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基础英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 英语语音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 英语口语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 英语写作 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28 英语语法 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 英语听力 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36 英语阅读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47 英语视听说 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50 第二外语(日语) „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„57 翻译理论与实践 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„62 英语国家国情 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„64 美国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„68 语言学概论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„73 英文报刊选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„83 英国文学史及作品选读 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„86 高级英语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„91 英语教学理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„106 英语口译„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„112 英语散文与小说„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„115 课堂与课外活动设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„118 英语测试理论与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„122 英语词汇学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„125 科技英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„127 旅游英语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„129 英语修辞学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„131
《基础英语》课程教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:谢春苗
一、课程基本信息
1. 课程中文名称: 基础英语
2. 课程英文名称: Basic English
3. 课程类别:必修
4. 适用专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:280学时
6. 总学分:16学分
二、本课程在教学中的地位、作用和任务
《基础英语》是英语专业本科一、二年级开设的一门专业基础技能课，是主要必修课。的任务在于传授系统的基础语言知识，(包括语音、语法、词汇、语言功能、篇章结构等)，训练语言基本技能(听、说、读、写、译)，培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生逐渐形成良好、有效的学习方法;不断提高自学能力，培养逻辑思维分析能力和创造性思维能力;扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练,全面提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能。在这一年中， 对语言的控制逐步减少， 而对学生创造力的发挥则不断加强，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。同时促使学生从深度广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，鼓励学生在主动参与课堂各种语言交际活动的同时，积极参与各种结合课堂教学的课外活动以获得基本的交际能力，培养创新精神，合作精神和自学能力，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。
?1?
三、教学内容及教学基本要求
本课程一年级教学的基本要求:
1(在一年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000,2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。
2(掌握单词的拼写，书写要规范。
3(掌握基本的构词法;掌握一定数量的同义词(或近义词)、反义词，比较它们在基本用法上的区别。
4(能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。
5(掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。
6(能用英语意释(paraphrase)句子。
7(能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。
8(能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。
9(能按要求写便条。
本课程二年级教学的基本要求:
1(在二年级，学生应认知英语基础单词共3,000个左右，其中2,000,2,5000个结构功能及搭配能力较强的单词，如常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，应该能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。
2(侧重阅读和写作技能训练，但不偏废听，说训练。
3(熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用
4(能用英语正确表达规定的功能意念;能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。
5(能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。
6(掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。
7(能用英语意释(paraphrase)句子。
8(能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。
9(能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。
?2?
10(能按要求写简短的书信或作文。
各章重点、难点:
第一学期(共64学时)
每课主要内容:
1.生词、短语 (Vocabulary)
2.对话 1、2 (Dialogue I, Dialogue II) 和交互活动(Interaction
Activities)
3.阅读材料1、2 (Reading I, Reading II)
4.指导性写作(Guided Writing)
5.语言基本结构 (Basic Structures)
Unit One (8学时)
1(教学内容:1) The simple past and the present perfect contrasted
2) The past progressive
3) The past perfect
2(教学的基本要求:掌握并能够熟练应用这几种常见的时态，能对比一般
过去时和现在完成时的用法。
3(重点和难点
重点:1) The simple past and the present perfect contrasted
2) The past progressive
3) The past perfect
难点:The simple past and the present perfect contrasted Unit Two (8学时)
1(教学内容:The nominal clause used as the object 2(教学的基本要求:掌握并能够熟练应用名词性从句作宾语。
3(重点和难点
重点:The nominal clause used as the object, introduced by
1) if
2) wh-word
3) that
难点:The nominal clause used as the object, introduced by wh-word
?3?
Unit Three(6学时)
1(教学内容:The passive sentence
2(教学的基本要求:掌握并能够熟练灵活地运用各种时态的被动句。
3(重点和难点
重点:The passive sentence
1) in the simple present
2) in the present perfect
3) in the simple past
4) in the future
难点:The passive sentence in the present perfect and the simple past Unit Four(6学时)
1(教学内容:Modal auxiliaries
2(教学的基本要求:学习情态动词的用法，能够熟练灵活地运用各种情态
动词，准确地表达情态。
3(重点和难点
重点:
1) Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2) Modal auxiliary have to expressing obligation
3) Modal auxiliaries can/may used to express permission or request for
permission
4) Modal auxiliary had better expressing advice or suggestion 难点:
1) Modal auxiliaries can/could and be able to used to express ability 2) Modal auxiliaries can/may used to express permission or request
for permission
Unit five(6学时)
1(教学内容:Indirect speech introduced by a simple present verb 2(教学的基本要求:学习一般现在时引导的间接引语的用法，并能够熟练
灵活地运用。
3.重点和难点
?4?
重点:Indirect speech introduced by a simple present verb
1)reporting statements
2)reporting yes-no questions
3)reporting wh-questions
难点:Indirect speech introduced by a simple present verb reporting wh-questions
Unit Six(6学时)
1(教学内容:The adverbial clause of time
2(教学的基本要求:学习由各个关联词引导的时间状语从句，并能够熟练
灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The adverbial clause of time introduced by
1) when
2) before
3) until
4) since
难点:The adverbial clause of time introduced by until and since
Unit Seven(6学时)
1(教学内容:The infinitive and the –ing participle
2(教学的基本要求:学习不定式和现在分词的用法，并能够熟练灵活地运
用。
3(重点和难点
重点:
1)The infinitive preceded by a wh-word used as the object
2) The infinitive used as a postponed object in the pattern It takes
(so much time) to do something
3) The bare infinitive used as the object complement
4) The –ing participle used as the object in the pattern Would you mind„?
难点:The bare infinitive used as the object complement
?5?
Unit Eight(6学时)
1(教学内容:The relative clause
2(教学的基本要求:学习由各种关系代词引导的定语从句的用法，并能够
熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The relative clause introduced by
1) that as the subject
2) that as the object of a verb
3) who
4) whom
难点:The relative clause introduced by that as the subject
Unit Nine(6学时)
1(教学内容:Sentences of real conditions and unreal conditions
2(教学的基本要求:学习真实条件从句和非真实条件从句的用法，并能够
熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在事实相反的假使和愿望。
3(重点和难点
重点:
1) Sentences of real conditions
2) Sentences of unreal conditions related to the present with be in
the conditional clause
3) Sentences of unreal conditions related to the present with have
in the conditional clause
4) Sentences of unreal conditions related to the present with action
verbs in the conditional clause
难点:Sentences of unreal conditions
Unit Ten(6学时)
1(教学内容:The future tense
2(教学的基本要求:学习将来时的各种时态的的用法，并能够熟练灵活地
运用。
3(重点和难点
?6?
重点:1) The future progressive
2) The future perfect
3) The future perfect progressive 难点:The future perfect progressive Unit Eleven (灵活处理)
1(教学内容:The nominal clause
2(教学的基本要求:学习名词性从句作宾语、宾语补足语和后置主语的用
法，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The nominal clause introduced by
1) who used as the direct object
2) (that) used as the object of I don’t think
3) (that ) preceded by an adjective, used as the object complement
4) (that) used as the postponed subject in the pattern It is + adj
+ that clause
难点:The nominal clause introduced by (that) used as the object of
I don’t think
Unit Twelve(灵活处理)
1(教学内容:The passive sentence
2(教学的基本要求:学习各种时态和带着情态动词的被动语态，并能够熟
练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The passive sentence
1) in the present progressive
2) in the past progressive
3) in the be going to structure
4) with a modal auxiliary
难点:The passive sentence with a modal auxiliary
Unit Thirteen(灵活处理)
1(教学内容:Modal auxiliaries
?7?
2(教学的基本要求:学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够
熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:
1) Modal auxiliaries may/ might used to express possibility
2) Modal auxiliaries should/ ought to expressing obligation
3) Modal auxiliary would rather expressing preference
4) Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility
难点:Modal auxiliaries must and can’t used to express strong probability and impossibility
Unit Fourteen(灵活处理)
1(教学内容:Indirect speech
2(教学的基本要求:学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:Indirect speech introduced by
1)a simple present verb reporting past events
2)a simple past verb reporting questions and answers
3)a simple past verb reporting a conversation
难点:Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers
Unit Fifteen(灵活处理)
1(教学内容:The adverbial clause
2(教学的基本要求:学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达
的含义并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The adverbial clause
1) of place introduced by where
2) of condition introduced by unless
3) of cause introduced by since and because
?8?
4) of concession introduced by though
难点:The adverbial clause of condition introduced by unless
Unit Sixteen(灵活处理)
1(教学内容:-ing participle and the infinitive
2(教学的基本要求:学习现在分词在句子中所起的各种作用以及不定式作
目的状语，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:1) –ing participle used as the object
2) –ing participle preceded by go
3) –ing participle used as the subject
4) –ing participle used as the object of a preposition
5) –ing participle used as a noun modifier
6) –ing participle used as the object complement
7) The infinitive preceded by in order expressing purpose
难点:–ing participle used as a noun modifier and as the object complement
Unit Seventeen(灵活处理)
1(教学内容:The relative clause
2(教学的基本要求:学习定语从句的用法和强调句的构成，并能够正确、
熟练、灵活地运用。
3(重点和难点
重点:
1) The relative clause introduced by whose
2) The relative clause introduced by who(m) (as the object of a preposition)
3) The cleft sentence with attention focused on various sentence elements
4) The relative clause preceded by a noun which is modified by a superlative
难点:The cleft sentence with attention focused on various sentence
?9?
elements
Unit Eighteen(灵活处理)
1(教学内容:Sentences of unreal conditions
2(教学的基本要求:学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，
并能够正确、熟练、灵活地运用。
3(重点和难点
重点:
1) Sentences of unreal conditions making a supposition about the future
2) Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences
3) Sentences of unreal conditions with past non-facts and past imaginary consequences
难点:Sentences of unreal conditions with past non-facts and present imaginary consequences
第二学期(共72学时)
每课主要内容:
1.生词、短语 (Vocabulary)
2.对话 1、2 (Dialogue I, Dialogue II)和交互活动(Interaction
Activities)
3.阅读材料1、2 (Reading I, Reading II)
4.指导性写作(Guided Writing)
5.语言基本结构 (Basic Structures)
Unit One (8学时)
1(教学内容
1) The present perfect progressive indicating a finished action
2) The past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event
3) The past perfect progressive
4) The I was wondering if „pattern as a polite form of request
?10?
2(教学的基本要求:掌握并能够熟练应用这几种常见的时态。
3(重点和难点
重点:
1) The present perfect progressive indicating a finished action 2) The past progressive indicating a circumstance and the simple past
indicating a past event
3) The past perfect progressive
4) The I was wondering if „pattern as a polite form of request
难点:The present perfect progressive indicating a finished action Unit Two(8学时)
1(教学内容:The nominal clause
2(教学的基本要求:掌握并能够熟练应用名词性从句作句子的各种成分
3(重点和难点
重点:The nominal clause used as
1)the subject complement introduced by that 2)the subject complement introduced by a wh-word 3)the appositive
4)the subject introduced by what
难点:The nominal clause used as the subject introduced by what Unit Three(7学时)
1(教学内容:The passive sentence
2(教学的基本要求:掌握并能够熟练灵活地运用各种结构的被动句。
3(重点和难点
重点:The passive sentence
involving the modal auxiliary have to
converted from the active sentence with a direct and an indirect object
involving the verb phrase /phrasal verb
formed by the They say/It is said „patterns
难点:The passive sentence involving the verb phrase Unit Four(7学时)
?11?
1(教学内容:Modal auxiliaries
2(教学的基本要求:学习情态动词用于表示未实现的愿望、未履行的职责、
不必做的事、对过去的推测等的用法，能够熟练灵活地运用各种情态动词，准确
地表达情态。
3(重点和难点
重点:Modal auxiliaries
1) would + perfect infinitive used to express “unfulfilled wish”
2) should /ought to + perfect infinitive used to express “unfulfilled
obligation”
3) needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”
4) may /might + perfect infinitive used to express “speculations
about past actions
难点:
1) needn’t + perfect infinitive expressing “unnecessary past actions”
2) may /might + perfect infinitive used to express “speculations about past actions
Unit five(7学时)
1(教学内容:Indirect speech
2(教学的基本要求:学习一般现在时和一般过去时引导的间接引语, 转述
命令、劝告、请求和提醒等的用法，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:Indirect speech introduced by
1) a simple past verb reporting a command
a simple past verb reporting advice
a simple present verb reporting a request
a simple present verb reporting a reminder
a simple present verb reporting a question
难点:Indirect speech introduced by a simple present verb reporting
?12?
a reminder and a request
Unit Six(7学时)
1(教学内容:The adverbial clause
2(教学的基本要求:学习由各个关联词引导的目的、结果、让步、比较状
语从句，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The adverbial clause
of purpose introduced by so that
of result introduced by so„that
of concession introduced by on matter + wh-word / even if
of comparison introduced by than
of comparison in the more„ the more „pattern
难点:The adverbial clause of concession introduced by no matter + wh-word/even if
Unit Seven(7学时)
1(教学内容:The infinitive and the –ing participle
2(教学的基本要求:学习不定式和现在分词的用法,并能够熟练灵活地运用。
3，重点和难点
重点:
The –ing participle used as the object of remember, forget and stop
The infinitive used as the object of remember, forget and stop
The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logical subject
The infinitive used as the postponed in the introductory it construction
The –ing participle used as the object of a preposition
难点:
The –ing participle used as the object of remember, forget and stop
The infinitive used as the object of remember, forget and stop
Unit Eight(7学时)
?13?
1(教学内容:The relative clause
2(教学的基本要求:学习由各种关系代词引导的定语从句以及用倍表达增
加的用法，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:1) The relative clause introduced by when
2) The relative clause introduced by where
3) The relative clause preceded by the way (in which)
4) The relative clause introduced by why
Expressing increase by using times
难点:Expressing increase by using times
Unit Nine(7学时)
1(教学内容:Sentences of unreal conditions
2(教学的基本要求:学习用于I wish后的虚拟语气和非真实条件从句的用
法，并能够熟练灵活地运用非真实条件从句表达与现在、过去、将来事实相反的
假设和愿望。
3(重点和难点
重点:The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact
The subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact
Sentences of unreal conditions related to the future
难点:The subjunctive were after I wish, indicating a present non-fact and the subjunctive had been after I wish, indicating a past non-fact
Unit Ten(7学时)
1(教学内容:The future tense, the past perfect and the simple past
2(教学的基本要求:学习be about to表示将来时、过去完成时用于一些
句型的用法，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The future expressed by be about to
Be going to in the past expressed “implied intention”
The past perfect used in the hardly„when„ pattern
The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled
?14?
wish”
The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern
难点:
1) The past perfect used in the hardly„when„ pattern
2)The past perfect of hope + infinitive expressing “an unfulfilled wish”
3)The simple past in the It’s time + subject +past tense verb pattern
Unit Eleven(灵活处理)
1(教学内容:The nominal clause
2(教学的基本要求:学习名词性从句作主语、宾语、后置宾语的用法，并
能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The nominal clause used as
the subject, introduced by it seems that
the subject, introduced by it happens that
the subject, introduced by it doesn’t matter + wh-word
the object in the It all depends on + wh-word pattern
the postponed object in the introductory it construction
难点:The nominal clause used as the postponed object in the introductory it construction
Unit Twelve(灵活处理)
1(教学内容:The passive sentence
2(教学的基本要求:学习一些句型的被动语态，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The passive sentence
converted from an active sentence containing the make sb do sth pattern
formed by get +-ed participle
with a past perfect modal auxiliary
converted from an active sentence containing the know /think sb to be pattern
?15?
converted from an active sentence containing the want sb to do sth pattern
难点:The passive sentence with a past perfect modal auxiliary
Unit Thirteen(灵活处理)
1(教学内容:Modal auxiliaries
2(教学的基本要求:学习各种情态动词的用法，掌握其表达的含义并能够
熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:Modal auxiliaries
ought to used to express strong probability
used to expressing a past action/situation which is no longer done/exists
daren’t expressing lack of courage
should in the introductory it construction
should used after certain verbs
难点:Modal auxiliaries should in the introductory it construction and should used after certain verbs
Unit Fourteen(灵活处理)
1(教学内容:Indirect speech
2(教学的基本要求:学习间接引语的用法，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:Indirect speech introduced by various kinds of reporting verbs
难点:Indirect speech introduced by a simple past verb reporting questions and answers
Unit Fifteen(灵活处理)
1(教学内容:The adverbial clause
2(教学的基本要求:学习由各种关联词引导的状语从句，明确它们所表达
的含义并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The adverbial clause
?16?
1)of time introduced by while/as soon as /by the time
2)of time and place introduced by whenever and wherever
of concession introduced by however
of time /cause introduced by now that
3)of condition introduced by or else
of purpose introduced by so (that)
4)of manner introduced by as if/as though, indicating an unreal situation
of time / condition introduced by so long as/as long as
5)of degree introduced by so far as
6)of alternative condition introduced by whether„or not
难点:The adverbial clause of of degree introduced by so far as and of alternative condition introduced by whether„or not
Unit Sixteen(灵活处理)
1(教学内容:-ing participle, the infinitive and the -ed participle
2(教学的基本要求:学习现在分词、动词不定式和过去分词在句子中所起的
各种作用，并能够熟练灵活地运用。
3(重点和难点
重点:The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern
The infinitive that takes a logical object, which is the subject of the sentence
The –ing participle used as the object of the preposition
The –ing participle used as the postponed object in the introductory it construction
The –ing participle used as the object complement
难点:The –ed participle used as the object complement in the have sth done pattern
Unit Seventeen(灵活处理)
1(教学内容:The relative clause
?17?
2(教学的基本要求:学习定语从句的各种句型，并能够正确、熟练、灵活
地运用。
3(重点和难点
重点:The relative clause introduced by pronoun + of + which
The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause
The relative clause introduced by that and containing there be
The relative clause preceded by which, its antecedent being the main clause
难点:1) The relative clause introduced by pronoun + of + which The relative clause introduced by who/that and preceded by another relative clause
Unit Eighteen(灵活处理)
1(教学内容:Sentences of unreal conditions
2(教学的基本要求:学习表示各种意义的非真实条件句以及它们的构成，
并能够正确、熟练、灵活地运用。
3(重点和难点
重点:Sentences of unreal conditions
related to something being done at present
with the connective unless
with the connective supposing
with the connective otherwise
in the if it hadn’t been for„pattern
难点:Sentences of unreal conditions in the if it hadn’t been for„pattern
第3学期(共72学时)
教材:BOOK 3
每课主要内容:
1、各单元生词、短语、语言点、语法现象
2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)
?18?
** 第3册的重点目标为:巩固听说能力，侧重读写能力。 3、课文1、2 (Text I, Text II)
(通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容)
阅读理解能力:理解课文中心思想，抓住主要情节或论点，理解准确率
不低于70%。
4、指导性写作(Guided Writing)
? 简写(précis writing)
? 段落写作(paragraph writing)
对常见文体(记叙文narration、描写文description、议论文
argument)的段落格式有初步的认识并学习写作。
?写信(Letter-writing)
第三册每单元具体要求:
第一单元:通过阅读主课文和副课文，掌握Narration 和Description的写
作特点和要求，学写应用文的Heading and Salutation。
第二单元:通过阅读主课文和副课文，掌握Description的写作要求。 第三单元:通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。 第四单元:通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并在应用文写
作中学会表达目的。
第五单元:通过阅读主课文和副课文，学习按顺序写记叙文。并学写应用文
的结语。
第六单元:通过阅读主课文和副课文，掌握议论文的写作要求。 第七单元:通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。 第八单元:通过阅读主课文和副课文,掌握Persuasive Writing 的写作要求。 第九单元:通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。 第十单元:通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。 第十一单元:通过阅读主课文和副课文，掌握文章中观点如何展开。 第十二单元:通过阅读主课文和副课文，掌握文章布局要点。 第十三单元:通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作要求。 第十四单元:通过阅读主课文和副课文，进一步掌握议论文的写作要求。 第十五单元:通过阅读主课文和副课文，掌握衔接手段。
?19?
