多种分配方式并存

多种分配方式并存 石家庄市第一中学(一) 教师 学科 政治 2015 年 4 月 24日 第 周 高二 年级 8、9 班 多种分配方式并存 教材章节 课 复习课 3-7-1 1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配的 知识 客观必然性 内容 2、按劳分配的基本内容和作用 3、按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配 知识 等级 识记 理解 应用 分析 综合 评价 能力 水平 教(1)能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位学能力的理解能力。 目目标 (2)结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然标 性和积极意义的分析能力。 过程 与方法 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 (1)坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的情感态度自觉性。 与价值观 (2)树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。 按劳分配、按个体劳动成果分配、按生产要素分配 重点分析 多种分配方式并存的必然性、主要形式、意义。 教难点分析 学 设 计 教学技术多媒体 设备 石家庄市第一中学教案(二) (1)了解我国分配制度的内容，理解我国分配制度的所有制基础。 (2)知道按劳分配的基本内容和要求，懂得我国实行按劳分配的必然性，了解学习我国实行按劳分配的意义和作用。 目标 (3)了解生产要素按贡献参与分配制度，理解我国确立生产要素参与分配的 意义。 第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产” 的问题，与此衔接， 生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的课题分配方式:按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，概述 在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。 本课分为2个框题 按劳分配为主体，多种分配方式并存 二、效率优先、兼 顾公平 【自主梳理】 一、按劳分配为主体 1、按劳分配基本内容及要求 是社会主义公有制经济中个人消费品分配地基本原则。 教 它的基本内容和要求是 中之后，以 学 为尺度分配 ， 、 。 环 2、我国分配制度的原因 节 (1)实行按劳分配，是由我国现实的 决定的。 (2) 是实行按劳分配的前提。 (3) 是实行按劳分配的物质基 础。 分析 (4) 是实行按劳分配的直接原讲解 因。 3、实行按劳分配的意义 (1)实行按劳分配有利于充分调动 ，激励劳 动者努力学习科学技术，提高 ，从而促 进 。 (2)按劳分配作为社会主义性质分配的制度，是对以往几千年剥削制度的 的根本否定，是消灭和消除两级分化的重要条件，它体现 了 、 的社会地位。 4、按劳分配的地位:按劳分配在我国所有分配方式中占 地位。 二、多种分配方式并存 1、我国社会主义初级阶段多种分配方式主要包括 和 。 2、个体劳动者 生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果和除成本和税款后 ，构成他们的个人劳动者的 受国家保护。 3、按生产要素分配是 ，参与收益分配的生产要素主要有 。 4、坚持按生产要素分配的原因 【合作探究】 (一)材料一 十一届三中全会以来～我国居民生活发生了可喜的变化～理财问题越来越贴近普通家庭。退休职工老王一家早已解决了温饱问题～他还把多余的钱全部存进了银行～目前的存款已有十多万元。 材料二 老张从国有科研单位辞职后～自筹资金100多万元开办了一家集科研与服务于一体的科技公司～雇佣了3名硕士毕业生从事技术工作～12名其他人员负责联系业务、管理财务和公司内务。 运用经济生活的有关知识回答如下问题: (1)关于科技人员的分配形式，应作具体分析，请填写如下格: 工作环境 分配方式 公有制企业中 A 股份制企业中，科技人员凭技术入股 B 私营企业和外商独资企业 C (2)说明:让更多群众拥有财产性收入的途径。(二) 近年来，我国189家中央企业负责人将开始实行年薪制，平均年薪达25万元。有关专家指出:生产和消费的主体都是“经济的人”，如果不能通过合理的分配方式得到利益实现，生产和消费都将会失去动力。这次改革，事实上确定了企业家是区别于脑力劳动和体力劳动的一种“生产要素”，以其独立的市场价格参与分配，效率体现得更充分，激励作用更强。 运用个人收入分配的有关知识，谈谈你对这一改革举措的认识。 【考点温故】 考点1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性 (1)由我国现阶段生产力发展水平决定，(2)由我国现阶段以公有制为 主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构决定，(3)是发展社会主义市场经 济的客观要求。 考点2、按劳分配的基本内容和作用 【注意】按劳分配是社会主义性质的分配，分配的范围是在公有制经济中， 分配的对象是个人消费品(虽然按劳分配只存在于公有制经济中，但公有制经济中也不全是按劳分配，还有其他分配方式) 考点3、按个体劳动成果分配和按生产要素分配 【易混区分】(1)靠劳动获得的收入，如果在公有制经济中就是“按劳分配”，如:公有制经济“工资”、“奖金”;如果在个体经济(个体户)中则属于“按个体劳动成果分配”;如果在私营、外资经济中则是“按生产要素分配中的按劳动要素分 1(下列做法符合我国分配制度的有( ) ?把按劳分配和按生产要素分配结合起来 ?允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配 ?凭借行业垄断和某些特殊条件获得个人额外收入 当 ?规范收入分配、消除收入差距、防止两极分化 堂 A(??? B(?? C(??? D(?? 训 2(60多年来，我国的分配制度经历了从“单一的按劳分配方式?按劳分练 配为主体、其他多种分配方式为补充?按劳分配为主体、多种分配方式并存” 的变迁。促成这一变迁的根本原因是( ) A(经济全球化趋势不断深化 B(我国的基本经济制度不断完善 C(社会主义制度的改革和发展 D(我国生产力的不断发展 本节内容讲述的主要知识如下: 课 1、按劳分配的必要性 堂 2、其他分配方式 小 3、我国的分配制度必然性 结 组织学生撰写社会调查报告，要求学生调查自己家里的收入情况，分清哪些收入课后作是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式与以前业 相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响, 类别 对应形式 按劳分配 公有制经济中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入 板 按生产按劳动书 设 要素分要素分在私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入 计 配 配 按生按资本储蓄存款利息、股息或股本转让所得、债券的利息、私营 产要素要素分企业主的税后利润 分配 配 按技术 要素分技术入股、专利使用、技术转让的收入 配 按管理企业管理人员凭借管理才能和在生产经营中的贡献而参与 要素分分配的方式 配 通过这节课的学习，我们懂得了在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配教 为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有学 客观必然性，也有重要的意义。 反 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生思 产、生活中常见的一些实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践 中理解、把握我国分配政策的合理性。