博学而笃志切问而近思

博学而笃志切问而近思 磁村中学课程实施 为深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要,试行,》及省、市、区相关文件精神～加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系～扎实推进素质教育～结合我校实际～特制定本方案如下: 一、指导思想 坚持以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”“科学发展观”的重要思想为指导～全面贯彻党的教育方针～紧密结合学校实际～目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展初中新课程改革～以培养学生创新精神和实践能力为重点～构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的课程改革体系～探索适合我校发展特点的课程改革路子～倡导新教育理念并付诸实践～因地制宜、实事求是～进一步深化教育教学改革～扎实推进素质教育～促进学生全面发展～有利于教师队伍素质的提高～有利于提高我校教育教学质量～有利于学校办出特色。 二、基本目标和任务 1(立足我校实际～探索课程实施的有效方式和途径～为课程方案的推广提供有益和可以借鉴的经验。 2(通过实施工作的开展～加强教育教学理论的学习和研究～探讨在新课程下的教育教学理论与实际教育教学工作的有机结合～完成从传统教育观念到现代教育观念的转变。 3(大力开展以校为本的教育教学研究～推进课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究～构建现代教育体制。 4(探索评价制度的改革～建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平体系。改革校内评价方法～推进学生学业成绩与综合素质评价相结合的综合评价方式～充分发挥评价功能～促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。 5(促进学校教育教学改革的进一步深化～逐步建立适应新课程的管理体系～开发多种多样的课程资源～完善以校为本、与时俱进、具有我校特色的校本课程体系～从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。 三、课程实施的基本原则 1(实事求是的原则。课程改革是一项复杂的系统工程～在推进的过程中我们必须本着实事求是的原则～既不能缩手缩脚～又不能不切实际,要正确处理好二者的关系。对实施中遇到的各种各样的问题～要正确对待～在解决这些问题时也必须本着实事求是的原则～量力而行～积累经验～为以后工作的开展打下一个良好的基础。 2(理念先行的原则。要通过广泛的思想教育～使全校教师充分认识课程改革的必要性和紧迫性～切实树立现代教育教学理念～把新课程实施变成每个人的自觉行动。 3(科研引领的原则。课程实施是一项理论性和实践性较强的工作～需要坚实的教育科研作支撑。学校要在充分借鉴教育研究部门及我省新课程理论研究成果的基础上～激发和调动广大教职工实施新课程、研究新课程的积极性～形成以校为本的教研～积极探索我校实施新课程的有效途径和形式。 、 4(理论与实践相结合的原则。课程改革实施是一项开创性的工程～课改实施将牵涉到多方人员参加～因此～必须以科学理论为指导～运用科学理论来统一教师的思想～协调各部门参与者的活动。课程改革也是一项实践性很强的创造性工作～只有不断实践～才能总结经验～突破原有课程体系的羁绊～闯出一条课改新路。 5、协同推进的原则。要积极倡导教师之间、师生之间、教师与家长之间的互动、合作与对话,加大开放办学力度～加强学校与社区、家庭的联系与合作～实现资源共享互补～为新课程实施工作拓展新的发展空间。 6(以人为本的原则。要注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制～充分发挥教师和学生在实施工作中的主体地位～激发其积极性和创造性。 四、课程结构与功能 ,一,课程体系架构 设置基础型、拓展型、探究型、德育类四个领域的课程体系。,见附件1, ,二,课程功能 上述四大课程板块设计为四层阶梯递进的课程门类～按照不同类型功能覆盖每一名学生的在校学习需要～以供每名学生在教师指导下进行选择性学习。 A——严格按照国家课程完成教学目标与基本课时的基础课程～体现国家对公民素质的基本要求,即共同基础,～着眼于促进学生基础知识与基本技能的高水平发展。 B——以学科知识体系为主线～以必修、选修为学习形式的拓展型课程～着眼于公民素质的发展性的要求～满足学生不同方向与不同层次的发展需要。 C——以综合实践创新能力培养为目标～以课题组形式呈现的跨学科的研究课程。创造环境条件～配合专业指导～让每一个学生都有充分发展的机会～激励学生自主学习、主动探究和实践体验。 D——围绕体现社会主义核心价值观的学习目标～在自主参与基础上～以主题活动等形式展开的德育类课程。不仅是学科知识的整合～更是德育渗透与泛化的体现,在充分思考与准备的前提下通过实践活动实现教化培养的功能。 ,三,课程目录 每一板块中的课程门类,上述ABCD三类,由价值相近的若干课程组成。每一课程门类都有明确的教育目标及功能定位,围绕某一特 定内容～整合学生学习经验和相关知识能力要求～构成相对完整的学习单元。 每一具体课程的设计～要有清晰的目标表述～有明确、具体的实施要求、科学的内容设计以及合理的课程评价计划。具体课程之间既相互独立～又反映学科内容的逻辑联系～并能充分关注学生学习过程中的知识能力、态度情感及价值观。每一具体课程都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。 五、课程实施策略 1(严格执行国家对义务教育阶段三级课程总课时数的要求～力求国家地方课程、校本课程和德育课程三大课型之间融合、协调～实行总量控制下的分块指导～对于所有课程～要精心实施～严格考核。 2(开全课程～开足课时～在不增加每位教师承担的国家课程的教学课时的基础上～严格按要求课时～高质量地完成基础型课程的教学。 3(要根据学生的特点制定课程教学目标～有详尽的授课计划与～教学过程中教学策略得当、教学手段丰富～有利于激发学生的学习热情～能激励学生自主学习、合作探究和实践体验～从思想、能力和价值观等诸方面引导学生～促进学生的个性发展和全面素质的提高。 各类课程实施的基本要求与标准,逐年提高、分期完成,: 修学方式与要 课程类别 学 科 安排学时 求 语、数、初一:27节/周 A,基础型英、理、化、初二:28节/周 全体学生必修 课程, 政、史、地、初三:30节/周 生、音体美 初四:28节/周 B,探究型信息技信息技术:全体2~4节/周 课程, 术、综合实践学生～其余部分 活动、研究性学生:1~2门/ 学习等 学年 必修类课全体学生:主修 C,拓展型主修2节/周(学期)～ 程、选修类课3门/学期、辅修 课程, 辅修1节/周 程 1门/学期 D,德育课全体学生:若干根据上级及学校德 主题活动等 程, /学年 育活动设置 六、课程评价 1(由教导处、教研组对课程的教学目标及大纲进行论证。 2(教导处通过学生座谈、组织听课等方式～对课程进行中期评价、并提出建议。 3(由教导处通过收集学生意见、教学成果、听课反馈等方式～对课程进行综合评价。 磁村中学 2017年8月24日 附件1:磁村中学课程体系架构 附件1: 磁村中学课程体系架构 语文、数学、英语 基础型课程 思想品德 语文 历史、地理、生物 语文 物理、化学 语文 音乐、美术、体育 磁学科探究——走进大自然、生物探究 村 中 渗透研究——研究性学习 学 探究型课程 课 程信息技术、综合实践活动 体 经典诵读、传统文化 系 语文、英语阅读课 必修拓展型 书法教育、安全教育 社会实践活动 学科类:折纸与数学、乡土地理、 快乐英语、趣味数学、英语乐园、拓展型课程 图说历史、淄博地理、历史人物 艺术类:足球、篮球、羽毛球 电子钢琴、泥塑、合唱、DIY等 自选拓展型 科技类:模型大世界 人文类:影视长廊、磁村花鼓、演 讲与口才