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歌唱学日语

2012-12-10 10页 pdf 185KB 45阅读

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歌唱学日语 1 歌唱學日語 葉正德 0. 前言 實施近 26 年的「日本語能力試驗」,自 2010 年起有了重大的變革, 「新日本語能力試驗」除了將考試的級數由過去的 1~4 級,變更 為 N1~N5 級數外,也特別注重試驗考生思考整合能力、表達力及 解決問題的能力,因此新增很多不同以往的題型,另一方面,也 將文法、語彙部份大幅縮減,並大幅提高讀解及聽解的比重。在 聽解的部份更由過去占總分四分之一提升至三分之一。此等新試 驗制度的多...
歌唱学日语
1 歌唱學日語 葉正德 0. 前言 實施近 26 年的「日本語能力試驗」,自 2010 年起有了重大的變革, 「新日本語能力試驗」除了將考試的級數由過去的 1~4 級,變更 為 N1~N5 級數外,也特別注重試驗考生思考整合能力、表達力及 解決問題的能力,因此新增很多不同以往的題型,另一方面,也 將文法、語彙部份大幅縮減,並大幅提高讀解及聽解的比重。在 聽解的部份更由過去占總分四分之一提升至三分之一。此等新試 驗的多元變革,相信站在第一線的日語教師們,也須改變既 有的日語教學模式,而改採更多元的日語教學模式方能因應。 本文將以日本双人團體歌手「花*花」所演唱的「さよなら大好 きな人」歌曲為例,提供日語教師在教授「形容詞」時,另類提 升學生日語聽解能力的教學分享,讓學生藉由對「日語歌曲的賞 析」,了解到日語歌曲的「段落式歌詞」特色,再透過日語歌詞來 解析日語的文型活用與語彙用法,並進而提升個人的聽解能力。 1. 日語歌曲的賞析: 在實施日語歌曲教學時,教師應先將課程教授的宗旨目的明確的 告知學生,以免學生會誤以為本課程只要歡歡唱唱就好了,而影 2 響到後續的教學推動。 1) 首先,教師讓學生在無歌詞的情況下,單純地去聆聽日語歌曲 二次,讓學生熟悉日語歌曲的旋律,並找出歌詞中重複出現的 語彙。 2) 其次,教師再發下日文的歌詞,讓學生一邊聆聽日語歌曲二 次,一邊了解歌詞所帶來的意境背景。 さよなら大好きな人 再見了我最愛的人 さよなら大好きな人 さよなら大好きな人 まだ大好きな人 くやしいよとても かなしいよとても もうかえってこない それでも私の大好きな人 何もかも忘れられない 何もかも舍てきれない こんな自分がみじめで 弱くてかわいそうで大嫌い さよなら大好きな人 さよなら大好きな人 ずっと大好きな人 ずっとずっと大好きな人 泣かないよ今は 泣かないで今は 心はなれていく それでも私の大好きな人 最後だと言い聞かせて 最後まで言い聞かせて 涙よ 止まれ 最後に笑顏を覚えておくため 3 さよなら 大好きな人 さよなら 大好きな人 ずっと 大好きな人 ずっとずっと 大好きな人 ずっとずっとずっと 大好きな人 3) 第三,教師在學生較熟悉日語歌曲後,介紹日語歌曲主唱團體 的背景與歌唱曲風,讓學生一起分享體驗日本的流行文化。 ◎ 「花*花」雙人主唱團體是由小野麻紀子和小島出水兩個 女生組合而成。 ◎ 「花*花」的歌唱曲風是以與生俱來優質純淨百分百的魅 力歌聲,融合 70 年代日本流行歌謠曲、80 年代新音樂, 以及西洋靈魂樂、流行樂、甚至是童謠等多彩曲風而成的 清柔搖滾,認真唱出舒服好聽的曲調。 ※ 資料來源:「花*花」/「2souls 花*語」專輯/華納音樂 發行。 4) 最後,讓學生一邊大聲朗頌日語歌詞,並說明日語歌曲中「段 落式歌詞」的風格特色,讓學生能進一步去賞析日語歌曲。 2. 日語歌曲的「段落式歌詞」教學: 由日語歌曲的歌詞觀之,多數的歌曲,均屬前後倒置寫法,或兩、 三句組合成段,因此在翻譯時應儘量採用前後上下連句組合,一 倂翻譯,以達忠於歌詞原文本意。 