在他自己看來,卻是花繁葉滿的桃源,因而流連忘返,因而樂此不疲,都是理有固然的。 12 因為工作本身的興趣,有時使一個人至於瘋狂。賓大有位教授魏剛,是自動機械專家,因讀書入了迷,工作時間的拼命努力自不待言,即是吃飯睡覺也常常失去正軌,腦筋依然在想,不得休息。最後他實在太疲倦,想出一個特別的辦法,以休養腦筋,即鋸木頭。他家裏堆一大堆木材,每天他要把大塊鋸成小塊,把小塊鋸成更小,以資休息。偶然看來,很像瘋人院撕紙的瘋子,知識的追求的本身,竟有如是魔力。 13 當然在這種境界中的人,是無法再生名利觀念的。愛因斯坦剛到普林斯敦時,主事人問他一年要多少薪俸,他說五千差不多了。一年五千元是物理系剛畢業的學生的水準,主事人說,「給你年俸五千,給別人就不好給了,請為我們着想一下,還是勉強訂年俸一萬五千元吧。」 ,培生教育出版亞洲有限公司2009 第 3 頁,共5頁 朗文香港教育 中二級 單元四 導讀 14 其實,愛因斯坦常忘了兌取支票,正如釣魚者釣上魚來,又拋入水中一樣。他們從來就未考慮到這些瑣事。 15 科學家不僅忘了薪俸的多寡,有時即使厚祿巨利的機會到來,在他們眼中,也淡如雲煙。發明那個原子衝擊器的勞倫斯,剛一發明時,有人說,他要請求專利,要比瓦特發的財大,但他只笑了笑,好像是說有那個申請專利的工夫,還多衝擊幾種原子呢, 16 正因為有釣勝於魚的觀念作基礎,所以不會產生向上爬的習慣,也不會產生學而優則仕的風氣,每一個學者一旦發現了自己的興趣所在,一直將此興趣帶到墳墓裏,發明小兒麻痹症預防針的沙克,最近對人說,「我所確知的是,科學家不是政治家。我不是明星,讓我回到實驗室去。」 17 然而,不是為魚的釣者,卻常常釣上大的魚來,因為他終年在水濱,常有機遇到來,非如緣木而求魚的「智者」,徒勞心力而已。 18 日已正午,老者的扁舟又悠悠划回來了,照例的提着他的兩條小魚,登上岸來向我笑了笑,並且說,「我是為釣,不是為魚。」 ,培生教育出版亞洲有限公司2009 第 4 頁,共5頁 朗文香港教育 中二級 單元四 導讀 19 老者的背影消失在山坡的綠叢裏,惟日光照去,他的髮色與魚的鱗色偶閃銀光。 20 我在想,「其實,人生不過是在並不幽靜的水邊空釣一場的玩笑,又哪兒來的魚,」 ,培生教育出版亞洲有限公司2009 第 5 頁,共5頁 朗文香港教育 中二級 單元四 導讀 活學活用 1. 老教授釣魚的地方,景色是怎樣的,(2分)(閱讀能力層次:復述) 老教授釣魚的地方景色秀美,山色清秀,高聳入雲;湖水清澄,又深又廣。一眼望去,山水相接,山的倒影在湖中清晰可見。在日光照射下,湖水像是一條銀河,令人迷醉。 2. 試根據課文內容,判斷下列陳述,然後在相應的方格內加,。(1分) (閱讀能力層 次:重整) 正確 錯誤 部分無從 正確 判斷 作者認為做到為釣不是為魚便能使一個人快樂,原 因是: 不計較成敗得失,無得失之心,自然快樂; , , , , 享受過程,因而感到快樂。 3. 文中「不是為魚的釣者」和「緣木而求魚的『智者』」:第17段:分別指哪 兩種人,他們的際遇通常有甚麼不同,(6分) (閱讀能力層次:解釋、伸展) 「不是為魚的釣者」是指不問收穫,只求投入和享受工作的人;而「緣木求魚的智者」則指着重結果,計算好處的人。 「不是為魚的釣者」鍥而不捨,孜孜不倦地專注於同一件事上,所以經常會有意想不到的收穫;相反,那些「緣木求魚」的人,因為着重結果,往往未有完全投入工作,因此反而得不到收穫。 4. 作者在文末提到:「人生不過是在並不幽靜的水邊空釣一場的玩笑,又哪兒來的魚,」(第20段)這句說話有甚麼含意,(2分) (閱讀能力層次:伸展) 作者以「不幽靜的水邊」比喻人生遇到的波折,以「魚」比喻名利。全句就是指人生在世,總會面對很多的波折,勞勞碌碌未必能得到理想的結果,既然如此,那麼也不要太計較名利得失,名利得失都是虛妄的。 5. 你認為「釣勝於魚」這種人生態度,會使人生缺乏目標嗎,為甚麼,(2分) (閱 讀能力層次:評鑒) 不會。因為擁有這種人生態度的人,並不會得過且過,缺乏人生目標。相反, 他們重視和享受工作的過程,會為着自己的興趣不眠不休,為自己定下的目 標奮鬥。他們只是不計較成果,不計較名利而已。(僅供參考,學生言之 成理即可) ,培生教育出版亞洲有限公司2009 第 6 頁,共5頁 朗文香港教育 中二級 單元四 導讀 6. 作者借甚麼事件來說明道理,試根據課文,填寫下列的表格。(7分,每項1 分):設題目標:複習借事說理:(閱讀能力層次:復述、重整) 人 物 事 件 說 理 老教授 常常到湖中釣魚,但只為釣而不為魚。 享受垂釣過程中的樂 趣,而不計較收穫 。 魏 剛 廢寢忘食,整天專注於研究工作,從不 休息。 在追求學問的過程中得愛因斯坦 不計較薪俸的多寡,只專注於學問。 到樂趣,不重視名利。 勞倫斯 不被厚祿巨利所吸引,只專注於發明。 沙 克 不追求名利,只求專注於研究 7. 試分辨下列句子,指出哪句屬於意見,哪句屬於事實,試在相應的方格內加,。(6分) (設題目標:複習識別事實與意見)(閱讀能力層次:重整) 句 子 意見/事實 (1) 我抬頭目送他遠去,眼前的景色,令人迷醉。 ,意見 ,事實 (2) 每個知識的先驅者所面對的,由外人看來,好,意見 像是山窮水盡的泥穴,其實在他自己看來,卻,事實 是花繁葉滿的桃源。 (3) 工作本身的興趣,有時使一個人至於瘋狂。 ,意見 ,事實 (4) 科學家不僅忘了薪俸的多寡,有時即使厚祿巨,意見 利的機會到來,在他們眼中,也淡如雲煙。 ,事實 (5) 每一個學者一旦發現了自己的興趣所在,一直,意見 將此興趣帶到墳墓裏。 ,事實 (6) 老教授釣魚是為釣不為魚。 ,意見 ,事實 ,培生教育出版亞洲有限公司2009 第 7 頁,共5頁 朗文香港教育
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