第4学期(共72学时)
教材:BOOK 4 侧重读写
每课主要内容:
1、各单元生词、短语、语言点、语法现象
2、口语练习(Oral Work)和交互活动(Interaction Activities)
** 第3册的重点目标为:巩固听说能力，侧重读写能力。
3、课文1、2 (Text I, Text II)
(通常Text I 作为精读内容，Text II可作为辅助或泛读内容)
阅读理解能力:理解课文中心思想，理解准确率不低于75%;能抓住主
要情节或论点并运用正确的观点分析、评论课文内容与人物。
4、指导性写作(Guided Writing)
? Basic writing techniques
Unit 1 Expansion of Ideas (1) Unit 2 Expansion of Ideas (2) Unit 3 The Parallel Construction Unit 4 Comparison, simile, metaphor Unit 5 Contrast
Unit 6 Expansion of Words (1) Unit 7 Expansion of Words (2) Unit 8 Expansion of Nouns
Unit 9 Expansion of Verbs
Unit 10 Expansion of the Sentence Base Unit 11 Normal and Inverted Order of Sentences (1)
Unit 12 Normal and Inverted Order of Sentences (2)
Unit 13 Improving Your Sentences (1) Unit 14 Improving Your Sentences (2) ? Composition writing
Unit 1, 3, 5, 7, 9, 13, 14 记叙文(Narration) Unit 2, 6, 8, 10,12 说明文(Exposition)
?20?
Unit 4, 议论文(Argumentation)
Unit 11 讲故事(Story-telling) ? Letter writing
第四册各单元具体要求:
第一单元:通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。 第二单元:通过阅读主课文和副课文，学习Expansion of ideas。 第三单元:通过阅读主课文和副课文，学习运用排比结构。 第四单元:通过阅读主课文和副课文，学习运用对比、比较、比喻等手法。 第五单元:通过阅读主课文和副课文，学习运用对比的手法。 第六单元:通过阅读主课文和副课文，掌握说明文的写作特点和要求。 第七单元:通过阅读主课文和副课文，进一步练习记叙文的写作。 第八单元:通过阅读主课文和副课文，进一步练习说明文的写作。 第九单元:通过阅读主课文和副课文， 练习记叙文和描写文的写作。 第十单元:通过阅读主课文和副课文，练习说明文的写作。 第十一单元:通过阅读主课文和副课文，学习恰当安排词序，学会叙述事件。 第十二单元:通过阅读主课文和副课文，掌握倒装结构， 进一步练习记叙
文和说明文的写作。
第十三单元:通过阅读主课文和副课文，进一步掌握记叙文的写作。 第十四单元:通过阅读主课文和副课文，练习记叙文的写作。 第十五单元:通过阅读主课文和副课文，练习persuasion 的写作。 四、考核方式
考试
五、成绩评定
考试成绩(70%)+平时成绩(30%)=总评成绩
六、本课程对学生创新能力培养的措施
1. 阅读理解上思考并回答教材的问题以及老师增加的问题。可以是口头方式
或书面方式。口头回答可以在课堂上灵活开展，如独自发言、对子活动、小组讨
论等方式。书面表达的问题通常是开放性的(open-ended)，没有固定答案或者回
答可以从多角度的，引导积极独立学生思维，大胆想象与推理，进而锻炼表达能
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力。
2. 学生主动对课文内容或与课堂活动相关的内容进行提问，要求解释或提出自己的不同设想。
3. 开展课前十分钟活动，让学生讲故事、复述课内外内容、报道简要新闻、通知等语言实践。树立主动开口讲英语的信心，培养说英语的热情和兴趣。
七、教材与参考书
教材:李观仪，《新编英语教程》(A New English Course)第IB、2、3、4册，(修订版)，上海，上海外语教育出版社，2000。
参考书:
1. 张鑫友，《新编英语教程学习指南》，第1B，2，3，4册，湖北人民出版社，2000
2. 《高校英语专业四级考试大纲》，上海外语教育出版社，2000
3. 邹申主编，《英语专业基础阶段考试TEM4语言技能训练指导》，上海外语教育出版社，2001
4. 陈汉生主编，《高校英语专业四级考试指南》，上海外语教育出版社，2001
5. 茅风华，钟利平，《英语专业四级全真模拟试卷》，世图音像电子出版社，2004
6. 肖惠云主编《当代英国概况》 上海外语教育出版社出版 1996
7. 余志远主编《英语国家概况》 外语教学与研究出版社 1996
8. 章振邦，《新编英语语法》，第三版，上海外语教育出版社，1997
9. 胡文仲，《英美文化辞典》，外语教育与研究出版社，1995
10.朱永涛编著，《英美文化基础教程》 外语教育与研究出版社 1998
11.平洪，张国扬《英语习语与英美文化》，外语教学与研究出版社
12.毕继万，《跨文化非语言交际》，外语教学与研究出版社
13.黄源深，《漫谈外国文学作品欣赏》，上海外语教育出版社，1996
14.杨自伍，《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社，1995
15.刘启云等编译，《诺贝尔奖金获得者演说词精粹》，中国大百科全书出版社，1995
16.何田，孟继有编，《英语学习背景知识》，外语教学与研究出版社，2001
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《英语语音》课程教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:黄丽娜
一、课程基本信息
1(课程中文名称:英语语音
2(课程英文名称:English Pronunciation
3(课程类别:必修
4. 适用专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:32学时
6. 总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
英语语法是英语专业(四年制)基础阶段开设的一门专业必修课。它传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调。使学生能够在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、的语音语调进行朗读和口头交际。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求:
1. 第1章 (10学时)
重点:英语中4个因素的标准的英国发音，每个因素的发音不危及他们在不同语音环境中产生的微妙变化。
难点:正确区分几对难以辨别的因素及辅音系列、辅音连缀的正确发音。
2. 第2章 节奏(14学时)
重点:英语节奏所包含的五个方面的语音现象:重音、连续、同化、省音、缩约、弱读，元音音长的条件及规律。
难点:在朗读和表达中恰当地把握好这五个方面的内容，有节奏的朗读、表达。
3. 第3章 语调 (8学时)
重点:英语中三种基本语调:声调、降调、升降调的涵义、语境以及四大功能:强调功能、态度功能、语法功能和篇章功能。
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难点:在朗读、交际中根据说话者的态度、意图、情感恰当地把握语调。 四、考核方式
口试和笔试相结合，笔试主要测试听力。
五、成绩评定
考试成绩(70%)、平时成绩(30%)，期中期末成绩包括口试(60%)和笔试(40%) 六、本课程对学生创新能力培养的措施
进行更多的课外训练，把语音训练尽可能多地转化为学生的语音能力，以更
好地在朗读、交际中表现出来。
七、教材与参考书
教材:王桂珍，《英语语音语调教程》，北京:高等教育出版社，1996。 参考书:
1. 何广铿，《实用英语语音学教程》，广州:暨南大学出版社，1987。 2. 何善芬，《实用英语语音学》，北京:北京师范大学出版社，1992 3. Peter Roach， A Practical Course:English Phonetics and Phonology。
北京:外语教育与研究出版社、剑桥大学出版社，2000。
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《英语口语》教学大纲 修订单位: 韩山师范学院外语系
执 笔 人: 张若兰
一、课程基本信息
1. 课程中文名称:英语口语
2. 课程英文名称:Conversational English
3. 课程类别:必修
4. 适应专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:140
6. 总学分:6
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《英语口语》是低年级的一门专业必修课。通过教学，使学生能就日常生活
中的一般情景进行恰当的交流，能就所熟悉的题材进行对话或连贯性发言，从而
达到培养英语口语表达能力和交际能力的目的。
三、教学内容与教学基本要求
教学内容: 《英语口语》开设四个学期，前两个学期完成两册课本的教学，
后两个学期的教学内容由外教确定，在此不做具体要求。
第一册:
Unit 1 Introductions and Greetings (2学时)
Unit 2 Invitations and Announcements (2学时)
Unit 3 Requests and Offers (2学时)
Unit 4 Apologies and Thanks (2学时)
Unit 5 Suggestions and Advice (2学时)
Unit 6 Warnings and Commands (2学时)
Unit 7 Congratulations and Compliments (2学时)
Unit 8 Likes, Dislikes and Preferences (2学时)
Unit 9 Worry, Concern and Sympathy (2学时)
Unit 10 Approval and Disapproval (2学时)
Unit 11 Disappointment and Regret (2学时)
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Unit 12 Encouragement and Surprise (2学时) Unit 13 Directions and Instructions (2学时) Unit 14 Blame and Complaints (2学时) Unit 15 Satisfaction and Dissatisfaction (2学时) Unit 16 Certainty and Doubt (2学时) Unit 17 Views and Opinions (2学时) Unit 18 Plans and Intentions (2学时) 第二册:
Unit 1 Possibility and Impossibility (2学时) Unit 2 Concentration and Interruption (2学时) Unit 3 Interest and Boredom (2学时) Unit 4 Insisting and Urging (2学时) Unit 5 Reassuring and Persuading (2学时) Unit 6 Condition and Concession (2学时) Unit 7 Deducing and Concluding (2学时) Unit 8 Obligation and Necessity (2学时) Unit 9 Defining and Exemplifying (2学时) Unit 10 Curiosity and Ignorance (2学时) Unit 11 Listing and Summarizing (2学时) Unit 12 Tolerating and Criticizing (2学时) Unit 13 Cause and Effect (2学时) Unit 14 Prediction and Judgment (2学时) Unit 15 Correcting and Explaining (2学时) Unit 16 Clarifying and Repeating (2学时) Unit 17 Hesitation and Confidence (2学时) Unit 18 Hopes and Desires (2学时) 教学要求:能熟练地就课文内容进行问答，并做简单的讨论;经过准备，能
简单而连贯地复述听过的或读过的语段;能就日常生活的话题进行初步的交际;
能清楚而连贯地讲述与本人、家庭、朋友、班级、学校和课文内容有关的情况，
长度不少于8句。
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能就所听到的语段进行回答和复述;能熟练地问路、指路，提出请求或建议、接受邀请或拒绝邀请，征求意见，对他人意见，对他人进行批评、表扬、劝告、警告、鼓励或阻止;能就日常生活话题进行交谈。做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
能就一般日常生活和社会生活与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。具有较强的复述能力和归纳能力。
四、考核方式:考查
五、成绩评定:本课程的成绩由两部分组成:平时30%;期末考试70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后练习相结合的方法。课堂上教师致力于培养学生的口头表达能力，课后注重学生交际能力的提高。具体活动有:对子活动;小组讨论;个人演讲;短剧表演等。
七、教材与参考书
教材:Challenge to Speak 姚保慧 主编 高等教育出版社出版
参考书:
1(Jack C. Richards David Bycina Sue Brioux Aldcorn New Person to
Person 孙建华 李亚雄译注 外语教学与研究出版社牛津大学出版社1999年
2(Leo Folson &Beatrice Folson 《美国口语大观》杨力 姜萍编著 中国科学技术大学出版社 1999年
3(贾正选《大学英语口语》上、下册 中国社会科学出版社 2000年3月
4(游晓晔《畅游英语角》 西北工业大学出版社 2000年1月
5(张建华《用英语与老外聊天》 重庆出版社 2001年
6(Family Album, U.S.A. 湖北教育出版社 1999年
还可结合时事选用有关报章杂志上的材料作为教学参考。
八、其他必要说明
本课程内容覆盖面广，涉及话题较多。为了使学生对本课程有清晰的了解和很好的掌握，教师在教学中应致力于三个方面的结合:语言训练与思维训练相结合;精确表达与模糊表达相结合;模仿性的说与创造性的说相结合。还应购置配套的教学音像资料，如磁带、录音带等。同时，在教学方法上应围绕功能和话题展开技能训练，课堂活动可采取多种形式。
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《英语写作》教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:张焰明
一、课程基本信息
1(课程中文名称:英语写作
2(课程英文名称:English Writing
3(课程类别:必修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:144学时
6(总学分:8 学分
二、本课程在教学计划中的地位作用和任务
本大纲教学对象为英语专业二年级和三年级学生。本课程为专业技能课，向
学生传授基本的写作理论和常用的方法和技巧，培养学生活用语言、观察事物和
了解英语篇章结构的能力，并通过写作练习实践，培养学生基本的写作技能。教
学上以学生为主体，教师为主导的教学模式。采用启发式，讨论式的教学方法。
三、教学内容与教学基本要求
英语写作I(36学时)
第一章 用词 (5学时)
词的类型
选词
同义词
第二章 造句 (13学时)
并列句和从属句
时态、语态、语气
一致性
连贯性
简洁
强调
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多样性
第三章 段落 (18学时) 按时间发展段落
按过程发展段落
按空间发展段落
按举例发展段落
按比较和对比发展段落 按因果发展段落
按分类发展段落
英语写作II(36学时) 第四章 作文
摘要
开头、中间和结尾 记叙文
描写文
说明文
议论文
书评
英语写作III(36学时) 修辞
文体
实用写作(通知、信件等) 英语写作IV(36学时) 论文写作
设计
格式
论文写作练习
四、考核方式
考试
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五、成绩评定
平时考核占30%，期末考试占70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
本课程为专业技能课，以培养学生的写作技能为目的，培养学生了解英语写
作文体，恰当表达自己的思想能力。
七、教材与参考书
使用教材:《英语写作基础教程》，高等教育出版社2005年版 参考书目:
1.《英语写作手册》，丁往道等著，外语教学与研究出版社 2.《实用英文写作》，刘礼进著，中山大学出版社 3.《英语写作精华》徐广联等著，华东理工大学出版社 4.《英语写作》，孙骊著，上海外语教育出版社 5.《英语写作小手册》，杨传普译，煤炭工业出版社
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《英语语法》课程教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:黄文洁
一、课程基本信息
1. 课程中文名称: 英语语法
2. 课程英文名称: English Grammar
3. 课程类别:必修
4. 适用专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:68学时
6. 总学分:4学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
英语语法是英语专业(四年制)基础阶段开设的一门专业必修课。其教学的主要目的是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英的准确性。使学生对英语语法有一个比较系统地了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。通过各种联系，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求:
1. 第1章 句子结构(1学时)
重点:掌握英语的七种基本句型
难点:基本句型的转换及扩大
2. 第2-3章 主谓一致(2学时)
重点:主谓一致的指导原则
难点:以集体名次做主语的主谓一致以及并列结构做主语的主谓一致
3. 第4章 名词和名词词组(2学时)
重点:名次的数
难点:单位词的用法
4. 第5章 名词属格(2学时)
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重点:名词属格的构成、意义和用法 难点:独立属格和双重属格
5. 第6-7章 限定词(3学时) 重点:限定词与三类名次的搭配
难点:冠词的类指和特质用法
6. 第8-9章 代词(2学时)
重点:代词的格及代词照应
难点:代词及其先行项在“数、性、人称”的一致
7. 第10章 动词和动词词组(2学时) 重点:动词的分类
难点:动词的“时、体、态、式” 8. 第11-12章 动词的时和体(4学时) 重点:动词的时和体的基本用法
难点:动词的时和体的用法比较
9. 第13章 将来时间表示法(2学时) 重点:表示将来时间的多种结构
难点:表示将来时间的多种用法比较 10. 第14-15章 被动态(4学时) 重点:被动态的用法
难点:非限定动词的被动态
11. 第16章 虚拟式(4学时) 重点:be型 were型虚拟式用法
难点:用法比较
12. 第17-18章 助动词(4学时) 重点:情态助动词的基本用法
难点:半助动词的类型结构
13. 第19-20章 不定式(4学时) 重点:不定式的形式及不定式符号的省略 难点:不定式与形容词、名词、动词的搭配关系
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14. 第21章 现在分词(4学时) 重点:分词与动词的搭配关系
难点:既能直接带不定时又能直接带分词的动词 15. 第22章 过去分词(一学时) 重点:过去分词做前置修饰语及补语 难点:悬垂分词
16. 第23章 形容词和形容词词组(2学时) 重点:形容词分类
难点:形容词与分词
17. 第24章 副词与副词词组(2学时) 重点:副词与副词词组的主要用法
难点:兼有两种形式的副词
18. 第25章 比较等级和比较结构(4学时) 重点:比较结构
难点:比较结构的用法
19. 第26章 介词和介词词组(4学时) 重点:介词与形容词、动词、和名词的搭配关系 20. 第27章 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句(4学时)
重点:选择疑问句和附加疑问句
难点:祈使句、感叹句
21. 第28章 存在句(2学时)
重点:实义主语
难点:存在句的非限定形式
22. 第29章 It 句型(一学时)
重点:虚义It 和先行It
难点:分裂句引导词It
23. 第30章 并列句子结构(4学时) 重点:并列句子结构的各种形式
难点:并列句子结构意义和用法
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24. 第31-32章 从属结构(4学时) 重点:限定从属分句和状语分句的用法 难点:非限定分句、无动词分句、独立结构 25. 第33章 关系分句(4学时)
重点:限制性关系分句和非限制性关系分句 难点:关系词的选择
26. 第34章 条件句(4学时)
重点:四种类型条艰巨的基本形式
难点:四种类型条艰巨的变体形式
27. 第35章 直接引语和间接引语(2学时) 重点:陈数句和疑问句间接引语
难点:祈使句和感叹句的间接引语
28. 第36章 修饰(2学时)
重点:名词修饰语位语
难点:状语
29. 第37-38章 替代(2学时)
重点:名词性替代、动词性替代
难点:分句性替代
30. 第39-40章 后置、前置、倒装(2学时) 重点:后置、前置
难点:倒装
四、考核方式
考查
五、成绩评定
考试成绩(70%)+平时成绩(30%)=总评成绩 六、本课程对学生创新能力培养的措施 通过教师的讲解，帮助学生对所学语法规则的概念、结构、用法有确切地了
解。然后通过大量的练习，让学生在实践中正确熟练地掌握其用法。在课堂教学
中，讲练结合。抓住中难点，针对学生的实际，做到精讲多练，培养学生正确运
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用英语的能力。同时，采用归纳法、演绎法、归纳与演绎结合的教学法，引导学生进行观察、对比、分析、归纳，通过大量反复操练，启发学生创新思维活动，培养他们灵活运用语言的能力。
七、教材与参考书
教材:张振邦，《新编英语语法》上、下册，上海，上海译文出版社，2003年12月。
参考书:
1(张振邦《新编英语语法教程》上海，上海外语教育出版社，2003年12月。
2(张道真《实用英语语法》，商务印书馆。
3(张振邦《新编英语语法概要》，上海，上海译文出版社，2003年12月。
4(彭司澄《大学生应与用法500疑点》，湖南师大出版社
5(杜秉政董眉君，《大学英语与法与练习》1-4册，上海外语教育出版社，1991
6(薄冰《英语语法》，上海交通大学出版社。
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《英语听力》课程教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:刘桢&黄文洁
一、课程基本信息
1(课程中文名称: 英语听力
2(课程英文名称:English Listening Comprehension
3(课程类别:专业必修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:140学时
6(总学分:8学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程为学科基础必修课。其作用和任务是通过对学生进行严格的听力技能基本功训练，提高学生听的技巧及其他方面的语音辨别能力和思维能力，增进学生对所学语言国家的社会和文化背景知识的了解，熟悉英语民族国家人民的生活和风土人情，提高学生的跨文化交际能力。
三、教学基本要求及教学内容
1. 《英语听力》教学内容为《Listen to This:1》及《Listen to This:2》
2. 除了教材以外，教师根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，适当增加英语新闻的练习。
3. 能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话;
4. 能听懂中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。
5. 能听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。
6. 能大体辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语);
7. 能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%
Semester I:(32学时)
1. Week One: Preparatory Lesson 1-2(2学时)
Brush up the dictation skills on numbers
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To know various expressions involved with numbers 2. Week Two: Preparatory Lesson 3-4(2学时)
To learn to describe various types of equations
The dictation of long numbers
3. Week Three: Preparatory Lesson 5, VOA慢速新闻(2学时)
To know coins terminology in Britain and America
Be acquainting to several major cities of the United States
The able to distinguish different terminology for coins in the UK and USA
4. Week Four: Lesson 1&2, VOA慢速新闻(2学时)
Have a basic understanding about News Structure
To identify the important information, such as time, location, activity, reason or result of an affair
To learn some frequently used idioms
get used to the pronunciation containing the sound omissions 5. Week Five: Lesson 3&4, VOA慢速新闻(2学时)
How to do dictation? And its importance in language learning.
Learn to understand implied meaning through the dialogues. 6. Week Six: Lesson 5&6, VOA慢速新闻(2学时)
Learn to catch some key words that contain the information of place, the identity of the speaker and the action of the speaker.
Various ways do make suggestions in conversation
Develop a systematic understanding on phrases and sentence patterns in telephone conversation.