4 1) 首先,教師運用歌詞,讓學生一邊聆聽日語歌曲,一邊從段落 歌詞中找出已學習過的文型活用與語彙表現,並鼓勵同學上台 分享發表。 2) 其次,教師再帶領學生進行段落歌詞的文型活用與語彙表現解 析教學。 第一段 日文歌詞 中文歌詞 さよなら 大好きな人 さよなら 大好きな人 まだ 大好きな人 再見了我最愛的人 再見了我最愛的人 仍然最愛的人 【文型活用】 (1)形容詞的連體修飾: イ形・い+(名詞) → おいしいケーキ ナ形・だ な+(名詞) → きれいな花 【語彙表現】 (1)さよなら:(名)再見 (2)まだ:(副)還;又;仍然 (3)大好きだ:(ナ形)非常喜歡 第二段 日文歌詞 中文歌詞 くやしいよ とても かなしいよ とても もう かえってこない それでも 私の大好きな人 非常後悔 非常悲傷 已經回不去從前了 儘管如此我仍深愛著的人 【文型活用】 (1)複合動詞活用: ~V2てくる (・・・來) → 寒くなってくる ~V2てこない(・・・不來) → 戻ってこない 【語彙表現】 (1)くやしい:(イ形)懊悔 (2)かなしい:(イ形)悲傷 (3)とても:(副)非常地 (4)もう:(副)已經 (5)それでも:(副詞)儘管如此 5 第三段 日文歌詞 中文歌詞 何もかも 忘れられない 何もかも 捨てきれない こんな自分が みじめで 弱くて かわいそうで 大嫌い 什麼都無法忘記 什麼都無法捨去 這樣的自己好悲哀 討厭這樣軟弱可憐的自己 【文型活用】 (1)表示可能助動詞(れる・られる)活用:(可以、能夠、會) 第一類動詞(Ⅰ):~V1れる 飲む → 飲まれる 第二類動詞(Ⅱ):~V1(る)+られる 食べる → 食べるられる 第三類動詞{Ⅲ}:くる → こられる する → される ◎ 忘れる{Ⅱ} → 忘れられる(可以忘記) ◎ 捨てる{Ⅱ} → 捨てられる(可以捨去) (2)表示原形否定助動詞(ない)活用:(不~) 第一類動詞(Ⅰ):~V1ない 飲む → 飲まない 第二類動詞(Ⅱ):~V1(る)+ない 食べる → 食べるない 第三類動詞{Ⅲ}:くる → こない する → しない ◎ 忘れられる{Ⅱ} → 忘れられない(無法忘記) ◎ 捨てられる{Ⅱ} → 捨てられない(無法捨去) (3)形容詞的中止修飾: イ形・いくて+(形容詞)→ このりんごはやすくておいしかったです。 ナ形・だ で+(形容詞)→ このかばんは丈夫でやすいです 【語彙表現】 (1)何もかも:(副)全部 (2)こんな:(連体)如此的 (3)自分:(名)自己 (4)もう:(副)已經 (5)それでも:(副詞)儘管如此 (6)みじめだ:(ナ形)悲哀的 (7)弱い:(イ形)柔弱的 (8)かわいそうだ:(ナ形)可憐的 (9)大嫌いだ:(ナ形)非常討厭的 6 第四段 日文歌詞 中文歌詞 さよなら 大好きな人 さよなら 大好きな人 ずっと 大好きな人 ずっと ずっと 大好きな人 再見了我最愛的人 再見了我最愛的人 一直深愛的人 一直一直深愛的人 【語彙表現】 (1)ずっと:(副)一直 第五段 日文歌詞 中文歌詞 泣かないよ 今は 泣かないで 今は 心はなれていく それでも 私の大好きな人 現在不要哭泣 現在不要哭泣 心裏已經習慣了 儘管如此我仍深愛著的人 【文型活用】 (1)表示原形否定助動詞(ない)活用: 第一類動詞(Ⅰ): ~V1 ない(不~) ◎ 泣く(Ⅰ)→ 泣かない(不哭泣) (2)表示否定請求的文型: ~V1 ないでください(請不要做~) ◎ 泣く→ 泣かないでください(請不要哭泣) (3)複合動詞活用: ~V2ていく (・・・去) 沈む → 沈んでいく(沉下去) 離れる → 離れていく(離去) 【語彙表現】 (1)泣く:(動Ⅰ)哭泣 (2)いま(今):(名)現在 (3)こころ(心):(名)心 (4)離れる:(動Ⅱ)遠離 (5)それでも:(副)儘管如此 第六段 日文歌詞 中文歌詞 最後だと言い聞かせて 最後まで言い聞かせて 涙よ 止まれ 最後に笑顏を覚えておくため 