规范“听读”教学加强语感训练

学科教学 2012年 2月 8日 “昕读，擞 学 加强语感iJll练 文，郭艳平 倾听是语文教学的一项重要内容和目标，也是一项重要的语 文能力。倾听作为一种能力，就应该设计专门的教学环节予以训 练。因此，在教学中建立一个“听读”训练环节，使其成为一个必须 执行的教学规范，在中低的语文教学中显得尤为重要。 一 、增加“听读训练”的教学环节 听力训练应该是低中年级语文教学中的重点项目，但在现实 教学中，它却成为一个“盲点”。虽然在《全日制义务教育语文课程 》中，每一学段的听力要求都有明确规定。所以，要想规范“听 读教学”，首先要求教师在课堂教学中必须增加“听读训练”的教 学环节，在教学目标的设计中确定本节课的“听读目标”，在每堂 课的教学设计中要安排训练时间，保障听力训练。 二、精选“听读训练”的教学内容 幼儿会说话了，他们所用的词语都不是从书上看来的，而是 听来的，可见孩子都具备较强的听的能力。有经验的老师还会发 现幼儿时期的孩子听自己熟悉的可谓百听不厌，这是因为这 故事他能听懂。所以，我们应选择贴近学生生活实际的内容，选择 符合孩子年龄特点的内容，让孩子们参与听，乐于听。当然，我们 在挑选听读内容的时候还得注意文本语言的规范性、审美性。 三、规范“听读训练”的操作流程 在中低年级的听读训练中，教师可把“听和说的语言活动”作 为课堂教学主要模式 ，所以，“听读训练”操作流程主要由三部分 组成，即“听文—说文一读文”。如第一学段，与课文内容结合，采 用“听文—说文—读文—认字”的课堂教学流程，强化听力训练，发 展语感。而第二学段，采用“听文一说文—读文一质疑—讨论”的教 学流程，训练听读能力，发展语感。 四、优化“听读训练”的教学策略 听是个性化的行为，每个学生有自己不同的欣赏角度，不同的 听话习惯。如果教师千篇一律的只反复让学生听这个内容，记那个 内容，为听而听，则物极必反，不但扼杀学生听的兴趣，而且淡化了 学生听的意识。因此，教师必须从教学实际出发，尝试运用不同的 方法去训练听的能力，促进学生听力的发展。 五、建立“听读训练”的评价机制 人们把评价称作“指挥棒”，说的是评价的导向功能。确实，如 果评价的标准、方法科学合理，将有助于取得好的教育效果，有利 于教育目的的实现。为规范“听读训练”，提高“听读训练”的有效 性，还需建立“听读训练”的评价机制。(1)评价的主体；(2)评价的 方法。 叶圣陶先生认为：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练 语感，就是对语文敏锐的感觉。”吕叔湘先生也认为：“语文教学的 首要任务是培养学生各方面的语感能力。”而规范“听读训练”正是 培养语感的抓手，因为“听读训练”是从学生入学开始的，它能培养 学生听的能力 ，提高学生的朗读能力 ，激发学生阅读的兴趣 ，让课 堂教学与训练语感互相渗透，相得益彰。 (作者单位 陕西省吴堡县吴堡中学) 浅谈初巾化学有效性教学硇思路和方法 文腐 彩云 寻求有效教学方法，提高初中化学的教学质量是我们每个教 师教学活动的根本目标。通过多年的教学我们感到传统的教学 观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。 我们认为，在新课程理念指引下，教师的教学设计，教师角色和教 学行为的转变等方面探究都必须围绕有效教学而展开，通过发现 探究式、自主交往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学， 从而实现课堂教学的高效率。 一 、注重学习兴趣的培养 论语中写到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句 话的意思是：知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它 为乐的人。同样“乐学”是对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快 乐，是学习的最高境界。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的 积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最 重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平， 促进个性的健康发展，初中是进行化学启蒙教学的重要时期，这 时期教师要特别重视对学生学习兴趣、学习愿望、学习热情和学 习习惯方面进行培养，使其热爱学习、善于学习、乐于学习。 68盔锄 二、进行情感教育。建立民主和谐的师生关系 在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真 诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教师应该善于将深 厚的情感传递给每一个学生。 为此，首先，要建立民主和谐的师生关系。其次，在课堂上，教 师要以富有情感、生动形象的语言，点燃学生兴趣的火花，激起学 生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。再次，在课间我们 要多和学生接触谈心(特别是那些有问题的学生)，谈心的内容包 括：思想状况、学习状况、生活状况等。尤其是那些问题学生的生活 状况，要使他们感受到老师是在真正的关心他。 三、精心设计教学，为提高课堂教学的有效性 集体备课是精心准备课堂教学设计的重要途径，通常按 以下四个阶段进行集体备课：(1)集体备课；(2)实施教学方案； (3)教学反思；(4)形成新教案。 四、加强现代教学技术与化学教学的整合，提高复习课的有效性 加强直观教学，是帮助学生更好地理解学习内容，提高复习效 率的重要途径之一。现代教学技术运用于教学中可以快速展现思