7. Lesson 7&8, VOA慢速新闻(2学时)
Learn to develop a “top down” strategy to process information
Help students to note down important points only through important points
Get acquaintance to names of different places of Britain
Learn to dictate Fractions
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Learn to judge various kinds of negative sentence patterns 8. Lesson 9, VOA慢速新闻(2学时)
Strengthen the ability of capture the key points in a conversation
Learn to find answers through inferring from broken pieces of information
9. Lesson 10, VOA慢速新闻(2学时)
To develop a basic understanding about phrases and sentence structures used in Hotel through the conversations
To generate the viewpoint of each participants in a debate.
To learn several terminologies used in various sports events. 10. Lesson 11, VOA慢速新闻(2学时)
Get acquaintance of food in Britain
To learn some phrases and expression in Restaurant English
Wine culture of western countries
11. Lesson 12, VOA慢速新闻(2学时)
Dictate important numbers and percentage from a monologue
Continue to acquire expression on restaurant English
Adapt to an conversation with background noise
12. Lesson 13, VOA慢速新闻(2学时)
Get acquaintance about situation in Kashmir
Learn expressions to describe complexions and figures
Practice to take notes by following time sequence 13. Lesson 14, VOA慢速新闻(2学时)
To know something about airplane structure
Learn to catch the key points in a conversation
Practice with telephone conversations, especially leaving messages 14. Lesson 15, VOA慢速新闻(2学时)
To know how to order food in a restaurant
To get evidence from the monologue according to hints. 15. Lesson 16, VOA慢速新闻，Oral Workshop 1-A(2学时)
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To cultivate the ability to capture single word accurately in a fast speed
Learn more expression about hotel English
Learn some expressions used when consulting a doctor
16. Review and Q/A (2学时)
Semester II:(36学时)
1. Lesson 17, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 1-B(3学时)
Learn more complicated expression used when consulting a doctor
Learn more phrases used in restaurant English
Have an in-depth understanding of various kinds of breakfast in Europe 2. Lesson 18, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-A(3学时)
To extract information and then put it down organize it in a logical way according to the context
Practice to retell a story
3. Lesson 19, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 2-B(3学时)
Develop a systematic knowledge about phrases and sentence structures used in weather broadcasting
To figure out relationship of family members with the help of a familiy tree
To take down notes a person’s background information according to his
4. Lesson 20, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-A(3学时)
Have a basic understanding about U.S. Politics
Cultivate the ability of scanning
Strengthening the ability to capture the wanted message and put it down in a concise way.
5. Lesson 21, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 3-B(3学时)
Various expressions about love
Strengthening the ability of scanning before listening
Get used to the Midland British accent
Cultivate the ability on note-taking of important details in a
?39?
conversation
6. Lesson 22, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-A(3学时)
An intensive practice with complains between customers and managers
Obtain basic knowledge on several tourism spots of London
To know types of hotels available in UK, such as Youth Hotel, B&B 7. Lesson 23, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 4-B(3学时)
Restaurant English-words & phrases used in paying fees
To learn more expressions on tourism English, especially in customs
Introduce several well-known dessert of Chaozhou food
Note down jokes happen in restaurants
Ways to transfer capital from a country to another
8. Lesson 24, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 5-A(3学时)
Strengthening skills on calculations
Ways to ask for advice
Ways to make appointments
Learn several terminologies used in court
9. Lesson 25, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-A(3学时)
Strengthening listening skills on numbers, especially those in concrete situations
A comparison of superstition in western countries to those in China 10. Lesson 26, VOA慢速新闻, AP新闻, Oral Workshop 6-B(3学时)
practice numbers used in giving dates, years, and telephone numbers etc.
practice abbreviations and their meanings
have some background information about woman liberation movements 11. Lesson 27, VOA慢速新闻, AP新闻(3学时)
Learn to follow procedures and then complete a disk, such as making a dish or using a camera
Acquire a systematic knowledge of phrases and sentence structure used in the Airport, especially in the announcement
?40?
About Pools and casinos in the UK
12. Lesson 28, VOA慢速新闻, AP新闻(3学时)
To learn more important spots in London
To Learn more name of fruits
Semester III:(36学时)
1. Week One(2学时)
This is your life
What are your ambitions
Study skills: Orientating yourself to the text 2. Week Two(2学时)
American Indians
New Australians
Study skills: Identifying the main idea
Listening and speaking practice: telling a story 3. Week Three(2学时)
don’t see it that way (Daily conversation)
How to get a raise?
Study skills: Listening for specific information 4. Week Four(2学时)
Weather forecast
The 5 O’clock news
Study skills: Being aware of the stress, rhythm and intonation
5. Week Five(2学时)
An unpleasant trip
A Saturday afternoon
Study skills: Listening beyond the surface meaning 6. Week Six(2学时)
In the path of the earthquake
A funny thing happened to me
A very beautiful story
?41?
Famous speech ---- Address at Gettysburg 7. Week Seven(2学时)
Learning a foreign language
In the library
I remember„
English song: Song of joy
Listening and speaking practice: reciting an English prose
8. Week Eight(2学时)
Genetic make-up
Can I take a message
Night flight
Study skills: Learning to predict (1) 9. Week Nine(2学时)
Willing to train
How do others think of my job?
Study skills: Learning to predict (2) 10. Week Ten(2学时)
News summary
British newspapers
Eccentricity
Study skills: Learning to predict (3) 11. Week Eleven(2学时)
A way of life
My first job
Famous speech: I have a dream
12. Week Twelve(2学时)
Bank robbery
Shop-lifter
Study skills: Learning to rephrase (1) 13. Week Thirteen(2学时)
?42?
What do you like about your job?
What do you think of yourself?
Study skills: Learning to rephrase (2)
14. Week Fourteen(2学时)
News summary
Bearded lady
English songs
Study skills: Note-taking (1) 15. Week Fifteen(2学时)
Capital punishment
A new way of life
Study skills: Note-taking (2) 16. Week Sixteen(2学时)
The suffragette movement
Sex discrimination
Listening and speaking practice: Telling a story
17. Week Seventeen: (2学时)
Test Skills for Band 4
Dictation Practice
18. Week Eighteen: Revision(2学时)
Semester IV: ( 36学时 )
1. Week One(2学时)
News in brief
Old age and health
The tree climbers of Pompeii
Study skills: Recognizing the main idea (1)
2. Week Two(2学时)
Energy crisis
BBC news headliners (1)
Study skills: Recognizing the main idea (2)
?43?
3. Week Three(2学时)
Estate agent
Jazz singer
My computer makes me sick
Study skills: Recognizing the main idea (3) 4. Week Four(2学时)
Last of the airships?
BBC news headliners (2)
English song: Bridge over troubled water 5. Week Five(2学时)
Olympic
Band 4 examination preparation: Dictation 6. Week Six(2学时)
Class in Britain and America
Band 4 examination preparation: Model test (1)
BBC news headliners (3)
7. Week Seven(2学时)
Hypnosis
Band 4 examination preparation: Model test (2)
Getting a job
8. Week Eight(2学时)
IQ test
Band 4 examination preparation: Model test (3)
English song: Blowing in the wind 9. Week Nine(2学时)
Parking in London
Mummy dust
Band 4 examination preparation: Model test (4) 10. Week Ten(2学时)
port in Britain
?44?
A post-industrial society
Market news (1)
11. Week Eleven(2学时)
Holistic medicine
Psychology of Clothes
Market news (2)
12. Week Twelve(2学时)
Interviews
News report
Market news (3)
Study skills: Completing the outline
13. Week Thirteen(2学时)
The sad life of an old man
News report
Technology news report
Listening and speaking practice: Broadcasting the news
14. Week Fourteen(2学时)
Graphology
News report
Health news report
Study skills: Completing the outline
15. Week Fifteen(2学时)
How to keep fit
News report
Entertainment news
16. Week Sixteen(2学时)
Palmistry
News report
Listening and speaking practice: Broadcasting the news
17. Week Seventeen(2学时)
?45?
The Unfortunate Story of the Lost Money
News Report: Drive in Theatres in Trouble
Outlining
18. Week Eighteen(2学时)
Home Computers
ws Report: Miami Has Become a Dangerous Place
Outling
四、考核方式
考试
五、成绩评定
每学期的学习总评成绩由考试成绩(70%)和平时成绩(30%)构成。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
课堂教学以学生为主体，教师为主导。注重方法的传授及技巧的使用，培养学生的学习能力，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习全过程，引导学生主动积极地利用多种渠道以提高自身的听辨能力。
七、教材与参考书
1. 何其莘等，《英语初级听力》,《英语中级听力》，(Listen to this:2), 外语教学与研究出版社，2002年
2. 张民伦等，《英语听力入门2000》，(Step by Step:1),华东师范大学出版社，2004年
3. 张民伦等，《英语听力入门2000》，(Step by Step:2),华东师范大学出版社，2004年
4. 《新英语交谈上册》(New Person to Person), 外语教学与研究出版社，牛津大学出版社，2001年
5. 《英国广播公司电台英语听力通》，扬子江音像出版社，2003年
6. 其他辅助材料:VOA新闻，BBC新闻，NPR新闻，CNN新闻，托福试题，英语专业四级考试真题。
八、其他必要的说明
由于英语专业的学生都要参加专业四级的考试，考虑学生的总体需要及学生学习实际情况，在课堂教学中会适当地增加有关方面的技能训练。
?46?
《英语阅读》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:邱若深
一、课程基本信息
1. 课程中文名称:英语阅读
2. 课程英文名称:Reading
3. 课程类别:必修
4. 适用专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:104学时
6. 总学分:6学分
二、本课程在教学计划中的地位，作用和任务
本课程在教学计划中的地位很重要，是基础课，对写作，文学，翻译等课程影响大。
阅读课的任务和目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力;提高学生阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力;并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，洗手语言和文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性;培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，为学生进入高年级打好扎实的基础。
三、教学内容及教学基本要求
学生通过三学期的学习和训练，要学完体裁及内容广泛的文章约160篇(内容从易到难，顺序渐进)，能较牢固地掌握基本词汇和阅读技巧，并能在阅读实践中较成熟地运用。要掌握地阅读技巧及词汇知识有:
1)常用的前缀和后缀
2)部分成语
3)几种常用的修辞格
4)利用上下文线索和构词法猜测词义
5)段落的中心大意，支持细节，主题句的位置
?47?
6)段落展开的模式及信号词
7)推理，判断，作结论
8)作者的态度和意图
其他具体要求如下:
第一学期:
词汇:能认知词汇3000各;(含中学已认知的2000个)。
阅读:1)能以每分钟120个词的速度阅读生词率不超过3,的简易读物或文章(如The Prince and the Pauper)，要求把握主要事实和中心大意。
第二学期:
词汇:认知词汇4000个(含第一学期要求的3000个)
阅读:
1)能读懂词汇量为3500——4000的简易材料及读物(如Thirty-nine Steps), 阅读速度每分钟140个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2)能在6分钟内，速读生词率不超过2,的1000个词左右的文章，理解中心大意。
3)初步学会查阅字典(ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English)。
第三学期:
词汇:认知词汇5000个
阅读:
1)能读懂词汇量为4500——5000左右的一般性读物及经过改写的文学作品(如Oliver Twist)以及21th Century等报刊杂志中的各种文章，阅读速度为每分钟150个词，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2)能在5分钟内阅读1000个词左右的中等难度的文章(生词率不超过3,，了解中心大意，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义)。
3)能较熟练地查阅英语词典(ALD,Lonman Dictionary of Contemporary
English)和初步学会阅读参考书，独立解决部分语言难点和一些背景知识问题。
四、考核方式
?48?
笔试
五、成绩评定
平时成绩和期末考试各占30,和70,
六、本课程对学生创新能力培养地措施
1. 要求学生每周阅读量第一学期为2500——5000个词;第二学期为5000——8000个词;第三学期为8000——12000个词
2. 坚持以学生为中心，坚持以练为主的原则
3. 对有独立见解的学生给予表扬
七、教材与参考书
教材:作者韩志先，书名《英语阅读教程》第一，二，三，四册;出版地:北京;出版社:高等教育出版社;出版年份:1989年
参考书:作者:贺慧声;书名《英语阅读教程(第一，二，三，四册)学习辅导书》;出版地:北京;出版社:高等教育出版社;出版年份:1992年
?49?
《英语视听说》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:谢春苗
一、课程的基本信息
1. 课程中文名称:英语视听说
2. 课程英文名称:Audio, Visual, Oral
3. 课程类别:必修
4. 适用专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:68学时
6. 总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《视听说》是英语专业(四年制)(师范类及商贸英语方向)高年级开设的一门主要必修课程。教学对象是高等院校英语专业本科四年级的学生。学生在学习此课程前应已掌握比较扎实的英语语音和语法知识，并在听说读写方面受过一定的训练。
本课程为学生提供大量的语言实际运用材料。通过对连贯故事情节的学习，熟悉语言在真实情景中的运用，提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。在观看录象过程中，学生可以快速增进听力，同时也培养自身运用英语进行交际的能力。这一套生活化的关于美国生活方面的教材，丰富学生的社会文化生活，引导学生增强对目的语国人文风情的了解，培养跨文化交际的敏感性。
三、教学内容和教学基本要求
本课程采用外语教学与研究出版社1993年发行的《走遍美国》教程1-2册。教学进度为一学期完成两册(上下册)教材。每1学时完成一单元的教学。通过“视”、“听”、“说”的结合以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深学生对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。具体教学内容及要求如下:
?50?
i. 熟悉教学内容
1. 通过视与听了解故事情节。设置问题，以口头形式检查学生对教材内容的理解，同时培养学生快速记忆的能力。
2. 利用课后练习，针对教学内容中的要点及事实性信息进行诸如排列故事情节发生顺序，判断正误等理解性联系。
ii.学习词汇与句型
1. 利用视听材料播放过程中可随听随放的优势，让学生挑出具体词汇与句型;
2. 借助实际情景让学生了解具体词汇与句型的意义及用法;
3. 适当讲解并设置相关场景进行操练。
iii.学习语音与语法
1. 让学生习惯并模仿实际场合的正常语言及语素;
2. 让学生体会英语口语中常用的语调及缩短(contraction)及弱化(reduction)形式，养成听英语的正确习惯;
3. 通过课后“学习焦点”(focus in)的节目，在轻松的歌谣、说唱、卡通形象、游戏等形式中进行语法教学，寓教于乐。
iv.学习初步的交际能力及语言运用能力
1. 引导学生熟悉教材中具体交际场景中语言的运用，如介绍(introduction)
2. 打电话(telephone conversation)，表达感激(appreciation)等专题的聚焦学习;
3. 引导学生进行模仿，并围绕一定的题材开展对话，进行语言交际;
4. 要求学生对重点章节的内容进行复述、总结、口头概述等活动;
5. 针对每一单元的主题设置话题让学生发表看法，或是进行即席演讲，培养学生较强的语言表达能力;
6. 要求学生针对教学内容中出现的文化习俗方面的内容，利用课余时间收集相关背景材料，积累跨文化交际的经验，同时加深对英语国家政治，经济，社会，文化等方面的认识和了解。
各章节的重难点如下:
Episode 01 46 Linden Street (2学时)
?51?
重点:Making introductions 自我介绍和相互介绍 Asking for Permission 请求允许
Thanking and accepting thanks 感谢和接受感谢 难点:了解美国人的家庭结构和家庭成员的称谓 Episode 02 The Blind Date(2学时) 重点:The blind date 初次约会
Asking for direction 问路
In a restaurant 在餐馆就餐
难点:关于西餐的就餐礼仪
Episode 03 Grandpa's Trunk(2学时) 重点:Giving your opinion 表达意见
Giving personal information 谈论个人意见 Talking about your family 谈论家庭情况 难点:美国社会中的家庭观和老年人问题 Episode 04 A Piece of Cake(2学时) 重点:Ways of saying something is easy or difficult 谈论做某事容易
或难
Pronouncing can or can’t before verbs can 和 can’t的美式发音
难点:美国人的身体健康观念
Episode 05 The Right Magic(3学时) 重点:Making suggestion 提建议
Talking about the weather 谈论天气
Describing a sequence 描述事情顺序
难点:美国生活中的禁忌
Episode 06 Thanksgiving(4学时)
重点:Talking about possibility 谈论可能与不可能 Expressing likes and dislikes 谈论喜欢与不喜欢 难点:感恩节
Episode 07 Men's Best Friend(3学时)
?52?
重点:Pronouncing the 学习the的发音
难点:美国的动物保护
Episode 08 You're Going to Be Fine(2学时) 重点:Talking about health 谈论健康问题
难点:字谜游戏
Episode 09 It's Up to You(2学时)
重点:Making suggestions and discussing 提建议和讨论 难点:美国的高等学府
Episode 10 Smell the Flowers(3学时)
重点:Telling time 说时间
Describing a daily schedule 描述每天的日常工作 Talking about past habits 表达过去的习惯 难点:妇女工作及就业问题
Episode 11 A Piece of Our Own(3学时) 重点:Talking about housing and “the American dream” 谈论住房和
“美国梦”
难点:谈论银行和住房抵押
Episode 12 You're Tops(2学时)
重点:Talking about feeling 谈论感情
Using verbs of tenses 如何使用感官动词
难点:谈论工作经历和工作经验
Episode 13 A Real Stewart(3学时)
重点:Talking about weights and measures 谈论重量和尺寸 难点:婴儿出生的相关礼俗
Episode 14 Playing Games(4学时)
重点:Talking about the city and the suburbs 谈论城市和郊区 难点:求婚的由来和仪式
Episode 15 Second Honeymoon(4学时)
重点:Talking about honeymoon and wedding anniversary 谈论蜜月和结
?53?
婚纪念日
难点:预定旅馆
Episode 16 Full of Surprise(2学时)
重点:Recalling direction 复习“问路”和“指路” Expressing appreciation 表达谢意
难点:加油站和农场
Episode 17 Photo Finish(4学时)
重点:Expressing future possibility 表示将来的可能性 难点:美国的娱乐和表演形式
Episode 18 Making Difference(3学时)
重点:Talking about public education in U.S.A. 谈论美国的公共教育
Talking about election in the U.S.A. 谈论美国的选举制度 难点:谈论班级选举
Episode 19 I Do(4学时)
重点:Talking about warning and obligation 谈论警告和应该 难点:谈论婚姻和婚礼
Episode 20 Quality Time(2学时)
重点:Talking about literacy 谈论读书
难点:阅读美国著名的诗歌
Episode 21: A Big Fish in a Little Pond(2学时) 重点:Talking about career decision 谈论选择工作 难点:谈论工作问题
Episode 22 Career Choices(2学时)
重点:Using idioms about confusion and finding a solution 学习表示
困惑或解决问题的习语
难点:谈论工作母亲
Episode 23 The Community Center(2学时)
重点:Talking about community action in the U.S.A. 谈论美国的社区
活动
?54?
难点:学习表示志愿活动和集体活动的习语
Episode 24 Parting Friends(2学时)
重点:Talking imagination with if if表示想象的用法 Talking about parting friends 谈论与朋友的离别
难点:谈论美国的音乐和舞蹈
Episode 25 Country Music(2学时)
重点:Expressing past “unreal” wishes and conditions 表示过去没
有实现的心愿和非真实性条件句
难点:谈论野营
Episode 26 Opening Night(2学时)
重点:Using sounds with meaning 语气词的用法
Expressing nervousness 表示紧张的心情
难点:谈论 “成功”的观念
四、考核方式
考核以口、笔头结合的形式分两部分进行。第一部分为已学内容，包括词汇、
句型、表达法检查及运用。第二部分以10分钟左右的新材料测试学生的理解及
分析水平。
笔试可包括以下题型:
1(词汇:中译英或根据英文释文写出单词或进行词与义的搭配; 2(完成简单交际对话;
3(根据特定场景写出恰当的表达;
4(根据所提供的内容完成填空、判断正误、回答问题等。 每学期期末进行一次考试。根据具体情况，有时在学期中间也可安排期中考
试。
i. 考试主要检查内容情况及综合运用英语的能力。
a) 是否掌握教材中出现的词汇拼写及意义
b) 是否掌握并灵活运用教材中所出现的各种常用句型; c) 是否理解教材内容并能回答就教材内容所提出的问题及完成有关练习 ii.检查口头表达能力
?55?
a) 能口头回答与所学内容相关的问题
b) 能口头复述、总结、概述所学内容
c) 能运用所学词、句型围绕一定题材进行对话、讨论、辨证、演讲等语言交际活动
五、成绩评定
评定以平时的课堂表现和考试情况结合，各占30%和70%。重视学生的口头表达能力和对真实语言的理解能力，并注重考查跨文化交际意识和能力。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
为了满足改革开放后经济迅猛发展对国际性、应用型、复合型的新型英语人才的需求以及社会经济发展对高素质英语人才的需求，本课程通过欣赏英语故事的形式，强化听力，熟悉词汇，进一步了解英语国家社会背景知识，使学生具备观赏原版录像，理解美国人真实生活的能力，并做到语音语调自然，语言比较正确。在学习相关的文化习俗和文化知识中，养成良好的跨文化交际习惯，避免交际误差。
七、教材与参考书
教材:《走遍美国》(上，下册) 1993年第1版 外语教学与研究出版社，阶梯股份有限公司，麦克米伦出版公司
参考书:
Jack C. Richards，《剑桥国际英语教程0-3》(New Interchange (0-3)，Cambridge University Press，2000年
音像资料:《音乐之声》《出水芙蓉》《乱世佳人》等经典英语原版电影
八、其他必要说明
由于章节较多，在教学过程中会根据具体情况适当调整教学内容。本课程内容覆盖面广，涉及英语国家国情、文化等方方面面。为了使学生对课程有清晰的 了解，应购置配套的教学音像资料，授课最好选用多媒体课室。
?56?