聽到最後的話語 直到聽到的最後一句話 停止哭泣 最後讓你記住我微笑的臉龐 7 【文型活用】 (1)表示使役助動詞(せる・させる)活用:(使;讓) 第一類動詞(Ⅰ):~V1 せる 飲む → 飲ませる 第二類動詞(Ⅱ):~V1(る)+させる 食べる → 食べるさせる 第三類動詞(Ⅲ):くる → こさせる する → させる ◎ 聞く(Ⅰ) → 聞かせる(讓我聽) (2)表示命令文型: 第一類動詞(Ⅰ):~V6 飲む → 飲め 第二類動詞(Ⅱ):~V6(る)+ろ 食べる → 食べるろ 第三類動詞(Ⅲ):くる → こい する → しろ ◎ 止まる(Ⅰ) → 止まれ(停) (3)補助動詞活用: ~V2ておく (保留・・・動作後的狀態去) ◎ 覚える(Ⅱ) → 覚えておく(記住) (4)表示目的文型: V(辭書形)ため、~:(為了~,而~) ◎ ケータイを買うため、貯金します。 【語彙表現】 (1)最後:(名)最後 (2)涙:(名)眼淚 (3)止まる:(動Ⅰ)停止 (4)笑顔:(名)笑容 (5)覚える:(動Ⅱ)記 第七段 日文歌詞 中文歌詞 さよなら 大好きな人 さよなら 大好きな人 ずっと 大好きな人 ずっと ずっと 大好きな人 ずっと ずっと ずっと 大好きな人 再見了我最愛的人 再見了我最愛的人 一直深愛的人 一直一直深愛的人 一直一直一直深深愛著的人 *本段落的為重複唱頌的歌詞。 8 3)「さよなら大好きな人」歌詞全文翻譯 さよなら大好きな人 再見了我最愛的人 さよなら大好きな人 さよなら大好きな人 まだ大好きな人 くやしいよ とても かなしいよ とても もうかえってこない それでも私の大好きな人 何もかも忘れられない 何もかも舍てきれない こんな自分がみじめで 弱くてかわいそうで大嫌い さよなら大好きな人 さよなら大好きな人 ずっと 大好きな人 ずっと ずっと 大好きな人 泣かないよ 今は 泣かないで 今は 心はなれていく それでも私の大好きな人 最後だと言い聞かせて 最後まで言い聞かせて 涙よ 止まれ 最後に笑顏を覚えておくため さよなら 大好きな人 さよなら 大好きな人 ずっと 大好きな人 ずっと ずっと 大好きな人 ずっと ずっと ずっと 大好きな人 再見了我最愛的人 再見了我最愛的人 仍然最愛的人 非常後悔 非常悲傷 已經回不去從前了 儘管如此我仍深愛著的人 什麼都無法忘記 什麼都無法舍去 這樣的自己好悲哀 討厭這樣軟弱可憐的自己 再見了我最愛的人 再見了我最愛的人 一直深愛的人 一直一直深愛的人 現在不要哭泣 現在不要哭泣 心裏已經習慣了 儘管如此我仍深愛著的人 聽到最後的話語 直到聽到的最後一句話 停止哭泣 最後讓你記住我微笑的臉龐 再見了我最愛的人 再見了我最愛的人 一直深愛的人 一直一直深愛的人 一直一直一直深深愛著的人 9 3.日語歌曲的聽解測驗: 聞き取り試験 z 請隨音樂、完成下列日文短句 (10*10/100 分) さよなら 大好きな人 さよなら 大好きな人 大好きな人 よとても よとても もう それでも 私の大好きな人 何もかも 何もかも こんな自分が 弱くて 大嫌い さよなら大好きな人 さよなら大好きな人 大好きな人 ずっとずっと大好きな人 泣かないよ今は 泣かないで今は 心はなれていく それでも私の大好きな人 最後だと言い聞かせて 最後まで言い聞かせて 涙よ 止まれ 最後に笑顏を さよなら 大好きな人 さよなら 大好きな人 ずっと 大好きな人 ずっとずっと 大好きな人 ずっとずっとずっと 大好きな人 10 4.結論: 語言的學習方式是多元的,只要學習目標明確,筆者深信如經典的日 劇台詞、動漫台詞、網路廣播或 NHK 新聞都可以成為提升學生聽解能 力,站在第一線的日語教師們不仿也一起來運用周邊的生活題材,設 計多元的教學課程,提升學生在「新日本語能力試驗」中的聽解能力。
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