二氧化碳说课课件

nullnull说课设计：张少珊说课的说课的内容教材教材分析1、教材内容、地位、作用 《二氧化碳》选自义务教育课程实验教科《化学》教材九年级中的第六单元第3课时《二氧化碳和一氧化碳》。本节课主要介绍CO2的性质和用途。从生活到化学，从化学到社会。教材分析教材分析2、教学目标分析 掌握CO2的物理化学性质及其用途，关注“温室效应”。通过教师的实验演示和学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验能力。提高学生解决实际问题的兴趣和能力，培养学生树立关注环境、热爱自然的意识。教材分析教材分析3、教学重点、难点 重点：二氧化碳的性质和用途。 难点：通过探究实验，归纳二氧化 碳的化学性质。主要是二氧 化碳与水、与氢氧化钙的反 应。学情分析学情分析 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 　　　　　　　　　　　 ——陶行知1.学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,并且在前面已经学习过二氧化碳的制取方法。2.由于初三学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣,再加上我这个班的学生思维比较活跃，但实验的动手、分析能力较弱，所以我采用以“教师引导，学生合作”的实验探究方法，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。null实验 探究法 问题 讨论法讲解法比较 归纳法 多媒体辅助法 说教法教法教无定法，贵在得法！null说学法指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的物化性质。 指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。null说教学程序新课教学（27分钟）导入新课（2分钟）课后小结（5分钟）巩固练习（8分钟）课后探究（3分钟）创设问题情境 进行探究学习创设问题情境 进行探究学习意大利——“死狗洞” 有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。导入新课nullCO2的制取（回顾）1.CO2的制备是用哪种类型的气体发生装置来制取的？ 2.CO2是用哪种类型的气体收集装置的？ 3.在制取过程中应该注意什么问题？ 4.反应原理是什么？（反应方程式）视频播放实验是化学的“最高法庭”！新课教学nullCO2物理性质的探究颜色、状态气 味颜色、状态、气味新课教学nullCO2物理性质的探究实验一观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？——密度新课教学视频播放nullCO2物理性质的探究实验二由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的溶解性。思考：我们平时打开汽水或者啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？“问题为先导，实验为基础”——溶解性新课教学null无色气态无味密度大于空气颜色状态气味密度 （与空气比较）溶解性易溶于水实验一是否支持燃烧新课教学CO2的物理性质nullCO2物理性质的探究实验一观察：实验中是下层蜡烛先熄灭，还是上层？为什么？思考：为什么蜡烛会熄灭？这说明什么？所体现的性质是属于物理性质还是化学性质？——密度新课教学视频播放nullCO2的化学性质（1） CO2不燃烧也不支持燃烧:（2） CO2不能供给呼吸:用多媒体展示有关CO2这些性质的图片。新课教学回想课前有关意大利“死狗洞”的问题。创设问题情境 进行探究学习创设问题情境 进行探究学习意大利——“死狗洞” 有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？解开“小狗死亡”的谜团nullCO2化学性质的探究实验三问题思考： 是什么导致紫色干燥小花变红的？水？CO2？还是其他物质？创设情景——提出假设——实验探究——合作交流 ——与水的反应新课教学nullCO2化学性质的探究观察现象并完成下面的表格：新课教学nullCO2化学性质的探究实验四吹水变“牛奶”反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理。（检验CO2的常用方法）——与Ca(OH)2的反应新课教学null性质决定用途保护我们的生存环境保护我们的生存环境 提出问题： （1）什么是“温室效应”？ （2）“温室效应”有哪些危害？ （3）“温室效应”的防治措施有哪些？null——知识条理化 理解规律化课后小结null基础性——应用性——探究性在练习中发现问题2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于 蔬菜的呼吸作用 致使里面含有大量的  CO2  气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的   蜡烛    先放入地窖里，如果看到  蜡烛熄灭  ，证明里面聚有大量的  CO2  气体，不宜进入；当看到  蜡烛不熄灭  ，证明里面的  CO2  气体较少，可以进去。3．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（ A ） CO2能溶于水生成H2CO3 B. CO2具有酸性 C. CO2在一定条件下具有可燃性 D. CO2有毒性巩固练习答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。null优生吃饱 中等生吃好 差生吃了巩固练习null课后探究null板书设计二氧化碳（1）不燃烧也不支持燃烧。 （2）不能供给呼吸。 （3）与水反应:CO2+H2O==H2CO3 碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O （4）与Ca(OH)2的反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↑+H2O一、CO2的物理性质二、CO2的化学性质三、CO2的主要用途：光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。四、CO2的污染：温室效应。重点、关键突出nullnull说课设计：张少珊 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