《第二外语(日语)》教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:邵少华
一、课程基本信息
1(课程中文名称:日本语(二外)
2(课程英文名称:Japanese
3(课程类别:专业课
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:132学时
6(总学分:8学分
二、本课程在教学计划中的地位，作用和任务
本课程是英语专业本科教学计划中的专业课程。本应与《大学英语》地位相似。
本课程的主要作用是提高学生的外语素质，使学生多一种与他人交流的手段，并可能以日语为工具获取专业所需的信息，或为参加考研、职称考试等打基础。
二外日语是以零起点的英本专业学生为教学对象。通过第五学期到第七学期的课堂教学，学生应掌握日语的初级基础知识和初级基本技能，为进一步学习日语打好基础。特别重要的是让学生掌握自学日语的方法。
计划学完“中日交流标准日本语”初级上册日语基础知识、第一课到第二十五课的教学内容和“中日交流标准日本语”初级下册的部分教学内容。
三、理论教学内容与教学基本要求
,.第五学期(第二外语日语?)
计划学完“中日交流标准日本语”初级上册日语基础知识、第一课到第十课的教学内容
1(日语基础知识(8学时)
通过这一阶段的学习，学生主要学习、了解日语语言学方面的基础知识。重点和难点是学会读、写日语的假名
?57?
(1)语音(以听录音模仿为主)
语音教学包括语音和语调两部分。
语音:a. 清音、浊音、半浊音、拨音、促音、长音、拗音、拗长音的发音。
b. 单词的发音。
c. 日语发音的特点。
声调:a. 单词的各个声调
b. 句子的基本语调。
(2)文字与词汇
掌握日语的平假名、片假名和日语汉字等文字、词汇的读、写要求,了解日
语汉字读音的一般性规律。
2(第一单元(1-4课)(16学时)
教学的重点和难点:?日语判断句的结构
?判断句的时态
?日语助动词的语法意义和作用及其应用。
?100个左右词汇
?10个左右句型
第一课《わたしは 田中です》(4学时) 第二课《これは 本です》(4学时)
第三课《ここは学校です》(4学时)
第四课《昨日は ,月,,日でした》(4学时) 3.第二单元(5-8课)(16学时)
教学重点和难点:?叙述句的结构
?日语动词及其活用(礼貌语)
?日语助动词的时态
?助动词的应用
?100多个词汇
?10多个句型
第五课《田中さんは 会社へ 行きます。》(4学时) 第六课《田中さんは 新聞を 読みます。》(4学时)
?58?
第七课《田中さんは 万年筆で 手紙を書きます。》(4学时) 第八课《部屋に 机が あります。》(4学时) 4.第三单元(9-12课)(16学时)
教学重点和难点:?描写句的结构
?日语的形容词和形容动词及其活用
?日语形容词和形容动词的时态
?助词的应用
?100多个词汇
?10多个句型
第九课《デパートの 建物は 高いです》(4学时) 第十课《これは 古い庭園です。》(4学时) ,.第六学期(第二外语日语?)
计划学完“中日交流标准日本语”初级上册第十一课到第二十二课的教学内
容
第十一课《張さんは ピンポンが 好きです。》(4学时) 第十二课《中国は 日本より 広いです。》(4学时) 5.第四单元(13-16课)(16学时)
教学重点和难点:?日语的数词和量词
?接续助词，接续词
?动词和形容词的活用
?助词的应用
?100多个词汇
?10多个句型
第十三课《田中さんは 毎朝 紅茶を 二杯飲みます。》(4学时) 第十四课《わたしは 本が ほしいです。》(4学时) 第十五课《ここに 名前を 書いてください。》(4学时) 第十六课《帰っても いいです。》(4学时) 6.第五单元(17-20课)(16学时)
教学重点和难点:?日语助动词,形容词的活用、应用
?59?
?日语形容动词,名词的应用
?“能,会”等的句型和表达方式
?助词的应用
?100多个单词
?10多个句型
第十七课《日本の 国土は 細くて 長いです。》(4学时) 第十八课《もうすぐ ,時に なります。》(4学时)
第十九课《駅で 煙草を 吸わないでください。》(4学时) 第二十课《張さんは 料理が できます。》(4学时)
7.第六单元(21-24课)(16学时)
教学重点和难点:?日语句子中敬体句和简体句结构的不同
?日语活用型中未然、连用、终止、连体形的语法意义和应用
?简单句和复句及其结构的不同
?助词的应用
?100多个单词
?10多个句型
第二十一课《王さんは歌舞伎の本を 読んだことが あります。》(4学时) 第二十二课《田中さんは毎朝 新聞を 読んだり、テレビを見たりします。》
(4学时)
,.第七学期(第二外语日语?)
英语教育本科计划学完“中日交流标准日本语”初级第23、24、25、40、42
课的教学内容。
第二十三课《私は 新しい 技術を 勉強したいと 思います。》(4学时) 第二十四课《中国は 長い歴史を 持つ 国です。》(4学时) 第二十五课模拟试题(4学时)
第四十课《王さんは 隣の人に足を踏まれました。》(4学时) 第四十二课《お母さんは 純子さんに 食事の支度を手伝わせます》(4学
时)
四、考核方式
?60?
?考试
?考查
?题目与25课相似
五、成绩评定
?考试或考查和测验占期评的70%
?平时或作业成绩占期评的30%
六、教材与参考书
1(教材:(中国)人民教育出版社,(日本)光村图书出版株式会社合作编写，
《中日交流标准日本语》，(北京市)，人民教育出版社 ， 2005年 2.参考书:
(1)宋国治编写，《中日交流标准日本语自学教程》(大连市)，大连出版社 ，
2005年
(2)《日语》上海译文出版社
(3)《标准日语语法》高等教育出版社
(4)《现代日汉大词典》商务印书馆
?61?
《翻译理论与实践》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:张焰明
一、课程基本信息
1(课程中文名称:翻译理论与实践
2(课程英文名称:The Theory and Practice of Translation
3(课程类别:必修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:72学时
6(总学分:4 学分
二、本课程在教学计划中的地位作用和任务
本课程旨在教会学生一般的翻译理论与技巧。英译汉达到能翻译一般的文学作品和报刊杂志的水平，汉译英达到能翻译一般的文学作品的节录和报刊杂志。译文要求忠实原意，语言流畅。要求学生掌握下列基本理论:翻译标准，翻译方法，翻译技巧，影响翻译的因素，翻译批评。
三、教学内容与教学基本要求
第一章 翻译标准(4学时)
教学基本要求:掌握翻译的定义和标准以及在实践中的应用。
第二章 翻译方法(52学时)
教学基本要求:掌握直译、意译以及翻译与语言学、文学、文化等的关系以及在实践中的应用。
第1单元 语义与翻译(6学时)
教学基本要求:掌握不同的语义类型与翻译的关系以及在实践中的应用。
第2单元 语法与翻译(6学时)
教学基本要求:掌握时态、语态及句型与翻译的关系以及在实践中的应用。
第3单元 语用与翻译(6学时)
教学基本要求:掌握翻译中词义、句型的正确性与适合性以及在实践中的应用。
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第4单元 语篇与翻译(6学时)
教学基本要求:掌握衔接、连贯和主述位推进与翻译的关系以及在实践中的应用。
第5单元 文体与翻译(10学时)
教学基本要求:掌握科技、法律、新闻、广告等的翻译方法以及在实践中的应用。
第6单元 思维与翻译(6学时)
教学基本要求:掌握翻译与语言不同的渊源??哲学的关系以及在实践中的应用。
第7单元 文化与翻译(6学时)
教学基本要求:掌握翻译与文化中各种不同因素的关系以及在实践中的应用。
第8单元 美学与翻译(6学时)
教学基本要求:掌握翻译与文学基本要素的关系以及在实践中的应用。
第三章 影响翻译的因素(6学时)
教学基本要求:掌握文本以外的因素对翻译的影响以及在实践中的应用。
第四章 翻译批评(10学时)
教学基本要求:掌握翻译批评的几种方法以及在实践中的应用。
四、考核方式:考试
五、成绩评定:平时考核占30%，期末考试占70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
本课程为专业技能课，以培养学生的翻译技能为目的，培养学生了解英汉差异、正确理解原文、用恰当的译语表达的能力。
七、教材与参考书
使用教材:《英汉翻译教程》，上海外语教育出版社2006年版
《汉英翻译教程》，陕西人民出版社2004年版
参考书目:1(《英汉互译高级教程》，中山大学出版社，2005
2(《翻译批评论》，重庆大学出版社，1999
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《英语国家国情》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:佘奕真
一、课程基本信息
1(课程中文名称:英语国家国情
2(课程英文名称: Background to English-Speaking Countries
3(课程类别:必修课
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:36学时
6(总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程是英语商贸专业二年级学生第四学期的专业必修课。其开设的目的在于使学生以英语为工具直接习得英语国家文化，更好地认清东、西方文化之间所存在的一些差异，并掌握对英语学习有益的相关背景知识。
三、理论教学内容和教学基本要求
本课程涉及的内容较广，《英美概况》上下册各分五大部分，分别介绍了英国和美国的地理、历史、文化、社会生活及社会制度。除英美国家概况外，还有加拿大、澳大利亚、新西兰等国家国情知识介绍。
要求学生掌握其中主要的内容包括英美两国的:
(一)自然地理轮廓、气候、河流、自然资源、人口、经济及主要城市;
(二)重大历史事件，如英国的诺曼征服、英国议会的形成与发展、百年战争与玫瑰战争、工业革命、资产阶级革命、殖民统治、工人运动及两次世界大战和美国的十三个殖民地的建立、独立战争、为期四年的内战、工人运动、殖民掠夺及两次世界大战;
(三)教育、传播媒体、科技、体育、文学艺术等;
(四)家庭、风俗习惯、节假日、性格与处世态度、宗教和社会问题;
(五)政体、主要政党及政府部门。
因教材部分内容陈旧，缺乏连贯性与完整性，加之课时有限，故教师只能选
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择其关键部分参考大量最新的知识与信息，做专题讲座，其余内容留作学生自学。
四、考核方式
考试的形式:考试一般以笔试的形式进行，实行闭卷考试。
考题的类型:试题一般分客观题和主观题。客观题一般有选择题、判断题、填空题、名词解释等类型;主观题主要以简答题为主。
试题覆盖《英美概况》上下两册书的主要内容，包括英国和美国的地理、历史、文化、社会生活及社会制度。
五、成绩评定
平时成绩占30%， 期末成绩占70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
在讲授英语国家概况知识时，将其与本族语的相关内容做比较分析，让学生在东西方文化交汇中获取大量的有关所学语言国家的知识和信息，同时培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。另外，注重学生自学能力的培养，加强学生理解和运用所学语言的综合能力并提高学生的跨文化交际能力。
七、教材与参考书
教材:张奎武.《英美概况》(第三版)(SURVEY OF BRITAIN AND AMERICA). 长春: 吉林科学技术出版社, 2000.
参考书:[1] 朱永涛. 《英语国家社会与文化入门》(第一版). (THE SOCIETY
AND CULTURE OF MAJOR ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES) 北京:高等教育出版社，1998.1
[2] 易艳萍、马寅初.《西方文化背景知识选讲》(第一版).长沙: 湖南师范大学出版社,1999.5
[3] 潘能.《步入英美》(第一版)(KNOWING ABOUT BRITAIN AND AMERICA). 西安: 西安交通大学出版社, 2001.3
[4] R.穆斯曼.《英语国家背景》(第一版)(BACKGROUND TO ENGLISH-SPEAKING
COUNTRIES)北京: 世界图书出版公司, 1995.2
Britain
Part One The Land & The People (6学时)
1. Topography & climate
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2. Natural resources & economy 3. People and their languages 4. Main cities & scenic spots and historical sites in London.
Part Two History (2学时)
1. The Norman Conquest 2. The Decline of Feudalism 3. Growth of Capitalism 4. The Bourgeois Revolution 5. The Industrial Revolution 6. The Two World Wars
7. Britain after WWII
Part Three Education & Culture (4学时)
Education ; The Media ; Sports ; Science ; Literature Part Four Social Life (6学时)
1.The Family
2.Character and Manners 3.Customs and Habits
4.Wages and Social Benefits 5.Religions
Part Five Political System (2学时)
The Monarchy ; Parliament;The Government; Main Parties;The
Judiciary America
Part One The Land and The People (4学时)
1.Topography, territory 2.Population
3.The Eight Regions
4.Main cities
Part Two History (2学时)
1. Colonization
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2.The American War of Independence 3.The American Civil War
4.The Two World Wars
5.The postwar America
Part Three Education &Culture (2学时)
Education ; the Media ; American Art, Music and Film Part Four Social Life (4学时)
1.Basic American Values and Beliefs 2.Attitude and Views
3.American Foods
4.Social Problems
5.Festivals and Holidays
Part Five Political System (2学时)
1.The State System and the Constitution 2.The Federal Government
3.Political Parties and Elections 4.The State and Local Governments A Brief Introduction to the Other English-speaking Countries : Canada,
Australia and New Zealand (2学时)
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《美国文学史及作品选读》教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:朱谷强
一、课程基本信息
1(课程中文名称:《美国文学史及作品选读》
2(课程英文名称:History and Anthology of American literature
3(课程类别:必修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学分:36学分
6(总学分:2 学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《美国文学》课程以文学史的各阶段文学作品为顺序，以代表作家的代表作品为线索，以高年级学生为主要教学对象，其目的在于使学生具备文学批评的基本知识和阅读欣赏原著的能力，从而为学生研习英国文学奠定扎实的基础。 学习该课程必须以作家作品为重点，因此学生要仔细阅读原作。通过阅读，努力提高语言水平，增强对英国文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物思想感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
三、理论教学内容与教学基本要求
殖民地时期与独立战争时期文学(Part I,II)4学时
浪漫主义时期(Part III) 10学时
通过本章学习，了解19世纪初期至中叶美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响;了解该时期主要作家的文学创作生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格等;同时结合注释，读懂所选作品并了解其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。
重点:
一、华尔特.惠特曼
1(惠特曼的生平及其创作生涯
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2(惠特曼的民主思想
3(惠特曼的《草叶集》
(1)主创意图
(2)思想情感及诗体形式
(3)语言风格
(4)选读 《草叶集》诗选:
“自己之歌”:主题结构、诗歌的艺术特色、语言风格
二、赫尔曼.梅尔维尔
《白鲸》
(1)主题:表层及深层意义
(2)小说结构:浪漫主义和现实主义的统一 (3)象征手法和寓言的运用
(4)语言特色
(5)选读:《白鲸》最后一章的节选:主题思想、人物刻画、象征手法、
语言特色 现实主义时期(Part IV) 10学时;
重点:美国现实主义时期的主要作家
A 马克(吐温
1(马克(吐温的生平及创作生涯
2(马克(吐温的主要作品:《哈克贝里(费恩历险记》
《汤姆(索亚历险记》
《亚瑟王朝廷上得康涅狄格州美国人》
3(马克(吐温的早期和后期作品
4(马克(吐温作品中的地方色彩
5(马克(吐温的幽默
6(马克(吐温的语言(色
7(选读:《哈克贝里.费恩》第三十一章:主题结构、人物刻画、语言特色
B、狄金森的诗歌
(1) 狄金森有关“永恒”主题的诗
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(2)狄金森的爱情诗
(3)狄金森的自然诗
(4)狄金森诗歌的创新和艺术特色
(5)选读:结构、主题、语言特色
二十世纪文学(Part V) 10学时
重点:两次世界大战期间的美国文学
(,)诗歌:意象派诗人;象征主义
(,)小说:“迷惘的一代”
(,)戏剧:表现主义罗伯特.弗洛斯特
主要作家:
一、弗洛斯特的生平及创作生涯
弗洛斯特的诗歌:田园诗;自然诗
弗洛斯特诗歌的艺术特色
弗洛斯特的诗论
选读
《摘苹果后》《未选择的路》《雪夜停马在林边》:主题、象征与比喻、语
言欧内斯特。海明威
二、海明威的生平及创作生涯
海明威与“迷惘的一代“
海明威的主要作品:
(1)短篇小说集:《在我们的时代里》——涅克的故事
(2)长篇小说:《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》 《老
人与海》
海明威小说的艺术特色:“硬汉”形象、“重压下的风度”、“冰山”原则
等。
选读 《在我们的时代里》选篇:主题结构、人物刻画、语言风格
三、威廉.福克钠
1(福克纳的生平及创作生涯
2(福克纳的“约克纳帕塔法”神话王国
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3(福克纳的主要作品
(1)中、短篇小说:《给艾米莉小姐的玫瑰》《老人》《熊》等
(2)长篇小说:《喧嚣与骚动》《八月之光》《我弥留之际》《押沙龙，
押沙龙～》
4(福克纳小说的艺术特色:“意识流”、“内心独白”、“时序颠倒”、“对位
式结构”、“象征引喻”等。
5(福克纳的文体
6(福克纳与美国南方文学
7(选读 《给艾米莉小姐的玫瑰》:主题结构、人物刻画、语言风格 美国文学史总结和小测验 2学时
四、考核方式 1、考试的形式:闭卷和笔试。 2、考试的类型:如以考试形式记成绩，则主要题型应包括 A、填空和选择
B、名词解释
C、代表作家的背景知识的阐释
D、代表作品的名称与理解
E、课本内所选散文和诗的大体理解
F、文学流派与社团
五、成绩评定 期末成绩70%，平时作业和出勤30% 六、本课程对学生创新能力培养的措施 教师在面授中要注意重点、难点的突出。对此有如下建议: 1、对英国文学史有宏观的了解和掌握。
2、略读原作时既要准确，又要扼要、浅显易懂。
3、把握好教材的深度与难度，评略得当。
4、基本上用英语实施教学，必要时辅以汉语释疑，解惑。 5、培养学生细读原文的能力，课中可检查学生对原文的理解情况。 6、适时介绍我国外国文学研究状况。
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7、有可比性的作家可引入比较文学的一些观点。 七、教材与参考书
教材:吴伟仁主编，《美国文学史及选读》(一、二册)第一版，北京:外语
教育与研究出版社，1998. 参考书:
1、张伯香主编，《英美文学选读》第一版，北京:外语教育与研究出版社.
2(程爱民《美国文学阅读教程》南京师范大学出版社，1999. 3(常耀信《美国文学简史》南开大学出版社，1990.
4(庞好农、陈许等《新编英美文学概论》汕头大学出版社，2001. 5(罗经国《新编英国文学选读》北京大学出版社，1996年. 6(常耀信《美国文学选读》南开大学出版社，1991.
7(李正栓、李翠婷《美国文学学习指南》，清华大学出版社，1998. 8(胡荫桐、刘树森《美国文学教程》南开大学出版社，1995. 9(刘海平、王守仁《新编美国文学史》上海外语教育出版社，2002.
