方案的构思方法方案的构思方法
《方案的构思方法》 课 时 1课时 课 题
说 课 环 节
一、说 教 材
本节内容是苏教版《技术与设计 1》第五章第一节“方案的构思方法”第
2课时的内容。
本课
的地位、前本课时是在上一课时“设计分析”的基础上进行“方案构思”,并形成多后联系及个方案,方案的构思方法有很多,教材上主要介绍了四种方法:草图法、作用 模仿法、联想法、奇特性构思法,介绍构思方法的最终目的是要使学生能
有效的进行方案构思实践。
本课也为后面“方案的比较和权衡”作准备,具有承上启下的作用。
确立依据:课标、学情。
教 ...
的构思方法
《方案的构思方法》 课 时 1课时 课
说 课 环 节
一、说 教 材
本节内容是苏教版《技术与
1》第五章第一节“方案的构思方法”第
2课时的内容。
本课
的地位、前本课时是在上一课时“设计
”的基础上进行“方案构思”,并形成多后联系及个方案,方案的构思方法有很多,教材上主要介绍了四种方法:草图法、作用 模仿法、联想法、奇特性构思法,介绍构思方法的最终目的是要使学生能
有效的进行方案构思实践。
本课也为后面“方案的比较和权衡”作准备,具有承上启下的作用。
确立依据:课标、学情。
教 知识与技能:
使学生了解常用的方案的构思方法即草图法、模仿法、联想法、奇特性构
思法,培养学生综合运用多种方法进行方案构思的能力。
学
过程与方法:
通过学生亲身经历方案的构思过程,使学生掌握多角度和理论联系实际分
目 析、解决问题的方法。
情感、态度与价值观:
标 积极参与课堂实践,体验成功与创造的乐趣;养成良好的合作学习习惯,
通过对“水立方”的分析,培养学生的爱国热情。
组织学生亲身参与方案的构思过程,综合运用草图法、模仿法等多种方法教 进行方案的构思实践,培养学生勇于创新的精神。
学 依据:
1、课标的客观要求(让学生经历方案的构思过程,能综合运用多种构思重
方法有效地进行方案的构思);
点
2、社会大环境影响——创新型国家——创新型人才。
帮助学生树立创作信心,激发学生的创造潜力,培养学生勇于创新的精神。 教学难点
依据:1、学情;2、创新精神的培养是一个漫长、曲折的过程
二、说教法
学 ?对设计的基本原则有了一定理解;
情 ?知道人机关系在设计中的重要作用及要实现的目标;
?对方案构思缺乏信心,不知道该怎么构思,对方案的构思方法还不是很分
清楚。
析
?对技术课比较热爱,对“手机话题”比较感兴趣。 教 具 多媒体、投影机、肥皂水、手机等
教学方法 理论依据:
1、学情;2、学科特点(一门立足实践的课程);3、教学目标。
教学方法:情境教学法、比较法、头脑风暴法、实践活动法等。
三、说学法
学 法 理论依据:学情、教学目标和教学方法。
指 导 指导学生学会“理论联系实际”、“合作学习”等学习方法。
四、说教学程序
环 节 教 学 活 动 设 计 意 图
采用情景教学法,即通过新
学生对作品的赏析,教师
“请您欣赏”即给学生播放构思巧妙的设计作品课 鼓励并提出要求和希望,
——手机图片,配上有趣的文字说明。 激发学生的学习兴趣和导 创作欲望。 入
采用比较法,比较法的好 1、介绍“方案构思”的思维方式
处是可以将抽象的理论
通过让学生回顾上一课时“设计分析”的思维方 知识,通过与学生熟悉的
式,再与“方案构思”的思维方式进行比较学习。 知识比较学习,便于学生
构建新知。
通过小组协作,激发学生 2、学习并实践方案构思“四法”
的学习热情,培养学生养
(1)、“画” ——草图法 成良好的“合作学习”、
“做中学”学习习惯。
通过学生自主观察教师拿手机的不同方式,发现A
款手机存在无法挂绳的缺陷,然后分小组讨论并通过对学生设计草图中
要求各小组提出改进方案,学生边构思,教师边的亮点进行鼓励,帮助学
同步讲解草图法,进而要求学生将改进方案绘出生树立创作信心。
草图。
接下来展示学生的设计草图,师生共同点评。
