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方案的构思方法

2017-09-30 6页 doc 19KB 33阅读

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方案的构思方法方案的构思方法 《方案的构思方法》 课 时 1课时 课 题 说 课 环 节 一、说 教 材 本节内容是苏教版《技术与设计 1》第五章第一节“方案的构思方法”第 2课时的内容。 本课 的地位、前本课时是在上一课时“设计分析”的基础上进行“方案构思”,并形成多后联系及个方案,方案的构思方法有很多,教材上主要介绍了四种方法:草图法、作用 模仿法、联想法、奇特性构思法,介绍构思方法的最终目的是要使学生能 有效的进行方案构思实践。 本课也为后面“方案的比较和权衡”作准备,具有承上启下的作用。 确立依据:课标、学情。 教 ...
方案的构思方法
的构思方法 《方案的构思方法》 课 时 1课时 课 说 课 环 节 一、说 教 材 本节内容是苏教版《技术与 1》第五章第一节“方案的构思方法”第 2课时的内容。 本课 的地位、前本课时是在上一课时“设计”的基础上进行“方案构思”,并形成多后联系及个方案,方案的构思方法有很多,教材上主要介绍了四种方法:草图法、作用 模仿法、联想法、奇特性构思法,介绍构思方法的最终目的是要使学生能 有效的进行方案构思实践。 本课也为后面“方案的比较和权衡”作准备,具有承上启下的作用。 确立依据:课标、学情。 教 知识与技能: 使学生了解常用的方案的构思方法即草图法、模仿法、联想法、奇特性构 思法,培养学生综合运用多种方法进行方案构思的能力。 学 过程与方法: 通过学生亲身经历方案的构思过程,使学生掌握多角度和理论联系实际分 目 析、解决问题的方法。 情感、态度与价值观: 标 积极参与课堂实践,体验成功与创造的乐趣;养成良好的合作学习习惯, 通过对“水立方”的分析,培养学生的爱国热情。 组织学生亲身参与方案的构思过程,综合运用草图法、模仿法等多种方法教 进行方案的构思实践,培养学生勇于创新的精神。 学 依据: 1、课标的客观要求(让学生经历方案的构思过程,能综合运用多种构思重 方法有效地进行方案的构思); 点 2、社会大环境影响——创新型国家——创新型人才。 帮助学生树立创作信心,激发学生的创造潜力,培养学生勇于创新的精神。 教学难点 依据:1、学情;2、创新精神的培养是一个漫长、曲折的过程 二、说教法 学 ?对设计的基本原则有了一定理解; 情 ?知道人机关系在设计中的重要作用及要实现的目标; ?对方案构思缺乏信心,不知道该怎么构思,对方案的构思方法还不是很分 清楚。 析 ?对技术课比较热爱,对“手机话题”比较感兴趣。 教 具 多媒体、投影机、肥皂水、手机等 教学方法 理论依据: 1、学情;2、学科特点(一门立足实践的课程);3、教学目标。 教学方法:情境教学法、比较法、头脑风暴法、实践活动法等。 三、说学法 学 法 理论依据:学情、教学目标和教学方法。 指 导 指导学生学会“理论联系实际”、“合作学习”等学习方法。 四、说教学程序 环 节 教 学 活 动 设 计 意 图 采用情景教学法,即通过新 学生对作品的赏析,教师 “请您欣赏”即给学生播放构思巧妙的设计作品课 鼓励并提出要求和希望, ——手机图片,配上有趣的文字说明。 激发学生的学习兴趣和导 创作欲望。 入 采用比较法,比较法的好 1、介绍“方案构思”的思维方式 处是可以将抽象的理论 通过让学生回顾上一课时“设计分析”的思维方 知识,通过与学生熟悉的 式,再与“方案构思”的思维方式进行比较学习。 知识比较学习,便于学生 构建新知。 通过小组协作,激发学生 2、学习并实践方案构思“四法” 的学习热情,培养学生养 (1)、“画” ——草图法 成良好的“合作学习”、 “做中学”学习习惯。 