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《语言学概论》教学大纲
修订单位: 韩山师范学院外语系
执 笔 人: 张若兰
一、课程基本信息
1. 课程中文名称:语言学概论
2. 课程英文名称:A General Introduction to Linguistics
3. 课程类别:必修
4. 适应专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:36学时
6. 总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《语言学概论》是高年级的一门专业必修课。该课程以语言学习理论为指导，以英语语言为研究对象，其目的是使学生具备语言学的基础知识，并能运用语言学的理论指导英语教学与研究。通过系统讲授，使学生掌握英语语言学的基本理论和概念;能运用理论知识分析语言现象，解决语言学习和教学中的实际问题;能进行英汉对比，了解语言的历史演变及语言与社会的关系，揭示语言的共同规律。通过系统的语言学教学，使学生了解语言学研究的成果，加深对语言的理解，促进语言学习，为今后从事语言教学和研究工作或与语言有关的其它工作奠定语言学理论基础。
三、教学内容与教学基本要求
Chapter 1. Introduction(2学时)
本章对语言学和语言进行了基本的定义。语言学通常被定义为对语言进行科学性研究的学科，它试图回答“语言是什么,”和“语言是如何工作的,”诸如此类的问题。而语言则是“用于人类交际的、具有任意性的语音符号系统。”本章还探讨了语言学的研究范围和语言学中的一些重要概念的区别，如:1)规定性与描写性(prescriptive vs. descriptive);2)共时性与历时性(synchronic vs. diachronic); 3)口语与书面语(speech and writing);4)语言与话语(langue and parole);5)语言能力与语言运用(competence and performance);
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6)传统语法与现代语言学(traditional grammar and modern linguistics)。同时阐述了语言的识别特征(design features)。即:1)任意性(arbitrariness);2)能产性(productivity);3)双层性(duality);4)移位性(displacement);5)文化传承(cultural transmission)。通过学习，使学生对语言的本质有比较全面的理解，对语言学的研究对象有比较全面的认识。
重点:
1(掌握语言学和语言的基本定义。
2(了解语言学中的一些重要概念的区别，如:1)规定性与描写性;2)共时性与历时性; 3)口语与书面语;4)语言与话语;5)语言能力与语言运用;6)传统语法与现代语言学。
难点:掌握语言的识别特征。即:1)任意性;2)能产性;3)双层性;4)移位性;5)文化传承。
Chapter 2. Phonology(2学时)
本章主要论述了语音学(phonetics)和音位学(phonology)的定义及其一些基本概念。语音学是对语言的语音媒介的研究，它涉及所有出现在世界语言中的声音。而音位学虽然也涉及到语音，但其目的是发现一门语言中的语音是如何形成模式的，这些语音是如何在语言交际中用来传达意义的。通过学习本章，使学生掌握语音学与音位学的基本定义及二者之间的区别和联系，了解语音学的三个分支:发音语音学(articulatory phonetics);听觉语音学(auditory phonetics);声学语音学位(acoustic phonetics);了解语音的正字表怔(orthographic representation)---严式和宽式标音(narrow and broad
transcriptions);熟悉发音器官各部位，掌握英语元音、辅音分类及其发音要领;掌握音位学的基本概念和有关规则:音素(phone)、音位(phoneme)和音位变体allophone);音位对立(phonetic contrast)、互补分布(complementary distribution)和最小对立体(minimal pair);序列规则(sequential rules);同化规则(assimilation rule);省略规则(deletion rule);超切分特征(suprasegmental features)---重音(stress)、音调(tone)、语调(intonation)。
重点:
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1(掌握语音学与音位学的基本定义及二者之间的区别和联系。
2(了解语音学的三个分支:发音语音学;听觉语音学;声学语音学位。
3(了解发音器官各部位，掌握英语元音、辅音分类及其发音要领。
难点:
1(音素、音位和音位变体。
2(音位对立、互补分布和最小对立体。
3(音位学中的一些规则。如:序列规则;同化规则;省略规则。
4(超切分特征---重音、音调、语调。
Chapter 3. Morphology(2学时)
本章首先将英语的词汇分为两类:开放性词类(open class)和封闭性词类(closed class)。开放性词类包括名词、动词、形容词和副词;封闭性词类包括连词、介词、冠词和代词。然后从意义的最小单位—-词素(morphemes)入手，探讨了自由词素(free morphemes)、粘着词素(bound morphemes)、派生词素(derivational morphemes)和屈折词素(inflectional morphemes)，进而揭示了构词法的词素音位规则。本章还探讨了复合词(compounds)的构成规则和特征。通过本章的学习，使学生掌握构词法的一般规律，不断扩大英语词汇量。
重点:
1(掌握单词的内部结构和构词法。
2(能分清自由词素、派生词素和屈折词素。
3(掌握复合词的构成规则。
难点:构词法的词素音位规则。
Chapter 4. Syntax(2学时)
句法学是语言学的一个分支，它研究词是如何被组合成句子的，以及支配句子构成的规则。本章主要通过介绍英语中的一些最为常见的词的范畴(category)，以及支配这些范畴组成更大的结构单位的简单规则，探讨句子的构成。主要内容有:短语范畴和短语结构规则;XP规则;X标杆理论;S规则;转换等;深层结构(deep structure)和表层结构(surface structure)的转换等。通过本章的学习，使学生对句子的结构有清晰的了解，并能运用有关规则
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对句子结构进行分析，如画句子结构树形图(tree structure))。
重点:掌握句法学的有关概念，如:短语范畴(phrase categories)和短语结构规则(PS rules);XP规则;X标杆理论;S规则;转换等。
难点:深层结构和表层结构的转换;句子结构树形图的画法。
Chapter 5. Semantic(4学时)
语义学是对意义(meaning)的研究。但什么是“意义”,不同的人对此有不同的定义。本章首先阐述了有关意义研究的一些观点，如“命名论”(the naming theory)、“概念论”(the conceptualist view)、“语境论”(contextualism)、“行为主义论”( behaviorism)，然后分别讨论了词汇意义和句子之间的意义关系，最后介绍了意义分析的两种方法:成分分析(componential analysis)和述谓结构分析(predication analysis)。学习本章，要求学生在了解“意义”的基础上，能对词汇意义和句子意义进行分析。
重点:
1(了解有关意义研究的一些观点,如:命名论,概念论,语境论,行为主义论。
2(区分意义(sense)和指称(reference)二者的含义。
3(掌握主要的意义关系，如:同义现象;多义现象;同音异义;下义关系;反义现象。
难点:
1(句子之间的意义关系，如:X 与Y同义;X蕴含Y;X预设Y;X语义破格。
2(意义分析的两种方法:1)成分分析(componential analysis)
2)述谓结构分析(predication analysis)
Chapter 6. Pragmatics (4学时)
语用学也研究意义，和语义学不同的是，它将对意义的研究置于其语言使用的语境之中。因此，语境这个概念对于语用学来说至关重要。本章首先对语用学和语义学、句子意义和话语意义进行了区分，接着介绍了Austin的言语行为理论(Speech acts)以及Searle对言语行为的分类，最后阐述了会话原则。通过本章的学习，要求学生在语言交际中注意语境的作用，并学会推导会话含意。
重点:
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1(认识语境的重要性;区分语义学与语用学、句子意义和话语意义。
2(掌握Austin的言语行为理论(locutionary act, illocutionary act,
perlocutionary act)以及Searle对言语行为的分类。
难点:会话原则诸准则的违反及其会话含意的推导。
Chapter 7. Language Change(2学时)
本章主要论述了语言在音位、形态、句法、词汇、语义和语法等方面的变化，并探讨了产生这些变化的原因。学习本章，要求学生对语言学习更加敏锐，特别是对新的词汇，要注意吸收和应用。
重点:
1(了解语言在语音、形态、句法和词汇诸层面的变化。
2(掌握词义的变化:词义的扩大;意义的缩小;意义的转换。
3(熟知语言最近的发展趋势。
难点:探讨语言变化的诸多原因:科技发展;社会、政治变化;语法简化;记忆经济性;省力原理等。
Chapter 8. Language and Society (4学时)
本章内容主要涉及到社会语言学的范畴。社会语言学是语言学中的一个次领域，它研究语言与社会的关系，以及语言的运用与语言使用者所在的社会结构之间的关系。本章首先介绍了社会语言学的研究范围，如语言和社会的相关性;言语社区(speech community )和言语变体(speech variety)。接着论述了语言的变体(varieties)和标准方言(standard dialect)，如:方言变体(dialectical varieties)、语域(register)和正式程度(degree of formality)。最后介绍了洋泾浜英语和克里奥耳语(Pidgin and Creole)、双语现象和双语(Bilingualism and diglossia)。通过本章的学习，要求学生对社会语言学有所了解。
重点:
1(了解社会语言学的研究范围:
1) 语言和社会的相关性
2) 言语社区(speech community )和言语变体(speech variety)
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3) 社会语言学研究的两种方法
2(熟悉语言的变体(varieties)和标准方言(standard dialect)
1)方言变体(dialectal varieties):地域方言(regional dialect);社会方言(sociolect);语言与性别(language and gender);语言与年龄(language and age);个人语言(idiolect);种族方言(ethnic dialect)
2)语域(register)
3)正程度(degree of formality)
难点:
1(洋泾浜英语和克里奥耳语(Pidgin and Creole)
2(双语现象和双语(Bilingualism and diglossia)
Chapter 9. Language and Culture (4学时)
本章主要阐述语言与文化的关系。在概述什么是文化的基础上，通过有关文化差异证据的展示和萨丕尔-沃尔夫假说(Sapir-Whorf Hypothesis)理论的论述，揭示语言与认知相关，认知和文化背景相关，从而强调在英语教学中文化意识和跨文化交际意识培养的必要性和重要性。
重点:1(了解语言与文化的关系
2(熟悉有关文化差异的语言证据
难点:1(萨丕尔-沃尔夫假说理论的理解
2(跨文化交际的实施
Chapter 10. Language Acquisition(4学时)
语言习得是指儿童对其母语的习得。本章主要探讨了儿童语言习得的有关理论，如行为主义的语言习得观;语法天生主义者的语言习得观;互动主义者的语言习得观;临界期假说(the Critical Period Hypothesis)和学习环境。同时简要阐述了儿童语言发展的几个阶段，如音位(phonological)、词汇(vocabulary)、语法(grammatical)、语用(pragmatic)等的发展，以及儿童语言习得的非典型发展(atypical development)。
重点:1(熟悉儿童语言习得的有关理论
2(了解儿童语言发展的认知因素以及儿童语言发展的几个阶段
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难点:
1(临界期假说(the Critical Period Hypothesis)和学习环境的理解和掌握
2(了解儿童语言习得的非典型发展(atypical development):听力受损hearing impairment);思维障碍(mental retardation);臆想症(autism);口吃(stuttering);失语症(aphasia);失读症(dyslexia)和书写困难症(dysgraphia)
Chapter 11. Second Language Acquisition(4学时)
第二语言习得(SLA)作为语言学中的一个独立的分支，主要是指一个人在习得母语之后是如何习得一门第二外语的系统研究。本章首先探讨了第一语言习得与第二语言习得之间的联系，然后讨论了一些主要的习得概念和模式，如克拉申的“输入假说”(Input Hypothesis)，介绍了有关二语习得的理论，如:对比分析(Contrastive analysis);错误分析(Error analysis);中介语(Interlanguage);本族语在第二语言学习中的作用等，从而揭示其对外语教学的启示。
重点:
1(了解第一语言习得与第二语言习得之间的联系以及学习者在语言能力(language aptitude)、动机(motivation)、学习策略(learning strategies)、个性(personality)等方面所体现出来的个体差异
2(第二语言学习的模式和输入假说理论(Input Hypothesis)的理解和应用
难点:掌握有关第二语言习得的理论，如:对比分析;错误分析;中介语等
Chapter 12. Language and Brain (2学时)
本章应用科技领域的新成就，探讨了语言学的两个分支---神经语言学(neurolinguistics)和心理语言学(psycholinguistics)的有关理论和应用。神经语言学是对大脑与语言之间的关系所进行的研究。它通过探讨大脑的结构和功能，研究大脑的方法和脑功能侧化(lateralization)的证据，阐述失语症(aphasia)的种类，即布罗卡失语症(Broca’s aphasia)和韦尼克失语症
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(Wernicke’s aphasia)。而心理语言学是对语言进行处理的研究。它涉及语言理解和产生的过程。本节主要介绍心理语言学家在探索思维中的语言表征和处理时所采用的一些方法、以及它和理论
语言学的相似之处，同时还介绍了列维特的语言产生模式(Levelt’s model of language production)。
重点:
1(掌握神经语言学(neurolinguistics)和心理语言学(psycholinguistics)的有关理论和应用
2(了解列维特的语言产生模式(Levelt’s model of language production)
难点:对失语症(aphasia)的理解。即对布罗卡失语症(Broca’s aphasia)和韦尼克失语症(Wernicke’s aphasia)的理解。
四、考核方式
考查
五、成绩评定
本课程的成绩由三部分组成:课程论文20%;作业10%;期末考试70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法。课堂上教师致力于讲清楚基本概念，课后注重学生实践能力的提高。通过发现问题、探究解决问题的方法，培养学生解决语言方面问题的能力。具体活动有:小组讨论;个人探究;书面报告;调研计划等。
七、教材与参考书
教材:戴炜栋 何兆熊编著《新编简明英语语言学教程》上海:上海外语教育出版社出版 2002年
参考书:
[1]程雨民《英语语体学》上海:上海外语教育出版社2000 年
[2]何兆熊《新编语用学概要》上海:上海外语教育出版社2000年
[3]Jack C. Richards朗文语言教学及应用语言学词典 北京:外语教学与研究出版社2002年
?80?
[4]戚雨村《语言学引论》上海:上海外语教育出版社1985年
[5]侯维瑞《英语语体》上海:上海外语教育出版社2000年
[6]温宾利《当代句法学导论》北京:外语教学与研究出版社2002年
[7]胡壮麟，姜望琪《语言学高级教程》北京:北京大学出版社2002年
[8] Jean Stillwell Peccei. Pragmatics. 北京:外语教学与研究出版社2000年
[9] Jacob L. Mey. Pragmatics: An Introduction. 北京:外语教学与研究出版社2001年
[10] J.L.Austin. How to Do Things with Words. 北京:外语教学与研究出版社2002年
[11] Jef Verschueren. Understanding Pragmatics. 北京:外语教学与研究出版社2001年
[12] Ronald Wardhaugh. An Introduction to Sociolinguistics.
北京:外语教学与研究出版社2000年
[13] Jack C. Richards, Theeodore S. Rodgers. Approaches and Methods
in Language Teaching.北京:外语教学与研究出版社2000年
[14] Standra Lee Mckay. Sociolinguistics and Language Teaching.
上海:上海外语教育出版社2001 年
[15] John R. Searle. Expression and Meaning: Studies in the Theory
of Speech Acts 北京:外语教学与研究出版社2001年
[16] Koenrard Kuiper《语义学教程》上海:上海外语教育出版社1999年
[17] 秦秀白《英语语体和文体要略》上海:上海外语教育出版社2002年
[18] 王德春，吴本虎，王德林《神经语言学》上海:上海外语教育出版社1997年
[19] 戚雨村《现代语言学的特点和发展趋势》上海:上海外语教育出版社1997年
[20] 熊学亮《认知语用学概论》上海:上海外语教育出版社2000年
[21] 高一虹《语言文化差异的认识与超越》北京:外语教学与研究出版社
?81?
1999年
[22] 丁尔苏《语言的符号性》北京:外语教学与研究出版社2000年
[23] 蒋祖康《第二语言习得》北京:外语教学与研究出版社1999年
[24] Dwright Bolinger《语言要略》北京:外语教学与研究出版社1999年
[25] 许国璋《论语言和语言学》 北京:商务印书馆2001年
[26] 语言学系列教材 湖南:湖南教育出版社1988年
[27] 李福印《语义学教程》上海:上海外语教育出版社1997年
[28] Mark Aronoff, Janie Rees-Miller. The Handbook of Linguistics
北京:外语教学与研究出版社2001年
[29] 胡文仲《跨文化交际面面观》北京:外语教学与研究出版社1999年
[30] 胡文仲《跨文化交际学概论》北京:外语教学与研究出版社1999年
八、其他必要说明
本课程内容覆盖面广，涉及语言学的各个分支。为了使学生对课程有清晰的了解，应购置配套的教学音像资料，授课最好选用多媒体课室。
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《英文报刊选读》教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:邱若深
一、课程基本信息
1、课程中文名称:英文报刊选读
2、课程英文名称:English Press Reading
3、课程类别:任选
4、适用专业:英语(师范类)本科
5、总学时:24学时
6、总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程在教学计划中的地位很重要，全国英语专业八级大纲中明确规定，八级考试中的阅读和翻译两部分的内容选自文学作品和报刊。
本课程的任务是培养学生的阅读习惯，培养学生阅读英文报刊和杂志的能力，扩大学生的词汇量和知识面。通过熟悉英文报刊杂志的文章的一般特点，分析文章的思想观点，篇章布局，语言技巧及文体修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。
三、教学内容及教学基本要求
1、绪论 (2学时)
介绍学习本课程的意义，困难及学习方法。
2、第一章(2学时)
报刊知识:英美报刊
报刊文章:Home at last(海外学子回国创业)
教学重点:理解留学生回国的原因，志向和阻力。
3、第二章(2学时)
报刊知识:英美通讯社，报刊内容及版面编排
背景知识:美国名牌大学
报刊文章:Best Graduate Schools(远程教育前景广阔)
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教学重点:理解文章中心大意，认识远程教育的优缺点，懂得选择远程教育
学校必须考虑的因素。
4、第三章(2学时)
报刊知识:报刊的政治倾向性
背景知识:美国司法机构，美国电影分级制
报刊文章:Judge Sees Politics in Los Alamos Case
(李文和案:搬起石头砸了自己的脚)
教学重点:新闻标题的特点，了解李文和案的来龙去脉，一小撮美国人如何
破坏中美关系, 责任在谁。
5、第四章(2学时)
报刊知识:消息来源常用套语
背景知识:美国国会，美国总统选举
报刊文章:The Rich Get Richer and Elected(国会——富翁俱乐部) 教学重点:美国民主选举的虚伪性，如何判断报道内容的可靠性。 6、补充教材(2学时)
教学内容:学习词汇方法，根据上下文猜测生词词义
教学重点:通过大量实例，让学生掌握根据上下文猜词技巧。 7、补充教材(2学时)
教学内容:标题和导语的特点
教学重点:通过大量实例，让学生掌握标题在词汇、语法、修辞方面的特点
和导语在语法、内容方面的特点。
8、第五章(2学时)
报刊知识:新闻体裁划分
背景知识:美国民主党和共和党，美国和前苏联的情报机构，英国和以色列
的情报机构，自由派和保守党派。
报刊文章:Free Talking and Fast results (美国商人的谈判方式) 教学重点:美国人做生意的特点，中国人与美国人做生意该注意的问题。 9、第六章(2学时)
报刊知识:社论
?84?
背景知识:英国国王，欧洲联盟，英国政府部门及官职 报刊文章:Why the Monarchy Must Stay (君主制的废留之争) 教学重点:作者的观点及论据，君主制的优劣，该废还是该留。 10、第七章(2学时)
报刊知识:新闻语言表达法:语法和字句上的特点
背景知识:各国议会名称，左派和右派，美国官职
报刊文章:Giant on the Move (印度:正在崛起的亚洲大国) 教学重点:印度改革的成就，发展的问题和阻力;作者对印度崛起的态度。 11、第九章(2学时)
报刊知识:新闻语言表达法:用词倾向
报刊文章:Brazil Is Stepping to Center Stage in Latin America
(巴西:正在崛起的拉美大国)
教学重点:巴西在拉美的角色，与美国和周边其他国家的关系。 12、补充教材(2学时)
教学内容:报刊广告，漫画
教学重点:通过大量实例，让学生掌握报刊广告、漫画的特点。 四、考核方式:笔试
五、成绩评定:平时成绩和期末考试各占50,
六、本课程对学生创新能力培养的措施
1、要求学生每人订一份《21世纪报》
2、坚持以学生为主体，采用启发式，讨论式，研究式的教学方式 3、对有独立见解的学生给以表扬和加分奖励
七、教材与参考书
教材:周学艺《英美报刊文章阅读》精选本第二版，北京:北京大学出版社，
2001年。
参考书:1(周学艺《英美报考文章阅读(精选本)学习辅导》北京:北京
大学出版社2001.
2(端木义万《英美报刊文章阅读教程》南京:南京大学出版社，1994.
