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外研版英语七年级上册说课稿 Module 2 unit 1

2012-12-13 3页 doc 25KB 323阅读

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外研版英语七年级上册说课稿 Module 2 unit 1外研版英语七年级上册说课稿 Module 2 unit 1 《I can speak English》 说课稿 外研版 英语说课稿 大家下午好 : 我是。今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English。下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、教材和学情分析 (一)教材分析 1.本模块题材内容 本课以朋友和父母为中心, 以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题,有助于激发学生的学习动机和参与热情。 2.本节课教材内容分析:学...
外研版英语七年级上册说课稿 Module 2 unit 1
外研版七年级说课稿 Module 2 unit 1 《I can speak English》 说课稿 外研版 英语说课稿 大家下午好 : 我是。今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English。下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、教材和学情分析 (一)教材分析 1.本模块材内容 本课以朋友和父母为中心, 以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题,有助于激发学生的学习动机和参与热情。 2.本节课教材内容分析:学生们对班里同学的基本情况,通过第一模块的学习都已基本了解,本模块在此基础上展开,进一步询问和介绍情况,符合循序渐进的原则和交际性原则,也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂,一方面提高了趣味性,同时也有助于学生对词汇的理解,有助于培养其联想的学习习惯。 3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学,是学生提高自己听说能力达的平台,为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。 4.教学目标: (1)知识目标: 重点词汇: 体育音乐: basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano 其它:parent, welcome …to, international 重点句型: I can…,I can’t... / Tony can…Can you…?  Yes, I can./ No, I can’t. (2)能力目标: 能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话;能用can做自我介绍。 (3)情感态度: 说话时要尊重对方,令对方感觉舒适,以培养良好的合作关系。 5.重点是:有关能力的表达,can的用法。 6.难点是:can的句式把握。 (二)学情分析 七年级的学生在思维上比较活跃,本课所设计的体育运动为学生所熟悉,便于开展讨论。 二、教法学法 教学理念:任务语言教学:以“谈论体育擅长与职业”这一话题为主线,采用任务语言教学途径,兼顾交际功能和有关can 的语言知识结构的学习,以一种循序渐进的交际性的学习程序,引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。 1.充分利用学生已有知识和经验,创设生活化的真实情境和半真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言. 2.开展各种任务教学活动,给学生提供交流合作的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究学习。 三、教学过程: 上课前,我会先放一些英文歌,使学生在课前先达到思维上的转变,为上好一节英语课做好思想准备。 Step 1 Warming up  呈现FLASH动画—FIFA2006世界杯主题歌(The time of our lives)通过歌曲和精彩的画面进行课前热身,进而导入新课,引出体育运动话题。 • What sports do you know? • What’s your favorite sport? • Why ?  通过思考回答问题,锻炼学生的口语表达能力,提高学生学习英语的自信心,同时为后面学习新课做好准备。 Step 2 Look and learn、read 、guess and match 利用图片向学生展示本节课内需要学习的各种运动名称,为Activity1作好铺垫工作。 由同学领读词组,注意使用不同的语调来读。 看动作,说出知道的运动词组名称。意图:让学生在活动中学习,提高兴趣 让学生动手学习这些活动名称,根据图画判断意思,解决对话中的语言障碍,同时通过话题的讨论激活学生的背景知识,为听力理解做知识储备。 意图:提高学生学习自信心,自主性,突出以学生为主体。 Step 3 Listen and answer、choose、fill in the blanks 本活动的目的是训练学生从听力材料中获取有关个人信息的技能 活动方式:学生个体做出判断,教师点名检查。 设计意图:听力环节由易到难的顺序,培养学生听力能力的同时,加深对课文的理解。 Step 4 reading 自己读后,找出存在的问题,小组展开讨论,组内解决问题。开展小组竞争,找知识点。 Step 5 exercise 内容比较丰富,题型多样,便于学生对知识的巩固。 Step 6 summary 再次强调今天学习内容,由学生,老师补充。 Step 7 Homework  1.询问四人小组的其它成员有关体育活动能力的问题,制作一张类似Activity7的表格,用于下一节课复习问答练习。 2. Tell the class about yourself. Example: Hello. My name’s_______.  I’m from________.  I’m _____years old. I can __________and… But I can’t______________. 设计意图:运用所学知识,进行知识迁移。 四、设计意图 1.导入环节:通过观看视频、图片,学习单词,旨在新颖,吸引学生眼球。 2.话题环节:主要是的口语表达能力,培养自信心,为后面学习内容做准备。 3.新课环节:主要从听、写、读、说方面展开,学习方式多样化,旨在学习 方式的完整性,和提升对知识吸收的不断刺激能力。 4.总结环节:旨在回归重难点,滤清学习思路,锻炼学生的能力,也可以起到检查学习掌握的作用。 五、板书设计 Module 2 unit 1 I can speak English  Words and Phrases: key points: groups:   以上是我对这节课的设计,敬请各位指正,谢谢大家!
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