通过学生自主观察教师拿手机的不同方式,发现A 款手机存在无法挂绳的缺陷,然后分小组讨论并通过对学生设计草图中 要求各小组提出改进方案,学生边构思,教师边的亮点进行鼓励,帮助学 同步讲解草图法,进而要求学生将改进方案绘出生树立创作信心。 草图。 接下来展示学生的设计草图,师生共同点评。 (2)、“仿”——模仿法 新 通过观察两幅手机图片,让学生找出异同点,结 合学生的答案,我设问:“为什么他们相似的地 拓展学生的视野,加强学方那么多呢,他们一样吗,” ,进而导入模仿法 生的自主学习能力。 的学习,告诉学生天时668手机是在模仿三星手 机外形结构的基础上,经过改进而设计的,这是课 一种创新的途径。 接下来介绍有些手机具有卫星定位功能,进而引 出卫星定位系统模仿案例,学生带着问题阅读教 材模仿法部分,提问部分学生,通过学生回答得 出答案即是对鹰眼的成像原理的模仿。 教 (3)、“想” ——联想法 通过先展示“水立方”结构图,外、内景效果图,激发学生的学习兴趣,培学 然后找学生吹肥皂水,让学生仔细观察肥皂泡的养学生的爱国热情。 外形结构并与“水立方”的内部结构对比。 采用头脑风暴法,其好处 结合“水立方”图片讲授联想法,讲授“水立是通过学生对同一手机 方”的设计是对“肥皂泡”外形结构的联想而设不同功能的广泛联想,再 计。并补充建造“水立方”的每一根钢材都是中通过对应展示的图片刺 激,发散学生思维,激发国制造,进而培养学生的爱国热情。 学生的想象力,培养学生 接下来给学生现场演示联想P902手机的部分功多角度分析、解决问题的 能,如;存储数据、听音乐、看电影、拍照、摄能力。 像,并请学生思考:“这款手机的每一项功能是 对哪种产品的功能的联想而设计的呢,”,引导 学生分别说出答案,并对应展示相关产品图片。 (4)、新——奇特性构思法 通过小游戏“猜一猜”,引出奇特性构思法的学 习。 游戏内容:以下二种说法你认为是真是假, A、可以自由清洗的手机 给出正确答案,进而启发 学生:要敢于突破常规思 B、手机经过变形可以成为一个笔记本电脑。 维,大胆想象,勇于创新。 再通过对应展示现实中“奇思妙想”产品:“可 以自由清洗的手机” 、“笔记本电脑手机”。 采用实践活动法即通过 综合实践活动——“我的手机我做主” 学生亲身经历方案的构 通过观察多个品牌手机图片,利用模仿法、联想 思过程,使学生体验到成 法、奇特性构思法设计自己心目中的理想手机(包功与创造的快乐,培养学 括外形和功能),并画出草图。 生综合运用多种方法有 效的进行方案构思的能 接下来展示、分享学生的作品,师生共同分析、力,培养学生勇于创新的 点评。 精神,有效的突破重点、 解决难点。 挑选出学生认为设计较好的一、二款手机,集中 小组智慧对其进一步改进,包括外形和功能等, 最后展示学生的草图,师生共同点评。 新 课 教 学 利用学生绘制的手机草图,并设问:“这款手机对所学知识的整体回顾,小 的设计运用了哪些方法,”通过学生自主回答,检验本节课的学习效果。 师生共同小结。 结 加深对所学知识的理解 与掌握,进一步培养和提 随着手机的普及,方便人的同时也带来了麻烦,课 高学生创新能力和解决 例如手机一旦丢失或者被偷,那里面存储的资料实际问题的能力。 外 一般无法挽回,更有甚者会利用你的手机进行犯 罪活动,针对此情况请同学们对 “手机的防盗功 能”进行“奇思妙想”。 活 动 五、说设计反思 创新是一个民族的灵魂,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新是一个政党永葆活力的源泉。——江泽民 本节课注重学生创新能力的培养,以“手机”为核心材料,贯穿整个课堂,通过对手机不同角度的分析,巧妙的将四种构思方法引入其中,通过展示图片、实物,课堂活动等多种方式的感知,丰富学生的直接和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。同时增强学生的创新意识,培养学生多角度、理论联系实际分析、解决问题的能力。有效的突破重点解决难点。
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