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《英国文学史及作品选读》教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:朱谷强
一、课程基本信息
1(课程中文名称:《英国文学史及作品选读》
2(课程英文名称:History and Anthology of English literature
3(课程类别:必修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:36学时
6(总学分:2 学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《英国文学》课程以文学史的各阶段文学作品为顺序，以代表作家的代表作品为线索，以高年级学生为主要教学对象，其目的在于使学生具备文学批评的基本知识和阅读欣赏原著的能力，从而为学生研习英国文学奠定扎实的基础。 学习该课程必须以作家作品为重点，因此学生要仔细阅读原作。通过阅读，努力提高语言水平，增强对英国文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物思想感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
三、理论教学内容与教学基本要求
中古英语与文艺复兴(Part I, II, III,IV) 2学时
学习目的和要求: 通过本章的学习，了解文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响;了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等;同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。
莎士比亚作品赏析 4学时;
莎士比亚戏剧的代表作品及其故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义。
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重点:(1)十四行诗(18)的主题、意象 (2)喜剧《威尼斯商人》选段的主题、人物性格、语言特色 (3)悲剧《哈姆雷特》选段的主要内容。
十七、十八世纪文学(Part V,VI) 6学时
通过本章的学习，了解当时席卷欧洲的启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学的影响;了解该时期一些重要作家的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等。
重点:邓恩与玄学诗派
(1) 玄学诗派简介
(2) 玄学诗的特点:主题、语言、意象
《格列佛游记》第一部分第三章
(1) 作品故事梗概
(2) 作品的结构
(3) 作品的主题:对英国、欧洲现实社会的批判
浪漫主义文学(Part VII) 6学时
通过本章的学习，了解浪漫主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响;了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。
重点:一、1.拜伦的主要诗作
(1)《恰尔德.哈罗德游记》
(2)《唐璜》
(3)《该隐》
2(拜伦诗歌的主要特点及社会意义
3(“拜伦式英雄”
4(拜伦的革命生涯及诗歌创作对同时代及后世欧洲文学的影响
二、:济慈的主要诗作的主题思想、语言风格、艺术特色等
(1)《夜莺颂》
(2)《希腊古瓮颂》
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维多利亚时代(Part VIII) 8学时
重点:维多利亚时期的主要作家 A. 查尔斯.狄更斯
1(狄更斯的生平及创作生涯 2(狄更斯作品中的批判现实主义思想与社会改良主义倾向
3. 狄更斯前期作品的思想与艺术特征 4(狄更斯后期作品的思想与艺术特征 5(狄更斯的创作特色与艺术成就 (1)语言
(2)3种人物的刻画
(3)幽默与哀婉情感的交融 6(狄更斯小说目录
7. 选读《雾都孤儿》第三章 (1)故事简介
(2)批判现实主义的主题:济贫院 B.布朗蒂姐妹
1(布朗蒂姐妹的生平
2(夏洛特的创作思想和主题 3(选读《简.爱》第二十三章
(1)故事梗概
(2)作品的批判现实主义思想
(3)作品的社会意义
(4)作品女主人公的形象
(5)在逆境中求自我道德完善的主题 4(埃米莉的创作主题
5(选读《呼啸山庄》第十五章
(1)故事梗概
(2)小说的主题
(3)故事的叙述手法
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(4)强烈情感的描述
二十世纪文学(Part IX) 8学时 重点:一、戴维.赫伯特.劳伦斯
1. 劳伦斯的生平及文学生涯
2(劳伦斯的创作思想
3(劳伦斯的主要小说
(1)《儿子与情人》
(2)《虹》
(3)《恋爱中的女人》
4(劳伦斯小说的主要艺术特色及社会意义
5(劳伦斯的诗歌与戏剧
6(劳伦斯的小说对现当代英国文学的影响
7(《儿子与情人》的故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、
思想意义
8(选读:所选作品的主要内容,人物性格、语言特点、艺术手法等
二、詹姆斯.乔伊斯
1(乔伊斯的生平与创作生涯
2(乔伊斯的文学创作主张与美学思想
3(乔伊斯的主要作品简介
(1)《都柏林人》
(2)《青年艺术家的肖像》
(3)《尤利西斯》
英国文学史总结与小测验 2学时
四、考核方式 1、考试的形式:闭卷和笔试。 2、考试的类型: 如以考试形式记成绩，则主要题型应包括
A、填空和选择
B、名词解释
C、代表作家的背景知识的阐释
?89?
D、代表作品的名称与理解
E、课本内所选散文和诗的大体理解
F、文学流派与社团
五、成绩评定
期末成绩70%，平时作业和出勤30%
六、本课程对学生创新能力培养的措施
教师在面授中要注意重点、难点的突出。对此有如下建议:1、对英国文学史有宏观的了解和掌握。2、略读原作时既要准确，又要扼要、浅显易懂。3、把握好教材的深度与难度，评略得当。4、基本上用英语实施教学，必要时辅以汉语释疑，解惑。5、培养学生细读原文的能力，课中可检查学生对原文的理解情况。6、适时介绍我国外国文学研究状况。7、有可比性的作家可引入比较文学的一些观点。
七、教材与参考书
教材:吴伟仁主编，《英国文学史及选读》(一、二册)第一版，北京:外语教育与研究出版社，1998参考书:
1(刘炳善《英国文学简史》上海外语教育出版社，1993年4月
2(王守仁《英国文学选读》高等教育出版社，2001年9月
3(张伯香《英国文学教程》武汉大学出版社，1997年11月
4(罗经国《新编英国文学选读》北京大学出版社，1996年5月
5(李正栓、李翠婷《英国文学学习指南》清华大学出版社， 1998年12月
6(陈嘉《英国文学史》商务印书馆，1992年4月
7(陈嘉《英国文学作品选读》商务印书馆，1982年6月
?90?
《高级英语》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:许爱侬
一、课程基本信息
1(课程中文名称: 高级英语
2(课程英文名称: Advanced English
3(课程类别:必修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:144 (本课程于第三学年开设，即第5学期72学时，第6学期72学时)
6(总学分:8学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《高级英语》是商贸英语专业本科三年级开设的一门主要专业基础技能课，是主要必修课。它是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。主要通过阅读和分析内容广泛的语言材料，扩大学生知识面，培养学生对语篇的阅读能力、分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，从而巩固和提高学生英语语言技能。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求:
1(词汇:要求学生认知9000—12000个左右的单词，其中熟练掌握5000,6000个单词。能运用课文中出现的常用词组、习惯用法、基本句型;
掌握基本的构词法;掌握一定数量的同义词、反义词的辨析。
2(语体:要求学生能辨别词语地位，识别正式用语、非正式用语、中性词语、文学词语、口头用语、俚语等。
3(修辞:要求学生各种修辞格，具体有:明喻(simile)、暗喻(metaphor)、转喻(metonymy)、提喻(synecdoche)、拟人(personification)、拟声(onomatopoeia)、头韵(alliteration)、反语(irony)、仿拟(parody)、双关(pun)、对照(antithesis)、夸张(hyperbole)、反复(repetition)、平行结构(parallelism)、矛盾修饰(oxymoron)、转类形容词(transferred epithet)、
?91?
委婉语(euphemism)等。
4(文章体裁与篇章结构:掌握不同文体(如narration, description, exposition, argumentation)的特点及写作技巧;学会段落展开(paragraph development)、内容连贯(coherence)与一致(unity)的基本用法;掌握如何开篇、结尾;突出中心与主题句(topic sentence)的应用;掌握承上启下的过渡方法(transitional devices)。
5(文学欣赏:具备欣赏各种文体风格的能力，能批判的鉴赏作品的思想性、译诗性(如构思、情节、人物、背景及其褒贬抑扬的寓意)。
要求在理解的基础上分析文章的思想观点、谋篇布局、语言技巧及文体修辞，自觉吸收语言知识，提高欣赏水平。
本课程学时分配和各章重点、难点:
高级英语I (第5学期，共72学时)
Advanced English Book 1
Lesson 1 The Middle Eastern Bazaar
1.1 Background information
•The Middle Eastern Countries
•Architecture of Gothic style
1.2 Introduction to the whole passage
•A piece of description
•Purpose of this piece of description
•Ways of developing the passage
•The main idea of each paragraph
1.3 Detailed analysis of the text
•The use of compound specific nouns and adjectives
•The use of compound nouns and compound adjectives
•The transformation of parts of speech for specific uses
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Hyperbole
•Metaphor
?92?
•Metonymy
•Onomatopoeia
Lesson 2 Hiroshima—the “Liveliest” City in Japan
1.1 Additional background information • The city of Hiroshima
• The first dropping of an atomic bomb named “Little Boy” 1.2 Introduction to the whole passage •A piece of radio report
•Characteristics of radio report
•Purpose of this piece
1.3 Detailed analysis of the text •Vivid language: the use of compound nouns and compound adjectives
•Accurate diction
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•metaphor
•anti-climax
Lesson 3 Ships in the Desert 1.1 Additional background information •the author—Al Gore
•The Aral Sea
•Clean Air Act
•The North Pole
•The Antarctica
•The Amazon rain forest
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of exposition
•The purpose of a piece of exposition: to inform or to explain
•Ways of developing a piece of exposition: comparison, contrast,
analogy, identification, illustration, analysis, definition, etc.
?93?
•The central thought/thesis of this passage 1.3 Detailed analysis of the text
•geographical terms
•chemical & ecological terms;
•the rules of word formation
•the use of formal words, esp. abstract nouns •the use of periodic and inverted sentences and rhetorical questions
•the structure of some long and complicated sentences •Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•understatement
•metaphor
•transferred epithet
Lesson 4 Everyday Use
1.1 Additional background information
•the author—Alice Walker, a Black American writer •The Black and their life status in the USA •The Black and how they view their own culture and heritage
1.2 Introduction to the whole passage
•A piece of fictional writing: Full of both narration and
description
•Cast of characters
•The narrator: the mother ( first person “I” )
•Main idea of this passage
1.3 Detailed analysis of the text
•Colloquial and slangy English
•Some specific words for descriptions, nouns, verbs, adjectives;
•phrasal verbs and idiomatic expressions •elliptical sentences and ungrammatical sentences •detailed descriptions of the mother
?94?
•detailed descriptions of Maggie •detailed descriptions of Dee
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•simile
•metaphor
•hyperbole
Lesson 5 Speech on Hitler’s Invasion of U.S.S.R
1.1 Additional background information •Winston Churchill
•The Second World War
Hitler
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of argumentation
•The purpose of a piece of argumentation: to persuade or to defend
•Ways of developing a piece of argumentation: deduction and
induction
•The central thought/thesis of this passage 1.3 Detailed analysis of the text •Using of repetitions and parallel structures •Using of periodic and inverted sentences and rhetorical questions
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Alliteration
•Metaphor
•Simile
•Repetition
•Parallelism
Lesson 6 Blackmail
1.1 Additional background information
?95?
•the author—Arthur Hailey
•Hotel
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of narration
•Main idea of this passage
1.3 Detailed analysis of the text •Colloquial and slangy English •Nominative absolute construction •Characteristics of each of three characters •Paraphrasing sentences
1.4 Additional background information •Arthur Hailey
•Hotel
1.5 Introduction to the whole passage •A piece of narration
•Main idea of this passage
1.6 Detailed analysis of the text •Colloquial and slangy English •Nominative absolute construction •Characteristics of each of three characters •Paraphrasing sentences
1.7 Figures of speech
•Metaphor
Lesson 7 The Age of Miracle Chips 1.1 Additional background information •First computer in 1946
•Wellsian fantasy
•Utopians
•Oxford tutorial system
•General Motors
•Ford Motor Co.
?96?
•M.I.T.
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of scientific reading •Main idea of this passage
1.3 Detailed analysis of the text •proper names and trade names •technical terms concerned with micro-technology and computer
application
•prefixes such as “micro-, mini-, super-, de-, semi, homo-” •long and complex sentences
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Metaphor
•analogy
•alliteration
Lesson 8 An Interactive Life (供学生自学、作课外阅读用) 1.1 Introduction to the whole passage •A piece of scientific reading •Main idea of this passage
1.2 Detailed analysis of the text •proper names and trade names •technical terms concerned with interactivity
•prefixes, suffixes, acronyms 高级英语II (第6学期, 共72学时)
Lesson 9 Mark Twain—Mirror of America
1.1 Additional background information •Mark Twain: his life, his works, his style •Title: a metaphor in use
•Civil War
•The Mississippi
•The Pacific Slope
?97?
•The Westward Expansion
1.2 Introduction to the whole passage •Skills of writing an introduction or summary •Ways of developing this passage 1.3 Detailed analysis of the text •Effective use of specific adjectives •Understanding some initials& acronyms •Understanding some proper names •Understanding some sea and shipping terms •Understanding some terms associated with economy and trade
•Understanding some idiomatic expressions •Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Parody
•Oxymoron
•Antithesis
•Simile
•Rhetorical questions
•Euphemism
Lesson 10 The Trial That Rocked the World 1.1 Additional background information • The author: John Scopes--his story with the “Monkey Trial” •Title: a hyperbole in use
•Tennessee
•The Monkey Trial in 1925 in USA •Charles Darwin and his Evolution •Fundamentalism
Williams Jennings Bryan
•Clarence Darrow
1.2 Introduction to the whole passage •a piece of narration
?98?
•Ways of developing this passage 1.3 Detailed analysis of the text •Effective use of specific verbs •Understanding some legal terms •Understanding some proper names •Understanding some religious terms •Understanding some terms associated with the Bible
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Hyperbole
•Oxymoron
•Antithesis
•Simile
•Ridicule
•Sarcasm
•Irony
•Pun
•Transferred epithet
•Synecdoche
Lesson 11 But What Is a Dictionary For? 1.1Additional background information •Webster’ Dictionary and G.& C. Merriam Company
•Names of some popular publications—“New York Times”,
“Washington Post”, “Journal”, “Life”, “Atlantic”
•Leonard Bloomfield and modern linguistics •Descriptive linguistics
•Abraham Lincoln & his Gettysburg Address 1.2 Introduction to the whole passage •A piece of argumentation
•Purpose of a piece of argumentation
?99?
•Ways of developing this passage 1.3 Detailed analysis of the text •Expressions of critical views
•Understanding some formal nouns and verbs •The use of words giving similar meaning •Understanding some statements
•Understanding some emphatic statements •Grasping the skills of arguing and refuting •Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•alliteration
•assonance
•Antithesis
•Sarcasm
•Metonymy
•Synecdoche
Lesson 12 The Loons (小说文体，文学欣赏，指导性教学)
1.1 Additional background information •the author—Margaret Laurence, winner of the Governor General’s
Award
•The White and their dominant culture •The minority group and their subculture( to be marginalized) •The loons
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of fictional writing
•Cast of characters
•Setting
•Main idea of this passage
1.3 Detailed analysis of the text •Colloquial and slangy English
?100?
•Some specific words
•present/ past participle as adjectives •A character sketch of Piquette Tonnerre •descriptions of natural sceneries •descriptions of the sounds of the loons •Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Metaphor
•Personification
Lesson 13 Britannia Rues the Waves 1.1 Additional background information •Author: Andrew Neil
•Title: a parody
•North Sea Oil
•P& O
•Eastern bloc countries
•Iron curtain
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of objective narration
•Purpose of a piece of narration •Ways of developing this passage 1.3 Detailed analysis of the text •Effective use of specific adjectives •Understanding some initials& acronyms •Understanding some proper names •Understanding some sea and shipping terms •Understanding some terms associated with economy and trade
•Understanding some idiomatic expressions •Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
?101?
•Parody
•Oxymoron
•Antithesis
•Simile
Lesson 14 Argentia Bay
1.1 Additional background information •Author: Herman Wouk
•Argentia Bay
•World War II & related historical events or conferences:
the Axis—Germany, Italy, Japan
the Four Freedoms;Lend-lease Act
the signing of the Atlantic Charter (Aug. 14, 1941) •Churchill, Roosevelt
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of objective description •Purpose of a piece of description •Ways of developing this passage 1.3 Detailed analysis of the text •Effective use of verbs
•Skill of writing comment
•Understanding some naval terms and names of ships
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Metaphor
•Metonymy
•Alliteration
•Synecdoche
•Transferred epithet
Lesson 15 No Signpost in the Sea (小说文体，文学欣赏，指导性教
学)
?102?
1.1 Additional background information •the author—V. Sackville-West
•The Bloomsbury Group
1.2 Introduction to the whole passage •A piece of travel journal
•Cast of characters
•Setting
•Main idea of this passage
1.3 Detailed analysis of the text •some words and terms from Western culture •Some specific words
•Some descriptive sentences to be appreciated •A character sketch of Edmund Carr •descriptions of natural sceneries, things and surroundings
•descriptions of personal thinking, perceptions, feelings, even
quirks
•Paraphrasing sentences
1.4 Figures of speech
•Transferred epithet
•Metaphor
•Simile
•Euphemism
•Hyperbole
•Metonymy
•Onomatopoeia
**另外挑选一些的课文作为辅助教学内容，要求学生自学、安排时间课外阅读) Book 2
Lesson 1 Face to Face with Hurricane Camille Lesson 2 Marrakech
Lesson 4 Inaugural Address
?103?
Lesson 5 Love is a Fallacy
Lesson 7 The Libido for the Ugly
Lesson 12 The Discovery of What It Means to Be an American
四、考核方式:考试
五、成绩评定:考试成绩(70%)+平时成绩(30%)=总评成绩
六、本课程对学生创新能力培养的措施
注重加强学生思维能力和创新能力的培养。在教学过程中有意识的训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题以及发现问题、解决问题等创新能力。其中一些具体做法如下:
1(阅读理解上思考并回答教材的问题以及老师增加的问题。可以是口头方式或书面方式。口头回答可以在课堂上灵活开展，如独自发言、小组讨论等方式。书面表达的问题通常是开放性的(open-ended)，没有固定答案或者回答可以从多角度的，引导积极独立学生思维，大胆想象与推理，进而锻炼表达能力。
2(学生主动对课文内容或与课堂活动相关的内容进行提问，要求解释或提出自己的不同设想。
3(开展课前十分钟活动，让学生讲述故事、报道简要新闻、开展话题谈论等语言实践。
4(为了培养学生的独立思考与查阅资料的能力，教材在第2册有意识地在每课的练习附上参考书单(List of Suggested Reference Books)，让学生自己动手写注释、做笔记、查找有关背景知识和各种语言现象，如词语意释、同义词辨析等。
七、教学建议
本课程课文多、篇幅长、内容杂、知识面广、信息量大、教学要求高。为了使学生在较短的时间内对本门课程有直接、清晰、总体的了解，应配备教学辅助性资料如学习指南，推荐阅读书目、参考资料或工具书。教师在讲授中注意突出重点、难点，指导学生自学其他一般性内容，完成课后练习与作业。
八、教材与参考书
教材:张汉熙，《高级英语》(Advanced English)第1、2册，(修订版)，北京，外语教学与研究出版社，1999。
参考书:
?104?
1. 张鑫友，《高级英语学习指南》，第1册，第2册，湖北人民出版社，2000 2. 史正永主编，高级英语导读与欣赏，世图音像电子出版社，2005 3. 朱嫣华，《高校英语专业八级考试指南》，上海外语教育出版社，1999 4. 茅风华，钟利平《英语专业八级全真模拟试卷》世图音像电子出版社，2004 5. 《高校英语专业八级考试大纲》，上海外语教育出版社，2000 6. Webster’s Third New International Dictionary, G&C, Merriam Co.,
1981
7. Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary, 4th Edition,
商务印书馆/牛津大学出版社，1998
8. 冯翠华，《英语修辞大全》，外语教学与研究出版社，1995 9. 秦秀白，《英语语体与文体要略》，上海外语教育出版社，2002 10.秦秀白，《英语简史》，湖南教育出版社，1984
11.连淑能，《英汉对比研究》，高等教育出版社，1993
12.徐有志，《现代英语文体学》，河南大学出版社，开封，1992 13.胡文仲，《英美文化辞典》，外语教育与研究出版社，1995 14.邓炎昌，刘润清，《语言与文化》，外语教育与研究出版社，1989 15.黄任，《英语修辞与写作》，上海外语教育出版社，1996 16.黄源深，《漫谈外国文学作品欣赏》，上海外语教育出版社，1996 17.杨自伍，《英国散文名篇欣赏》，上海外语教育出版社，1995 18.刘启云等编译，《诺贝尔奖金获得者演说词精粹》，中国大百科全书出版
社，1995
19.肖惠云主编《当代英国概况》 上海外语教育出版社出版，1996 20.余志远主编《英语国家概况》 外语教学与研究出版社，1996 21.王虹 编著《英国文学阅读与欣赏》华南理工大学出版社，2000 22.张伯香主编 “Selected Readings in English & American Literatures”
(《英美文学选读》) 外语教学与研究出版社，1998
23.彭宣维，《英汉语篇综合对比》，上海外语教育出版社，2000 24.《圣经故事集》，外语教育与研究出版社
25.Mark Twain, “The Adventure Of Tom Sawyer”
26.Mark Twain, “The Adventure Of Huckleberry Finn”
?105?