(2)、“仿”——模仿法 新
通过观察两幅手机图片,让学生找出异同点,结
合学生的答案,我设问:“为什么他们相似的地
拓展学生的视野,加强学方那么多呢,他们一样吗,” ,进而导入模仿法
生的自主学习能力。 的学习,告诉学生天时668手机是在模仿三星手
机外形结构的基础上,经过改进而设计的,这是课
一种创新的途径。
接下来介绍有些手机具有卫星定位功能,进而引
出卫星定位系统模仿案例,学生带着问题阅读教
材模仿法部分,提问部分学生,通过学生回答得
出答案即是对鹰眼的成像原理的模仿。
教
(3)、“想” ——联想法
通过先展示“水立方”结构图,外、内景效果图,激发学生的学习兴趣,培学
然后找学生吹肥皂水,让学生仔细观察肥皂泡的养学生的爱国热情。
外形结构并与“水立方”的内部结构对比。
采用头脑风暴法,其好处
结合“水立方”图片讲授联想法,讲授“水立是通过学生对同一手机
方”的设计是对“肥皂泡”外形结构的联想而设不同功能的广泛联想,再
计。并补充建造“水立方”的每一根钢材都是中通过对应展示的图片刺
激,发散学生思维,激发国制造,进而培养学生的爱国热情。
学生的想象力,培养学生
接下来给学生现场演示联想P902手机的部分功多角度分析、解决问题的 能,如;存储数据、听音乐、看电影、拍照、摄能力。
像,并请学生思考:“这款手机的每一项功能是 对哪种产品的功能的联想而设计的呢,”,引导
学生分别说出答案,并对应展示相关产品图片。
(4)、新——奇特性构思法
通过小游戏“猜一猜”,引出奇特性构思法的学
习。
游戏内容:以下二种说法你认为是真是假,
A、可以自由清洗的手机
给出正确答案,进而启发
学生:要敢于突破常规思 B、手机经过变形可以成为一个笔记本电脑。
维,大胆想象,勇于创新。
再通过对应展示现实中“奇思妙想”产品:“可
以自由清洗的手机” 、“笔记本电脑手机”。
采用实践活动法即通过 综合实践活动——“我的手机我做主”
学生亲身经历方案的构
通过观察多个品牌手机图片,利用模仿法、联想 思过程,使学生体验到成
法、奇特性构思法设计自己心目中的理想手机(包功与创造的快乐,培养学
括外形和功能),并画出草图。 生综合运用多种方法有
效的进行方案构思的能
接下来展示、分享学生的作品,师生共同分析、力,培养学生勇于创新的
点评。 精神,有效的突破重点、 解决难点。
挑选出学生认为设计较好的一、二款手机,集中
小组智慧对其进一步改进,包括外形和功能等,
最后展示学生的草图,师生共同点评。
新
课
教
学
利用学生绘制的手机草图,并设问:“这款手机对所学知识的整体回顾,小
的设计运用了哪些方法,”通过学生自主回答,检验本节课的学习效果。
师生共同小结。
结
加深对所学知识的理解
与掌握,进一步培养和提
随着手机的普及,方便人的同时也带来了麻烦,课 高学生创新能力和解决
例如手机一旦丢失或者被偷,那里面存储的资料实际问题的能力。 外 一般无法挽回,更有甚者会利用你的手机进行犯
罪活动,针对此情况请同学们对 “手机的防盗功
能”进行“奇思妙想”。 活
动
五、说设计反思
创新是一个民族的灵魂,创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新是一个政党永葆活力的源泉。——江泽民
本节课注重学生创新能力的培养,以“手机”为核心材料,贯穿整个课堂,通过对手机不同角度的分析,巧妙的将四种构思方法引入其中,通过展示图片、实物,课堂活动等多种方式的感知,丰富学生的直接
和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。同时增强学生的创新意识,培养学生多角度、理论联系实际分析、解决问题的能力。有效的突破重点解决难点。
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