《英语教学理论与方法》教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:张丽彩
一、课程基本信息
1(课程中文名称:英语教学理论与方法
2(课程英文名称:English Language Teaching Methodology
3(课程类别:必修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:72学时(本课程于第三学年第一学期开设，其中理论54学时，实验18学时)
6(总学分:4学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用、和任务
本课程为培养英语教育专业学生的专业基础课程，在于向学生传授外语教学法理论、主要流派和与之有关的语言学、心理学和外语学习理论的基础知识。外语教学发展的主要趋势，中国英语教学的历史、现状、改革及其发展趋势，培养学生英语教学实践技能，为学生参加教育实习和将来从事中学英语教学工作打下坚实的基础。
三、教学内容与教学基本要求
Unit 1 Language and Learning (4学时)
1.1 How do we learn languages?
1.2 Views on language
1.3 Views on language learning
1.4 What is a good language teacher?
1.5 How can one become a good language teacher?
1.6 An overview of the book
教学基本要求:识记:语言与语言学习观。理解:学习语言的目的与作用。掌握:当一名好教师应该具备的素质。
Unit 2 Communicative Principles and Activities(4学时)
?106?
2.1 Language use in real life vs. traditional pedagogy
2.2 Fostering communicative competence 2.3 The implementation of language skills 2.4 Communicative activities
2.5 Conclusion
教学基本要求:识记:交际法与传统教学法的区别。理解:各种教学法的理
论与实践。掌握:交际法教学的技能与技巧。
Unit 3 Lesson Planning (4学时)
3.1 Why is lesson planning necessary? 3.2 Principles for good lesson planning 3.3 Macro planning vs. micro planning 3.4 Components of a lesson plan 3.5 Sample lesson plans
3.6 Conclusion
教学基本要求:识记:几种不同的的写法。理解:教案的重要性。掌握:
教案理论原则与实践要求。
Unit 4 Classroom Management(4学时)
4.1 The role of the teacher
4.2 Student grouping
4.3 Discipline in the language classroom 4.4 Conclusion
教学基本要求:识记:课堂管理中教师的角色。理解:课堂管理的原则。掌
握:学生课堂分组的方法。
Unit 5 Teaching Pronunciation(2学时)
5.1 The role of pronunciation
5.2 The goal of teaching pronunciation 5.3 Aspects of pronunciation
5.4 Practising sounds
5.5 Practising stress and intonation 5.6 Conclusion
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教学基本要求:识记:语音教学的目标。理解:语音教学的原则。掌握:重
音与语音语调的教学方法。
Unit 6 Teaching Grammar(4学时)
6.1 The role of grammar in ELT
6.2 Grammar presentation methods
6.3 Grammar practice
6.4 Conclusion
教学基本要求:识记:语法教学的原则。理解:语法教学在英语教学中的重
要性。掌握:归纳法、演绎法与归纳演绎法的教学理论与实践技能技巧。
Unit 7 Teaching Vocabulary(4学时)
7.1 Vocabulary and vocabulary building
7.2 Presenting new words
7.3 Consolidating vocabulary
7.4 Developing vocabulary building strategies
7.5 Conclusion
教学基本要求:识记:单词教学的原则。理解:单词教学在英语教学中的重
要性。掌握:英语单词教学的几种方法。
Unit 8 Teaching Listening(4学时)
8.1 Why does listening seem so difficult?
8.2 What do we listen to in everyday life?
8.3 Characteristics of the listening process
8.4 Principles for teaching listening
8.5 Pre-listening activities
8.6 While-listening activities
8.7 Post-listening activities
8.8 Conclusion
教学基本要求:识记:听力教学的原则。理解:听力教学的重要性。掌握:
听力教学的几个步骤:听前、听中与听后的教学活动安排。
Unit 9 Teaching Speaking(4学时)
9.1 What are the characteristics of spoken language?
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9.2 Designing speaking tasks
9.3 Using group work in speaking tasks
9.4 Types of speaking tasks
9.5 Conclusion
教学基本要求:识记:口语教学的特点。理解:口语教学课堂内外创设语言
情境的必要性。掌握:口语教学的课堂设计、课堂组织与课堂活动。
Unit 10 Teaching Reading (4学时)
10.1 How do we read?
10.2 What do we read?
10.3 Skills involved in reading comprehension
10.4 Principles and models for teaching reading
10.5 Pre-reading activities
10.6 While-reading activities
10.7 Post-reading activities
10.8 Conclusion
教学基本要求:识记:阅读教学的原则。理解:阅读教学的重要性。掌握:
阅读教学的几个步骤:读前、读中与读后的教学活动安排。阅读技能与技巧的训
练。
Unit 11 Teaching Writing(4学时)
11.1 The nature of writing in reality
11.2 A communicative approach to writing
11.3 Problems in writing tasks
11.4 A process approach to writing
11.5 Writing through e-mail
11.6 Conclusion
教学基本要求:识记:写作教学的原则。理解:写作教学的重要性。掌握:
写作的训练方法与途径。
Unit 12 Integrated Skills(4学时)
12.1 Why should we integrate the four skills?
12.2 How can we integrate the four skills?
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12.3 What are the implications for teaching?
12.4 What are the limitations of integrating the four skills?
12.5 Conclusion
教学基本要求:识记:四项技能教学的整体化原则。理解:整体化教学的优势。
掌握:整体化教学的方法，将听、说、读、写四种技能融为一体。
Unit 13 Assessment in Language Teaching(4学时)
13.1 Assessment purposes
13.2 Assessment methods
13.3 Assessment criteria
13.4 Assessment principles
13.5 Testing in assessment
13.6 Conclusion
教学基本要求:识记:语言教学评价的目的。理解:语言教学评价的方法。掌握:语言教学评价的技能与技巧。
Unit 14 Evaluating and Adapting Textbooks(4学时)
14.1 Why and what?
14.2 Evaluating textbooks
14.3 Selecting textbooks
14.4 Adapting textbooks
14.5 Conclusion
教学基本要求:识记:评价教材的理论与实践标准。理解:教材与学习对象的关系。掌握:鉴别、评价、选择教材的方法。
四、实验教学内容与要求(18学时)
本阶段播放一部分有代表性的课内外教学实践活动的实况录像，组织学生就录像材料进行讨论，教师归纳总结。通过录像观摩课学习别人先进的教学经验，并要求学生设计出自己的教案，如一篇阅读材料的阅读教学活动，一篇对话的口语交际活动，一个假设问题的处理方式等等，在编写教案的基础上组织学生分组进行课下相互听课，每组推选出优秀代表在课堂上进行试讲，在评课的基础上，取长补短，使课堂教学实现理论和实践的相结合。
?110?
五、考核方式
考查
六、成绩评定
成绩100分计，平时考核占30%，期末考试占70%。
七、本课程对学生创新能力培养的措施
1(遵循理论联系实际的原则。本课程由讲授教学理论知识和学生试讲两部分组成。理论知识的讲授与试讲穿插进行，相互结合，相互印证。
2(遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，为学生奠定良好的理论基础。
3(英语教学理论与方法课平时课堂试讲占有重要地位，是重要的教学环节。任课教师应根据教学内容和教学要求让学生编写教案，并组织学生试讲。讲练结合，练习形式要多样，课堂活动的设计要富于启发性，创新性。
4(注重吸收最新的科研成果，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
八、教材与参考书
使用教材:王蔷主编，《英语教学法教程》高等教学出版社，2000年版。
参考书目:
Harmer, J. The Practice of English Language Teaching. Longman, 1983.
Nunan, D. Language Teaching Methodology. Oxford University Press，1991.
Richards,J.C. & Lockhart, C. Reflective Teaching in Second Language
Classroom. Cambridge: Cambridge University Press，1995.
胡春洞，王才仁，英语教学交际论。南宁:广西教育出版社，2000年版。
胡春洞，王才仁，外语教育心理学。南宁:广西教育出版社，1999年版。
卢凌，吴永泉，英语整体语言教学活动设计，合肥:合肥工业大学出版社，2004年版。
束定芳，庄智象，现代外语教学——理论、实践与方法。上海:上海外语教育出版社，2001 年版。
应天云，外语教学法。北京:高等教育出版社，2001年版。
张英，高中英语研究型教与学。广州:广东高等教育出版社，2005年版。
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《英语口译》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:刘筱华
一、课程基本信息
1(课程中文名称:《英语口译》
2(课程英文名称: Interpreting
3(课程类别: 限选(文学翻译方向模块课)
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:24学时
6(总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位，作用和任务
学习《英语口译》的学生必须具有相当的中英文功底，能够听懂和使用英语口语。本教材基于以上两点，要求学生完成教材学习后，不但要了解英语口译的理论知识和英语口译的理论原则，而且要掌握作为一个专业口译人员必须具有的在两种语言之间进行口头互译的相关知识与技巧。口译人员必须懂得不断完善提高自己的专业知识。学完本教材后，学生们应该知道怎样延伸自己所学的知识，怎样要求自己像专业人员一样去从事自己的工作。
三、理论教学内容与教学基本要求
1(第一章 记忆能力及公众场合说话能力训练法 (6学时 )
记忆能力训练必须基于以下几点:
1)英语数字的口译技巧:着重讲清对于专业人员也是个难点的，中英文数字系统的不同之处。
2)帮助记忆能力训练的几个凭借物举例。
3)几个有关语篇分析技巧的概念讲解，学习与训练，
(1)解码
(2)储存
(3)激活
(4)分类
?112?
(5)概括
(6)比较
公众场合说话能力训练要着重训练:
1)口译语速
2)口译时的眼神交流
3)口译时的姿态
2(第二章 口译 笔记训练法。(6学时 )
1)记下口语中倾向词的方法
2)记下口语中稳定词及变动词的方法
3)记下口语中语气加强词及语气削弱词的方法
4)口译笔记方法中的包括缩写在内的符号系统。强调:
(1)不管记忆力多好的口译人员都需要一套记下口译笔记的符号系统
(2)不同的口译人员各自会有不同特色的符号系统，需要自己去归纳总
结出适合自己的一套系统。
3( 第三章 语用学技巧:解码，激活与重构训练(6学时 )
1)口译过程中解码与重构重组技巧
2)口译过程中修辞的体现
3)口译过程中重构语篇及句子长度的注意事项
4)口译过程中忽略，询问技巧
4(第四章 职业道德规范与跨文化交际 (6学时 )
1)口译人员的职业道德规范
2)口译过程中分析概括组织能力的训练
3)口译过程中聚焦于语篇中心重点能力的训练
4)口译过程中跨文化交际所指
5)口译语篇中成语，幽默玩笑的理解与翻译
四、考核方式
口语考试
五、成绩评定
成绩的评定以下列数据为准:
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1)口试 ( 60% )
2)课堂练习成绩 ( 20% )
3)作业 ( 15% )
4)考勤 (5% )
六、本课程对学生创新能力培养的措施
1(向学生提供英语口译参考书籍，相关网站，英语口译人员的需求状况及英语口译证书考试的相关信息。
2(采用以学生为中心的任务型教学方法，提供不同的英语口译技巧专项训练机会，提供仿真的模拟英语口译场景，将阶段性任务交给学生，70%以上的教学时间给学生，进行英语口译课堂互动。
3(在训练过程中,对学生的任何一点小小的创意火花都引起重视，加以激励。
七、教材与参考书
教材:厦门大学外文系。中英英语合作项目小组，《新编英语口译教程》 学生用书。(1999年10月第一版 2002年2月第五次印刷)。上海:上海外语教育出版社，1999.
参考书:1(厦门大学外文系。中英英语合作项目小组，《新编英语口译教程》 教师用书。(1999年10月第一版 2001年3月第三次印刷)。上海:上海外语教育出版社，1999.
2(《词海》。上海:上海辞书出版社， 1989.
3(〈英汉大词典〉。上海:上海译文出版社， 1989.
4(孙慧双，《口译技巧》。北京:北京出版社 1979
5(孙慧双，〈口笔译概论〉北京:北京语言学院出版社，1992
6(张晨君，〈高级口译手册》。编译，北京:北京出版社 1985
7(张培基，〈英汉翻译教程〉。上海:上海外语教育出版社
八、建议在全校范围内成立“英语口译协会”，聚集所有口译爱好者，建立一个平台。在这个平台上，口译爱好者们可以有机会参与潮州的外事活动，与外国朋友和外商沟通交流，学习外贸洽谈等等。并且可以联系广州广交会，向全校口译爱好者，提供尽可能多的口译实战场地。大家所学知识能够得到应用，学习的兴趣与水平自然也大大提高。
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《英语散文与小说》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:汪伟峰
一、课程基本信息
1. 课程中文名称:英语散文与小说
2. 课程英文名称:English Essay and Fiction
3. 课程类别:限选(文学翻译方向模块课)
4. 使用专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:24学时(其中理论课12学时，课堂讨论10学时，考核2学时)
6. 总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程于四年级开设，是为培养和检验学生英美文学的基本理论知识和理解、鉴赏英美文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。该课程通过对文学作品原著尤其是散文与小说的研读，提高学生英语的理解水平和表达能力，增强学生对英语文学及西方文化的了解，培养学生阅读和赏析文学作品的兴趣，提高学生的人文素质。
三、理论教学内容与教学基本要求
1. Course Syllabus and Elements of Fictions (2学时)
2. Theme: The Story of an Hour by Kate Chopin (2学时)
3. Plot: The Lottery by Shirley Jackson (2学时)
4. Character: Clay by James Joyce (2学时)
5. Diction: Paper Pills by Sherwood Anderson (2学时)
6. Point of View: The Unicorn in the Garden by James Thurber (2学时)
7. Imagery: Eveline by James Joyce (2学时)
8. Figure of Speech: Hills Like White Elephants (2学时)
9. Language: Walden by Henry David Thoreau (excerpts) (2学时)
10. New Criticism: Cat in the Rain by Ernst Hemingway (2学时)
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11. New Marxism: The Secret Life of Walter Mitty by James Thurber (2学时)
12. Existentialism: The Clean Well-Lighted Place by Ernst Hemingway
(2学时)
四、考核方式及成绩评定
本课程为考查，由形成性考核及课程终结性考试两部分组成。形成性考核占课程总成绩的30%(Course Performance & Writing Score)，课程终结性考试占课程总成绩的70%(Course Paper)。
五、本课程对学生创新能力培养的措施
这门课程的最大意义在于它能引导同学们从文学欣赏的角度来领会英语语言自身的魅力。1. 引导大家从文字的每一个语言细节中去读生活的点滴，读出人物性格特点、矛盾痛苦与人生的酸甜苦。2( 熟悉在风格、体裁、主题、文化背景、以及中心思想方面不同的多种文学作品。能够使用阅读文学作品的一些常用技巧(即主题思想分析、情节分析、人物刻画分析和形象语言分析等)进行独立学习。
六、教材与参考书
教材:自选、自编
参考书目:
1. Booth, Alison & Hunter, J. Paul. The Norton introduction to
literature. New York: W.W. Norton, 2002.
2. Yan Zhongzhi. An Introduction to Literary Criticism. Chongqing:
SISU, 2000.
3. Duan Jinwen. Short Fiction. Chongqing: SISU, 2000.
4. 范革新. 美国短篇小说赏析. 北京: 新华出版社, 2006.
5. 罗治华、吕伟选编. 英国短篇小说名著选评. 广州: 暨南大学出版社, 1996.
6. 邵锦娣、白劲鹏主编. 文学导论. 上海: 上海外语教育出版社, 1998.
7. 王军. 英国短篇小说赏析. 北京: 新华出版社, 2006.
?116?
8. 王向远. 二十世纪外国短篇小说精选. 北京: 人民文学出版社, 2005. 9. 张伯香主编. 英美文学选读. 北京: 外语教学与研究出版社, 1998. 10庄锡昌. 西方文化史. 北京: 高等教育出版社, 2003.
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《课堂与课外活动设计》教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:曾泽怀
一、课程基本信息
1(课程中文名称:课堂与课外活动设计
2(课程英文名称:Designing Activities Inside and Outside the Classroom
3(课程类别:限选(教师技能方向模块课)
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:24学时(于第四学年第一学期开设)
6(总学分:2学分
二、课程目标、作用和途径
本课程是《英语教学法理论与方法》的后续模块课程,侧重教学活动的设计与实践,更加体现 “以学生为主体” 及 “交互式学习”的现代英语教学理念。课程通过相关的教学理论的学习和课堂与课外活动的设计技能的训练,提高学生对中学英语教学现状及改革的重要性的认识，帮助学生初步掌握中学英语教学的一般教学模式及常用的教学方法和技巧，课堂与课外活动的设计、组织和监控能力，体现 “以学生为主体” 的英语教学原则，通过观摩、演示、活动设计、活动参与、实践演练和评议等一系列讲练结合、形式多样的教学活动，培养学生自己动手、勇于创新的精神，使学生获得基本的中学英语教学技能。
三、教学内容与教学基本要求
Lecture 1 Introduction to the module course (2学时)
1.1 getting to know each other (games)
1.2 getting to know about the course: arrangement, contents, aims
Lecture 2 Understanding activity in ELT (2学时)
2.1 what is activity?
2.2 the importance of activities
2.3 different types of activities in/out of class (slide shows)
Lecture 3 Classroom activities: pair work activities (2学时)
?118?
3.1 three forms of pair work activities (open pairs, fixed pairs, flexible pairs)
3.2 How to design pair work activities in class?
Lecture 4 group work activities; whole class work activities(2学
时)
4.1. necessity of group work activities
4.2. forming of groups and management of group work activities
4.3. designing techniques of group work activities
4.4. accuracy and fluency work with whole class activities
4.5. different types of whole class activities
4.6. tackling with problems
Lecture 5 Outside class activities: forms, aims and designing skills
(2学时)
5.1. features of ountside class activities
5.2. designing techniques of outside class activities
5.3. instruction, demonstration, practice and evaluation of outside
class activities
Lecture 6 Outside class activities: practising pronunciation(2学
时)
6.1. different ways to practise pronunciation
6.2. designing and application skills
6.3. demonstration and presentation
Lecture 7 Outside class activities: practising vocabulary(2学时)
7.1. different ways to practise vocabulary
7.2. designing and application skills
7.3. demonstration and presentation
Lecture 8 Outside class activities: practising structure(2学时)
8.1. different ways to practise structures
8.2. designing and application skills
?119?
8.3. demonstration and presentation
Lecture 9 Outside class activities: practising listening skills(2
学时)
9.1. different ways to practise listening skills 9.2. designing and application skills
9.3. demonstration and presentation
Lecture 10 Outside class activities: practising reading skills(2
学时)
10.1. different ways to practise reading skills 10.2. designing and application skills 10.3. demonstration and presentation
Lecture 11 Outside class activities: practising writing skills(2
学时)
11.1. different ways to practise writing skills 11.2. designing and application skills 11.3. demonstration and presentation
Lecture 12 Outside class activities: practising communicative skills
(2学时)
12.1. different ways to practise communicative skills 12.2. designing and application skills 12.3. demonstration and presentation
四、考核方式
考试
五、成绩评定
100分计，平时考核占30%，期末考试占70%。
六、教材与参考书
使用教材:暂无教材
参考书目:
1(王蔷 2006， A Course in English Language Teaching , Beijing: Higher
?120?
Education Press
2(李震雷 1985， 英语课堂教学游戏， 上海: 上海教育出版社
3(张建威、宫玉波 2003， 英语口语游戏，大连: 大连理工大学出版社
4(龚亚夫、罗少茜 2003， 任务型语言教学， 北京: 人民教育出版社
5(李耀新 2006， 课堂教学的组织与管理， 广州: 暨南大学出版社
6(Wilga M. Rivers 1997, Interactive Language Teaching, London:
Cambridge University Press
7(Colin Campbell, Hanna Kryszewska 1992, Learner-based Teaching,
London: Oxford University Press
8. 陈琳 2007, 英语课程标准在课堂教学中的应用 (初中阶段)
9. 陈琳 2007, 英语课程标准在课堂教学中的应用 (高中阶段)
10. 郑秉捷 2003, 中学英语新课程课堂教学案例, 广州: 广东高等教育出版社
11. 张玲棣 孟雁君 2004, 高中英语课堂教学设计与案例, 北京: 高等教育出版社
12. 谢贵华 2006, 外语课堂游戏---设计与应用, 广州: 中山大学出版社
13. 程晓堂 高洪德 2006, 理解与实践高中英语新课程---与高中英语教师德对话, 北京: 高等教育出版社
14. 杨阳 2005, 英语教学法---技能与技巧, 北京: 高等教育出版社
15. Alan Maley, Alan Duff 2005, 杨天昊等译 2007,(剑桥英语教师宝典), 通过演戏说英语---最佳交际教学案例, 南开大学出版社
16. Alan Maley, Alan Duff 2005, 董莉等译 2007,(剑桥英语教师宝典),体验式学习---角色拓展教法100例, 南开大学出版社
17. Alan Maley, Alan Duff 2005, 路莹等译 2007,(剑桥英语教师宝典),巧用黑板教英语---创意与操作小宝库, 南开大学出版社
18. Alan Maley, Alan Duff 2005, 齐欣等译 2007,(剑桥英语教师宝典),讲故事习英语---语言表达练习指南, 南开大学出版社
19. Alan Maley, Alan Duff 2005, 国庆祝等译 2007,(剑桥英语教师宝典),课堂讨论---目标教学小智囊, 南开大学出版社
?121?
《英语测试理论与方法》课程教学大纲 修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:叶燕妮
一、课程基本信息
1(课程中文名称: 英语测试理论与方法
2(课程英文名称: English Testing Theories and Methodologies
3(课程类别:专业任意选修课
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:24学时
6(总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程是一门专业任选理论课。课程教学要求学生了解国内外著名英语测试方法，掌握有关的理论问题及试卷命题的流程和各种试题题型的写题技巧与命题要求，同时能够用科学的方法对试卷进行质量评估。
三、教学内容及教学基本要求
本课程教学的基本要求:
1(第1章 英语测试概述(2学时)
重点、难点:英语语言测试法、国内外大规模英语测试
目标: 学完本章后，应该知晓各种语言测试流派、当前著名考试特点以及语言测试研究现状。
2(第2章 考试功能及其类别(2学时)
重点、难点:测量、考试与评估的关系，考试类别
目标:学完本章后，应该清楚地了解语言测试的两大功能以及具体用途，基本明确语言测试的分类以及各类测试的特点与性质。
3(第3章 考试要素(3学时)
重点、难点:信度、效度
目标: 学完本章后， 应该明确评价与保证考试质量的指标，影响信度、效度的因素， 测定考试信度的方法与考试效度的检验方式，明白信度与效度之间
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的关系。
4(第4章 考试规范的制定(1学时)
重点、难点:考试规范的内容
目标:学完本章后，学生要清楚考试规范的制订是为了保证考试能达到既定目标及结果的稳定性，了解如何制订考试规范。
5(第5章 测试评估手段及其功能(3学时)
重点、难点:选择答题、非选择题、个性化答题类评估方式
目标:学完本章后，应该了解如果我们想测试学生的词汇、语法知识，可以采用什么具体方法, 什么方法比较适合检查学生的简单或综合运用能力,考试题型大致可分为几类,它们个有哪些特点,
6(第6章 阅读测试(2学时)
重点、难点:阅读试卷的编制
目标: 学完本章后， 应该明白在出阅读试卷之前我们应注意哪些方面,阅读材料选材时需要考虑哪几点,阅读考试应该怎样测试学生的阅读能力,
7(第7章 写作测试(2学时)
重点、难点:写作试卷的编制
目标:学完本章后，应该知晓在出写作考卷前应考虑哪些问题,写作考试如何测试学生的写作能力,如何评阅写作试卷,
8(第8章 听力测试(2学时)
重点、难点:听力试卷的编制
目标: 学完本章后，应该了解听力活动的特点，如何测试学生的听力,听力卷命题时应注意什么问题,
9(第9章 口语测试(2学时)
重点、难点:口语试卷的编制、口语评价
目标:学完本章后，应该熟悉测试口语能力的方法方式，熟练运用不同评分方法。
10(第10章 试卷设计和施考事项(1学时)
重点、难点:试卷设计、施考事项
目标:学完本章后，应了解如何编排一张测试多技能的试卷,卷面设计时要
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注意哪些问题,考试实施时要注意哪些问题,
11(第11章 考试成绩反馈(2学时)
重点、难点:考试成绩
目标:学完本章后，要清楚考卷上每道题的分值是否应该相等,如何分配每个项目占总分的比重,以什么形式报告成绩,如何来确定考试的及格线,
12(第12章 考试成绩分析(2学时)
重点、难点:难易度、区分度、标准差
目标:学完本章后，明白如何对一组杂乱无章的分数进行初步整理,通过哪些方法我们可以得知分数分布的集中趋势或典型水平,通过哪些方法我们能了解分数分布的离散程度,
四、考核方式
考查
五、成绩评定
考试成绩(70%)+平时成绩(30%)=总评成绩
六、本课程对学生创新能力培养的措施
本课程通过采取启发式、讨论式、发现式、研究式的课堂教学方法，培养学生利用理论分析问题并解决问题的能力，激发学生自主学习，引导他们在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法，充分发挥他们的能动性、创造性，培养他们的自主性、独立性和合作精神。
七、教材与参考书
教材:、邹申、杨任明，《简明英语测试教程》，北京:高等教育出版社，2002。
参考书:
1. 李筱菊，《预言测试科学与艺术》，长沙:湖南教育出版社，1997。
2. 何广铿，《英语教学法基础》，广州:暨南大学出版社，1995。
3. Spolsky Bernard， Measured Word，Oxford University Press，1995。
4. Bachman F. Lyle, Fundamental Consideration in Language Testing,
Oxford University Press,1990.
5. Bachman F. Lyle & Adrian S. Palmer, Oxford University Press, 1996.
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《英语词汇学》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:朱谷强
一、课程基本信息
1(课程中文名称:《英语词汇学》
2(课程英文名称:English Lexicology
3(课程类别:选修
4(适用专业:英语(师范类)本科
5(总学时:24学时
6(总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
系统地掌握英语词汇的知识，比较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展的趋势进行分析和解释，使学习者比较系统地掌握英语词汇的知识，从而提高运用英语的能力。
三、理论教学内容与教学基本要求
本课程全部教学时间为24学时。具体分配如下: 由于学时所限以及英语专业的需要，本课程主要教授《现代英语词汇学概论》中的第二、三部分。具体内容和要求如下:
第一部分:6学时
此部分主要探讨英语词汇的来源，词的形态。非重点。
第二部分:6学时
此部分主要探讨英语词汇的构成方式，词的理解等。
此部分关键在于一是概念的理解，二是构词法的熟练运用。
第三部分:6学时
此部分由第五、六、七、八、九章组成，着重研究词的词义特征，词的词义变化和词的语义分类。在这一部分中，集中讨论词义关系。可以说，单词的词义在词汇的体系中是通过互相联系才表现出来的。同义关系、反义关系、下义关系是这一部分的重点。
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第四部分:6学时
此部分着重指导语言实践，其中《英语成语》和《美国英语》两章是重点。 四、考核方式
1、考试的形式: 闭卷和笔试。
2、考试的类型: 如以考试形式记成绩，则主要题型应包括 A、多重选择
B、概念解释的选择
C、单词意义解释的选择
D、完形填空
F、单词前后缀添加
G写出同义词、反义词
其考试素材60,来自课本，30,来自课堂传授，10,靠课外积累。主要考核
学生灵活熟练掌握词汇的程度。
五、成绩评定 期末成绩70%，平时作业和出勤30% 六、本课程对学生创新能力培养的措施 教师在讲授中要注意重点、难点的突出。要用最新的语言理论和词汇发展状
况来引导学生深入理解词汇现象，以提高其运用语言的能力。 七、教材与参考书
张韵斐《现代英语词汇学概论》北京:北京师范大学出版社 2000。
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《科技英语》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:张焰明
一、课程基本信息
1(课程中文名称:科技英语
2(课程中文名称:New Science English 3(课程类别:必修
4. 适用专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:36学时
6. 总学分: 2学分
二、本课程在教学计划中的地位作用和任务 本课程旨在进一步提高阅读理解和综合分析能力，习惯于阅读真实的语言材
料，扩大科技词汇量。要求学生掌握下列基本理论:构词法，词组搭配，习惯用
语，真实语境中的语言范例。
三、教学内容与教学基本要求
1. 第一单元 太空技术:回到月球(3学时) 教学基本要求:掌握太空技术术语。
2. 第五单元 体育科学:高科奥林匹克运动(3学时) 教学基本要求:掌握体育术语。
3. 第六单元 电子工程:机器人农场(3学时) 教学基本要求:掌握电子工程术语。
4、第九单元 建筑:当家是个水泥箱(3学时) 教学基本要求:掌握建筑术语。
5、第十单元 军事科学:王国还击(3学时) 教学基本要求:掌握军事科学术语。
6、第十五单元 科幻小说:睡吧，我的宝贝(3学时) 教学基本要求:掌握日常生活术语。
7、十六单元 写作:学术规范的使用(2学时)
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教学基本要求:掌握基本写作规范。
四、考核方式
考试
五、成绩评定
平时考核占30%，期末考试占70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
本课程为专业技能课，以培养学生的阅读技能为目的，培养学生开阔科普视
野、活用语言和了解科技英语篇章结构的能力。
七、教材与参考书
使用教材:东南大学编著，《新科技英语》，高等教育出版社1998年版 参考书目:
1. 汪士彬《科普英语快速阅读选》，南开大学出版社，1993 2(陈大明《科技英语选读》，外文出版社，1994
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《旅游英语》教学大纲
修订单位:韩山师范学院外语系
执 笔 人:佘奕真
一、课程基本信息
1. 课程中文名称: 旅游英语
2. 课程英文名称: Tourism English
3. 课程类别: 限选
4. 适用专业: 英语(师范类)本科
5. 总学时: 24学时
6. 总学分: 2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程是为四年级学生开设的一门相关专业知识选修课。开设的目的在于帮助学生拓宽知识面，对所接触过的有关旅游方面的知识进行整理归纳并加深巩固，熟悉旅游业及相关行业的知识和术语，并提高英语语言运用的能力。
三、理论教学内容和教学基本要求
教学内容共分为十二单元，每一单元为一专题，由情景对话和课文组成。对话以旅游的各种不同场合为依据，课文对旅游业的各个领域进行了简要的介绍，具体的教学内容及其时间安排如下:
1(旅游业的发展历史、现状及其发展前景 (4学时)
2(旅行社及其旅游咨询接待、订票订房用语(4学时)
3(交通运输业、航空公司及机上服务和机场广播用语(3学时)
4(宾馆和前台及其服务用语(前台服务如 客房预约、住店登记、结帐退房;客房服务如房间整理服务、洗衣服务、 房间用餐服务等)(4学时)
5(饮食业及餐馆服务用语(客人接待、 座位安排及点菜服务等)(3学时)
6(各大旅游城市及旅游景点简介(北京、西安、上海、 广州、深圳、潮州、桂林、三峡、黄山、庐山、泰山等)(4学时)
7(其它情景对话如旅游购物、路线安排、景点介绍等(2学时)。 要求学生对旅游业的发展历史、现状及其发展前景有一定的了解，对其相关行业
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有一定的认识，了解并掌握旅游英语这方面的一些实用知识，如旅行社的旅游咨询接待服务及其订票、订房服务、 宾馆前台服务和餐馆服务等一些常用英语句型和对话，熟悉旅游业及其相关行业工作人员的一些常用知识，熟练掌握相关的常用句型及常用术语，并根据具体情况灵活运用所学知识，熟知中国各大旅游景点，并能对其中一些景点做简要的介绍，通过本课程的学习更好地掌握英语这门语言并提高英语语言的实际运用能力。
四、考核方式
考试的形式:考试一般以笔试的形式进行，实行闭卷考试。
考题的类型:试题一般分客观题和主观题。客观题一般有选择题、判断题、翻译题(汉翻英、英翻汉)、填空题(根据上下文补全对话、填入合适词语)等类型;主观题主要以简答题为主。
五、成绩评定
平时成绩占30%， 期末成绩占70%。
六、本课程对学生创新能力培养的措施
在讲述旅游业各方面的知识时，选择学生感兴趣的话题，以课堂讨论的形式让学生参与，发表自己的见解，从而加深学生对旅游业的的认识，对其存在的问题及其发展前景有更全面的了解，同时也让学生的英语语言运用的能力得到相应的锻炼和提高。在对给予中国的旅游城市及旅游景点一番全面的简单的介绍之后，让学生选择自己熟悉的或感兴趣的城市或旅游景点安排出游的方式和路线，并给予适当的景点介绍。另外，注重学生自学能力的培养，加强学生理解和运用所学语言的综合能力并提高学生对所学知识的实际运用能力。
七、教材与参考书
教材:曾蕾. 《现代旅游英语》 (第一版)(Modern Tourism English). 广州:中山大学出版社.1997
参考书:[1] 叶国强. 《旅游英语口语教程》 (第二版)(Spoken English
for Travel and Tourism). 上海:上海世界图书出版公司.1995
[2] 陆乃圣, 金颖颖. 《英文导游词实用教程》 (第二版)(A Practical Writing Course for the Tourist Guide). 上海:华东理工大学出版社.2001
[3] 熊春林. 《酒店专用英语》 (第一版)(Special English for Hotel). 深圳:海天出版社.1997
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《英语修辞学》教学大纲
修订单位: 韩山师范学院外语系
执 笔 人: 张若兰
一、课程基本信息
1. 课程中文名称:英语修辞学
2. 课程英文名称:English Rhetoric
3. 课程类别:任选
4. 适应专业:英语(师范类)本科
5. 总学时:36学时
6. 总学分:2学分
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任意选修课。该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动;阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。
三、教学内容与教学基本要求
教学内容:
Chapter One:Syntactic Devices (句法辞格) (6课时)
本章内容包括:
1(长句和短句(Long and short sentences);
2(简单句(The simple sentence);
3(复合句(The compound sentence);
4(分枝句(Branching sentences);
5(主动和被动句(The active and the passive voiced sentences);
6(平衡句(Syntactic schemes of balance)----排比句(parallelism);对偶句(antithesis);逆转反复句 (chiasmus);
7(倒装句(Syntactic scheme of inversion)----省略句(ellipsis);
?131?
局部省略句(fragmentary elliptical sentence);连词省略/散珠(asyndeton);跳脱(aposiopesis);
8(添加句(Syntactic scheme of addition or insertion)----连词叠用(polysyndeton);修正法/换语(epanorthosis);注释法(exegesis);扩充法(exergasis) ;并列法(apposition) ;插入法(parenthesis);
9(反复句(Syntactic scheme of repetition)---二项式(binomials);三项式(trinomials);多项式(catalogues);首语重复(syntactic anaphora);尾语重复 (syntactic epiphorea);首尾语重复(syntactic framing);
10(层进与突降(Syntactic scheme of climax and anticlimax)----(climax);(anticlimax or bathos)
11(修辞问句(Rhetoric question);
12(顿呼(Apostrophe)。
重点:掌握各种句法辞格的概念和应用。
难点:平衡句、倒装句、添加句三类句子的理解。
Chapter Two: Lexical Devices (词法辞格)(8课时)
本章包括两部分:词汇选择和词的反复。
1(词汇选择(Lexical options):长词或短词(short words or long words);普通词或学究词(common words or learned words);正规、非正规或口语词(formal, informal or colloquial words);一般词或特定词(general or specific words);抽象词或具体词(concrete or abstract words);意义词或情感词(referential or emotive words);同义词的选择(choice between synonymous words)等。
2(词的反复(Lexical repetition):连接反复(immediate repetition);首语反复(lexical anaphora);尾语反复(lexical epistrophe);首尾语反复(symploce);链形反复(anadiplosis);间隔反复(distant or intermittent
repetition);词根反复(root repetition);换义反复(ploce)等。
重点:能根据不同的文体正确选用词汇来表达思想。
难点:词的反复种类的理解和掌握。
Chapter Three:Phonetic Devices and Prose Rhythm (语音辞格和散文
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节奏) (6课时)
本章包括两部分:语音词格和散文节奏。
1(语音词格(Phonetic Devices):头韵(alliteration);元韵(assonance);谐缀格(homeoteleuton);拟声(onomatopoeia);
2(散文节奏(Prose Rhythm):词的重音(word stress);句子重音(sentence stress);语调(pitch);停顿和语速(pause and tempo)。
重点:掌握语音辞格的各种表达方法，如:头韵;元韵;谐缀格;拟声等。
难点:对散文节奏的把握。
Chapter Four:Figures of Speech (修辞格) (8课时)
本章介绍了20种常见的修辞格。它们是:明喻(simile);暗喻(metaphor);类比(analogy);拟人(personification);提喻(metonymy);借代(synecdoche);换称(antonomasia);一笔双叙(syllepsis);轭式搭配(zeugma);隽语(paradox);矛盾修饰法(oxymoron);夸张(hyperbole);低调陈述(understatement);委婉语(euphemism);反语(irony);讥讽(innuendo);讽刺(sarcasm);转译形容词(transferred epithet);双关(punning ----语音双关(antanaclasis);语义双关(paronomasia)。
重点:各种辞格概念的理解和意义的掌握，并能应用。
难点:某些辞格之间的辩析。如:明喻与暗喻;提喻与借代;一笔双叙与轭式搭配;反语、讥讽与讽刺等等。
Chapter Five: Allusions and Skewed Quotation (用典和改引)(8课时)
本章包括两部分:典故的来源和改引。典故主要来源于:童谣(nursery rhyme);童话故事(fairy tales);神话故事(myths);传奇故事(legends);寓言(fables);圣经(The Bible);英美文学作品(English and American literary
works)等。
重点:了解典故的来源，并能准确的理解典故在具体的文章的意义。
难点:部分典故的来源需要认真的考证，才能理解其含义。
教学要求:
1(讲清基本概念，注意各种辞格之间的辨析;
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2(结合汉语修辞，进行对比教学;
3(通过实例的讲解，掌握各种辞格的应用。
四、考核方式
考查。
五、成绩评定
本课程的成绩由三部分组成:课程论文20%;作业10%;期末考试70%.
六、本课程对学生创新能力培养的措施
为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法。课堂上教师致力于讲清楚基本概念，课后注重学生实践能力的提高。通过发现问题、探究解决问题的方法，培养学生解决语言方面问题的能力。具体活动有:小组讨论;个人探究;书面报告;调研计划等。
七、教材与参考书
教材:冯翠华:《英语修辞大全》(English Rhetorical Options)北京:外语教学与研究出版社 ，1997年
参考书:
[1] 徐 鹏 《英语辞格》 北京:商务印书馆 1996年
[2] 范家村《英语修辞赏析》 上海:上海交通大学出版社1998年
[3] 潘绍嶂《英语修辞与写作》 上海:上海交通大学出版社1998年
[4] 胡曙中《英汉修辞比较研究》 上海:上海外语教育出版社1993年
[5] 黄 任《英语修辞学概论》 上海:上海外语教育出版社1999年
[6] 谢金良《西方文学典故词典》 北京:中国展望出版社1985年
[7] 王广荪《简明英语修辞词典》 北京:北京语言学院出版社1992年9月
[8] 陈汝东《对外汉语修辞学》 广东:广东教育出版社2000年1月
[9] 文 军《英语修辞格词典》 四川:重庆大学出版社1992年
[10] 李国南《词格与词汇》 上海:上海外语教育出版社2001年
[11] 胡曙中《英语修辞学》 上海:上海外语教育出版社2002年
[12] 黄 任《英语修辞与写作》 上海:上海外语教育出版社1996年
[13] 华泉坤等《英语典故词典》 北京:商务印书馆2001年
[14] 陈汝东《社会心理修辞学导论》北京:北京大学出版社1999年
[15] 彭增安《语用修辞文化》 上海:学林出版社1998年
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